《磁铁》幼儿园中班教案

《磁铁》幼儿园中班教案

《磁铁》幼儿园中班教案1

活动目标：

1.对磁铁吸铁的现象感兴趣，并初步了解不同形状的磁铁都

能吸铁和铁制品的特征。

2.尝试借助记录表表达自己的猜想和探究结果。

活动准备：

1.幼儿用书

2.U形、长条形等形状的磁铁；幼儿每人一盒操作材料（木

质积木、纸片、铁片、铁质回形针、雪花片、铁螺丝、花布片）；

每人一支记录笔

3..幼儿从家里收集各种磁铁

活动过程：

一、观察与交流：各种各样的磁铁

1.请幼儿说说，从家里带来的磁铁是什么样子的。

2.教师出示U形、长条形、圆形等形状的磁铁，请幼儿观察。

提问：这些磁铁是什么形状的？它们像什么？

3.请幼儿观察幼儿用书中各种各样的磁铁，比一比和老师带

来的磁铁形状一样吗？

二、猜测与探究：谁是磁铁的好朋友

1.介绍操作材料，并与幼儿用书中的表格图画对照。磁铁很

想找好朋友，我带来了七位朋友，你认识吗？请在表格上找到它。

2..教师介绍操作表格，并请幼儿预测。谁是磁铁的好朋友，

能被磁铁紧紧吸住？把猜想的结果记录下来。

3..幼儿操作。

三、分享与交流：我的发现

1.请幼儿和同伴自由交流自己的发现。

2.集体交流。

提问：什么物体能被磁铁紧紧吸住？什么物体不能被磁铁吸

住？

四、小结与提升

各种形状的磁铁都能吸住铁和铁做的物体。

《磁铁》幼儿园中班教案2

目标：

1．初步感知磁铁同性相斥、异性相吸的特陛。

2．尝试利用磁铁的特性，通过控制条形磁铁让磁铁小车动

起来。

3．用绘画的方式记录自己在玩磁铁小车时的发现。

准备：

1．将两根短吸管粘贴在一块条形磁铁上，分别将两组车轮

其中一边的轮胎卸下，将连接轮胎的铁丝穿过吸管后，再将卸下

的轮胎重新装好，制作成磁铁小车。

2．条形磁铁若干，装在筐中。

3．白纸、彩色笔。

玩法说明：

幼儿不用手触碰磁铁小车，尝试用条形磁铁控制磁铁小车前

行或倒退。

指导要点：

1．创设问题情境，引发探究兴趣：“这里有一种魔法棒(条

形磁铁)，不碰到小车就能让小车动起来，你们想试一试吗?”

