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文档简介
《各具特色的民居》小学语文一等奖说课稿
1、《各具特色的民居》小学语文一等奖说课稿
一、说教材
《各具特色的民居》是人教版六年级下册《北京的春节》《藏戏》之后又一篇展现壮美多彩的民风风情的说明性散文。内里先容了客家民居和傣族的竹楼。文章分两部门,有各自的标题,独立成文,用词正确,语言优美,生动形象地向人们形貌了独具特色的民居。
二、说目标
1.学习并积存“奇葩、安稳无恙、和谐”等词语。
2.有感情朗读课文,了解客家民居和傣家竹楼的特点。
3.学习抓住事物特点进展表达的说明方法.
其中了解客家民居及傣家竹楼的特点,学习列数字、打比方、举例子的说明方法为教学重难点。
三、说策略
本文是一篇特别有意见意义的说明性散文,在先容客家人的住宅时,用了数字、打比方等说明要领。以是在讲授时,可以接纳门生自主探究、小组互助的要领,教师点拨引导。规划公正的表格,让门生在阅读中完成表格。
四、说过程
(一)、民居展现,导入新课
我们的.祖国地域宽阔,“百里不同风,千里不同俗”,在艺术形式上百花盛开,在民居上也是各有特色。看图片,猜猜这是哪个地方的民居?(播放课件:如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等)这些五花八门的房子,真有点令人眼花缭乱了,这节课,我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领会一番。(板书课题,齐读课题)
(二)、初读课文,读通读准
1.客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点,请同学们带着这样的问题自由通读全文,要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么,有什么疑问,在书上标记一下。
2.出示词语认读:
(三)、了解民居特点
1.默读课文,按表格要求在文中画出相关语句。2完成填空后小组沟通,共同完成表格填空。3.全班沟通,了解客家民居的特点。
客家民居
傣家竹楼
我知道的民居
位置
作用
材料
构造
文化特征
(四)、深读探究,感知表达特点
1.自由读《客家民居》局部,思索是围绕哪段话来写的?(画出中心段落:第一自然段)
2.读其次自然段,客家民居“奇”在何处?指名说,相互补充。(用料奇怪;造型奇怪;特别结实。)
3.用了哪些方法对民居的特点进展说明的,有什么好处?(列数字-通过厚1米、高15米以上,三至六层,一百至二百多间房屋,两三百年甚至五六百年,这些详细的数字,使人精确地了解客家民居的根本特点;打比方-房屋如橘瓣状排列,生动地写出了民居独特的造型。)
(五)、客家民居中,表达了哪些中华传统文化?(勤俭持家、和谐相处、公平互助等)
(六)、自读《傣家竹楼》局部,依据前面课文的学习,自己完成表格后半局部。
创设情境,运用方法,介绍傣家竹楼。(傣家竹楼,以其独特的建筑形式,美丽的风景,成为人们旅游观光的景点。假如由你来当导游,该如何向游客介绍?请各小组推选选手,共同设计导游词,参与评比。)
五、说拓展阅读:
下面这篇文章在先容永定土楼的特点时用了哪些说明要领。
近五六年来,天下上有30多个国度和地域数以千计的专家、学者慕名前去闽西永定县,观光观看被赞扬为“中国古修建奇葩”的闽西土楼。团结国教科文构造照料史蒂汉斯安德烈教师观光了土楼后赞扬道:“这是天下上唯一无二的神话般的山区修建模式。”永定土楼,格外是圆形住宅(土楼),以久长的汗青,弘大的,精良的布局,奇怪的气概派头扬名于世。优美而壮丽的永定圆楼,掩映在青山绿水之中,有如从地下冒出来的自然生长的巨大的“蘑菇”,又如自天而降的玄色“飞碟”,环形的屋顶飘浮在烟雾中。仅以永定县苦竹乡井头村的深远楼为例,楼里三圈,直径80米,周长250米。外圈四层,屋子260间;中圈二层,屋子60间;里圈一层,屋子8间。共有屋子328间,里头住迫害80户500人。尤其令人不行思议的是,偌大一座城堡式的高峻修建,不消一根钢筋,一包水泥,一块砖石,全以一担担黄土聚拢而成,自明清迄今,始终齐备如新。永定圆楼由于土墙环拱,又能保暖隔热,冬暖夏凉,,易于防卫,便于办理。
闽西土楼为什么能长期不毁,成为我国古修建艺术的一个奇葩呢?控其隐秘,原来它以黄土为重要质料,佐以沙、石灰,拌掺少量红糖、糯米和木屑、竹条等,颠末重复揉打、研舂、碾压,然后夯打土墙,并以木柴为梁呆,瓦片为顶盖,因而特别结实坚固。
2、《各具特色的民居》小学语文一等奖说课稿
【说教材】
《各具特色的民居》是人教版义务教育课程标准试验教材六年级下册其次组继《北京的春节》《藏戏》之后又一篇展现绚丽多彩的民俗风情的说明性散文。里面介绍了客家民居和傣族的竹楼。文章分两局部,有各自的标题,独立成文,用词精确,语言美丽,生动形象地向人们描述了独具特色的民居。
【说目标】
1.学习并积存“奇葩、安稳无恙、和谐”等词语。
2.有感情朗读课文,了解客家民居和傣家竹楼的特点。
3.学习抓住事物特点进展表达的说明方法.
