给教师的一百条建议的读书心得5篇

Word第第页给教师的一百条建议的读书心得5篇当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，就非常有必需要写一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。下面是我给大家整理给老师的一百条建议的读书心得5篇，盼望对大家有所关心。

给老师的一百条建议的读书心得1

暑假期间，我仔细拜读了前苏联有名教育家苏霍姆林斯基的《给老师的一百条建议》一书。“品一本好书，犹如与一位高尚的人在交谈”。苏霍姆林斯基的文章，如同一泓清泉，不仅清亮明净，映照自己，而且清爽甘洌，沁人心脾。书中给老师的每一条建议谈到相关的问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，让我感受颇深，受益非浅。

后进生的转化是一项艰难的工程，在平常的教学工作中，更是深刻地体会到这一点，往往花在后进生身上的时间最多，但可能效果也是最不显著的，甚至毫无进展，于是我开头怀疑后进生是先天因素造成的，教育无济于事。但读了这本书后，我真正熟悉到“后进生是可以转变的”这个道理，平常，我对这样的同学往往采纳补课的方式，采纳多抄写，多读的方法。如今，从苏霍姆林斯基这里得到启发，我们要注意训练后进生的思维，进展智力，为他们今后的不断学习供应动力。这本书洋溢出来的对同学的那种人性化的敬重与喜爱，让我受益匪浅。“我们的座右铭是：不要让任何一个同学感到他在智力进展上是不行的，在学习上是注定要落伍的。”说的何其中肯，“每当我想到，在很多学校里，在教室的最终排，还坐着一些似乎被遗弃的落伍生和留级生，他们心情郁闷，性格急躁，或者对学问毫不动心的状况时，我就不能不感到一种由衷的痛心。我们不能让这些同学怀着冷酷的心情，对学问毫无爱好地走出校门!假如一个正常的人没有在任何一门学科上取得成果，假如他没有一门自己宠爱的学科，那就说明这样的学校是很差的。”教学中，难免会遇到一些成果差、纪律差的同学，我们称之为“后进生”。在做后进生的转化工作时，作为老师应当摒弃冷眼和偏见，用真情去浇灌，用爱心去培育。

老师要准时发觉，精确把握每个后进生的优点，使他的优点得以升华、特长得到进展，使他感到“我也有比别人强的地方”，“我也有自己的优势”，从而正确地熟悉自己。老师还要擅长给他创设充分发挥聪慧才智的舞台和空间，正确地加以引导，让他获得胜利，只要有一次胜利就有转变后进面貌的可能。所以赏识在转化后进生中起着重要的作用。当同学遇到困难时，当同学遭到失败时，当同学不敢尝试新事物，缺乏信念时，当同学在做一件好像不行能做好的事时，老师要赐予鼓舞。给同学一个微笑，告知他：“你能做好，老师信任你……”有了老师的鼓舞，同学会感到有一股强大的力气在支撑着他，从而对自己布满信念。

读过书后，我恍然大悟，原来，我在平常的工作中走进了转化后进生的一座象牙塔，只从学问表层去改善，没有从同学的内心动身，用一种公平甚至观赏的目光去看待同学，而这也就好像确定我不行能从根本上转化后进生。我们应当专心发觉他们身上的闪光点，鼓舞他，赞美他，给他多一点的关心，给他多一点的自信，用爱去转化每一位后进生。

给老师的一百条建议的读书心得2

苏霍姆林斯基在第一个推举中提到，我们作用于同学精神世界的最重要的工具是老师的话语、四周世界的美和艺术的美因此，我觉得世界上没有最好的教育方法，只有适合的教育方式。

古人有一种说法：乐人易，动人难。也就是说，让人快乐简单，要想感动人很难。其实我觉得，乐人和动人是语言的两种不一样风格，幽默的极致也能动人。虽然，我们达不到如此境界，但是我们就应朝着这个方向发奋。

我想，一个语言贫乏单调、枯燥无味的老师吸引的同学唯恐也很有限。作为一班级的语文老师，我觉得晓之以理，动之以情就应是我们发奋的方向，无论我们采纳的是哪一种风格，只要能吸引同学就是胜利的语言。一班级的刚从幼儿园布满童真童趣的生活中过渡到一班级，难免会有许多的不适应，尤其是拼音教学枯燥乏味，学问点碎而且冗杂。作为老师就应采纳多种多样的方式让他们渐渐适应渐渐习惯。教育方法在这时就显得尤其重要。说到这个问题，就又回到了什么样的教学方法才是真正有效的，我想这就应是老师共同关注的问题吧。我觉得要想成为真正的教学能工巧匠，只有自己在其中倾注了自己的才智。自己的活的思想的教学方法，就应才是最好最有效的方法。

此刻各种各样的教学方法、教学模式充斥耳目，别人好的东西就应汲取借鉴，但决不能生搬硬套。一班级的教学更就应如此，只有在教学时想方设法吸引孩子的留意力，千方百计培育同学的学习爱好，才有可能会为孩子的求学之旅铺一条大道。才有可能真正成为同学的引路人。