2．观察幼儿的探索方法。如，幼儿将条形磁铁与磁铁小车

吸在一起，使小车动起来。如果幼儿长时间只停留于这种玩法，

可引导幼儿再试一试其他方法，尝试不接触就驱动的“魔法”。

又如，当幼儿发现条形磁铁一靠近小车就动的现象时，可鼓励幼

儿改变磁铁移动速度，观察小车行驶速度的变化。再如，一名幼

儿通过探索发现两辆小车前后排列时，移动其中一辆小车，另一

辆小车也会跟着移动。只要是围绕磁铁特性的探索，教师不必干

预，应允许幼儿有自己独特的探索方式。

3．鼓励幼儿将自己的发现用绘画的方式进行表征，帮助幼

儿用文字将自己的发现记录在画纸上。

4．引导幼儿手持记录单与同伴进行经验交流，分享自己的

发现。

延伸活动：

在大型纸盒内用即时贴贴出马路、停车场的标志线等，鼓励

幼儿用“魔法棒”控制车的行驶方向，将车停进车位。

《磁铁》幼儿园中班教案3

在日常生活当中，我们会碰到很多需要磁铁的工具，比如：

我们的文具盒、钱包、书包....等，都有磁铁的存在。只是，这

些磁铁都被包裹着一层漂亮的“外衣”，让他不被暴露于他人眼

前。也正是因为这样，才让磁铁有了更神秘的一面。

要激发孩子的学习兴趣，就要让他们永远保持着对一切事物

的好奇心，并激发他们热于探索的热情。为了帮助孩子们解开心

中的疑团，于是我设计了本次活动，《魔力磁铁翻跟斗》教案。

活动目标：

1、了解磁铁的一些基本特性，产生继续探索的欲望。

2、愿意记录实验结果并与同伴交流。

3、初步了解磁铁的广泛作用。

活动准备：

1、幼儿(幼儿食品)自己认为能被磁铁吸住的各种物品2、

磁铁记录板、纸、笔3、教师准备的能被磁铁吸住的物品：如剪

刀、铁夹、铁钉、回形针、图钉等。

活动过程：

一、导入：

通过一些有趣的演示（如纸娃娃在玻璃上跳舞）引起幼儿进

一步探索的欲望。

二、介绍自己准备的材料。

师：刚才，我们在玩磁铁的时候发现磁铁能使纸娃娃在玻璃

上自由地跳舞，真是神奇，磁铁的本领可真大呀！小朋友们都找

来了许多认为可以被磁铁吸住的东西，请介绍一下好吗？

幼儿逐个介绍。

三、做实验并记录实验结果。

这些东西真的能被磁铁吸住吗？等一会儿你们来试试。老师

这里也准备了一些东西，你们试过自己准备的东西后，也可以试

试老师准备的东西，别忘了把你做的每个实验记录下来。

幼儿操作，教师关注他们的表现表达，如请幼儿说说发现了

什么，是怎样记录的，有的孩子画“o”表示物体能被磁铁吸住，

画“x”表示不能被磁铁吸住。

四、交流实验结果。

师：你们发现什么东西能被磁铁吸住？并展示幼儿介绍自己

的实验结果，老师把能被磁铁吸住的东西摆在桌子上，并告诉幼

儿，这些东西都是金属物品。

五、情境表演。

让幼儿运用磁铁的作用来解决日常生活中的一些问题。

如：帮“奶奶”找掉在地上的针；帮“妈妈(妈妈食品)”取

瓶中的图钉；玩“钓鱼”游戏等，进一步了解磁铁的基本特性。

六、延伸活动。

在生活中寻找磁铁的朋友，进一步了解磁铁的广泛作用。

师：做了那么多的实验，我们发现易拉罐、图钉、锁、剪刀、

回形针等都是磁铁的朋友，都能被磁铁吸住。你们知道在我们的

生活中，还有什么东西也是磁铁的朋友呢？那些东西里用到了磁

铁？磁铁在这些东西中是做什么用呢？

幼儿回答。

教师总结谈话。

活动反思：

本次活动，我先让孩子们观看魔术表演，孩子们特别感兴趣。

在指导孩子时，我发现很多孩子把钥匙、铝制易拉罐和积木猜测

为能被吸起来的东西，经过实验孩子们才发现铝制易拉罐和积木

原来是不可以被吸起来的。孩子们在活动中探索了磁铁的特性。

并且边实验边做了记录，大部分孩子学会了记录，但是还有个别

小朋友不知道怎么记录。因此，在以后的活动中我会多引导孩子

记录他们实验的结果。

收获：

教师真正做到了让幼儿在学中玩，在玩中学。

《磁铁》幼儿园中班教案4

活动背景：

这是我们教研的内容，老师们在自己理解、同伴互动的前提

下，进行了教研观摩活动。这是在同事第一次教学活动的基础上，

有了这次的想法和设计。

孩子对磁铁有一种好奇：因为它会吸住东西。在以前的日子

里，孩子已经积累了一些有关磁铁的经验。所以，对于孩子来说，

活动结果的获得是不难的，但是，孩子们在还没有探索习惯和能

