亲子的沟通-与孩子建立关系的方法教育PPT课件（含完整内容）

与孩子建立关系的方法亲子的沟通目录01面对他们的感受02鼓励孩子合作03代替惩罚04孩子自立05赞赏孩子06孩子角色07融会贯通01面对他们的感受面对他们的感受如果有人能真正愿意倾听，认同我内心的伤痛，给我机会让我多说说我的困扰，我会感觉没有那么郁闷和困惑，也更能处理好自己的情绪和面临的问题3/4401面对他们的感受◆如何面对孩子的负面感受？◆很简单，接受他们的感受孩子的感受和他们的行为有直接联系孩子有好的感受，就会有好的行为怎样让孩子感受好？那就是接受他们的感受4/4401面对他们的感受常见问题，父母常常不认同孩子的感受场景说出感受错误做法孩子间发生冲突宝宝，你好像很生气他打你，你怎么不还手（给建议：还是错的）跳绳比赛落后宝宝，你有点失望，是不是你的跳绳姿势不对（评价：让人更沮丧）作业太多抱怨听起来你很讨厌这些作业做不完作业抱怨，其他孩子怎么就做完了（评价、指责）好朋友搬家了恩，好朋友搬家是让人有点难过每个人都会遇到这些问题，再找一个好朋友不就行了（提建议：孩子现在需要的是理解）当孩子的感受被不断地否定时，会感到困惑和愤怒。这也是在暗示孩子不要去了解自己的感受，不要相信自己的感受5/4401面对他们的感受◆我们和孩子是完全不同的个体，不能用我们的感受代替孩子的感受1.孩子通常会反感自己的话被完全地重复2.对于大一点的孩子，他们不开心的时候根本不想说话。这时候，父母陪在他们身边就足够了3.有时候，当孩子表达强烈的感受时，父母“冷谈”的反应（尽管是“正确”的）也会激怒孩子4.父母反应过度对孩子也是没有帮助的5.父母不要重复孩子对他们自己的负面评价6/4401面对他们的感受◆感觉没有对错之分，所有感受都是被接纳的，但某些行为是必须受到限制◆孩子的感受被接纳了，他们才能开始集中精力改变自己的情绪7/4401面对他们的感受◆面对他感受的四个技巧1.全神贯注地倾听2.用“哦……”，“嗯……”，“这样啊……”，来回应他们的感受3.说出他们的感受4.用幻想的方式实现他们的愿望8/44目录01面对他们的感受02鼓励孩子合作03代替惩罚04孩子自立05学会赞赏孩子06让孩子从角色中释放07融会贯通02鼓励孩子合作鼓励孩子合作成人总是不让孩子去做想做的事“别咬手指头……别踢桌子……别乱扔垃圾……别在沙发上跳……等等”，孩子的态度变成：“我就想要干我想干的”。而我们的态度变成：“按我说的去做。”于是争吵就不可避免了。10/4402鼓励孩子合作◆孩子不愿意合作，是因为他们和我们在需求上存在矛盾反应类型场景责备问罪“你又把脏手印弄门上了！怎么老这样？”“你到底怎么回事？你就不能上点心？”“告诉你多少遍了，要用门把手，你从来都不听“谩骂“把屋子弄得这么脏，你简直跟猪一样懒”“教了你多少次，还不会，你跟你爸一样笨”威胁“我数三下，你再不走，我就不要你，一，二…”“你要再敢碰灯泡，你就会被电死的”命令“干啥都磨磨蹭蹭，给你5分钟时间，马上把屋子打扫干净”“你要还没倒垃圾？现在就去！…还等什么？赶紧的啊”警告“穿上毛衣，要不会感冒的”“别爬那么高的树，会摔下来的”反应类型场景说教“你觉得从我手里抢冰激凌对吗？好的行为习惯是非常重要的”。“你得明白，如果我们希望别人对我们有礼貌，我们就要对人有礼貌”“你是不是也不愿意别人抢你的东西？