中班语言教案(15篇)

中班语言教案(15篇)中班语言教案1我们的课都上完了，我也安照方案开始了书本的复习。今日我要复习《小伴侣的书》第5本--亲亲小动物，看看哪些小伴侣能干一点还能记得这书本上的学问点。小动物是小伴侣最宠爱的内容之一，在上课时，小伴侣都看到了好多实物或真实图片，而且小伴侣也最宠爱小动物。我从今日小伴侣的表现中感到他们又成长了，我也从心里欢乐。活动目标：1、让幼儿复习书本学问，掌握以前所学内容。2、让幼儿练习背诵儿歌以掌握小动物的特征。活动预备：小动物的图片、《小伴侣的书.亲亲小动物》活动过程：1、请小伴侣看各种小动物的图片，让小伴侣说出它们是什么动物，它们有什么特征。2、请小伴侣翻开书本看着书上的小动物的图片和老师一起念儿歌。3、请小伴侣跟着老师边念儿歌边做动作。4、请各别小伴侣表演、背诵儿歌。5、请小伴侣一起玩玩耍以记住儿歌内容。反思：在我们的语言教学中，儿歌凭借其节奏押韵、富有情趣、朗朗上口等特点深受幼儿的欢迎。小伴侣也依据儿歌的内容掌握学问点。班里的小伴侣也都很能干的。他们其实个个都能把儿歌跟读出来的，只是有时他们记得多的.他们就背得大声一点，不是那么知道的就小声一点了。但我们的小伴侣有好多的一部分人有点不是特别专心的，他们在复习的时间总是一会跟着老师认真地念，一会又玩了起来，不过看着他们在学习中玩闹，以在玩闹学校习真得也很好呀，由于这个年龄的该做的事，我们老师在这其中也都只要做好引导工作就好了，什么都要小伴侣自己去发觉就好了，这样他们才会真正长大的。今日我们复习了第5本文，让小伴侣学习了小兔跳、小乌龟爬、小鱼游、小猫叫。看着书本大家一起念、一起做玩耍，真得好好玩呀。今日的复习也让我看到了小伴侣的能干之处，我和小伴侣又在一起多学一次呀，让他们也加深所学的学问。中班语言教案2活动目标：1．了解小蚱蜢的行动方式，体验儿歌的趣味性。2．通过操作指偶和表演玩耍表现蚱蜢的行动方式。3．引导幼儿在儿歌学校习，感悟生活。4．鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5．鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动预备：1．小蚱蜢的形象图、小纸条、水彩笔、剪刀、浆糊。2．区角中熟识过小蚱蜢。3．到户外采摘狗尾草。活动过程：1．欣赏儿歌。——小蚱蜢有什么本领？——老师用儿歌《小蚱蜢学跳高》总结蚱蜢跳动的行动方式。——幼儿仿照小蚱蜢的.跳动动作。——小蚱蜢学跳高时发生了一件什么事情？2．制作指偶。——供应小蚱蜢的形象图，请幼儿涂色，沿线剪下，将小纸条按手指粗细粘成纸圈，将蚱蜢贴在小纸圈上做成指偶。——连续播放儿歌录音作为背景，指导幼儿制作。3．学习表演。——幼儿边操作指偶，边做蚱蜢跳动状。——幼儿可两人结伴一起朗诵儿歌。其中一幼儿操作蚱蜢指偶，一幼儿手持一根狗尾草进行协作。活动建议：1．用身体动作来模拟昆虫的行动方式，幼儿会很感爱好，由此可扩展到模拟其他动物。2．可依据本班幼儿的状况，将重点放在熟识小蚱蜢上，或放在儿歌欣赏上。儿歌小蚱蜢学跳高小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草。腿一弹，脚一翘，哪个有我跳得高，草一溜，摔一跤，头上跌个大青包。活动反思：在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有方案地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养较好的语言习惯，创设较好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。