(附:了解客家民居及傣家竹楼的特点,学习列数字、打比方、举例子的说明方法为教学重难点。)
【说方法】
在教学时,可以采纳比拟学习、表格学习的方法,教师准时点拨引导。设计合理的表格,让学生在阅读中完成表格。
【说过程】
(一)、民居展现,导入新课
我们的祖国地域宽阔,“百里不同风,千里不同俗”,在艺术形式上百花盛开,在民居上也是各有特色。看图片,猜猜这是哪个地方的民居?(播放课件:如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等)这些五花八门的房子,真有点令人眼花缭乱了,这节课,我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领会一番。(板书课题,齐读课题)
(二)、初读课文,读通读准
1.客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点,请同学们带着这样的问题自由通读全文,要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么,有什么疑问,在书上标记一下。
2.出示词语认读.
(三)、了解民居特点
1.默读课文,按表格要求在文中画出相关语句。2完成填空后小组沟通,共同完成表格填空。3.全班沟通,了解客家民居的`特点。
(四)、深读探究,感知表达特点
1.自由读《客家民居》局部,思索是围绕哪段话来写的?(画出中心段落:第一自然段)
2.读其次自然段,客家民居“奇”在何处?指名说,相互补充。(用料奇怪;造型奇怪;特别结实。)
3.用了哪些方法对民居的特点进展说明的,有什么好处?(列数字-通过厚1米、高15米以上,三至六层,一百至二百多间房屋,两三百年甚至五六百年,这些详细的数字,使人精确地了解客家民居的根本特点;打比方-房屋如橘瓣状排列,生动地写出了民居独特的造型。)
(五)、客家民居中,表达了哪些中华传统文化?(勤俭持家、和谐相处、公平互助等)
(六)、自读《傣家竹楼》局部,依据前面课文的学习,自己完成表格后半局部。
创设情境,运用方法,介绍傣家竹楼。(傣家竹楼,以其独特的建筑形式,美丽的风景,成为人们旅游观光的景点。假如由你来当导游,该如何向游客介绍?请各小组推选选手,共同设计导游词,参与评比。)
(七)板书
各具特色的民居
客家民居傣家竹楼
世界民居奇葩
【说反思】
本课的学习我以“客家民居和傣族民居的特点”为主线,其中把客家民居的学习作为教师引导、学生学习方法的过程,把傣家竹楼的学习作为学生运用方法,自主学习的过程。从学到用,循序渐进,可以充分激发学生的学习兴趣,让教学在学生实践中解决问题,找到学习的方法,增长自己的力量。这一点比拟胜利。但是在导入局部时间过多,在引导查找两种民居的特色时教师讲的过多,导致读的时间很少,而且在说明方法的查找时间太短,只好草草下课。
3、《各具特色的民居》小学语文一等奖说课稿
【说教材】
《各具特色的民居》是人教版六年级下册《北京的春节》《藏戏》之后又一篇展现壮美多彩的民风风情的说明性散文。内里先容了客家民居和傣族的竹楼。文章分两部门,有各自的标题,独立成文,用词正确,语言优美,生动形象地向人们形貌了独具特色的民居。
【说目标】
1.学习并积存“奇葩、安稳无恙、和谐”等词语。
2.有感情朗读课文,了解客家民居和傣家竹楼的特点。
3.学习抓住事物特点进展表达的说明方法。
其中3:了解客家民居及傣家竹楼的特点,学习列数字、打比方、举例子的说明方法为教学重难点。
【说策略】本文是一篇特别有意见意义的说明性散文,在先容客家人的住宅时,用了数字、打比方等说明要领。以是在讲授时,可以接纳门生自主探究、小组互助的要领,教师点拨引导。规划公正的表格,让门生在阅读中完成表格。
【说过程】
(一)、民居展现,导入新课
我们的祖国地域宽阔,“百里不同风,千里不同俗”,在艺术形式上百花盛开,在民居上也是各有特色。看图片,猜猜这是哪个地方的民居?(播放课件:如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等)这些五花八门的房子,真有点令人眼花缭乱了,这节课,我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领会一番。(板书课题,齐读课题)
(二)、初读课文,读通读准