力的.时候，这样的活动，无疑会让孩子获得许多方法和乐趣，

这使我们更关注孩子的活动过程。

活动应该根植于孩子的生活。科学探索活动很容易只关注科

学概念而忽视了它对孩子的现实意义。所以，本活动努力将有关

磁铁的每一点认识，迁移回归孩子的生活，使活动贴近孩子原本

的需要。

内容与要求：

1、了解磁铁的名称和可以吸住铁制品的基本特征。

2、大胆表达自己的发现和问题。

3、重点和难点：探索磁铁的基本特征。

活动准备：

1、幼儿的操作用具：磁铁、各类铁制品(大头针、曲别针、

铁钉、铁丝、铁片)、非铁制品(塑料勺子、积木、雪花片、纽扣、

泡沫、硬)每人一份。

2、放有雪花片和曲别针的筐(每桌两筐)。

3、教师演示用具：磁铁、垫板、别有曲别针的娃娃纸片。

过程与指导：一、摆弄操作

老师：请你把筐里的东西分成两堆，分的时候要用到这东西

指磁铁)，你去试试。

——由于上次活动的开始，老师指导语过于的含蓄，出现了

许多与“磁铁"无关的操作现象，使得孩子走了一些弯路，降低

了集体教学的效率。因此，本活动的开始，直接引入磁铁，使

孩子立即对当前的学习对象进行关注，大大减少了教学上的麻

烦。

观察幼儿的操作情况。

在活动中，由于我的指导语的暗示，大多数的孩子都用磁铁

(尽管孩子都叫不出它的学名)把东西分成两堆，有1个孩子按大

小分，有2个孩子按材料质地分，有1个孩子按长短分，终因材

料的不规则，而无法进行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁铁，立

即被磁铁能吸住铁制品现象吸引住，从而信心倍增，很快，也将

材料分成了两堆。

二、协调交流

讨论：说说你是怎么分的?为什么?

老师(小结)：用这(磁铁)可以将筐里的东西分成两堆：能被

吸住和不能被吸住的。这东西叫磁铁，它能吸住铁的东西。

三、迁移验证

找一找：教室里还有哪些东西是铁做的?你怎么知道的?

——上次的研究活动表明，孩子更容易记住“吸铁石"，而

不容易记忆“磁铁”，所以，这里让孩子有反复使用“磁铁”

这个学名的机会，如，孩子说：门把手被磁铁吸住，它是铁做的。

孩子在寻找过程中。，既验证了磁铁的特征，又记住了“磁铁”

这个名字。

在活动中，有半数的孩子似乎都知道：能吸住铁的东西，就

叫“吸铁石"，于是，他们很不容易记住“磁铁”这个学名。在

寻找“铁做的东西"的过程中，当孩子们欢呼“这是铁做的”，

我就问“你怎么知道的?”孩子大多回答“因为它被磁铁吸住了”，

如此反复多次，孩子就记住了这个比较陌生的名字。

四、迁移运用

1、游戏：找别针。

老师介绍：曲别针掉到雪花片筐里去了，请大家帮老师一起

找曲别针，看谁找得快、找得多。

——孩子在混有曲别针的雪花片筐里，挑选别针。在活动中，

有的孩子一开始没有想到用磁铁，而用手拣。当看到同伴使用时，

立刻仿效，果然方便得很，于是兴趣大增。

2、游戏：小动物跳舞。

将立体人物别上回形针放在垫板上面，用磁铁在垫板下面移

动，让人物跳起舞来(也可以准备更丰富的磁性玩具，如：塑料

盒里小鱼游、小纸棍里红旗升等等)。

——这些游戏可以放在区角学习中。

《磁铁》幼儿园中班教案5

活动目标：

1、让幼儿初步了解磁铁的基本特性。

2、了解磁铁在生活中的用途。

3、培养幼儿的探索兴趣。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：

木块、塑料玩具、钉子、夹子、瓶盖、曲别针、磁铁、纸板、

沙子

活动过程：

1、引题(情境导入)

师：小朋友，今天老师要带你们去一个很好玩的地方，但是

去那个地方玩我们小朋友都要带上一样东西才能进去，我们看看

我们要带什么东西进去?(教师出示磁铁)

幼：磁铁

师：现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生

什么事?

幼：好

师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?

幼：因为它是木头的

师：小朋友们真聪明，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这

个东西呢?