中班语言教案3活动目标：1、欣赏散文诗，感受散文诗的意境美。2、理解散文诗的内容，学习”躺、钻、睁、站、停”等词。3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。4、关怀幼儿理解散文诗的内容，欣赏漂亮的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。活动预备：1、配乐散文诗《睡了》。2、课件（夜晚背景图，小花猫、小白兔、小金鱼、小红鸟、小黄鹂的睡觉的`图片）。活动过程：1、师幼互动；2、老师出示夜晚背景图，引出活动。3、欣赏散文诗（1）完整欣赏散文诗，感受诗中的意境美；提问：听了这首散文诗你有什么感觉？你宠爱这首散文诗吗？（2）再次欣赏散文诗，理解诗中的主要内容，学习动词”躺、钻、睁、站、停”；4、学习散文诗，巩固幼儿对诗歌的理解和动词的掌握；5、活动延长：师：今日，我们一起欣赏了这首散文诗，知道了很多小动物是怎样睡觉的，那么你还知道哪些小动物它们又是怎样睡觉的呢？小伴侣们知道得真多，让我们回教室把这些小动物也编到散文诗里好吗？教学反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在主动愉悦的气氛中以玩耍的形式，让幼儿轻松地熟识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很主动，较好地达到了预期设计的活动目标。中班语言教案4活动目标：1．引导幼儿认真倾听故事，熟识和理解故事内容。2．通过故事，了解每种动物都有自己的运动方式。活动预备：1．故事挂图、动物图片。2．活动前幼儿和家长一起搜集有关动物运动的资料。活动过程：一．导入1．今日有三位小动物来做客，一起看看他们是谁？（出示小马、小牛、小青蛙图片）2．这三种小动物要去加入跑步竞赛，你猜谁会赢？为什么？3．假如他们去加入游泳竞赛，你猜谁会赢？为什么？二．初步理解故事1．欣赏故事挂图，你都看到了什么？2．小马、小牛和小青蛙在比什么本领？3．你知道竞赛结果吗，是谁赢了？为什么？4．那毕竟谁会赢呢，我们一起来听听故事《竞赛》。三．完整欣赏故事1．结合挂图，完整欣赏故事一遍。2．为什么小青蛙有的时间比不过小牛、小马，有时又能赢小牛、小马？3．你听到故事中的小动物在竞赛时都做了哪些动作？（请部分孩子示范）4．老师小结：原来它们三个有时游，有时跑，有时跳，有时划，用了很多运动的方式。四．争辩动物的运动方式1．前几天我们和爸爸妈妈一起搜集了很多动物运动的资料，现在请大家把自己带的资料和大家一起共享下，和大家介绍一下你搜集的是什么动物，它是怎么运动的`？（幼儿介绍）2．老师出示几种运动方式的图片，请孩子们给动物的运动方式进分类，如游、跑、跳、飞等，并来说一说每种运动方式中谁是会得第一。3．再去找一找别的动物不同的运动方式，结束。活动反思：《纲要》中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和漂亮，并通过多种活动关怀幼儿加深对文学作品的体验和理解。”这一要求淡化了文学训练的工具颜色，而突出了艺术欣赏要求。儿童文学作品形象性强，内容丰富，语言生动、浅显，特殊适合幼儿的欣赏水平。其突出的功能就是培养儿童的美感和审美力气，发展幼儿语言表达力气和想象力。中班语言教案5活动通过故事情节鸟妈妈开始不愿意在幼儿园的树上做窝，后来在小伴侣的关怀下（在四季中分别进行各种劳动），最终鸟妈妈们回到幼儿园的树上来作窝了，幼儿带着对鸟妈妈的留恋情感。