研读教育专著心得体会（11篇）

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老师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。老师应是同学增长学问和思想进步的导师，他的言行会对同学产生直接的影响。老师要想成为同学的灵魂工程师，自己就要有高尚的道德情操，这样才能“以德治教，以德育人”。而老师素养的全面提高首先重在师德的提高。重视师德培育，是实施科教兴国战略，培育新世纪人才的关键。老师既要有良好的职业道德、健康的心理素养，还要有新时代所推崇的新思想，新观念，和勇于探究的创新精神。

作为老师要有高度的事业心和责任感，忠诚教育事业是师德的灵魂。要想成为新世纪的优秀老师，除了学识渊博、教学得法之外，还应有“以育人为抱负，以塑造人的美妙心灵为己任”的事业心和责任感。喜爱同学、理解同学、关怀爱惜同学是老师正确处理自己与同学关系的准则。爱同学是老师职业活动中最珍贵的一种情感，没有对同学的爱，也就没有真正胜利的教育。同学一旦体会到这种情感，就会“亲其师”，从而“信其道”。

爱是打快乐扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好同学，更要爱那些缺点较多的同学，要让每一个同学都从老师这里得到一份爱，从中吸取奋勉向上的力气，更加自爱、自尊、自强和自信。同学很擅长观看与思索，对你的一言一行，他们都在观看并做出相应的评价和反应。假如他们切实地感受到老师是在心诚地爱惜自己，关怀自己，关心自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜爱接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之，假如他们感觉到你没有爱生之心，他们就会在情感上对你实行冷漠、猜疑甚至反感、抵触的消极看法，那样的话，无论你怎样苦口婆心，他们也不会接受。所以，具有爱心，是老师取得教育成果的极为重要的前提。

师德教育还应重视对老师业务素养提高的培育，以适应现代教育进展的需要。在现代教育生活中，老师已不再是“先学先知”之师和信息学问的唯一传播者，更不是“讲坛上的圣人”。教学方法也由传统的单向灌输转变为启发建构，突出同学这一认知主体在建构中的作用。这就要求老师重视业务素养的提高，不断“充电”，学习和把握现代教育技术，适应信息化教育所带来的教学方法和教学手段上的变革，随着现代教育技术的运用，老师的职能也由“教”转变为“导”，推动同学不断地去开拓创新，进展自己。

教育是事业，是科学，又是一门艺术。

研读教育专著心得体会2

我国有名教育家叶圣陶先生非常重视少年儿童良好习惯的培育。他认为教育就是养成良好的行为习惯。为此，叶圣陶特地写过《习惯成自然》和《两种习惯养成不得》等文章。这些文章虽然写于20世纪40年月，但至今读来倍感亲切，文中所阐述的主要思想对当今少年儿童良好习惯的培育，仍不乏启示意义。

养成习惯贵在躬行实践作为一位长期从事教育工作的实践家，叶圣陶先生特别强调在习惯养成中的身体力行。他认为，要养成某种好习惯，要随时随地加以留意，躬行实践，才能收到相当的效果。他以常见的事例来说明这个道理。他在《习惯成自然》一文中写道，“要有观看的力量，必需真个专心去观看；要有劳动的力量，必需真个动手去劳动；要有读书的力量，必需真个把书本打开，认仔细真去读；要有做好公民的力量，必需真个把公民应做的一切认仔细真去做”，这样，我们“所知”的才能渐渐化为我们的习惯，成为相应的力量和素养。

“习惯成自然”就是力量什么是“成自然”呢？叶圣陶先生认为成自然就是“不必有意费什么心，仿佛原来就是那样的意思”。他举例说，“走路和说话是我们最需要的两种基本力量。这两种力量的形成是由于我们从小就习惯了，’成自然’了；无论哪一种力量，要到达习惯成自然的地步，才算我们有了那种力量。假如不到达习惯成自然的程度，只是免牵强强地做一做，就说明我们还不具有那种力量”。他进而指出，通常说某人力量不强，就是说某人没有养成多少习惯的意思。比方说张三记忆力不强，就是张三没有把观察的、听见的一些事物好好记住的习惯。说李四表达力量不好，就是说李四没有把自己的思想和感情说出来的习惯。因此，习惯养成得越多，那个人的力量就越强。做人做事，需要种种力量，所以最要紧的是养成种种的习惯”。