给老师的一百条建议的读书心得3

利用假期我仔细读了《给老师的一百条建议》这本理论专著,这个阅读过程仿佛是在和一位和气的老人亲切地对话，里面的字字句句都是对我们教学第一线老师的谆谆教导，他信任孩子，敬重孩子，专心灵去塑造心灵的思想是教育思想中的珍宝。他的教育理论深深地鼓舞着我，让我在教育道路上走得更加有信念、更加有激情。

一、“老师要学会敬畏”，敬畏真理，敬畏权威，敬畏生命。“敬畏真理”这是毫无疑问的，课堂上，当老师在学问传授时消失错误，要勇于承认、准时改正;遇到自己也不确定的问题，可以和同学一起探讨，真理面前，人人公平。“敬畏权威”就是对那些有德之人，有广博学问的人，有才华的人，把他们当成是我们队伍中较为优秀的一般一员，既学习他们的特长，也宽容他们的缺乏。“敬畏生命”这使我联想到“敬重”两个字，每一个同学都值得我们敬重，敬重他们的思想，敬重他们的人格，并不能把他们当成“小孩”来糊弄。

二、由于自己也属于需要“回去看半年书、甚至更长时间”类型的，因此今日捧起了“给老师的一百条新建议”一书，其中第25条“思考是件欢乐的事”讲的就是写论文，读完颇受启发，不知对您是否合适。摘取部分内容与大家，权当共享：“我认为一个人假如要写作必需具备三个条件：一是想说话，二是有话可说，三是会说话。”

三、“老师应设法让学问本身吸引同学”，这应当成为每一个老师努力的方向，老师要细心设计教学，凸现学问的乐趣。在课堂上能深化浅出地讲解给同学听，不照本宣读，让同学自己去寻求学问，探究学问的形成过程，明白学问的意义、学习的乐趣，让孩子们真正爱上“语文”，爱上“数学”。记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧!是的，老师，请把美妙的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着奇怪   的眼睛清点学问;把嬉戏这一人类最古老的欢乐的方式引入课堂;把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默;把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上。

四、读《给老师的一百条新建议》中的《永不放弃》，优秀同学是相像的，“差生”却各有各的“差法”。那些好同学，你不用对他们吆五喝六，他们总是乖乖地两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书;而当你面对那一个个千差万别生龙活虎的差同学，他们一旦出了点小问题，我们总习惯先对他们进行批判、写检查、罚扫地……然后再对其讲道理，进行所谓的原则性的指导。其实惩罚和枯燥的说理不能触及后进生的灵魂，反而拉大了老师与后进生之间的距离。

而在这篇文章中，告知我们每个老师：“那些特殊的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的;我们永久都不要无望，是由于只要我们布满期盼，他们或许很有盼望。”“照亮学校的将永久不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告知全部人，我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启同学心灵的窗户,走进同学的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的盼望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应当倾注更多的耐烦，倾注更多的暖和，特殊的爱给特殊的他们，百花齐放才能迎来满园的春色!

老师首先是一个完好的人，他们应当有自己的精神空间，他们也要享受生活……这样的观点就把老师从“圣人”的位置上拉了下来。老师不行能人人成为“圣人”，也没有那个必要。要做一个胜利的老师，必需首先学会做一个胜利的一般人。

老师还应当是一名称职的员工，在工作中，我们要学会做“减法”，要减掉积压在我们身上的重压;我们要对自己的工作岗位负责，我们要学会团结协作……不要总是在自己的脑袋上方罩上飘渺虚无的神奇的光环，我们得像一般单位的员工那样，先学会做一个称职的员工，这是使自己事业胜利的不行或缺的保障。

可老师究竟是不同于其他职业的，因此，接下来对老师的要求就是必需成为“一名理性的教育者”。老师要有理性，必需把同学当“人”看待，这是我们的工作与其他工作最大的区分;老师要有理性，必需“从四非常钟里榨出油来”，提高教育效率，那是在为同学节省生命……老师应当是理性的，理性的老师才是优秀的老师，他才有可能把自己的事业做好、做大、做强。

我们应当追求的最高境界是，老师要成为一种“自由职业”，老师要“疼惜自己的每一根羽毛”，由于“金杯银杯不如口碑”，打造出自己的“品牌”，你才能成为教育职场的“稀缺资源”;老师要“倾听自己的声音”，这些声音在告知我们：“教育是为人生的，不仅是受教育者将来的人生，还有孩子们现实的人生”;“学校教育不仅为着每一个同学的人生，而且也同样为着每位老师，他们和同学一起共同学习，共同制造着美好的每一天”……

读着著作中每一条建议，你对自己的职业肯定会有全新的熟悉，你会因此沉着地走好将来的职业之路。正像所说：“祝福我们的老师都成为唯一的”，“成为名师，为什么不?”

