语文教学心得体会集锦5篇

Word第第页语文教学心得体会集锦5篇语文教学心得体会篇1

新课标是教学的根据。新课标要求全面提高同学的语文素养，要求同学扩大学问面，要求课堂教学中师生互动等，尤其是要求我们每一位老师都要留意创设教学情境,敬重每一个同学对文本的阅读体验。

关于高中语文新课改来说，我最初的熟悉是主要有两个转变:一是转变教的方式；二是转变学的方式,即培育同学形成“自主、合作、探究”的学习方式。但是这又谈何简单？往往我们的一些课堂滥用商量、合作学习的方式，不给同学足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。环顾四周，在我们的教学中也是有这样的一些现象：例如一些同学在生活中早已熟知的东西，老师还在不厌其烦地细讲精练；一些具有综合性系统性的学问，老师却将之分化，影响了同学自主探究力量的培育和综合运用学问力量的形成；一些同学自己的见解和体验，往往由于老师所谓的“标准答案”而扼杀。……带着这些疑问，我仔细讨论新课标，并通过教学实践，明白了老师应当对教材进行分析运用独到的处理方法，把教学思索中的特点、优点、亮点通过情景表达出来。

在新课程下，老师应当成为同学学习的组织者、引导者和合，激发同学的学习主动性、制造性，为同学供应思索和发言的机会，构建合作讨论的平台，让同学成为学习的仆人。所以老师既要学习先进的课堂理念，又要因地制宜适当改革教学；要能发挥同学主体性和主动性，有一个创新思维活动的空间或情境。这就需要我们老师这样的去做：

第一、在平常备课中吃透教材，搜集、整合与教材相关的学问，并制作教具，讨论把握同学的心理特点；

其次、在教学中擅长引导同学从熟识的事物、现象动身，创设情境提出问题，引导同学参加合作，发挥想象思维来解决问题，并敬重和正确解读这些合作体验的结果。

面对新课程，我们老师应确定更高层次的教学目标：全面、深化地理解语文素养教育的真正内涵，体会并实践课程理念的核心“为了每一位同学的进展”，这一评价新课程课堂教学的惟一标准。所以，我们个人的学习并没有结束。

1、仔细学习新课标，详细的去领悟(语文课程标准)的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中各种弊玻

２、讨论同学，注意同学的主体地位和人文精神、科学精神、创新力量、实践力量的培育。

３、讨论试验教科书和相应的教辅书，弄清它们与(课程标准)之间的联系点和着力点。

４、讨论本校本地的实际状况和文化生活气氛，争取能够制造性地选择和运用各种民族传统文化来改良课堂教学，让同学在亲切感中增加新的体验。

当然了，这些都是为了让同学在课堂学习实践中丰富语言积累，把握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础，促进同学语文素养的整体提高。

语文教学心得体会篇2

怎样才能成为一个合格的老师，在刚踏上老师岗位的我，是要好好学习和探究的，在这一年里，经过学校领导的几次教育培训和同年段老师的指导，我懂得了一些阅历，以下是我在七班级教学中的心得体会

一、把心贴近每一个同学

常言说，寸有所长，尺有所短；月有圆缺，学有迟速。同学的差异性必定存在。有名教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；全部好教育的孩子，都是具有剧烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地爱护孩子最珍贵的东西--自尊心”

1、给优生以雄心

优秀的同学有他扎实的基本功，有他超人的才智，甚至还有独道的学习方法，基于这些优越的条件,我要求同学拥有的是雄心壮志，要定下更远更高的目标，没有最好，只有更好。八〔4〕班的卢美琪和八〔3〕班的曾福川是极具语文天赋的两位同学，她们的语文学习爱好浓烈，文笔美丽，阅读鉴赏及审美力量都很强，在平常的教学中，我老是给她们灌输要争第一，要考高分，要有向前闯的士气和决心，因此，在两个学期的每次考试中，他们都能考出抱负的分数

2、给中等生以信念

中等生是比上缺乏，比下有余，总是吊在中间，因此好多易满意的同学也就乐于呆在这个位置，平平而过，懒懒散散，消极地对待自己的成果。针对这种心理，我给中等生的是信念，我鼓舞他们通过努力还可往上一些，我把他们归为中上等，意思是有可能上升趋势，因此好多同学恢复了信念，他们努力赶超，扩大了优生的范围