了解在四委中疼惜树木的各种方式，激发幼儿疼惜树木的情感。一、活动目标：1、通过故事，引导幼儿知道树木的好处，懂得树木是需要疼惜的，从而激发幼儿疼惜树木的情感。2、要求幼儿能大胆、嘹亮、用完整的语句表达。二、活动预备：自制活动的投影片、劳动小工具及“疼惜树木”的木牌。三、教学过程（一）听故事：1、师：小伴侣，幼儿园里飞来了三只鸟妈妈，它们来干什么呢？请小伴侣们听完故事“幼儿园的树”后来告知大家。2、叙述完整故事。3、故事后提问：你们听到一个什么故事？故事里讲了些什么？师：鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝呢？我们一边看投影，一边听故事。（二）看投影、听故事：1、看第一段投影后提问：（1）鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝？（2）鸟妈妈们是怎么说的？（3）你们愿意鸟妈妈们飞走吗？我们可以想什么方式留住它们呢？（幼儿争辩）师：我们来看看故事里的小伴侣是怎么关怀关怀小树的。2、看第二段投影后提问：幼儿园里的`小伴侣是怎么关怀关怀小树的呢？小结：幼儿园的小伴侣很宠爱小树，春天，小伴侣帮小树松土；夏天，小伴侣帮小树浇水；秋天小伴侣帮小树捡落叶；冬天小伴侣帮小树穿稻草衣。小树有小伴侣的关怀下长成了大树。（1）师：在小伴侣的关怀下，幼儿园的树长高了、长大了，我们一起把鸟妈妈们请回来，好吗？（2）幼儿：鸟妈妈，鸟妈妈，我们幼儿园里的小树长大了你们快回来吧！3、看第三段投影后提问：（1）瞧，鸟妈妈们飞回来了，我们来问问鸟妈妈，现在它们宠爱我们幼儿园的树了吗？（鸟妈妈们依次飞回，幼儿问询）①幼：蓝鸟妈妈，蓝鸟妈妈，现在你宠爱我们幼儿园的树吗？②录音回答。（2）哟，红鸟妈妈也来了，我们可以对红鸟妈妈说些什么呢？①幼：红鸟妈妈，红鸟妈妈，现在你宠爱我们幼儿园的树吗？②录音回答。（3）黄鸟妈妈飞来了，我们快叫住它。①幼：黄鸟妈妈，黄鸟妈妈，现在你宠爱我们的幼儿园的树吗？②录音回答。七、延长活动：师：鸟妈妈都宠爱我们幼儿园的大树，真好，我们小伴侣宠爱大树吗？为什么？小结：树的本领真大，可以制造新颖的空气，制造美丽的环境，还能挡住风沙、遮阳、抗洪水，供应各种原料，果树还能结果。师：我们幼儿园里，四四周也有许多小树，我们该怎么关怀关怀它们呢？（幼儿争辩）结束：陈老师为小伴侣预备了一些小工具，我们一起去帮小树松松土、浇浇水、拔野草，让小树快快长，长成一棵棵漂亮的大树，好吗？中班语言教案6活动目标1、了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。2、启发幼儿依据儿歌的内容想象并用动作来表演。活动预备1、了解荷花的生长过程。2、与儿歌相应的图片。活动过程一、欣赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程1.老师：荷花是长在什么地方的呀？荷花的叶子是怎样的.？荷花池里还会有什么呢？2.幼儿依据自己的学问阅历叙述。二、结合图片学习儿歌《荷花开》1、出示图片：图上有什么？（小鱼、小虾、小雨还有风儿和荷花。）2、老师把这张图片上的内容编成了一首好听的儿歌，大家一起来听一听吧！3、老师示范朗诵儿歌《荷花开》4、幼儿依据图片内容逐步念出儿歌的内容，同时关怀幼儿理解儿歌的含义。老师：儿歌里说的红色的大伞是什么呀？（荷花）三、启发幼儿依据儿歌内容创编动作1、老师：暖暖的风儿吹过来，可以做什么动作呢？