告诉你：己所不欲，勿施于人”控诉“我累得要死要活，不都是为了你”“你能不能上点心，什么都得妈妈帮你，你是不是想累死我呀”比较“你看人家小明，弹琴多认真”“你看看人家大宝，从来都不用补课”嘲讽挖苦“明天就考试，你今天还把书落学校，你可真行”“你的字写的可真认真，让你爸看看能认出来吗？”预言“你再撒谎的话，我告诉你，谁也不会相信你了”“你就会抱怨，从来不自己想办法，我看长大你也还只会抱怨”11/4402鼓励孩子合作◆看看孩子们的反应反应类型孩子的感受责备、问罪门比我还重要/我干脆骗他说不是我弄的/我就是一个脏鬼我不想待在这样的家里了/你说我从来不听，那我就不听了/我恨死你了谩骂说的对，我就是笨/我把房子弄脏，你能把我怎么样/你又来了威胁你看不见的时候，我就去摸灯泡/妈妈别不要我，我害怕/我想哭命令我就不想干这些事，太烦了/我讨厌在你我耳边吼/我就不想干警告你再啰嗦，我连夹克都不穿了/烦死了，做啥都有麻烦说教得了得了，又来了，谁想听你说啊/太无聊了，耳朵都起茧子了控诉我真多余/都是我的错，还不如不生我呢比较你好像爱别人比爱我还多，你找别人给你当孩子吧/我讨厌小明和大宝嘲讽、挖苦挖苦我，你好像很行似的，你写的也不咋的/我做啥都不行，干脆不干了预言说的对，我可能也没什么出息了/我真想放弃12/4402鼓励孩子合作◆家长如何处理自己的负面情绪◆尊重孩子是合作的开始13/4402鼓励孩子合作◆鼓励孩子合作的五个技巧步骤关键正确做法描述事实描述你看到的，或者描述问题，不要评价我看到床上有块湿毛巾提示这件事会产生的客观后果，勿夸大毛巾把我的毯子弄湿了说出自己的感受说出这件事给自己带来的真实感受，就事论事，勿夸大我不喜欢睡在湿哒哒的毯子上提要求或帮助就这件事提出请求，提出你想要的帮助请把毛巾放回原处晾干写便条如果当面交流效果不好，可以写一个简单便条我看到床上有块湿毛巾，毛巾把我的毯子弄湿了，我不喜欢睡在湿哒哒的毯子上，请把毛巾放回原处晾干！14/44目录01面对他们的感受02鼓励孩子合作03代替惩罚04孩子自立05赞赏孩子06孩子角色07融会贯通03代替惩罚代替惩罚惩罚是一种非常没有效果的管教方式，常常会让孩子的行为朝着预期相反的方向发展。许多父母使用惩罚，是因为没有人教给他们更好的管教方法16/44◆惩罚孩子，实际上剥夺了他从内心深处对自己错误行为的反省过程◆不要把孩子看作麻烦的制造者，要把他们当作解决问题的积极参与者03代替惩罚17/4403代替惩罚◆代替惩罚的七个技巧代替惩罚的技巧正确做法请孩子帮忙“孩子在超市乱跑”“请帮我取几个苹果来”明确表达强烈的不同意的立场（不能攻击人格）“我的新锯被扔在外面，都被雨淋得生锈了，我太生气了！”表明你的期望“我希望我的工具借走以后，能完好无损地还回来”告诉孩子怎样弥补自己的失误“现在需要用钢丝球使劲把上面的锈蹭掉。”提供选择（又没做到）“你要么借我的工具及时归还，要么以后再也不借。你来决定”行动（还做不到）把工具箱上锁让孩子体验错误行为的自然后果（仅仅是其行为导致的后果，非惩罚）孩子：“爸爸，你的工具箱锁上了！”爸爸：“没错。我希望我的工具放在哪儿，还能在哪儿找到。”