幼：因为它是塑料的

师：小朋友，你们玩好了吗?现在时间到了，你们去找个位

子坐下来，老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊?

幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有曲别针

师：哇!磁铁的本领可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们

看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?

幼：他们都是铁做的

教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西做它的朋友

2、幼儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性

师：现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小朋友一个

人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩

玩看会发生什么事?

幼：好

师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?

幼：因为纸板下面有磁铁

师：真聪明!老师告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以

隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚(教师可拿一本厚书操作

一下)

3、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途

师：刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里，你们

能不能帮助老师想想怎么能让它们出来呢!

幼：把他们捡起来

师：但是这样太麻烦了，你们有没有更好地办法啊?

师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，磁铁可以吸住铁

的东西，别针也是用铁做的，那我们来试试看能不能用磁铁把别

针吸出来!

幼：可以

师：啊!原来真的可以啊!

师：小朋友，原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便

啊!

活动结束

师：刚才我们知道了磁铁有这么多的本领，现在小朋友和老

师一起去教室找一找磁铁还能吸住哪些东西好不好?

幼：好

《磁铁》幼儿园中班教案6

一、活动目标：

1．认识磁铁，了解它的特征及用途。

2．动手实验，获取有关磁铁的直接经验，体验探索成功的

快乐。

二、活动准备：

人手一块磁铁、操作材料若干

三、活动过程：

（一）感知磁铁的磁性。

1．今天，老师给小朋友带来了一位会跳舞的小人，我们用

掌声请她上来，好吗？

2．师演示小人跳舞。（垫板、小人、吸铁石）

大家好！我是跳舞小人，我给大家跳支舞吧！（跳舞：向前

跳、向后跳、转个身。）

小人跳得好不好，给她鼓鼓掌！你知道她为什么能跳舞吗？

（幼儿猜测）

这样吧，我们的桌上也有想跳舞的小人和小动物，我们自己

也去动手试试，找一找到底是什么东西让它们动起来了。

3．幼儿动手操作。

引导幼儿注意观察小人下面有一块铁片，随着塑料板下面的

磁铁移动而移动，小人就能跳舞了。（小朋友你们觉得好玩吗?