教育的目的就是培育习惯，增添力量。叶圣陶认为，“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增添力量。我们离开了学校，仍旧要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增添力量。习惯越自然越好，力量越增添越好”，孔子一生“学而不厌”就说明白这个道理。

读了叶圣陶先生的著作之后，自己反思在实际的教育教学工作中，老师首先要依据孩子的年龄特点，适时为孩子立法规。

其次老师要根据孩子的年龄采纳相应的方法培育良好习惯。培育孩子良好习惯不能想起来就要求一下，想不起来就听之任之。老师要有顽强的教育意志，立下法规之后就应要求孩子坚守。经过日复一日的训练，孩子定能养成好习惯。

再者培育同学良好习惯特殊需要施教者要求全都。这一点就要求老师做好家长的沟通工作，使得家庭教育和学校教育更好的结合。

最终，要强调的是老师的典范作用。要求孩子有良好习惯老师要以身示范，由于同学是爱仿照的。

一个同学假如生活、卫生习惯好，就有益于身体健康成长；文明礼貌习惯好，品德就优良；学习习惯好，定能取得好的学业成果。总之，习惯对人的生活、学习以至事业上的胜利都至关重要。杰出的思想家培根也曾说：”习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯。”我国教育家陈鹤琴先生则说：”习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”为了孩子的健康成长和终身的美好，作为老师高度重视孩子的习惯培育义不容辞。

最近几天，通过网络扫瞄了有关教育孩子的书，如周弘的《赏识你的孩子》读后有几点心得。

赏识教育源于一位宏大的父亲——周弘。他利用传统教育中赏识的巨大能量，把女儿周婷婷由一个令人怜悯的聋哑孩子培育成为我国第一位聋人高校生。他在《赏识你的孩子》一书中首次提出了赏识教育的概念。赏识教育是教育者在教育过程中，运用观赏、鼓舞的看法去看待、评价受教育者的一言一行；它承认差异，允许失败，符合生命成长的规律。它能重塑孩子的健康自信，发觉和发挥同学的特长和潜能，使其最终走向胜利。

赏识教育的根源是爱，假如我们的老师、家长都能用爱的眼睛去发觉孩子的优点，用正确的方式指出和改正孩子的缺点，那我们的孩子或许会是另外一个样子。“你能行”，“你真棒”，在老师、家长的鼓舞下，许很多多的孩子在欢乐中转变，在欢乐中成长。赏识性语言与动作带给孩子们的是一种欢乐的动力、一种向上的自信，其奥妙就在于它卸掉了压在他们心上自卑的巨石，于是孩子的潜能就象火山一样爆发了。这世界上没有教不好的孩子，就看你会不会使用“赏识教育”这把开启孩子心灵的金钥匙。苏霍姆林斯基曾说过：“请记住胜利的快乐是一种巨大的精神力气，它可以促进儿童好好学习的愿望。”不少孩子有这样的体验，由于在某次考试中考出了好成果，从今就爱上了该门课程，可见错误！链接无效。因此，在教育教学过程中就应当树立这样的观念：赏识是引导孩子走向胜利的阶梯。作为老师、家长，应当学会赏识孩子。

研读教育专著心得体会3

“读万卷书，行万里路。”对于活动空间有限而闲暇时间也极少的老师来说，读书无疑是开阔视野最好的捷径。我在读书的过程中便经常感叹于“开卷有益”的道理所在。读书是一种享受，可以临时忘却自己所处的空间位置，忘却繁杂的琐事。尤其是读教育类的书籍时，常常对号入座，感觉身边发生的好多事和书上讲的比较类似，在书中可以学习怎样教育教学，能从中获得很多启迪，让自己的教育教学工作开展得更加沉着，这样的感觉很真实也很充实。