1.客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点,请同学们带着这样的问题自由通读全文,要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么,有什么疑问,在书上标记一下。
2.出示词语认读:
(三)、了解民居特点
1默读课文,按表格要求在文中画出相关语句。
2完成填空后小组沟通,共同完成表格填空。
3全班沟通,了解客家民居的特点。
客家民居
傣家竹楼
我知道的民居
位置
作用
材料
构造
文化特征
(四)、深读探究,感知表达特点
1.自由读《客家民居》局部,思索是围绕哪段话来写的?(画出中心段落:第一自然段)
2.读其次自然段,客家民居“奇”在何处?指名说,相互补充。(用料奇怪;造型奇怪;特别结实。)
3.用了哪些方法对民居的特点进展说明的,有什么好处?(列数字-通过厚1米、高15米以上,三至六层,一百至二百多间房屋,两三百年甚至五六百年,这些详细的数字,使人精确地了解客家民居的根本特点;打比方-房屋如橘瓣状排列,生动地写出了民居独特的造型。)
(五)、客家民居中,表达了哪些中华传统文化?(勤俭持家、和谐相处、公平互助等)
(六)、自读《傣家竹楼》局部,依据前面课文的学习,自己完成表格后半局部。
创设情境,运用方法,介绍傣家竹楼。(傣家竹楼,以其独特的建筑形式,美丽的风景,成为人们旅游观光的景点。假如由你来当导游,该如何向游客介绍?请各小组推选选手,共同设计导游词,参与评比。)
说拓展阅读:
下面这篇文章在先容永定土楼的特点时用了哪些说明要领。
近五六年来,天下上有30多个国度和地域数以千计的专家、学者慕名前去闽西永定县,观光观看被赞扬为“中国古修建奇葩”的闽西土楼。团结国教科文构造照料史蒂汉斯安德烈教师观光了土楼后赞扬道:“这是天下上唯一无二的神话般的山区修建模式。”永定土楼,格外是圆形住宅(土楼),以久长的汗青,弘大的,精良的布局,奇怪的气概派头扬名于世。优美而壮丽的永定圆楼,掩映在青山绿水之中,有如从地下冒出来的自然生长的巨大的“蘑菇”,又如自天而降的玄色“飞碟”,环形的屋顶飘浮在烟雾中。仅以永定县苦竹乡井头村的深远楼为例,楼里三圈,直径80米,周长250米。外圈四层,屋子260间;中圈二层,屋子60间;里圈一层,屋子8间。共有屋子328间,里头住迫害80户500人。
尤其令人不行思议的是,偌大一座城堡式的高峻修建,不消一根钢筋,一包水泥,一块砖石,全以一担担黄土聚拢而成,自明清迄今,始终齐备如新。永定圆楼由于土墙环拱,又能保暖隔热,冬暖夏凉,,易于防卫,便于办理。
闽西土楼为什么能长期不毁,成为我国古修建艺术的一个奇葩呢?控其隐秘,原来它以黄土为重要质料,佐以沙、石灰,拌掺少量红糖、糯米和木屑、竹条等,颠末重复揉打、研舂、碾压,然后夯打土墙,并以木柴为梁呆,瓦片为顶盖,因而特别结实坚固。
4、六年级下册语文《各具特色的民居》教案一等奖
在教学工开展教学活动前,经常要写一份优秀的教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢?以下是小编细心整理的六年级下册语文《各具特色的民居》教案,欢送大家借鉴与参考,盼望对大家有所帮忙。
学习目标
1.学习并积存“奇葩、安稳无恙、和谐”等词语。
2.有感情朗读课文,了解客家民居和傣家竹楼的特点。
3.学习抓住事物特点进展表达的说明方法
教学重难点
了解客家民居及傣家竹楼的特点,学习列数字、打比方、举例子的说明方法。
课时安排
1课时
教学预备
关于各地民居的课件。
教学过程
一、导入新课
我们的祖国地大物博,“百里不同风,千里不同俗”,在艺术形式上百花盛开,在民居上也是各有特色。看图片,猜猜这是哪个地方的民居?(播放课件:如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等)这些五花八门的房子,真有点令人眼花缭乱了,这节课,我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领会一番。(板书课题,齐读课题)
二、初读课文,读通读准
1.客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点,请同学们带着这样的问题自由通读全文,要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么,有什么疑问,在书上标记一下。
