大作文讲评-记叙文结构布局小技巧 教学设计

教案名称:大作文讲评一一记叙文结构布局小技巧教学设计初中语文（人教部编版）I七年级下学期I总复习计划讲课时间：一一第一课时学情分析本学期已经写过多篇大作文，很多学生已经开始创作片段组合式大作文，自己列举小标题，利用不同的素材组合创作，进一步开阔了学生创作的天地，可是很多问题也随之诞生。学生在记叙文写作的过程中，经常出现主题不明确、思路不清晰、素材混乱、小标题错误等问题，为了引导学生更好地谋篇布局，写出思路明晰、结构清晰、主题鲜明、内涵丰富的作文，结合学生平时创作过程中出现的各种问题，总结出了横向综合和纵向穿插两种写作技巧让学生参考借鉴。今天所选取的文章素材及其小标题，包括范文，都是平时学生作文中出现的，学生创作出来的。教学工具学案多媒体设备教学目标理解并能够在写作中运用记叙文横向组合式写作技巧。理解并能够在写作中运用记叙文纵向穿插式写作技巧。运用横向组合式和纵向穿插式布局思路构思作文提纲。教学重难点能够准确的把握横向组合式作文素材之间的关联，列出好的小标题。2、能够找出记叙文中的主题句、线索句、照应句，并体会在全文布局中的作用。教学方法例文点评、范文朗诵、小组合作、实践运用教学过程第一板块一一横向组合一.概念横向组合，就是在文章中将一个一个的情节、小故事、场景“加”起来,组合成一篇完整的文章。也就是我们常说的“片段作文构思法”O二.优点内涵丰富（可以整合多个材料）行文清晰，文章主体令阅卷老师一目了然三.习题（1）案例一：人：最敬爱的奶奶，通过描写她给我剥瓜子这件小事，留下爱的痕迹。事：通过描写屈原的忠心为国的精神，留给后世的痕迹。景：院子里经过冰灾的洗礼后，松树留下骄傲、成功的痕迹。总结：岁月在世间留下了太多，也带走了太多，我会铭记这一切岁月的痕迹。1、思考：本文在取材上有什么问题？提示：片段之间应有密切合理的联系（如同一事件或一类型或同一性质材料）2、示例：时间类：早中晚春夏秋冬过去现在将来少年青年中年老年空间类：天上人间地下城市乡村国内国外事物发展类：认识表面深入本质情感发展类：恨误会消除爱同一性质材料类：（人或事）（2）案例二：《他们的痕迹》爱的痕迹、泪的痕迹、痛的痕迹《爱的痕迹》我不理解她、她为何对我如此苛刻、和解1、思考：这些小标题有什么问题？提示：小标题就是将若干个围绕中心选用的、典型的、能显示作者独特视角及立意的材料，分别统领在标题下，有机组结成篇的结构方法。2、建议：数量要求：2-4个表达要求：围绕中心、形成“众星捧月”的格局，保持文体色彩；语言表达精练、严密、生动，既有高度的概括性，又能前后照应，彼此协调。排列要求：排列有序，或并列，或先后，或主次，或层进。3、小标题示例：a.单词标题式，如春、夏、秋、冬，喜、怒、哀、乐，酸、甜、苦、辣b.引用语录式，以诗词或散文中的句子作为小标题《美丽的痕迹》：滴水穿石、蜕变成蝶、直挂云帆；《成长的痕迹》：无可奈何花落去、似曾相识燕归来、小园香径独徘徊C.概述情节式，可以通过小标题窥见故事情节《友情的痕迹》：初交、考验、冲突、挚友d.概括内容式，用概括的语言点示文章内容《童年的痕迹》：田间的脚印、手上的伤疤、墙上的色彩四.横向组合式小结第二板块一一纵向穿插1、概念在记叙的过程中暂时中断叙述，有目的地插进抒情、议论、说明、描写等内容，使文章思路清晰、主题鲜明、情感深切。2、例文赏析你能发现下列文章结构上的特点吗？例文（1）樟树赞上海宋庆龄故居庭前有两棵树。有一次，周恩来同志觉得那房子小了一点，就劝宋庆龄同志搬个家。她不肯，说：我舍不得这两棵树。这是两棵樟树。广东有种英雄树，它长得很高。如果在它周围有别的树木，它一定要长得比别的树木高出一段，方才罢休。据说它的花大，它的花红。仔细想想，即使花红如血，花大如轮，长在那么高的树上，伸着脖子，仰着脑袋，欣赏起来，难保一定有趣。樟树不高，特别是它的躯干。茂茂盛盛的倒是它的枝Y,生发开来的枝Y,长到一定程度，犹如小树干那么粗壮。粗粗壮壮的枝Y,从同一个母体躯千里生发开来，四面八方，伸得远远地，繁繁密密，荫凉特大。这是两棵树荫很大的樟树。别的树木，容易招虫。从同一棵石榴树上，就可以捉到三四种不同的虫。花花绿绿的，屈体前进的，以叶作伪装的，密密麻麻。它们自己寄生在树上，还在那里养儿育女，繁衍后代，并且教唆后代如何寄生。树蛀空了，它们也还不死，而且散开去，另去物色寄生体。樟树不招虫。这个特点，在它作为树的时候，就表现得十分充分。别的树要喷洒药水，而它却不必。其奥秘也可能是到后来才发现，原来在树的本身，树的内里，就有一种拒虫的气味。因为这是一种有益的气味，人们就称它为香气。更难得的是，樟树将这种拒虫的香气，永久保持，至死不变。