18/4403代替惩罚◆当孩子屡教不改时，家长解决问题的步骤步骤做法讨论孩子的感受和需求“我想你大概觉得……”说出你的感受和需求“我的感受是……”一起讨论，找到大家同意的解决方法让孩子先说几个，但不能否定孩子的提议把所有的想法都写下来不带任何评论挑出哪些建议你们接受，哪些不接受，哪些付诸行动找到一个可执行的解决办法，制定详细的执行计划跟踪执行“把计划变为行动，我们还需要什么？”不允许孩子指责你的任何观点相互都不允许指责，不讨论以前发生的，我们现在的重点是以后怎么办19/44目录01面对他们的感受02鼓励孩子合作03代替惩罚04孩子自立05赞赏孩子06孩子角色07融会贯通04孩子自立孩子自立有一天当孩子离开我们的时候，能自己独当一面。我们希望不要把孩子当成自己的翻版或者延伸，而是一个独立的人，有着不同性情，不同品味、不同感知、不同期望、不同梦想的个体21/44◆家长培养孩子的一个重要目标，就是帮助他们成为一个独立的个体◆让孩子自己做自己的事情，亲身经历各种问题带来的挣扎，在自己的错误中得到成长04孩子自立◆让孩子依赖感降到最少，让孩子成为有责任感的人22/44◆鼓励孩子的六个技巧04孩子自立鼓励的技巧技巧的价值让孩子自己做选择培养孩子做决定的勇气和思考策略尊重孩子的努力当孩子的努力得到尊重，就会更加努不问太多问题问题太多会让人感觉私生活被触犯别急着告诉答案要引导孩子思考问题而不是答案鼓励孩子善于利用外部资源要让孩子意识到不必要完全依赖爸、妈别毁掉孩子的希望保护孩子的希望、梦想和付出的努力23/44◆鼓励孩子的六个技巧04孩子自立正确的做法错误的做法你想吃苹果还是吃草莓苹果营养好，来吃苹果系鞋带很考验手指的灵活性你做得己经不错了你系鞋带太慢了，来，我给你系“你回来了”“你今天和谁出去玩了，都玩什么了，吃啥了，开心吗？”你的问题很好，你是怎么想的我告诉你，月亮比太阳小的多“孩子，你可以看看你们班的小朋友有没有？”好，爸爸帮你搞定“孩子，你想当科学家，这真好”看看你的成绩吧，还想当科学家你得把你的功课学好才行24/44◆更多鼓励自立的方法04孩子自立项目内容让孩子拥有自己的身体避免经常捋头发，扳直肩膀、摘掉身上的头发等。孩子们会觉得这些动作是对他们身体的侵犯不要在细节上过多干涉孩子的生活“你的鼻子都快贴在本上了？””XXX写作业的时，坐直了！““XXX把扣子系上了……等“不管孩子多小，不要当着孩子的面议论他们这会让孩子觉得自己像父母的私有财产当别人问你而不问你孩子问题有人当面问孩子的事，如“你家XX很愿意去上学吗？”家长不应直接回答，而是告诉对方，这个问题我们请XX自己来回答尊重孩子偶尔出现的“没准备好”不用强迫和催促孩子，我们相信他们最终会准备好的25/44◆谨防说太多的“不”04孩子自立◆生硬的“不”挫伤了孩子的热情，他们会尽其所能的来反抗。“为什么不行？”26/44◆代替说“不”的方法04孩子自立项目内容提示孩子：我能去苏珊家玩吗？代替说：“不，你不能去。”给她提示事实。家长：“我们五分钟后就要吃饭了。”孩子得到提示，会说：“我猜我不能去”接纳感受孩子：（在动物园）我现在不想回家。还能再玩会儿吗？代替说：“不”我们现在就得走。接纳她的感受。家长：我看出来你不愿意走，想玩很长很长时间，真不想离开，有时候，一个人的感受被接纳后，他的抗拒心理会减弱描述问题孩子：“妈妈，现在能开车带我去图书馆吗？”代替说：“不能”你得等会儿。描述问题：家长：我想带你去。问题是电工半小时后就来了。