“做一名有才智、有人格魅力的老师，过一种有尊严的教育生活。”是我作为人民老师的一个目标。读了李老师的书，感受颇深。

感受之一：作为老师，应当多读书，读各种各类的书，尤其是文学名著更要捧读不辍。都说“读书破万卷，下笔如有神”，的确有这种感觉，读书不仅增长见识，还可以在写作时有所借鉴。李镇西老师常常向同学推举各种有意义的课外读物，以丰富同学的精神世界，不仅可以提高同学的语文素养，同时可以让同学在阅读的过程中获得自我教育的动力。当然，推举给同学读的书李老师都是先读过的，有的同学甚至从李老师的书架上借书去读。这一点特殊值得我学习，虽然我是教英语的，但我本身始终认为读书可以让自己的心灵变得更丰厚，能够承载更多生命的底蕴。读书伴随着积累，然后在需要的时候才能“厚积薄发”，在课堂教学中就能给同学供应适当的精神养分。

我可以把这分精神传授给同学，让同学也每天多学习一点点。

研读教育专著心得体会4

老师应当真正地宠爱同学，并走进同学的心灵。李镇西老师时时反思自我，时时向同学学习，他也认为同学的心灵纯净可爱，同学的心灵比老师高尚得多。

在这里，我之所以用“也”这个字眼，是由于我在平常的教同学活中也有这样的熟悉，而读到这里的时候就和他产生了共鸣。我也和李镇西老师在书中坦然自述的一样，是个急脾气的人，有时和同学之间难免由于急躁而发生不该有的误会，特殊是和那些学习、纪律上的困难生，还常常怨声载道的，每次过后，我都懊悔不迭，但同学从来不跟我记仇，有时我真诚地向他们抱歉，他们却说：“没事，老师，你都是为我好”；反思一下，作为老师觉得很惭愧，经常用“有色眼镜”看待同学，其实孩子是多么天真无邪呀！今后，在和同学相处中，我要非常留意树立老师的形象，用真心对待同学，与同学和谐相处。

爱同学，才能对同学的缺点宽容处之，渐渐等待他们战胜自我，取得进步，并和同学一起成长；爱同学，才能细心指导同学，如李镇西老师在给新生的信中，对新学期的预备就提出了详细的要求；爱同学，就有耐烦和同学真诚沟通，用谈心、写信的方式而不是一味用批判去教育同学。李老师转化万同的方法和耐力很值得借鉴。

研读教育专著心得体会5

最近我拜读了教育专著《名师怎样观看课堂》，读后感慨很深。这本书阐述了编者对于各学段教学内容的理解和对教学策略的思索，又向我们展现了很多老师独特化的教学设计。在这里名师能和我们进行推心置腹的对话，是对我们学校老师的教学实践、教学探究的一种专业引领。读后你不得不佩服专家那理性的思索、深化浅出的剖析、以及高瞻远瞩的目光……书中留给我印象最深的就是：

这本书在新课程、新理念的背景下，详细展现了名师授课的过程，对新课改形势下老师的教学有示范与指导作用。这本教育专著使我深化了解在各个学段，我们的教学重点应放在哪里，应当用什么方法指导同学的学习。“精彩课堂”中展现的精彩课例，让我亲身感受名师在教学环节上的精确把握，每节课后的教学反思，更是剖析深刻。这样的内容和形式支配，意在对老师起到举一反三、名师引路的作用。这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“方法阐释”的形式，对本课采纳什么方法，引领同学突破本课的难点，做以简练的总结，让我们老师一下子感受到他们的别出心裁，从中受到启发。

读完这本专著，我收获颇多。文中指消失在的教学中许多老师走入的极端，我立刻感受到真是旁观者清，专家指出的许多错误做法，在我的教学中都曾消失过，不禁让我汗颜。

1、教学内容胖。我们在有领导、老师听课的时候，常常是一节课的内容支配的特别多，把两节课的任务合并在一节课完成，为了就是课堂上的感觉比较充实、有看头，过于求全求美。结果呢，往往是仓促结束，给听课的老师留下的印象就是一节课胳膊记录的非常劳累，真是疲于追逐呀！而同学呢，更是随着老师在一个劲的跑。