这一点，恐怕是世界上任何科学制成的化妆品，都难以做到了。即使当它枝枯叶谢的时候，当它已经作为木料的时候，它的香气也永远不变，永不消失。只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。樟树的高就高在这里，贵也贵在这里。上海宋庆故居龄的庭前，有两棵树，有两棵荫凉大、不招虫的樟树。（1）结论：行文中有意识地穿插照应句（过渡清晰、前后照应，文意递进）例文（2）拍拍我的肩膀阳光洒在肩膀，风把天空中的云吹散了，露出湛蓝的天空，太阳就像是被搅碎了的蛋黄，浓稠地，弥散在天幕。在这宁静的早晨，我伴着自信的足音，踏上不远的征程。路上我徘徊往复，但总有人拍拍我的肩膀，充满期望的对我说：“相信你自己。”我把身子向前倾，手撑腿上，让脑袋垂在胸前，心里像有一只穿山甲，不停地挣扎着，想要刺破我的心脏。我不敢看，我不敢看试卷上的分数，一个个叉编织了一张大网猛地扑向我，我快要窒息。我拖着沉重的脚步在办公室门口踱来踱去，该不该进去找老师分析试卷呢？我的手不听使唤地抓着校服，汗水抹在了校服上。我踏进办公室，老师盈盈地望着我，眼睛里写满了笑意，老师细心地分析着试卷，和颜悦色地为我指出我的问题所在。临走时，他站起来拍拍我的肩膀，将一份希翼寄托在我身上，“你可以的！”春风软软的，糯糯的，吹干了我湿漉的眸子，在我垂头丧气时，老师拍拍我的肩膀，给我鼓励。深夜里，春雨淅淅沥沥地坠着，拼命地打在窗上，又无力地滑落。我伏案疾书，与几何做着最后的斗争，它们就像张着大嘴的的野兽，将我困入黑河，无法逃脱。我趴在桌上，心力交瘁。一杯热腾腾的开水放在我手边，氤氟的隔着我和母亲的脸，她笑了，在白亮的灯下，眼角细细地皱纹绽开，她拍拍我的肩膀，“相信你自己！”在她的笑眸，我看到了对我的期许。窗外的雨滴仍然往下坠着，而热水的雾气渐渐升腾着，我埋着头，噫着泪，奋斗着。在我疲惫难过时，妈妈，拍着我的肩膀，给我力量。我抬头望望天，已是四月阳春，我踏着宁静的早晨，书写着深邃的夜晚，踏着自信的足音，迈向心中的诗和远方。路上我慷慨激昂，奋然前行，那些温暖的轻拍肩膀的声音回荡在我的耳边：“不要放弃！相信自己！”我会以我的拼搏进取回报他们的笑脩，在不远的六月。（2）结论：行文中有意识的穿插主题句（反复点题、突出中心、主题鲜明）例文（3）雪地里的红棉袄三十年前，我八岁。母亲不在了，一群孩子挤在父亲的脊梁上，讨吃求穿，日月十分凄惶。一个好心的媒人看着可怜，说家里没个女人，日子少光彩。于是，在那个青黄不接的夏天，我大哥牵着一头瘦毛驴驮回了我的嫂子。她年长我十五岁，嫁来时，驴屁股上曾绑着两袋玉米，哥说是嫂子用彩礼钱换的。大约是那年的冬天吧，嫂子生了孩子。有一回，大哥趁嫂子不在，悄悄端给我一碗小米粥。嫂子回来时，我已舔净了留在嘴角的米粒。嫂子却借故支走大哥，说锅里有碗米饭，留给我的，里面掩着两个鸡蛋。我没喝，也没吃。我跑到河里，破冰给侄女洗尿布。“阿九，你太小，洗不净。”嫂子赶来，抱我到河边。她把我红肿的小手拉到她的怀里暖和，然后摸出那两个鸡蛋，“还热，吃吧。”那天，风大，雪大。嫂子穿着红棉袄，在雪地里像一团火焰。二十年前，我十八岁。嫂子给我剃个新头，然后背着行李送我到小镇的车站上。“阿九，咱家你最有出息，外出读书要学会自己疼自己。”她说。那天，风大，雪大。隔着车窗，嫂子跑着向我招手。我觉得是一团火焰在雪地里跳跃，尽管她穿的棉袄是蓝色的。现在，我三十八岁，号称作家。父亲和大哥已相继随我母亲去了。他们留下的最后一句话都是说给大嫂的：真有来世，我变把椅子，让你坐着歇歇。到写这篇文字，我与嫂子最末的相见，是去年春节携妻带小回老家去。那天，风很大，雪很大。透过玻璃窗，我看见嫂子从屋外抱着柴草进来给我烧炕，我觉得雪地里有一团火焰永不熄灭。虽然她穿的棉袄是黑色的。“阿九，你腰疼是不是熬夜坐得时间太长？”她说，“都这岁数了，还不会自己疼自己。”我没说话。我盯着嫂子久看，我突然发现她眼睛已深陷下去，像一眼枯井，而且头发竟也全白。但那一刻，我跟三十年前一样想：嫂子其实是最美的。后来，我在日记里写过这样的话：嫂子是弓，我们是箭，弓因箭而弯。“我们”，自然也含着我的侄女，她现在美国攻读博士学位。(3)结论：行文中有意识的穿插线索句(一线串珠、艺术处理、明晰结构)纵向组合式总结:在以上内容的“穿插”中，最常用的最基本的手法就是“反复穿插”。正是由于有了“反复”，才能在“穿插”中形成文意的递进，才能形成前后内容的呼应，才能形成一唱三叹的感情波澜，才能清晰地显现出文章的思路。第三板块一一牛刀小试要求：用横向组合或纵向穿插思路完成下面的文题写作构思提纲。题目:的痕迹作文写作提纲（示例）题