3、给差生以上进心

在一个老师的眼中，学校中应当没有“差生”，只有学有困难的同学。我敬重这类同学。努力激发他们的上进心，“我并不比别人差”，“我还有优于别人的特长”。八3〕班有个叫陈钦鹏的同学，学习上一窍不通，但他会设计一些小东西，因此我经常在语文课上穿插一些设计灵感，让他表演，获得大家赞扬，还有一位童欲坚同学，学习极差，但他经常出其不意地回答出我的一些难题〔或许是偶然〕，但我就趁此机会大肆渲染，鼓舞他，促使他上进。这样，这些所谓的差生有了一点学的甜头，也就多了一点学习的劲头了

二、把业授给每一个同学

苏霍姆林斯基说：“每个同学都是一个独一无二的世界。”因此，每一个同学都能成为制造者

1、课堂进度顾及每个同学

我通常上课的进度不快，我的每堂课要能使每个同学听懂，每个同学有所得。特殊是根据游董所提出的“分层导学”的教学理念，先在导读提纲指引下的同学自主学习

语文教学心得体会篇3

1、1同学对克、千克这两个质量单位并不太了解，在本课的学习中，同学有了肯定的初步熟悉，但这还远远不够，需要在日常的生活中进一步加强练习与稳固，才能让同学真正了解这两个单位的使用。

1、2吨作为一个质量单位对同学而言特别的生疏，他们没有感性的熟悉，只知道表示很重很重的物品时可以用吨来表示。教学时借助一袋大米来同学来搬一搬，亲身感受25千克有多重，以此关心同学感知一吨的重量。

1、3通过练习，同学对三个质量单位有了更深刻的理解，但这还不能够到达娴熟运用的目的。必需加强同学的平日运用，只有亲密联系生活实际，才能够关心同学进一步理解它们。

1、4、同学在活动中运用了学到的学问，在嬉戏中进一步稳固了所学学问，并加强了与生活的联系。教学效果较好。

2、1同学对这部分学问把握比较好，能够娴熟运用乘法口诀，解决整十整百数乘一位数的口算问题。但也有部分同学对乘法口诀的把握还不娴熟，需要进一步加强。

2.、2乘法竖式的理解与把握是本课的重点，关键在于关心同学理解算理，明白竖式每一步的含义

2、3在上节课学习的基础上，同学对本节课学习的学问把握不错，能够正确书写竖式，理解算理。

2、4书上的'练习比较少，在完成书上练习的基础上要加大练习的数量，使同学娴熟把握。

2、5同学对本节课的学习内容把握比较好，基本上能够娴熟把握所学学问

2、6本节课的练习效果不错，大部分同学正确率较高，能娴熟运用乘法口诀完成两三位数乘一位数的练习

2、7末尾有0的两三位数乘一位数的计算简单出错，所以在教学时要特殊提示同学留意，不要漏写乘数后面的0。同时要进一步加强练习，使同学做到熟能生巧。

2、8中间有0的两三位数乘一位数比较难，要留意提示同学0乘任何数都等于0。同时还涉及到价钱的计算，一节课要完成全部内容很紧急，因此必要的练习要跟上。

3、1同学对八个方位比较熟识，因此，在课堂上能够较好地完成学习内容。但有部分同学分不清行走路线，在表达时往往条理不清。在教学时要引导同学把话表述清晰：从哪里动身，向什么方向走到哪里，再向哪个方向走…

3.2通过各种形式的练习，同学对方位有了更深刻的了解，能够正确完成课后的练习。

3.3单一的旋转与平移现象对同学来说比较简单理解，如电动门、电梯、风扇、车轮……但对于一些易让人产生歧义的就简单造成误会，如：开门、翻书、跳绳等，需要老师关心同学认真分析，弄明白其中的区分，从而真正明白平移与旋转现象。

3、4同学完成不错，在此基础上，同学还找到了生活中其他的旋转与平移现象，提出了不少问题。5、1理解周长的意义是本节课的重点，也是难点内容。因此在教学过程中要运用各种方式引导同学感受周长，教给同学测量、估量周长的方法，并让他们进行实际操作，在测量的过程中进一步加深理解。

