小学语文学科评价方案及评价表1

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！罗村实验小学语文学科综合评价方案一、指导思想我们语文组结合新课改中改革评价的精神，通过对语文学科素质的评价改革动我校语文课改的深入发展。1、着眼于评价学生的语文基础素质，包括学习能力，学习态度，习惯、语体现多元化和阶段性。2、按照现代社会以及课改对我们培养怎样的人，该具有哪些语文基础素质化。二、评价的内容围绕“听、说、读、写和小组合作学习、一对一测评等来进行评价。1、识字、写字2、阅读.3、口语交际（说话）4、作文（写话）5、综合性学力三、每项内容的评价标准1、写字评价标准（一、二年级识字写字评定参考标准）1600～1800500左右，笔画规范到位，字形端正，结构得当，字体大小合适，卷面整洁。良好：基本认识课标要求会认的字，基本会写课标规定的400个常用汉字，笔画基本规范，字形基本端正，结构基本得当，字体大小合适，卷面干净。合格：能认课标中要求的大部分要认的字，能会写课标规定的大部分汉字，笔画基本规范，字形基本端正，结构没有严重不符的现象出现，字体大小合适，卷面干净。不合格：不识字，笔画多有不规范，字形歪斜不端正，或大小不一，不依照田字格位置书写，卷面不整洁。（三、四、五年级识字写字评定标准）优等：累计认识常用汉字2500个，有较好的写字习惯，会写常用汉字1500个左右笔画规范流畅，字形端正，结构得当，字体大小合适，行列整齐，卷面干净。能力毛笔临正楷字贴。良好：累计认识常用汉字基本达到2300个，有良好的写字习惯，基本会写1200个常用汉字，笔画基本规范到位，字形基本端正，字体大小基本合适，行列较整齐，卷面干净。无误，字形基本端正，字体大小基本合适，卷面基本干净。不合格：笔画有的不规范不到位，字形歪斜不端正，字体偏大偏小，或大小不一，卷画不整洁。2、阅读评定标准（一、二年级朗读（背诵）评定标准）优良：能用普通话正确，流利有感情地朗读课文。做到发音基本正确，口齿清楚，声音响亮。合格：能用普通话比较正确，流利地朗读课文。做到发音较正确，口齿较清楚，声音较响亮。不合格：不能用普通话正确，流利地朗读课文。（三、四、五级阅读评定标准）优良：能用普通话正确，流利有感情地朗读课文。做到发音正确，口齿清楚，声音响亮，态度大方。合格：能用普通话比较正确，流利地朗读课文。做到发音较正确，口齿较清楚，声音较响亮。不合格：不能用普通话正确，流利地朗读课文。3、口语交际（听说）评价标准（一、二年级口语交际（听说）评价标准）优良：能在规定时间（半分钟）内，根据要求说几句话，做到意思明确，口齿清楚，发音准确，态度大方。口齿较清楚，发音较准确。气滞顿，口齿不清。（三、四、五年级口语交际（听说）评价标准）优良：能在规定时间（1分钟）内，根据要求说一段话，做到意思明确，语气连贯，口齿清楚，发音准确，态度大方。语气较连贯，口齿较清楚，发音较准确。不合格：不能根据要求在规定的时间内说一段话或说出来的话意思模糊，语气滞顿，口齿不清。4、作文（写话）评价标准（一、二年级（写话）评价标准）正确运用阅读和生活中学到的词语，能正确使用一定的标点符号。用所学到的词语，基本会使用一定的标点符号。不合格：对写话不感兴趣，写出的话不通顺，不会使用标点符号。（三、四、五年级（作文）评价标准）标点正确。合格：能写出简单的记实作文及想象作文，内容较具体，感情较真实，语句基本通顺，会用一定的标点符号。不合格：写简单的记实作文及想象作文时，内容不具体，感情不真实，语句不通，不会用标点。5、综合实践性学习优秀：积极参加语文综合实践活动并取得优秀成绩。良好：喜欢参加语文综合实践活动。合格：在教师鼓励、督促下能参加语文综合实践活动。不合格：不喜欢参加语文综合实践活动，综合实践能力较低。6、态度、习惯评定标准优秀：主动学习、积极思维、踊跃发言、勇于质疑、作业认真、具有创新精神、能与他人合作学习。良好：能参与学习活动，有时能思考回答一些问题、按时完成作业。合格：能在教师督促下参与学习活动，基本完成作业。不合格：经常逃避学习活动，不愿与他人合作学习，常欠