好，现在请大家休息一下回到自己位子上，等会再玩好吗？）

4．交流：你玩了什么？怎么玩的？发现了什么秘密？（你

的兔子会跳舞吗）怎么跳的？（请你来表演给我们看看好吗）个

别演示，发现了什么秘密？

小结：原来磁铁能吸住小人下面的铁片，所以小人能快乐的

跳舞。冯老师手上的这个黑黑的就是磁铁，原来它的本领这么大

的啊。

我们都找到了黑黑的东西，它的名字就叫做“磁铁”，磁铁

能吸住东西，你们看，（操作两个磁铁吸住）是它让小人和小动

物跳起舞来的。

（二）幼儿分组动手操作、交流，进一步感知磁铁的特性。

今天冯老师还带来了一些东西，我们来看看。

1．介绍带来的物品。（木头积木、铁钉、回形针、雪花、

盖子）

2．幼儿猜测：你觉得磁铁能吸住这些东西吗？能吸住什么？

3．介绍记录表记录方法。

老师给小朋友准备了一张记录表，我们一起来看看。（出示

大记录表）

这是什么？（5样东西）我们呆会去试试看，听清楚要求：

一样一样东西试，如果磁铁能吸住的就在它的格子下面画一个圆

圈，如果不能吸住的，就画一个叉，听清楚了吗？好，接下去就

请小朋友去试试看吧！

4．幼儿分组操作、记录。（提醒小朋友试一个记一个）

5、验证操作结果。

请小朋友把记录表贴在黑板，（好，小朋友都已经试过了，

现在请你们把记录表拿上来，我们来看。从第一个开始看）

小结：磁铁有磁性，能吸住铁和铁做的东西，所以它又有一

个名字叫做吸铁石。

（三）磁铁来帮忙。

1、尝试将大头针和沙分开。

有一个粗心的人，它把一些铁做的东西混在了一起，你们看。

（依次出示盒子,哎呀，有什么办法能让大头针和铁钉挑出

来呀？）试一下。磁铁的本领真大，一下子就把铁钉和大头针

吸出来了，我们把这些东西拿回教室，一样样分清楚，好吗？

3小结：今天，我们认识了磁铁，还知道了利用磁铁来帮助

我们解决小问题，其实，磁铁的作用还有更大、更多，让我们一

起来去看看吧

（四）磁铁在生活中的运用。

1、出示图片（老师依次介绍一下），介绍生活中磁铁的运

用。（门吸、铅笔盒、包扣、磁悬浮列车）门吸上有磁铁为了不

被风吹得关上门，铅笔盒、有了磁铁里面的铅笔橡皮不会掉下来，

包上按了磁铁包里的东西也不会掉下来，这是什么车？磁悬浮列

车，它是在车体底部及两侧倒转向上的顶部安装磁铁，“无轮”