5、2同学对本节课的内容把握不错，能够运用学到的学问，解决各种问题

5、3在进行练习的过程中，同学完成的比较好，但在估量圆柱形物体的周长时消失的问题比较多。在今后的练习中要加大这方面的练习力度。

5、4在前面学习的基础上，同学对长方形的周长计算较好，能够依据给出的条件解决提出的问题。对于长方形的周长公式究竟该不该要求同学必需使用，存在疑虑。

5、5在学习长方形周长的基础上再来学习正方形的周长就比较简洁了。同学把握不错，能够敏捷加以运用。在解题的过程中，公式的使用也不错。

5、6自主练习第九题的题意表述不清晰，池塘已用石块砌好，是否还需要加木栅栏？因此同学在这儿产生了不同的看法。

5、7通过这个小的综合练习，同学对周长的理解更深刻了，也深切的体会到数学在生活中的运用。但其中的一些专业术语，同学不明白，需要老师加以解释。

6、1通过看图和实际的操作，同学对分数的含义熟悉比较好，知道分母、分子的意思。分数的认读需要加强练习，一部分同学习惯从分子开头读，导致错误。

6、2分数的比较是学习的重点，也是难点，需要通过大量的练习来加强稳固与理解。

6、3异分母分数的比较对同学来说比较难理解，开头时可以借助图画来观看、理解。渐渐地过度到抽象的分数比较大小。

6、4同分母分数的加减法比较简洁，同学把握较好，但是个别同学还需要加强练习。有时候，在练习中，就可以自然而然地把握学问。因此必要的练习必需加强。

6、5通过一些各种各样的练习，同学对分数部分学问的学习得到了进一步的稳固与提高。6、6通过这个综合的小练习，同学们进一步地稳固了所学习的学问，教学效果比较好。在教学中，也要适当增加一些练习，关心他们稳固学问。

语文教学心得体会篇4

一、细心预备语文开场课

每学年初，我都要花两节课时作为新学期的语文开场课，使同学明确语文学习的重要性和必要性。两年前我自己撰写了《你能学好语文！》十条开场课提纲。上完课我将这十条放大复印粘贴在教室。通过这样的做法，营造语文学习的气氛。

你能学好语文！

一、学而时习之，不亦说乎：学习是欢乐的，学习语文也是欢乐的!

二、语言是思维的工具，我们都用汉语思维：学好语文，你将因此而更加聪慧！

三、语文学习三重境界：看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山还是山，看水还是水。

四、到处留心皆学问，人情练达即文章：语文即生活，专心观看生活、体验生活，你将因此而收获意想不到的胜利！

五、积跬步至千里，量变才能质变：多读、多背、多写，积少成多，留意学问的积累。

六、思维具有整体性，学习应顺应思维的规律：做好笔记，留意总结，重视学问的整合。

七、行动确定习惯，习惯确定性格，性格确定命运：仔细完成作业，养成良好的做题习惯；重视每次考试，养成良好的考试习惯；温故而知新，养成良好的学习习惯！

八、与其临渊羡鱼，不如退而结网：要想学好语文，切忌想一想感动，听一听兴奋，其次天早上纹丝不动。

九、看法确定一切，努力就能胜利：你能学好语文！

十、九九归一：愿语文老师的期望与你们的盼望一起腾飞！

二、留意营造课堂气氛，活跃课堂气氛

新课标要求把同学放在教学的主体地位，教学不是满堂灌，而是应当师生间的互动。老师应当首先自己要有激情。老师自己都没有激情，又何谈同学会在教学活动中产生什么情感体验，又何谈“情感看法与价值观”呢？我自己上课常常是走到同学中间去，这样拉近了与同学之间的距离。而且有些同学想不听课也难了。特殊是在一般班上课，往想睡觉的同学旁边一站，多少有些警示作用。有时借题发挥，点着打瞌睡同学的名字，来一句“庄生晓梦迷蝴蝶”，立刻笑声一片，想睡觉的同学也就回过神了。

三、不断学习中文专业学问和教育教学理论

我感到圆满的是我的办公地点，是在班主任办公室，而不是在语文组办公室。因此也就失去了同组的老师学习的机会。上次到以前的学校办理档案转移手续时，我跟以前的教研组长就谈到这个问题。他说，每天大家互相提问一个问题，长此以往地积累，于人的进步是很大的。而且那边语文组订阅了专业的语文教学方面的报刊杂志，大家有空任凭翻翻，也能积累许多东西。可是我如今基本不能在这些方面进展自己了。狡猾说，有事没事我们也不会到学校阅览室去看书，来回跑不便利，还有课和别的事啊。阅览室报刊不给外借，所以我们猎取做前沿的教育教学信息。倒是我自己掏钱定了本《名作观赏》，以便于补充自己的专业学问。