2、教学环节碎。我们在教学中尤其应当重视培育良好的数感和整体把握的力量，只有整合教学环节才有利于同学对课本的整体把握，才能较好的落实教学目标，切实提高同学的综合力量。其根本在于提高设问的质量，扩大教学各环节的容量，保证每个人都有自主学习、探究的空间。

3、教学形式花。老师们热衷于形式的翻新、多媒体的滥用，通过花里胡哨的教学形式把《课标》理念在课堂中“外显”出来。我们这是“东施效颦”只学外表，反而丢弃了最根本的东西，那就是课堂的实效性。我们要切合实际，实事求是，依据教学的需要设计必要的教学形式，而不能盲目追求时髦。

这本书，不仅让我熟悉到自身存在的缺乏，还为我指明今后阅读教学的方向，我要制造性的使用教材，设计出更科学、更合理的教学过程，激发同学的爱好，变被动学习，为主动学习。我感受到老师课堂角色的转化的必要性，学会与时俱进。“活到老，学到老”，名师们在三尺讲台上奋斗了几十年，有的甚至两鬓花白，仍旧奋斗在教学最前沿，不断探究，努力学习，以求不断完善与提高，这种终身学习、学无止境的热忱，让我感动，名师的课堂艺术值得我们学习与借鉴，要让它成为激励我们思索与探究的思想火花与精神向导。

研读教育专著心得体会6

寒假里我仔细阅读了《每个孩子都能胜利》这本书。《每个孩子都能胜利》这是一本西方教育名著,这本书的是美国有名的学习问题专家托马斯?阿姆斯特朗先生,他进行了15年深化的调查讨论写成的经典教育专著，他的讨论成果说明,事实上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。

本书中说到一个叫比利的孩子，总是喜爱创造令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最终进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他创造的一些其他机械，也是既富制造性又有有用性。然而，比利还是被勒令退学了，他好像不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。

还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地兴奋。她已习惯于把时间花在小池边与伴侣们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她布满了期盼，她期盼能在四周走动走动，她期盼能了解一些事物，她期盼学校能随处唱歌、玩耍，她还期盼着能与其他伙伴在一起自由自由地沟通。然而，实际状况并非如此。她发觉自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必需去解析老师冗杂的说辞，眼睛必需一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在老师面前表露出自己的绝望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深化检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。

托马斯先生发觉，孩子学习有困难，本质上是他的学习方法压根和你不一样，托马斯先生详细分析了许多孩子学习不好的缘由，最终归结到是现今的学校教育很难适应孩子们多种天赋类型和学习方式的多样性，老师们仅仅重视孩子在很有限的几个力量方面的培育，使得许多孩子天生的才能和潜能被打压了，从而产生了许多不适应在学校教育的差生，学业上的残疾人，但这些标签被无情的贴到孩子身上时，孩子们就真正的成了学业上的残疾人了。

其实像《每个孩子都能胜利》一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢？在报告文学《每个父母都能胜利李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师,好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子,来李老师家之前,有的孩子在学校考试几乎门门都不及格,有的孩子上到学校四班级,数数还超不过20，有的孩子一见到书本就想撕?在李老师的教育下,这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步,有的一跃成为班上的前五名,有的当上了三好同学,还有的已经考上国内重点高校,有的还赴世界一流高校留学深造。同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被中国教育界誉为“挽救差生的圣手”的本土教育家，在谈到她的教育阅历时,她语出惊人:世界上不情愿学习好的孩子根本不存在，学业差只是教育不当的结果。

“学业残疾”这一概念应当换成“学习差异”，成千上万的被认为有“学业残疾”的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己独特的学习方式，而老师和家长并没有熟悉清晰。而且，数以百万计的孩子，之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惊症或厌倦教室，是由于没有谁熟悉以及开发他们应当在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被老师和家长的高傲与偏见彻底泯灭和忽视了。李圣珍常说：教育是一门神奇科学，需要耐烦地探求和细心地分析。