2.出示词语认读:
闽西南粤东北奇葩骚扰夯筑竹篾布局匀称风雨侵蚀安稳无恙
和谐相处勤俭持家秩序井然遮天盖地清风徐来蜂拥而来家道兴盛
承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕多起竹楼,傍水而居树满寨,花满园
三、了解民居特点
1.默读课文,按表格要求在文中画出相关语句。
客家民居
位置
作用
材料
构造
文化特征
2.完成填空后小组沟通,共同完成表格填空
客家民居
位置
闽西南、粤东北的.崇山峻岭中
作用
防范盗匪骚扰和当地人排挤
材料
在土中掺石灰,用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂,以竹片、木条作筋骨
构造
大多为三至六层楼,一百至二百多间房屋如橘瓣状排列,布局匀称,雄伟壮丽;土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列
文化特征
吉利、幸福、安静;和谐相处;勤俭持家;公平互助
3.全班沟通,了解客家民居的特点。
四、深读探究,感知表达特点
1.自由读《客家民居》局部,思索是围绕哪段话来写的?(画出中心段落:第一自然段)
2.读其次自然段,客家民居“奇”在何处?指名说,相互补充。(用料奇怪;造型奇怪;特别结实。)
3.用了哪些方法对民居的特点进展说明的,有什么好处?(列数字-通过厚1米、高15米以上,三至六层,一百至二百多间房屋,两三百年甚至五六百年,这些详细的数字,使人精确地了解客家民居的根本特点;打比方-房屋如橘瓣状排列,生动地写出了民居独特的造型。)
4.同桌协商,并参考文中插图,画一画客家民居的俯瞰图。(教师出示八卦图,请学生参考比拟。)
五、客家民居中,表达了哪些中华传统文化?(勤俭持家、和谐相处、公平互助等)
六、自读《傣家竹楼》局部
1.自己设计一张表格,了解傣家竹楼的特点。
2.创设情境,运用方法,介绍傣家竹楼。(傣家竹楼,以其独特的建筑形式,美丽的风景,成为人们旅游观光的景点。假如由你来当导游,该如何向游客介绍?请各小组推选选手,共同设计导游词,参与评比。)
3.评议
七、拓展阅读:这篇文章在介绍永定土楼的特点时用了哪些说明方法。
近五六年来,世界上有30多个国家和地区数以千计的专家、学者慕名前往闽西永定县,参观考察被赞扬为“中国古建筑奇葩”的闽西土楼。联合国教科文组织参谋史蒂汉斯·安德烈先生参观了土楼后赞美道:“这是世界上独一无二的神话般的山区建筑模式。”
永定土楼,特殊是圆形住宅(土楼),以悠久的历史,宏大的,精致的构造,独特的风格扬名于世。美丽而壮丽的永定圆楼,掩映在青山绿水之中,有如从地下冒出来的自然生长的巨大的“蘑菇”,又如自天而降的黑色“飞碟”,环形的屋顶飘浮在烟雾中。仅以永定县苦竹乡井头村的深远楼为例,楼里三圈,直径80米,周长250米。外圈四层,房子260间;中圈二层,房子60间;里圈一层,房子8间。共有房子328间,里头住毒害80户500人。尤其令人不行思议的是,偌大一座城堡式的高大建筑,不用一根钢筋,一包水泥,一块砖石,全以一担担黄土积累而成,自明清迄今,始终完好如新。
永定圆楼由于土墙环拱,又能保暖隔热,冬暖夏凉,,易于防卫,便于治理。
闽西土楼为什么能历久不毁,成为我国古建筑艺术的一个奇葩呢?控其神秘,原来它以黄土为主要原料,佐以沙、石灰,拌掺少量红糖、糯米和木屑、竹条等,经过反复揉打、研舂、碾压,然后夯打土墙,并以木料为梁呆,瓦片为顶盖,因而特别坚实坚固。
板书设计:
各具特色的民居
客家民居傣家竹楼
世界民居奇葩
5、《各具特色的民居》的教学设计一等奖
【学习目标】
1、学习并积存奇葩、安稳无恙、和谐等词语。
2、有感情朗读课文,了解客家民居和傣家竹楼的特点。
3、学习抓住事物特点进展表达的说明方法。
【教学重难点】
了解客家民居及傣家竹楼的特点,学习列数字、打比方、举例子的说明方法。
【课时安排】
1课时。
【教学预备】
关于各地民居的课件。
【教学过程】
一、导入新课
我们的`祖国地大物博,百里不同风,千里不同俗,在艺术形式上百花盛开,在民居上也是各有特色。看图片,猜猜这是哪个地方的民居?(播放课件:如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等)这些五花八门的房子,真有点令人眼花缭乱了,这节课,我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领会一番。