教育理论的学习方面，我XX年毕业的时候，毕业论文的题目就叫《语文教育教学与同学人格建构》。为了完成论文，我接触到当时还出台不久的新的语文“课程标准”，知道了如今最时尚的“三维目标”这一概念。所以XX年毕业走上工作岗位，我便开头根据“三维目标”的要求陈述教学目标。通过对高等教育出版社出版《语文课程与教学论》的研读，我发觉一个问题：许多教案中对教学目标的陈述存在不规范的状况。昨天我参与马鞍山市的教研活动，马鞍山二中的老师的教案中，在陈述教学目标时就消失了“引导同学培育……”的句式。其实教学目标的实现是落实在同学身上的，应当是同学通过一系列的学习活动在内在的力量或情感上的改变，而不在于老师做了什么。即教学目标中行为动词的主语应当是同学。总之，只有不断学习，才能跟上时代的步伐。

四、将语文教学和实际生活紧密联系

生活中有很多语文现象。语文教学离不开生活，尤其是新课程背景下的语文教学更要亲密关注生活。详细来说我有一些做法：运动会的时候，要求同学们给本班同学撰写祝词；老师节要求同学们给本班的两三位老师写祝愿语；中秋节或家长会时，写一段想对父母说的话等等。当然要求是表达流畅、语言美丽、至少使用一种修辞手法，不少于多少字等。有时让同学搜集生活中的广告词、标语等，让他们多留意生活中的语文现象。

五、语文教学过程充分发挥同学的主体作用

在教学过程中，同学的力气是不容低估的。语文教学要集中同学的才智，为我所用。

首先，每节语文课支配一次课前演讲。根据肯定的挨次，全班轮番演讲，演讲的主题自定，形式自己支配。借此展现同学的口才，其他同学在听别人讲解并描述做人做事才智的同时，也为写作文积累了素材。

其次，将全班同学划分为六个语文小组。以小组为单位轮番出语文课堂练习。〔老师对习题进行审核〕也以小组为单位，让同学们利用第三节晚自习的时间在黑板上抄一些易错字词和成语并给出解释，有时也抄一些名言名句等。抄写的内容始终保存到其次天早读后再擦。通过这样的做法积累语文学问。

再次，针对目前的选修课程《〈史记〉选读》，我将六个小组分工整理文言现象。整理后的文言现象交给我审核后，作为他们整理课堂笔记的资料，以实现分工合作，资源共享。

语文教学心得体会篇5

一、我对语文教学备课的熟悉

教学是一项冗杂的工程，这是我在高中教学一周后体会到的，它的微妙表达在以下几点：

1.抓大纲方向

只有明确了这个方向，才能在日常教学中做到有的放矢，心里踏实。

2.抓教材，并且这个必需在广度和深度上着眼

所谓广度，就是对语文各项学问〔文学、常识、语法、修辞、表现手法、构思立意、表达技巧，甚至历史、地理等〕融会贯穿，敏捷运用，并且能信手拈来，不拖泥带水，牵强附会。

所谓深度，就是快速的领悟力、敏锐的洞察力、深刻的理解力、咬文嚼字的功夫、深钻细研的技能、综合运用各种学问的力量等。

3.抓同学

同学是教学活动的主体，老师必需先了解他们，讨论他们，首先，要知道他们的学问储备状况、理解领悟力量、思索力量、表达力量、接受力量、自学力量等。其次，要知道他们的性格特点、文化背景、信念与爱好等，这些直接表达着同学的教学主体地位。最终，在综合了解同学各种状况的基础之上，为他们考虑：在课堂上他们需要什么〔详细〕、不需要什么；喜爱什么、反感什么；哪些理解起来简单，哪些理解起来不简单；哪些是可以当堂接受的，哪些需提前预习、课后稳固；哪些对他们最有效果，哪些是老师一厢情愿的、费劲不讨好的……

4.抓自己

我有什么样的教学风格？我的优点是什么？缺点是什么？同学能接受我哪些方面？不能容忍我哪些方面？昨天教学得失？今日该