小雨又能做什么动作呢？小鱼、小虾可以用什么动作表示？2、先让个别幼儿演示他创编的动作，在选择合适的集体练习。3、带领幼儿边念儿歌边表演动作。附儿歌：池塘里，暖暖的风儿吹过来，细细的小雨落下来，小鱼儿、小虾儿游过来，红色的大伞，一朵一朵打开来！中班语言教案7活动预备：表演台、VCD、录像等。活动过程：1、导入“会说话的手”①做简洁的手势，知道表达的含义。T：不光嘴能说话，手势也能讲话。②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。2、手势像什么①老师做简洁的手势，让幼儿联想像什么。T：有的手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。3、看手势编故事T：手势不仅可以说话，还能讲故事呢！①看手势表演故事。②幼儿依据手势自由编故事。③叙述故事。4、联系生活，学做手势。①联系幼儿看过的手势，提问：T：还有哪些人只能用手势来说话？你还在哪里见过？为什么要做手语？（激发幼儿关怀聋哑人的情感）②老师做手语，幼儿学做手语动作。T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学做）5、结束部分欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧！观摩看法和建议：该活动内容既是生活中常见的，又是我们简洁忽视的，老师选取了这一内容，让幼儿在想象活动中依据手势编故事，通过手看影子，调动了幼儿制造的主动性。建议老师赐予幼儿想象、叙述的机会再多一些，结尾时赐予幼儿的音乐节奏太快，最好老师自己编一段可以用手语表演的歌曲让幼儿仿照，进一步提升幼儿的`爱好。活动目标：1、能说诞生活中常见的手势所表达的含义并依据手势进行制造性地想象。2、引导幼儿看手势创编不同的故事,提升口语表达力气。3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的爱好。中班语言教案8活动目标：1、初步感受早晨雾的朦胧及雾散后大自然的美丽、吵闹。2、体验散文中漂亮的语句，具有一定语言的敏感性。活动预备：挂图、录音磁带、生活中有雾蒙蒙的”感受。活动过程：1、音乐联想：幼儿听一段漂亮的音乐，谈谈感受：“这段音乐听上去感觉怎样？好象讲了什么故事？”2、欣赏散文：（1）老师有表情地朗读配乐散文：“你们听到了什么？这是一个什么样的早晨？”（2）出示教学挂图，老师再次有表情地朗诵散文：“这篇散文主要讲了什么事情？”（3）理解散文内容，感受漂亮语句：“这篇散文那些地方漂亮？有雾的早晨象什么？雾散后的早晨怎么样的？为什么说是’五彩缤纷的世界？’为什么说是‘吵闹而繁华’？”（4）引导幼儿用散文中的语句回答。（5）欣赏配乐散文，鼓舞幼儿轻轻跟念。师：“你最宠爱散文中的哪些话？听者这篇散文你也来画一幅早晨的画吧。中班语言教案9一、活动目标：1、情愿想象好玩的蔬菜形象，体验想象和创编的欢快。2、仔细观看蔬菜的外形特征，能用语言大胆描述和创编。3、学习儿歌，理解儿歌内容。二、活动重难点：难点：仔细观看蔬菜的外形特征，能用语言大胆描述和创编。重点：学习儿歌，理解儿歌内容。三、活动预备：儿歌图片（番茄、茄子、白萝卜、玉m）儿歌录音蔬菜图片四、活动过程：（一）出示儿歌图片，幼儿看看、说说图片内容。——看看，这些分别是什么蔬菜？——你能用一句话说说蔬菜的样子吗？（形状、颜色、味道等）（二）播放儿歌录音，幼儿学习儿歌。1、第一次播放录音，幼儿初步感知儿歌。——听听儿歌里是怎么说的？你最宠爱哪一句？