(板书课题,齐读课题。)
二、初读课文,读通读准
1、客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点,请同学们带着这样的问题自由通读全文,要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么,有什么疑问,在书上标记一下。
2、出示词语认读:
闽西南粤东北、奇葩、骚扰、夯筑、竹篾、布局匀称、风雨侵蚀、安稳无恙、和谐相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、清风徐来、蜂拥而来、家道兴盛、承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕、多起竹楼、傍水而居、树满寨、花满园。
三、了解民居特点
1、默读课文,按表格要求在文中画出相关语句:
客家民居:
位置作用材料构造文化特征
2、完成填空后小组沟通,共同完成表格填空:
客家民居:
位置闽西南、粤东北的崇山峻岭中作用防范盗匪骚扰和当地人排挤材料在土中掺石灰,用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂,以竹片、木条作筋骨构造大多为三至六层楼,一百至二百多间房屋如橘瓣状排列,布局匀称,雄伟壮丽;土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列文化特征吉利、幸福、安静;和谐相处;勤俭持家;公平互助
3、全班沟通,了解客家民居的特点。
四、深读探究,感知表达特点
1、自由读《客家民居》局部,思索是围绕哪段话来写的?
(画出中心段落:第一自然段。)
2、读其次自然段,客家民居奇在何处?指名说,相互补充。
(用料奇怪;造型奇怪;特别结实。)
3、用了哪些方法对民居的特点进展说明的,有什么好处?
(列数字-通过厚1米、高15米以上,三至六层,一百至二百多间房屋,两三百年甚至五六百年,这些详细的数字,使人精确地了解客家民居的根本特点;打比方-房屋如橘瓣状排列,生动地写出了民居独特的造型。)
4、同桌协商,并参考文中插图,画一画客家民居的俯瞰图。
(教师出示八卦图,请学生参考比拟。)
五、客家民居中,表达了哪些中华传统文化?
(勤俭持家、和谐相处、公平互助等。)
六、自读《傣家竹楼》局部
1、自己设计一张表格,了解傣家竹楼的特点。
2、创设情境,运用方法,介绍傣家竹楼:
(傣家竹楼,以其独特的建筑形式,美丽的风景,成为人们旅游观光的景点。假如由你来当导游,该如何向游客介绍?请各小组推选选手,共同设计导游词,参与评比。)
3、评议。
七、拓展阅读
课后反思:客家民居、傣家竹楼独特的建筑特色深深吸引着孩子们,在阅读文本时,通过反复的朗读、比拟,很快找出这两种建筑的独特之处,并从文中感受到不同民族的民风民俗。学完课文,孩子们依旧兴趣盎然,在课外查找了许多的资料,了解了更多的民族建筑。
6、《各具特色的民居》教案一等奖
教学目标:
1.读记骚扰、偏僻、魅力、清风徐来、安稳无恙、崇山峻岭等词语。
2.有感情朗读课文,了解客家民居和傣家竹楼的特点。
3.学习抓住事物特点进展表达的说明方法
教学重难点:了解客家民居及傣家竹楼的特点,学习列数字、打比方、举例子的说明方法。
课时安排:1课时
教学预备:关于各地民居的课件。
教学过程:
一、导入新课
师:我们的祖国地大物博,百里不同风,千里不同俗,在艺术形式上百花盛开,在民居上也是各有特色。看图片,猜猜这是哪个地方的民居?(播放课件:如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等)这些五花八门的房子,真有点令人眼花缭乱了,这节课,我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领会一番。(板书课题,齐读课题)
二、初读课文
1.客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点,请同学们带着这样的问题自由通读全文,要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么,有什么疑问,在书上标记一下。
