语文《鹅》教学设计3(北京版三年级下册)

鹅授时

总页月_日(期___)课15鹅

课

读第

课(

课)教学目标

学会本课11个生字，认读9个，能用“勇敢胸造句。有感情地朗读课文，理解描写大白鹅的句子，并且体会有关句子所表达的感情。教重教难主教学指

了解大白鹅是个漂亮、可爱、勇敢的小动物，感受“我”对大白鹅的喜爱之情。理解描写大白鹅的句子，并且体会有关句子所表达的感情。教漂亮15鹅

机灵

可爱板书设计

勇敢教学后记

教学过程含时

教内及师动一、板书课题，直接导入）师：同学们，谁家养过鹅？你对它了解多少？都知道它的哪些习性？谁愿意给大家简要的介绍一下。师：今天我们就学习一片有关鹅的课文，看看小作者眼中的鹅是什么样子？二、检查预习情况′提示：读准生字的读音。提示：同学之间再互读课后读读写写中的词语，意读准生字的读。引导：同学之间互相提醒，你记住了哪些字？是怎样记的？提示：自由读全文读准生字的读音。

总____2___页学活孩子们给大家简要的介绍一下。孩子们读课题自由读生字。互读生字表中生字。同学之间再互读课后读读写写中的词语，意读准生字的读音。同学之间互相提醒，你记住了哪些间分配

秀？

引导：互相的读一读，看谁能达到优字是怎样记的？自由读全文读准生字的读音。提示：自由读课文，读准每一个字的读音。

将课文读正确。自由读课文每个字的读生字外其他不认识的字查字典或问同学还有哪些字音读不准说出来，大家共同交流。

提示在的过程中有哪些句子不通？师生交流。三、了解课文的主要内容5

同学之间互相读，注意纠正对方读错的地方。同学之间互相检测。将课文读流利。练习读难读通的段或句子通止。同学之间互相检测。总_____3__页教

教内及师动

学活

提示：想一想，这是一只怎样的

全班交流。学过

鹅？你们喜欢这只鹅?为什么？四、提出不懂的问题3你还想为下节课提出那些不懂得问题？

自由提出问题。程含时间分配

五、作业′生字书写。第课有感情地朗读课文解描写大鹅的句子，并且体会有关句子所表达的感情。一读文5’1.激发兴趣学们你们看到过吗？你们见过的鹅什么样？谁能用一首诗来描述一下你见过的鹅？提示天们就来学习《鹅齐读课题。2.提：请同学们自己轻声读课文，说一说这是一只什么样的鹅？二、细读课文，体会课文内容30’1.引导是哪体会出这是一漂亮的鹅的呢？请你再读一读课文。

1.孩子们一起背诵骆宾王的诗歌鹅孩子们齐读课题。2.孩子们说一说：漂亮，可爱，敢提示怎漂亮的鹅呀你能用孩们读一读课文。的朗读让大家感受到吗？

出示：

把自己的感受读出来。孩子们填空：它（）双脚和（）的嘴，像（）白玉上一样，那（）头是它和鸭的显著区别，它（的（当引导只亮的大白鹅昂首挺胸（时候更显出一的态。时在想什么？引颈高歌是在唱什么？总___4____页教

教内及师动

学活

学

提示再最后一句你体会到孩子们读课文说说。么？说自己的体会。读出自己的感受（有感情过程

过渡语：你从体会出大白鹅的可爱呢？再读课文。2.引导么爱的大白鹅小作喜欢它嘛?你通过哪读出来的？读句子）

朗读2.孩子们说说：a：个比我拳头还大的雪白的蛋露出来了。这时，我心里真比三含

激发兴趣么爱的大白鹅大家伏吃两西瓜还高兴。时间分配

都来读一读吧。3.提示读一读第3自读你体会到了什么？引导是哪儿读出的大白鹅的勇敢的。

B：这家伙真是个机灵鬼儿。孩子们读一读。3.孩子们说说：勇敢4.提：大白鹅面对黄鼠狼逃走

孩子们说说：A大白鹅伸长脖子喘着粗气，张嘴振翅，两眼圆瞪，威武极了。B大白鹅面对黄鼠狼逃走的方向引颈高的方向佛再说什么？读一读，了两声，好像一位得胜的将军。再次体会。4.孩子们读一读，进行体会。5.提：齐读最后一段，你体会了什么？三、