2、第二次播放录音，幼儿初步理解儿歌。——为什么说茄子穿着紧身衣呢？为什么说番茄带着绿帽子呢？白萝卜的”绿长发是指什么？黄玉m的长胡须在哪里？3、第三次播放录音，幼儿初步学念儿歌。——我们一起跟着录音来学一学、说一说吧！（三）出示蔬菜图片，鼓舞幼儿仔细观看、大胆想象、创编儿歌。——这些蔬菜有什么最特别的地方？要怎形容它呢？——假如你要形容这些蔬菜，还可以怎么说呢？能不能像儿歌里那样说一说？（四）老师将幼儿创编的蔬菜儿歌用简笔画的形式记录并带领幼儿集体念儿歌。（五）延长活动：幼儿将自己创编的蔬菜儿歌画下来，制作蔬菜儿歌图书。五、教具图片：中班语言教案10活动目标：1、孩子能够安静地欣赏故事，对故事情节感爱好。2、在理解故事时孩子能够初步了解最大的海洋，最高的山脉、最长的城墙和最宽的.广场。3、鼓舞孩子大胆地用语言表达自己的感受，为自己是中国人感到傲慢。活动预备：1、一本自制故事书“蒲公英旅行记”。2、一跟长绳。活动过程：1、欣赏故事：老师用手偶表演故事《蒲公英旅行记》2、理解故事：老师以提问的方式关怀孩子理解故事情节。（1）师：蒲公英的家在哪？（2）师：都有哪些地方？（在幼儿叙述的同时，老师请孩子一一找出书中对应图案）（3）老师小结：蒲公英的家在中国，有最高的山脉、有最长的城墙和最宽的广场。3、互动玩耍：老师以角色扮演的形式引导孩子玩耍，在活动中巩固故事中的学问点。（1）师：我们都是小小的蒲公英，一起去旅行。（坐上绳子做的月亮船）（2）老师引导幼儿用手中简洁的绳子，相互合作，组合变化图形。4、谈话延长老师总结：蒲公英的家和我们的家都在中国，告知孩子关于国庆的学问。中班语言教案11活动目标1．大胆猜想故事情节,愿意在集风光前表达自己的见解，理解“突然”的意思。2．通过争辩、玩耍，体验“突然大事”带来的意外之趣。活动预备音乐《森林狂想曲》；故事ppt；自制折纸手偶（蜘蛛、公鸡、狐狸、狮子、霸王龙）活动过程一、倾听故事开始部分，引出“突然”1、今日我们班上来了一位伴侣，看，谁来了？小蜘蛛在干什么呢？你觉得这只小蜘蛛今日的心情怎样？你从哪里看出来的？2、这只小蜘蛛正在荡秋千，摇来摇去真欢快，突然（播放恐怖声音），发生了什么事？请小伴侣说一说。公鸡吃掉了谁？公鸡是怎么吃的？（突然一只公鸡跳起来，啊呜一口吞掉了它）谁愿意来表演一下？（个别幼儿上来表演）大家一起来学学。这件事情发生的太突然了，什么是突然？师小结：突然就是很快的做了一件你想不到的事情。二、欣赏故事，体验“突然大事”带来的紧急、可怕的感觉1、结合ppt欣赏故事前半段接下来，又会发生哪些意想不到的，突然的事情呢？请小伴侣仔细听好了。2、幼儿回忆复述：谁来说说突然发生了哪些事？刚才突然发生了三件事，你能依据挨次连起来说说看吗？（会用突然这个词，个别说，一起说，“突然，x把x吞掉了”）突然发生的这些事情，让你感觉怎么样？3、幼儿感受理解动词：蹿、扑、冲。（1）这些大大动物是怎样出来的？a、狮子是怎么出来的？（蹿出来）谁来学学？速度快不快？一起来试试看。（一只狮子蹿出来）b、狐狸是怎样出来的？看老师做的这个动作，（扑过来）一起学学狐狸扑过来。c、还有谁没说到呢？（霸王龙）它是怎么出来的?（冲出来）请幼儿仿照动作。一只霸王龙突然不顾一切、向前冲过来。（2）通过视听结合的方式，体验“突然”的感觉。这些动物出来的速度怎么样？太快了，太突然了，现在让我们跟这音乐一起来感受“突然”。三、大胆想象、创编故事情节，体验“突然大事”带来的意外之喜。1、通过争辩想象、猜想故事情节发展。霸王龙吃了始终大狮子，可饱了，正躺在太阳底下休息呢！瞧，谁来了？