列车，速度很快很快的，有机会和爸爸妈妈去乘一次。

2、活动延伸——寻找辨别幼儿园铁性的材质物品

师：小朋友，刚才我们认识了磁铁有这么多的本领，下面请

大家带上自己的小磁铁让我们一起去找找我们幼儿园里还有哪

些能被磁铁吸住，好不好？

《磁铁》幼儿园中班教案7

活动目标

1、通过操作探索，充分感知磁铁能吸住铁制品的特性。

2、能用记录、言语的方式表述探索的结果。

3、能积极参与探索活动，体验成功的快乐。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯。

教学重点、难点

重点：通过操作探索，充分感知磁铁能吸住铁制品的特性。

难点：能用记录、言语的方式表述探索的结果。

活动准备

铅笔、积木、橡皮、回形针、铁钉、纸片小鱼、梳子、硬币、

勺子、铁夹子、磁铁、记录单、磁铁鱼竿人手一份。

活动过程

一、开始部分

教师出示盘子里的材料，引起幼儿兴趣。

小朋友，请你看一看盘子里有些什么？请你玩一玩盘子里的

东西，看看你会有什么新的发现呢？

二、基本部分

（一）、自由探索，激发幼儿兴趣。

1、幼儿自由操作探索，教师巡回观察。

2、教师与幼儿交流讨论。

3、教师小结：刚才在玩的时候，小朋友发现磁铁能吸住别

的东西。

（二）、引导幼儿探索磁铁的特性。

1、出示记录单，了解记录方法。

2、幼儿第二次操作，教师巡回指导观察。

3、请记录完的幼儿想个办法将记录单贴到黑板上，并和旁

边的小朋友讲一讲磁铁能和谁做朋友。

4、教师与幼儿共同观察、讨论记录结果。

5、教师小结：原来磁铁能跟铁做的东西做朋友，磁铁只能

吸住铁做的东西。

（三）、提供问题情境，扩展幼儿经验。

1、出示游戏材料，引导幼儿思考。

（1）今天我们来玩一个钓鱼游戏，教师出示有磁铁的钓鱼

竿、和纸做的小鱼。

（2）请小朋友想一想、试一试，用个什么办法可以把小鱼

钓起来，你可以请盘子里的材料来帮帮忙。

2、幼儿第三次操作，教师巡回指导发现。

3、分享交流。

（1）你的小鱼钓起来了吗？你用了什么好方法？

（1）请您边说边演示一下。

4、教师小结。

刚才大家都想出了好办法把鱼钓起来的，原来你们是用磁铁

能吸住铁制品的办法把鱼钓起来的，真会动脑筋。

三、结束部分

分组自由活动。

四、延伸部分

请把鱼放在泥工板上，想一想，你有什么办法可以让小鱼游

起来呢？下课以后你们再去试一试。

活动评析：

1、引导幼儿自由探索，让幼儿有充分的操作时间，因此积

累了丰富的感性经验。而且在活动过程中，我们并不进行直接指

导，而是强调让幼儿通过直接与材料的交互作用，去发现、思考、

解决面临的各种问题。

2、引导幼儿在操作的的过程中注意观察并有目的地记录磁

铁能吸住铁制品现象。引导过程一一转化为问题，因为问题情境

对幼儿来说没有严格的约束，有利于激发幼儿的主动探索。

3、在最后一各环节中，我们并不过分关注幼儿到底掌握了

哪些磁铁的原理，而是注重幼儿在探索过程中的自信心、独立性

及创造能力的培养。启发幼儿运用已有的关于磁铁的经验进行迁

移、创造。

活动反思：

科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿，而是使幼儿成

为渴求了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育，就是要提

供丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思考让

幼儿在探究中惊异科学，在持久、深入地探究过程中建构科学经

验。《纲要》指出“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让所有

的幼儿都有机会参与尝试。”因此，为了让幼儿认识磁铁，我为

幼儿提供了充分的可供操作的实验材料，而且在活动的过程中，

不进行直接的指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去发

现、思考、解决各种问题。

当然在这次教学活动中出现的不足就是准备的磁铁数量不

够充分。是极个别幼儿玩得不够尽兴，在今后教学中将会做得更

完善。

《磁铁》幼儿园中班教案8

目标：

(1)初步知道磁铁有磁性，能吸住铁的东西。

(2)能围绕磁铁的问题积极地探索，培养对科学探索活动的

浓厚兴趣。

(3)在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

(4)体验解决问题的成就感。

准备：

每人一盘物体：磁铁.铁制品.塑料制品.木制品.玻璃制品.

布制品等

过程：

(1)了解磁铁可以吸住铁制的东西。

操作：幼儿自由玩盘中的东西，用磁铁吸住东西。

提问：磁铁能吸住什么东西?不能吸住什么东西?

小结：磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。

(2)探索：用磁铁吸非铁制的东西。

提问：磁铁能吸住不是铁制的东西吗?(不能)鼓励幼儿积极

探索，并把自己的发现和方法告诉大家。

(3)自由操作：在班级周围寻找能被磁铁吸住的物体和玩具。

活动延伸：

(1)在科学角中提供磁铁和磁性玩具以及其他不同材料，让

幼儿继续做实验。

(2)引导幼儿探索磁铁的磁性：磁铁能吸住水中的东西吗?

磁铁能吸住埋在沙中的东西吗?

(3)幼儿可以利用磁铁特征来制作玩具。

活动反思：

在这次活动中幼儿乐于参与，积极发现。简单而有平常的活

动准备，又为幼儿提供了全面探索的机会。简单容易的记录过程

更适合幼儿的操作能力。在新课程教育理念的指导下，我依据幼

儿的需求设计了置疑、猜测、验证、交流等各个环节，让孩子们

在每个环节中对磁铁特性的了解层层深入，同时对记录单和实验

的操作能力有很大提高。从而培养孩子乐于参与科学活动的兴

趣，提高孩子观察、比较、发现等科学探究能力。在活动过程中

首先我引导运用对比观察的方法，引导孩子发现磁铁的特性，从

而让孩子了解磁铁的“同性相吸，异性相斥”的特性。在科学活

动中参插游戏，并辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使

幼儿对活动的兴致加浓，而在有趣的游戏情景中，幼儿也愿意主

动去探索，主动去参与，从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力

得到了发展。我们认为，整个活动的全过程，将“尝试精神”渗

透在了教育教学之中，基本遵循了“先练后讲”的尝试原则。让

幼儿在不断尝试，不断探究，不断发现中学习知识，认识事物的

现象。

《磁铁》幼儿园中班教案9

活动目标

1．让幼儿认识磁铁，初步了解磁铁的磁性：能吸住铁制的

东西。

2．培养幼儿围绕磁铁的问题积极思考，大胆探索。

3．体验解决问题的成就感。

4．初步了解磁铁的特性。

活动准备

1．U形磁铁一块，小磁铁若干。

2．铃铛，铁钉，曲别针，铁夹子，钥匙圈，纸片，积木，

玻璃球，塑料小玩具，扣子