给老师的一百条建议的读书心得4

该书的序没有王婆卖瓜，只一句：本书无害，不妨一读，让我感受到的真诚，看这本属于教育随笔的书，读起来特别亲切、轻松，他的每条建议都与我们息息相关，让我耳目一新，并得到许多的启示与感悟。难得的是作为校长的郑杰不是讲一些生硬的大道理，而是从老师的身边动身，由一些常见的现象、普遍的观点及颇具争议的问题入手，分四个主题：老师作为一个完好的人;老师作为一名称职的员工;老师作为一名理性的教育者;老师作为一种自由职业来具体剖析，独具观点，总能道出问题的症结所在，并提出了切实可行的解决方法，对老师们有着很大的指导和借鉴作用。

用平实却又布满才智的语言让老师回来到了生活的实际之中。老师原来就只是芸芸群众中的一角。要做一个胜利的老师，必需首先学会做一个胜利的一般人。教书，首先就要教好自己，在完成教学目标任务的前提下，你可以这样教也可以那样教，教出你“自己”的风格来。字里行间传达的精神深深地感动着我，感慨良多。

作为老师，我们都知道对孩子要宽容、要耐烦，可有时当我们看到孩子在课堂上做小动作、开小差，看到他们又把题目做错时就按耐不住的要呵斥、批判孩子，我们就会忘了对孩子宽容。其实，正如郑杰老师说的“学校是每个人可以犯错误的地方，明白这一点很重要。首先，老师明白这个道理，就意味着老师已经知道什么是真正的学习，真正的学习不是生硬地记住一些死去了的学问，而是学会发觉和制造。因此老师就不仅会宽容同学学习中的各种过失，而且会鼓舞他们不必在意那些过失。让孩子们学会从自己的过失中获得真知是老师的本分。”《回来女性》、《老师要有静气》、《不培育乖孩子》、《别让孩子们失语》等文章都给了我不少的启发，我们老师应当学会掌握自己，学会换一种方式去关心这些犯错的孩子，而不是用成人的目光去衡量他们。

作为老师，既然我们已经干了这一行，就要喜爱它，从中查找让我们欢乐的一点一滴。每天埋怨，应付工作，只能让我们自己沉醉在自己制造的愁苦气氛内不能自拔，最终影响的是自己的身心健康和事业进展，何苦呢?《服务于公益民生是莫大的荣耀》、《疼惜自己的每一根羽毛》、《为当老师查找充分的理由》、《让自己成为稀缺资源》、《成为名师，为什么不?》都让我备受鼓舞，受益匪浅。正如郑杰所说：“一个热忱的人、真诚的人、和善的人、宽容的人，肯定是受人欢迎的人，受同学欢迎，受同事欢迎……你在劳动力市场上就有了竞争力。”

在《要学会做减法》中我学会了如何解压，获得真正的解放;在永不放弃一文中学会了永久都不要无望，永久对孩子们布满主动的期盼。而有些文章则使我对平常教学中的点滴感悟有了更系统深刻的熟悉：如《学会赞美》、《关心身边的每一个一般人》、《学会倾听》、《找到孩子最正确的学习方式》等。

《给老师的一百条新建议》这本书像一面镜子，真诚的表述着对教育事业的喜爱、忠诚与执着。这本书布满了精气神，使它布满了善意，布满了真诚，布满了生命的灵气。值得我们细细地去品尝，领悟它精髓所在，指导我们的教育教学。

给老师的一百条建议的读书心得5

苏联当代有名教育家苏霍姆林斯基的《给老师的一百条建议》这文书深刻的谈到“怎样使同学留意力集中”这个问题。留意是伴随各个心理活动而产生和进展的不行缺少的心理状态，没有留意的参与，不行能有比较稳定的心理反映，也就难以完成认知过程。正如苏霍姆林斯基所说：“留意是学习的门户”。因此，留意力的培育，显得尤为重要。怎样培育孩子做事精力集中，克服留意力游移、分散的坏习惯呢?

第一、让孩子在一段时间内用心做好一件事。效率低的孩子有一个特点，就是干着这个，想着那个;一会儿干这，一会儿干那。老师要从小培育孩子在某一时间内做好一件事的力量。如给幼儿看图书时，看完一本，再换一本。赐予幼儿玩具，也不要一下子太多。假如玩具成堆、书成堆，简单使他们养成留意力分散的习惯。

孩子做完一件事情，也能体会到完成这件事的成就感和骄傲感，这种开心也能关心他们连续学习，保持留意力。

其次、对孩子讲话不要老是重复。有些老师对同一件事情或某一点要求总要反复交待好几遍。这样的孩子入学以后经常忽视老师所讲的话。由于他已经习惯于一件事反复地听好多遍，当老师只讲一遍时，他便当作耳旁风，以为老师也会像父母一样重复几遍。漫不经心地听课使得孩子不能很好地理解教学内容，无法遵守老师的要求，自然也谈不上抱负的学习效果。因此，对孩子谈事情只说一遍，是培育孩子留意力的一种好方法。

第三、训练孩子擅长“听”的力量。“听”是人们