有可能的话，用“是”代替“不”孩子：我们能去操场玩吗？代替说：“不行，你还没吃饭呢！”用“肯定”代替：家长：当然可以，吃完饭就去给自己时间想想孩子：我能去XX家过夜吗？代替说：“不行”，那太麻烦了“给自己时间想想”：家长：让我想想，这句话有两个效果：让孩子的坚持稍稍放缓（至少他知道自己的要求被认真考虑了），也给家长留出思考的时间27/44目录01面对他们的感受02鼓励孩子合作03惩罚方法04孩子自立05赞赏孩子06孩子角色07融会贯通05赞赏孩子赞赏孩子在家里得到赞赏的孩子，比起那些得不到赞赏的孩子，他们的自我感觉会更好，更乐于接受生活的挑战，也更愿意为自己设立较高的目标29/44◆一个小对比05赞赏孩子场景布鲁斯大卫早上七点钟孩子们还未起床妈妈：布鲁斯，快起床，你又要迟到了妈妈：“大卫，现在7点，你想现在起，还是5分钟后起”起床了，没穿鞋就来吃饭妈妈：你的鞋呢，难道你要光着脚去上学吗？妈妈：“嗨，你己经穿好了，就剩下鞋没穿了”吃饭时果汁洒了妈妈很生气，边拿来抹布收拾边说“我真拿你没办法”妈妈：“大卫，擦桌子的布在卫生间的挂钩上”准备上学，忘带午饭了妈妈：“布鲁斯，你又忘带午饭了，你能不能长点记性”妈妈：“大卫，你的午饭”布鲁斯和大卫是一个班的同学，老师请孩子们做一个带有挑战性的志愿者，谁会主动举手报名？30/44◆赞赏需要谨慎，善意的赞赏有时会带来意想不到的拒绝05赞赏孩子赞赏不当的后果想法赞赏可能会让被赞赏者产生怀疑他真觉得我会做饭？他要么在撒谎，要么就是不懂赞赏可能会导致否认真是漂亮？……是没看见我一小时前的样子赞赏可能会带来压力我下次该怎么办呢？赞赏可能会让孩子关注到自己的弱项开玩笑吧？我连乘法口诀还不会背呢？赞赏可能会引起焦虑，干扰他们的行动我再也打不出那么好的球了。现在我真的有点紧张赞赏还可能会感觉被控制他想从我这儿得到什么吗？31/44◆做父母的一个重要职责是学会如何及时赞赏孩子做对的事情05赞赏孩子◆赞赏孩子的三个技巧内容话术描述你所看见的地板很干净/床很平整/书都整齐地码放在书架上描述你的感受走进这间屋子，感觉很舒服把孩子值得赞赏的行为总结为一个词你把笔都分类了，彩笔、钢笔都放在不同的盒子里。这叫做“有条理。”32/4405赞赏孩子◆赞赏的注意事项注意事项相关内容确认你的赞赏适合孩子的年龄和能力“我看到你每天都刷牙”会让小小孩很开心，但是对于12岁的孩子他会觉得你是在嘲讽他避免触及他过去的弱点和失误我没想到你考试能过80分，你这次做得还真不错。——虽然你是真心的，但会让孩子觉得尴尬或是嘲讽过度赞赏会扰乱孩子的积极性家长对孩子的行为表现得太过热情和满意，会给孩子带来压力。“你演奏得真不错，你能到国家大剧院去演出了……”当用“描述”表达你对孩子的赞赏时，孩子可能会重复不停地去做这件事你己经知道怎么用嘴吹口哨了。——这会促进孩子不停地吹口哨33/44目录01面对他们的感受02鼓励孩子合作03惩罚方法04孩子自立05赞赏孩子06孩子角色07融会贯通06孩子角色孩子角色父母如何看待孩子，不仅影响到孩子如何看待自己，也会影响到他们的行为35/44◆父母如何看待孩子，会影响到孩子们的行为◆做一个真实的自己，比做一个“妈妈的乖女儿”更重要◆永远都不要低估了你的话对孩子一生的影响06孩子角色36/44◆让孩子从角色中释放的六个技巧技巧