无论古今中外不乏很多大器晚成的伟人，中国就有齐白石，年少时只能以木匠为生，五十岁时开头学习绘画，终成一代国画大师；而外国就有爱因斯坦，年幼时数次不及格甚至零分，也没阻碍他成年以后智力的蓬勃进展，“最宏大的创造家”桂冠无可分非议的属于他。所以，我们要把每一位同学都当成一块玉，一块可雕之玉，对他们一视同仁；并要坚信在爱的滋润下，“另类同学”终有一天都会成就自己，成为社会可用之材。无论进步、落后，都不要让我们的同学常常生活在否认中。一个同学假如很少得到表扬和激励，总是受到副面的评价，就会产生自我的“负驱动”，进而自暴自弃。关注缺点，只会让同学在布满挑剔的眼神下，变的越来越不自信、甚至无望；关注优点，能让同学感受到老师的殷切盼望，体验胜利的愉悦，猎取前进的动力，奔向胜利的彼岸。错误的钟情于缺点，更可悲的是总跟在缺点后面，只看到同学的缺点，无法以全面的、进展的目光去看待我们的同学。事实上人从愚昧到觉悟、由混沌到开化，总有一个过程。老师决不能由于同学的临时混沌，便将其看扁看死；也不能为了让同学所谓的早日开化、醒悟，而不惜违反教育规律去拔苗助长。老师要坚信同学将被唤醒的必定，要学会等待。等待的过程，同时又是一个主动发觉的过程。同学的品质、才智、浅能，总会自觉不自觉地得以显现。这种显现，往往稍纵即逝，我们要有灵动的心与锋利的目光，擅长于无声处听即将响起的惊雷。

教育，自其诞生之始，就注定是一门关于唤醒的艺术。然而，唤醒，离不开对话。对话，不止是语言的勾通，更多的是心灵的沟通。老师在课堂内外，不妨以诗歌般暖和的话语、一个眼神、一丝微笑，使同学天性中最美妙的东西发挥到极致。同时，唤醒需设置情境。数以百万计的孩子，之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惊症或厌倦教室，是由于没有谁熟悉以及开发他们应当在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被老师和家长的高傲与偏见彻底泯灭和忽视了。所以，老师要制造对话双方共同探讨的平台，要乐于倾听，擅长倾听，在倾听中提出怀疑与批判，但决不居高临下，要让孩子有选择的余地，即使有错，也以各种方式来维护和谐的对话情境，以求对话得以持续。这并非敷衍，而是一种宽松。这样才让对话双方有足够的.空间互动，在互动中，同学的主体意识得以唤醒，心灵潜能得以发掘??

《每个孩子都能胜利》一书正是仔细探析了这一重要的教育现象，它揭示了很多非常有学习天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源,尤其是介绍了家长如何去发觉你的孩子独特化的学习方式以及介绍了关心孩子提高学习成果的七种不同的方法。这样的匠心独到的指导，无论是对正在接受厌学煎熬的孩子的家长，还是差生的父母，或者是学习成果优秀的小孩的家长，都有开阔思路、订正偏差的效果。

研读教育专著心得体会7

我仔细学习和阅读了《魏书生班主任工作漫谈》这本书，读完此书，感觉有很大收获。我更加深刻体会到：良好的师生感情是确定班主任工作的关键。工作以来，我曾多次担当班主任工作，常常听到家长这样说：“老师的一句话顶家长的十句。”多年的班主任工作也给我这样的体会，班主任的地位在同学心目中是至高无上的，班主任的话对同学是最具号召力的。在众多任课老师中，同学对班主任老师是最崇拜的、最信任的。下面从三个方面谈以下自己的读书体会。

