祖国啊,我亲爱的祖国 教学设计1

K12学教育祖国啊，我爱的祖国学设计祖国啊，我亲爱的祖教学设计教学目的1．初步感知中国当诗歌物中见情、情景交融、意味隽永、质朴晓畅等特。2．理解诗中蕴涵和征的社会内容，体会意象运用的特点。3．初步学会欣赏诗的情感美、节奏美、含蓄美、意境美。4．学习借鉴诗歌思和语言技巧。教学重点1．理解诗中的意象合，体会诗中包孕的思想感情。2．把握诗中蕴涵和征的社会内容。3．感受诗中的思维感和语言美趣。4

认识诗歌的抒情特点积累诗歌欣赏方法。教学设想教学方法1．诵读感悟——铺跳板——联想想象——理性升华。2．研究评析欣赏法3．当代诗艺欣赏讲法。（解说：可根据学生础情况选用。基础好，学校资料丰富、设备先进或附查找资料方便的可选用2；基础中等K12学教育

K12学教育的，可选用1、也综合运用3种方，勾连起内外媒体设计1．制作多媒体，重在诗的意象理解上作一点适当的画面，把诗意转换为意。2．运用文学讲座法最好事先设计好提纲及思考题，制作成待用软盘，以在媒体上展示。3．根据诗的内容选适当的音乐，制作配乐朗诵录音带。教学时数：内教读2，外练习由学生自定。教学步骤第一时一、导语设计同学们可能最喜欢的中国古典诗歌，困为它的凝练、它的隽永、它的神韵是多少年沉淀的精华；但，这不是中华诗歌宝库的全部一批锦绣满腹才华横溢的新一代诗人，站在前人的肩膀之上吸纳着几千年诗意的营养，借鉴外国诗艺手法，感受着新代的清新气息，创作了一大批新时代的华章，装点了中国及世界诗坛的盛装。欣赏这些诗，我们会得到另一种美的陶，另一种情的感染，另一种文化的营养。今天，我们就起来学习欣赏一组当代探索诗歌。（解说：设计这个导，目的有两个。一是巧妙地把古代诗歌与现当代诗歌系起来，明确它们之间的借鉴和发展K12学教育

K12学教育的关系，引起对新诗阅读兴趣；二是以尽量优美的语言感染学生，引发学生对的渴望，激发起强烈的学习欲望，奠定顺利进行教学的基二、解题《祖国啊，我亲爱的国》发表于7月，以其沉重的历史积淀，表了一种希望光明的痛苦和挚情，从中可以体会到诗人对祖的深情和挚爱。三、研习文1．整体把握，理清路①教师范读（配乐）（解说：先把学生带诗的氛围，初感诗的美味，为进一步学习欣赏奠定基②学生自由诵读。（解说：趁着学生才的感受尚在，让学生直接再次感受，这是文学欣赏的要步骤，避免抛开刚营设好的氛围而由老师大讲特讲的弊③学生单独朗读，师评价。（解说：在这个步骤紧扣对诗歌内容的理解，落实字词教学，引出下一个学环节④诗歌内容与形式总。学生先用一句话谈谈感受，然后教师和学生一起总：这首诗“运用平凡而富有特征的意象，从不同角度揭示我与祖国的血肉联系。诗人借鉴运K12学教育

K12学教育用了苏联诗人沃兹涅斯基《戈雅》的圆周式句法，借以强化对祖国挚爱的深度（解说：先由学生体，暗示自主求知意识；然后巧加点拨引导学生学会分利用信息资料后老师向宽拓展，把学生眼界打开2．具体研习，落实点，突破难点①这首诗写了哪些意？这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容？要求学生读边思考边讨论。点拨：这首诗为了抒对祖国的深情，把数百年的历史浓缩在四组意象群之。这四组意象群是“破旧的老水车”“熏黑的矿灯干的稻穗失的路基淤泥上的驳船哀天袖间”的“花朵新的理想网被古莲的胚芽眼的笑窝白的起跑线红黎明惘思腾”的诗人痕累累饶由的祖国。第一组意象以委婉曲折的笔触回溯祖国数百年来的贫困落后，表达对祖国长期处于这种态的深沉悲痛的心情；第三组意象描绘祖国到了历史转折期，已经走在了新生的起跑线上；第四组意象再次强调“”与祖国的关系，倾吐献身祖国的热望。（解说：这一环节既突出重点，也是欣赏的关键。简要点出“意象”这一念，但不阐发，而通过具体的实例来K12学教育

K12学教育帮助理解，体现精要懂实用的要求。在引导、点拨中渗透分节概括这一能力训点，一法多用，一石两鸟②这首诗在运用意象有什么特点？点拨：A、在平凡中现美，而给人一种新颖、独创的美感。B、意象群体通过递组合，既表现社国从苦难到新生的发展历程，又表达人及青年一代从迷惘到深思到沸腾的心灵情感历程。、设身处地，物我合，把“我”融入事物之中，与诗歌所抒之情密切吻合（解说：引导学生在性体悟的基础上学习抽象概括、提炼总结，学习运用较思维方法③说说对诗中表达的想感情理解。（解说：这一环节意帮助学生进一步理解诗意，把握诗的意境，感受诗的想美、情感美。提这几个问题，有搭桥铺路的作用，一步把学生思维引向深处。落实情感美、意境美教学重点④诵读全诗。（解说：再次强化感3．欣赏品味①体会圆句式的表达果。点拨：圆周句式是重同类型的句子或词语的一种修辞K12学教育

K12学教育方法，它把十分完整语言单位的几个部分，按圆周形进行连续排列，组成在意和音调方面和谐统一的整体。（解说：落实节奏美学②象征和比喻的运用点拨：该诗构思突出现在对抒情主人公“我”的拟物化上我”既是抒主人公，又是具体的客观物象，也是祖国的象征”复杂矛盾意绪和多层次拟物交织出现，表现了一种独特的悠、矛盾的心态，产生了言有尽而意无穷的效果。诗中一系意象，既是抒情主人公“我”，也是祖国的象征诗中的象又有其比喻意义“老水车灯穗基船”等比喻祖国承受的巨大灾难和面前的严重困难簇新的理想雪下古莲的胚芽挂着眼泪的笑涡白起跑线红黎明”等比喻祖国的未来和希望。（解说学生理诗的内涵实语言美教学重点4．堂训练①概括各诗节的大意②说说对“刚从神话蛛网里挣脱“是你雪被下古莲的胚芽”的理解。（解说：这两个题目者进一步落实概括能力训练，后者抓住具体句子并具理解．堂小结K12学教育

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