2.出示词语认读:
闽西南粤东北奇葩骚扰夯筑竹篾布局匀称风雨侵蚀安稳无恙
和谐相处勤俭持家秩序井然遮天盖地清风徐来蜂拥而来家道兴盛
承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕多起竹楼,傍水而居树满寨,花满园
三、默读课文,了解民居特点
1.默读课文,按表格要求在文中画出相关语句。
客家民居:
位置:
作用:
材料:
结构:
文化特征:
2.完成填空后小组沟通,共同完成表格填空
客家民居:
位置:闽西南、粤东北的崇山峻岭中
作用:防范盗匪骚扰和当地人排挤
材料:在土中掺石灰,用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂,以竹片、木条作筋骨
结构:大多为三至六层楼,一百至二百多间房屋如橘瓣状排列,布局匀称,雄伟壮丽;土楼围成圆形的”房屋均按八卦布局排列
文化特征:吉利、幸福、安静;和谐相处;勤俭持家;公平互助
3.全班沟通,了解客家民居的特点。
四、深读探究,体会表达特点
1.自由读《客家民居》局部,思索是围绕哪段话来写的?(画出中心段落:第一自然段)
2.读其次自然段,客家民居奇在何处?指名说,相互补充。(用料奇怪;造型奇怪;特别结实。)
3.用了哪些方法对民居的特点进展说明的,有什么好处?(列数字-通过厚1米、高15米以上,三至六层,一百至二百多间房屋,两三百年甚至五六百年,这些详细的数字,使人精确地了解客家民居的根本特点;打比方-房屋如橘瓣状排列,生动地写出了民居独特的造型。)
4.同桌协商,并参考文中插图,画一画客家民居的俯瞰图。(教师出示八卦图,请学生参考比拟。)
5、客家民居中,表达了哪些中华传统文化?(勤俭持家、和谐相处、公平互助等)
五、自学《傣家竹楼》局部
1.自己设计一张表格,了解傣家竹楼的特点。
2.创设情境,运用方法,介绍傣家竹楼。(傣家竹楼,以其独特的建筑形式,美丽的风景,成为人们旅游观光的景点。假如由你来当导游,该如何向游客介绍?请各小组推选选手,共同设计导游词,参与评比。)
3.评议
六、拓展阅读:这篇文章在介绍永定土楼的特点时用了哪些说明方法。
板书设计:
各具特色的民居
客家民居傣家竹楼
世界民居奇葩
7、《各具特色的民居》教案一等奖
教学目标:
1、读读记记“骚扰、偏僻、魅力、清风徐来、和谐相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、雄伟壮丽、别致美观、蜂拥而至、安稳无恙、崇山峻岭”等词语。
2、默读课文,了解客家民居、傣家竹楼的鲜亮特色,体会中华传统民居丰富的文化内涵。
3、学习课文精确的说明和生动形象的描述,积存语言,领悟表达方法。
教学重点:
了解客家民居、傣家竹楼的鲜亮特色,体会中华传统民居丰富的文化内涵。
预习提纲:
1、初读课文,借助字典扫清读书障碍。将字音读准,语句读通顺,有困难的地方要反复地读。
本课你所熟悉的新字是:
2、再读课文,划诞生字词语,并联系上下文或借助词典理解词义。
(1)你熟悉的生字和词语:
(2)你理解了哪些词语的意思?
3、三读课文,简洁概括课文的主要内容。想一想客家民居、傣家竹楼各有什么特点。
4、默读课文,标出你喜爱或者是触动你的地方,并在旁边写出你的理由或感受和体会,有怀疑的地
方用问号标明。
5、背诵积存。你积存的好词语和句子是:
6、搜集与课文相关的信息资料。
你搜集到的与课文有关的信息是:
教学流程:
一、导入新课
我们的祖国地大物博,“百里不同风,千里不同俗”,在艺术形式上百花盛开,在民居上也是各有特色。看图片,猜猜这是哪个地方的民居?(播放课件:如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等)这些五花八门的房子,真有点令人眼花缭乱了,这节课,我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领会一番。(板书课题,齐读课题)
二、检查预习。
1、出示词语认读:
闽西南粤东北奇葩骚扰夯筑竹篾布局匀称风雨侵蚀安稳无恙和谐相处勤俭持家秩序井然遮天盖地清风徐来蜂拥而来家道兴盛承前祖德勤和俭、启后
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