这只小小的毛毛虫和大大的霸王龙之间会发生什么“突然”的事情呢？请你猜猜看，把你的想法跟旁边的伴侣说一说。（你们的想法都是霸王龙战胜了毛毛虫，有没有不同的想法？）小小的毛毛虫有没有可能战胜霸王龙呢？接下来的故事就藏在这段音乐里面，大家一起来听听看。2、结合音乐推想故事情节发展。你听到了什么？谁在打喷嚏？为什么霸王龙会打喷嚏呢？接着往下看。3、播放ppt验证故事发展，感受“突然大事”带来的意外之喜。毛毛虫慢慢地慢慢地钻进了霸王龙的鼻孔，好痒好痒啊。突然，霸王龙打了一个大大的`喷嚏，结果怎么样？把谁全部都喷出来了？（按挨次说一说）孩子们，突然发生的这件事让你感觉怎么样？真没想到，小小的毛毛虫战胜了霸王龙，还把伴侣们救了出来，真是兴奋的事，让我们一起表扬一下毛毛虫。4、完整欣赏故事，进一步理解“突然”的意思。a、现在你知道什么是突然了吧？b、这个故事好玩吗？故事的名字就叫做“突然”。想不想再听一遍？四、结束。这个好听的故事，还有个好玩的玩耍呢？（呈现纸偶玩耍）这个好玩的玩耍等下节课我们再玩好吗？中班语言教案12【活动目标】1、理解散文诗的内容，感受其漂亮的语言和丰富的想象，并宠爱大自然的奇妙生活。2、学习散文诗中漂亮的语言描述，能依据生活阅历想象画面，运用漂亮的语言进行创编活动。【活动预备】多媒体视频、课件、拼图、一段漂亮的.背景音乐。【活动过程】一、说说欣赏树后的感受。1、你在频幕上看到了什么？2、你在哪里看到过树？3、接下来我们来一起欣赏下，欣赏树是一种什么感觉呢？4、假如没有树的话，会怎么样？5、我们来看一段视频，没有树的话毕竟会怎么样。二、观看视频，了解破坏树木造成的危害。1、你看到了什么？2、那我们可以怎样做呢？小结：是啊，假如有大树就好了。有了大树，就能挡住风沙，大风再不会到处乱跑了。树可真好啊！3、那除了这些，大树还有哪些好处呢，老师告知你们，大树的好处就藏在桌子上的拼图里，大家快来动手拼一拼，讲一讲大树的好处吧！三、合作拼图，感受大树的奇妙（配乐）。1、指导语：每组推选一名小讲解员，给大家讲一讲拼图的内容，而且每一句话前都要说一句“树真好”。2、老师小结四幅图片的内容。3、过渡语：小伴侣，这就是大树给我们带来的好处，人们还把它编成了一首好听的散文诗呢，接下来老师给小伴侣朗诵一下。四、借助图片，老师配乐示范朗诵散文诗。1、欣赏前问题：仔细听，你宠爱哪一句，这一句是怎么说的？2、欣赏后请幼儿回答，再集体学说。五、利用课件，初步尝试有感情的朗诵散文诗。六、发散思维，尝试仿编。1、还有很多动物也想说“树真好”，谁能帮它们说一说呢？（老师逐一播放多媒体课件）2、树真好啊！我们的生活离不开树，回去后我们再去找找树还有哪些好。中班语言教案13教学目标：1、鼓舞幼儿大胆叙述自己编的故事。2、引导幼儿在理解图片内容的基础上学习排列图片。3、培养幼儿的规律思维力气及排图叙述力气。教学预备：大图片一套，幼儿用的小图片人手一套。教学过程：一、引起幼儿的留意今日老师带来了几张图片，我们一起来看一看，想一想，排一排图片，好吗？二、引导幼儿在理解1～5幅图片意思的基础上学习排图1、出示第一幅图片，请幼儿说说图片说的是什么。小结：一天，天气特殊晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们兴奋奋兴地去郊游。2、引导幼儿理解2～5幅图片的意思。①它们在郊外是怎么玩的？这儿有几张没按挨次排列的图片，谁能够看懂？②小猫在干什么？它是怎样跳高的？（撑竿跳。）③小狗在干什么？（学习词语：竖蜻蜓。）3、引导幼儿给图片排序。①现在请你们把红色边框的`五张图片拿出来排一排，然后连起来讲一段故事。