一、通过读书感到老师必需做到以身作则，为人师表

通过读书，我深刻体会到，为人师者，就要到处为人师表，注意自己的一言一行，做同学的楷模，用自己的一言一行去感染和带动同学。不经意的一个动作和一句话，可能会消失事半功倍的效果。要学会关注每一个同学的心灵，用“真爱”去发觉和培育孩子的闪光点，使他们推掉压在无形生命自卑的巨石，发挥每个孩子的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光，特殊是残疾孩子。老师的一举一动、一言一行都直接对他们起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理，要求同学做到的，老师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为同学树立典范。尤其是班主任的品德、行为，都这样或那样地影响着同学。同学是极具仿照力的一个群体，他们时时刻刻观看着老师的一举一动。行动是无声的语言，这样，不需要过多的煽动性的语言，就已充分调动起同学的劳动主动性。事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做同学的表率。如：教育同学遵纪守法，老师就不能有违法乱纪行为；教育同学不怕脏、不怕累，老师就必需做到亲自动手，吃苦在前，做好同学的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不留意自身修养，也不会收到满足的效果。

二、通过读书让自己对工作产生剧烈的事业心和责任感

教育事业的工必需有剧烈的事业心、责任心，时时到处严格要求自己，坚固树立了老师的光芒形象，班主任更是如此，通过学习阅读《魏书生班主任工作漫谈》，我有着很深的感受，觉察与这些优秀班主任比起来，差距实在是太大了。有时觉得做班主任工作压力很大很累，如今却体会到，我们的工作是充实的，意义是深远的，职业是美好的，班主任必需做到爱校如家，爱生如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以“爱心、耐烦、细心”，去关怀每一位同学。用爱心去感化、去关怀、去教育，让他们感觉到在学校里比在家里要美好的多，对我们这些同学既要爱又要严。既要学学问又要学做自食其力的人，全面关怀同学的进步，时刻把同学放在第一位，是作为一名班主任必需承当的责任和义务。

三、通过读书体会到老师必需做到信任同学、敬重同学、鼓舞同学

通过阅读《魏书生班主任工作漫谈》这本书，我更进一步熟悉到，渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于同学更需要理解、信任和鼓舞。作为班主任，首先是亲近同学，敬重同学，在学习上耐烦引导，生活中热心关心，常常同同学交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓舞，多给他们改错的机会，树立自信念，使他们感受到在欢乐中成长，在欢乐中学习。对每一位同学做到公正、公正，对班级一类同学严格要求，对班级二类同学不卑视，不挖苦，耐烦教育、耐烦指导。

总之，教育是一门科学，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能使同学在各方面有所进步、有所进展。在今后的工作中，我将不断的读书、学习，积累先进的教育教学阅历，主动探究，擅长总结，使自己的工作水平取得更大的进步。

研读教育专著心得体会8

爱的教育是意大利作家亚米契斯所写的，主要讲解并描述了仆人公安利柯在一个学期中所记的日记，以及每月一次老师所讲的关于意大利少年的故事。《爱的教育》中，同学伴侣之间的友情,兄弟之间的关心，子女与父母之间宏大的爱，师生之间的爱。天真无邪的心灵，到处为人着想的品行，知错就改的行为习惯，无一不冲击着我的心灵，洗涤着我的思想。

我是一口气把它读完的。我走进安利科的生活，目睹了他的生活，目睹了他和他的同学们是怎样生活、怎样学习的，是怎样去爱的，我发觉爱中包含着对生活的追求！

读这本书的时候，我并没有流泪，但是，我承认这是一本洗涤心灵的书籍，吸引我的，好像并不是其文学价值有多么高，而是在平凡而细腻的笔触中表达出来的近乎完善的亲子之爱、师生之情、伴侣之谊，乡国之恋。这部到处洋溢着爱的小说所蕴含散发出的人性之爱就是一种最为真诚的教育，真得很宏大。

爱的教育文字虽然简洁朴实，所描写的也是极为平凡的人物，但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感受动不已。爱是我们每个人常常挂在嘴边的一个字，可是，有时候，我们也常会忽视四周的爱：如父母对子女无微不至的爱、老师对同学循循善诱、伴侣间相互劝慰……这些往往都被我们视为理所当然，而没有细细地加以体会。而假如你加以体会，你会感觉到，人生，这是一个多么美妙的东西啊！

其实，假如我们能够静下心来，细细品尝我们四周的一切，肯定会发觉，在这个世界上，竟然有那么多人疼我、爱我、关心我、我多美好呀！而我做为一名学校老师，就更加要细心的对待每一个孩子，孩子幼小的心灵还没有成熟，很多事情都不懂，做为老师更应当正确的辅导。让每个孩子都能感受到爱，当你，我，他都能够感受那份极为一般的爱的时候，信任肯定不会吝惜付出你的爱心给一些需要关心的人，是不是？

请你带着一颗圣洁的爱心，投入到每个孩子身上去吧。专心去爱，你会发觉：在你教育孩子的同时，自己也会很欢乐，假如你真心对待孩子，孩子也会永久健康欢乐的成长。

研读教育专著心得体会9

我第一次听到“优秀教育”一书的名字时，感觉很惊奇。当然，质量是培育的。你想在这本书中解释什么?所以在其中，我对这本书布满了渴望。

我拿到这本书后，我迫不及待地想读它。结果出人意料地说，我没有“看在我面前”的感觉，而是我认为罗恩克拉克先生所描述的。教育场景，提到的要求有一种似曾相识的感觉。当他们谈论礼貌，主动要求关怀，不要在公共汽车上发出噪音，看到老师问好，并且不要拖延作业时，并不总是我们的老师通常强调的话。书中没有冗长而繁琐的规章，有些只是小详情。但是，当我其次次再次阅读时，我不得不佩服追求事业的精神。对于学校老师来说，“优秀的教学”的确是一本无法阅读的好书，这让我对教育有了新的熟悉。捕获到了教育过程中简单被忽视的详情。他不仅严格教育孩子，还以爱和热忱赢得他们的爱和敬重。克拉克不仅注意提高孩子的学习成果，而且更注意培育孩子的良好习惯和教育。

作为一名胜利的教育家，没有谈论如何教学，如何分析教科书，如何预备课程打算，更多的是如何为他人做事和对待他人。作为读者，生动的生动例子生动而乏味。相反，描述了我们所描述的内容，并且是和善和自然的。书中描述的奇迹的55个详情常常被忽视，它的详情制造了奇迹并实现了荣耀。该书主见孩子应当敬重孩子，容忍孩子，观赏孩子，了解孩子的内心世界，从他们的生活中学习，学习从他们的鼓舞中学习，并从如今开头鼓舞自己。宽容学会耐烦，从赞美中学习感恩，从接受中学习自爱，从观赏中学习行动，从共享中学习感恩，从老实中学习真理，从公正中学习正义，从护理中学习敬重，爱护学会信任，学会成为来自爱情和友善的友好;…

在日常工作中，RonClarke的做法给了我许多灵感。例如：一个“问题”问题，同学多日没有交作业，而罗恩克拉克多次没有联系过他的父母。一旦我最终被联系，克拉克以一种直截了当的方式告知同学的父母，他盼望得到父母的支持。我不认为这位家长已经听完了并且说：“我的孩子始终待在家里，你只会看看。”这个答案真的让Clark笑了起来。或许克拉克自己意识到自己与父母的沟通需要改良，所以当另一个同学犯了错误时，他转变了自己的策略。他首先耐烦地打电话给父母。与第一个同学不同，他没有直接向父母报告父母。相反，他告知父母他的孩子侵害了他的心脏。在这段时间里，表现有多好，父母听完之后特别兴奋，说老师必需连续严格要求他的孩子，父母会特别合作。两天后，克拉克再次拨通了父母的电话。这一次，他告知父母这个孩子过去两天表现不佳。父母特别生气。他们马上表达了自己的看法，并主动协作老师的工作。批判和教育自己的孩子。看完RonClark的治疗后，我真的很佩服他的聪慧才智。事情是人为的，同样的事情，不同的治疗会有不同的结果。因此，在将来，我们必需在我们的工作中进行创新。我们必需结合观赏和批判来处理高校生的问题。教授卓越，一般人对这种教育有一种狭隘的理解：即学校教育。不是这种状况。家庭和学校的共同努力将使我们的孩子变得优秀。