②幼儿动手排图片，老师巡回指导。③幼儿依据自己排列的图片叙述故事，老师排出相应的大图片。三、引导幼儿为故事的后部分排图1、小动物玩得正兴奋，突然发生了什么事情？请你们拿出蓝色边框的三张图片想一想、排一排。2、幼儿排列图片，老师巡回指导。3、个别幼儿排图片，请其余幼儿说说是否同意这样排列。老师依据幼儿回答准时作出正确引导。4、这几张图片讲了什么？小刺猬为什么帮小动物们晒衣服？谁会用一段好听的话来说？5、老师小结。6、现在图片已经排好了，请你们把图片上的故事讲给小伴侣听。附：儿歌小动物去郊游一天，天气特殊晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们兴奋奋兴地去郊游。小刺猬在地上打滚，小猫在撑竿跳，小狗在竖蜻蜓，小兔在跑步。哗啦啦，天下起了倾盆大雨，把小动物的衣服都淋湿了。不一会儿，雨停了。小刺猬说：“我来帮你们晾衣服吧！”它把小动物们的衣服都挂在自己身上。衣服晾干了，小动物们围着小刺猬说：“感谢你，小刺猬！”。中班语言教案14活动意图：人们生活的日益改善，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，很少用到礼貌用语，结合孩子的阅历，设计了此次活动《问路》。符合中班孩子的年龄特点和具体形象的思维特点。活动通过一个好玩的故事，让孩子在用礼貌的话问路等过程中不断熬炼幼儿的语言表达力气，同时又带有一定的奇妙感，把孩子的留意力集中在故事里。通过生活中会遇到的经念去熬炼孩子们的语言训练。活动目标：1、通过看、听、说，理解鼠先生通过问路找到鼠小姐的故事情节。2、体验问路找到目的的欢快。活动重点：理解故事情节。活动难点：体验的欢快。活动预备：活动过程：一、激趣导入老师出示鼠先生图片，让我们和鼠先生打个招呼！（鼠先生，你好！）他还带来一位伴侣（出示鼠小姐的图片）和她问个好！（鼠小姐，你好！）鼠先生和鼠小姐之间还有一个好玩的故事呢！一起看看吧。二、理解“问路”和“指路”的过程（一）分段理解故事1、第一段：鼠先生与鼠小姐见面提问：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的？小结：鼠先生主动打招呼，特殊有礼貌。提问：鼠小姐邀请鼠先生去她家玩，留下了什么信息？小结：鼠小姐告知了鼠先生她家的地址。提问：迷路是什么意思？小结：迷路就是找不到路，不知道该怎么走了。2、第二段：鼠先生向青蛙问路过渡：让我们来看看鼠先生有什么方式。鼠先生开着小汽车，来到了一片大森林。提问：鼠先生看到了什么颜色的房子？会是谁来开门呢？小结：原来是穿绿衣服的青蛙来开了门。提问：鼠先生是怎么问青蛙的？小结：鼠先生用了“请问”2字，说明他特殊有礼貌。3、第三段：鼠先生向公鸡小姐问路过渡：但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪，鼠先生谢了青蛙，连续开车往前走。提问：鼠先生来到了一幢光明的红房子前，这会是谁的家？小结：原来是公鸡小姐的家。提问：鼠先生会怎么问路呢？小结：你们问得真有礼貌，听听公鸡是怎么说的。提问：笔直走是什么意思？小结：笔直走就是沿路始终向前走不转弯。4、第四段：鼠先生向狗熊先生问路过渡：鼠先生谢过公鸡，沿这条路笔直开下去，经过路口，来到一座深褐色的房子前。提问：请一个小伴侣来扮演鼠先生帮他问路吧。引导：让我们来听听狗熊是怎么给鼠先生指路的。小结：从狗熊家走向左转就到了。5、第五段：鼠先生向大狮子问路过渡：鼠先生谢过狗熊，向左转，观看大城堡，这会是鼠小姐的家吗？小结：原来这是狮子大王的家。提问