简而言之，老师的看法让我对教育的魅力，教育的机灵和教育的挑战有了更深的感受。

研读教育专著心得体会10

通过对专著的学习，让我在领会名师风采的同时，深刻感受到了他对同学、对教育行业的爱；感受到了他身上所分散的学问力气；感受到了他对同学身心进展无微不至的关心。引申思索，要做一名合格的老师，尤其是要做一名优秀的老师，这段路还很漫长。在专业上要有所追求，要坚持不懈地脚踏实地地学习，不断钻研，才能成为一名优秀的人民老师。

一个真正优秀的老师，就应当是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者学习，甚至向我们的同学学习。陶渊明说：勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。坚持不懈，就会每天成长。老师作为学问的传播者、人才的培育者，就更应当勤奋的读书学习。最终到达一种境界：读书内化为自己的精神需要，读书成为自己的一种生活习惯，读书成为自己生命中不行缺少的部分。“老师读书不同一般人读书，要活读书、读活书、读书活；要带着问题读书，深化思索、大胆怀疑、努力实践、勇于创新。学习的方面要博而精，要有自己的主观选择。如读教育名著，与大师对话，和名校沟通，拜专家为师，以学者为友等等。不仅学大师们的理论精髓和实践阅历，更要学习他们的创新精神，学习他们不懈追求探究的人生境界和献身事业的人格力气。同时要懂得把学习内容转化积淀为自己的综合素养和制造力量，这样才能提高自己的业务水平，提升追求的境界，做一个不断进取的学者。

今年寒假我有幸读到一本关于养成教育的教育理论专著。本书的关鸿羽是我国有名教育专家，这本书中有一句话说得特别好：“培育良好的习惯不只是为了成才，更重要是为了孩子成人，在肯定意义上说成人更为重要。”

良好的习惯是可以养成的，习惯养成之后看上去如自然，但是养成的过程却并不是自然的。一些家长常常说：“树大自然直”，并不符合自然的规律。更不符合人的成长规律。有些人的确在长大成人之后变“直”了，改掉了幼时的某些恶习，但是这要经过多少苦痛的磨练，碰了多少次钉子之后的结果，决不是“自然”的。如今对于青少年的教育，有种流行的偏向是只重视智育而忽视德育。道德作为一种行为规范，事实上离不开行为习惯的养成。现代教育的特长是学科各有分工，而我们教育的任务正是培育人，培育德智体全面进展的人。我们每一位老师、每一堂课都各有分工，任务是很明确的。但是人的全面成长，特殊是良好的行为习惯的养成，事实上这只能渗透而且必需渗透到各种教育之中去。否则就不行能很好地完成教同学怎样做人的任务。所以，养成教育应当每一位老师、家长都能把握的教育艺术。从多角度总结丰富的阅历，使我们得到更深刻的规律性熟悉。

怎样才能养成良好的习惯呢?养成习惯贵在躬行实践。叶圣陶先生特别强调在习惯养成中的身体力行。他认为，要养成某种好习惯，要随时随地加以留意，才能收到相当的效果。他以常见的事例来说明这个道理。他在《习惯成自然》一文中写道，“要有观看的力量，必需真个专心去观看;要有劳动的力量，必需真个动手去劳动;要有读书的力量，必需真个把书本打开，认仔细真去读”，这样，我们“所知”的才能渐渐化为我们的习惯，成为相应的力量和素养。现代有名遗传学家也获得同一结论，信任对人类来说，进化的最好方法是学会在从事于必需去做的事情中获得乐趣。把一个信念播种下去，收获到的是一个行动；把一个行动播种下去，收获到的是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获到的是一独特格；把一独特格播种下去，收获到的是一个命运。用科学的方法培育良好习惯，不吝惜在品德教育上花钱，才能使智力更有效地发挥作用。

首先，老师要无悔于自己的选择，老师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是需要以剧烈地使命感为基础的，是要以剧烈的责任心做代价的。一个喜爱教育事业的人，是要甘于辛苦，甘于付出，甘于无怨，无悔于自己的选择。