植树问题说课稿

《植树问》说课稿资兴市一完小

谷明霞一、说教学内容《植树问题》是五年级数学下册第七单元《数学广角》中的内容，主要是探讨一条线段上的植树问题教材将植树问题分为几个层次有两端都栽两端不栽等这节课主要教学两端都栽的植树问题这节课主要目标是向学生渗透复杂问题从简单入手的思想。二、说教学目标知识与技能利用学生熟悉的生活情境通过动手操作的实践活动使他们发现间隔数与植树棵数之间的关系通过小组合作交流在理解间隔数与棵数之间规律的基础上解决简单的植树问题。过程与方法：让学生经历思考问题、探究问题、解决问题，拓展知识的全过程，在观察、比较，归纳总结等活动中，培养学生观察—分概括的能力以及推理能力发展学生的实践能力和创新精神培养学生的应用意识探究意识及合作意识。情感与态度使学生在学习探究植树问题的活动中获得成功的体验建立自信心感受到数学源于生活并且服务于生活充分体会到运用所学知识解决实际问题的喜悦。二、说教学重点理解“植树问题”中棵树与间隔数的关系，应用规律解决实际问题。三、说教学难点引导学生运用画图的方法理解间隔数与棵数之间的规律，并能运用规律解决问题。五、说教法与学法教法：采用自主探究式教学方式，鼓励学生自主探究、合作交流。

学法学生在学习过程中动手实践自主探索与合作交流在学习关键例题的过程中学生主要由老师引导学生探究合作初步运用植树问题的相关知识达到检验学习的目的。在通过观察、比较、转化、提出问题并解决问题来进行知识拓展充分发挥学生主体参与作用激发学生兴趣爱好体现了学生才是学习的主体。六、说教学过程为了全面准确地引导学生探索发现植树问题的实现教学目标我努力抓住学生的思维生长点组织教学，设计了“激趣引入--创设情景——探索新知——实际运用——课堂小结”五个环节。（一）创设情境引发思考信息引入：“现在各个国家都在宣传环境保护尤其是我们国家每年风沙都会吞噬大面积的森林造成上体滑坡水土流失小朋友们知道防治沙尘暴最有效的方法是什么吗？提出问题引发思考，激发学生兴趣，学生自由作答，可以增加孩子的知识面，引出本次课的主题“植树问题”（二）动手实践，探索新知老师布置任务，要求同学给植树工人设计植树方案。教学例一同学们在全长米的小路一边植树每隔5米栽一（两端要栽）。一共需要多少棵树苗？（1）指名读题。（2）引导学生分析题意：“两端”是什么意思？指名说一说。（3）通过对题意的分析，引导学生用画图的方法来解决，但数据太大，可以化繁为简，先研究短距离路上的植树问题的情况①假如路长只有米要栽几棵树？如果路长是25米又要栽几棵树？请学生画线段图并完成下表。很自然的找到棵数与间隔数之间的关系。

②通过画图填表学生会发现：棵树比间隔数多。(这时我引导他们两端都种时：棵树间隔数+1。③应用规律，解决问题。问：应用这个规律，例1问题可以解决了吗？

小组讨论，汇报结果100÷5=20这里的指什么？（20个间隔）20+1=21为什么还要+1？（棵树=间隔数+1）在这个环节中引导学生把问题由繁到简进行转化后进一步引导学生根据题意进行画图形并填好表格样能更直观的观察出每种类型中段数与棵树之间的关系为后面求解植树问题的相关题目奠定了基础让学生在探索实践中自己摸索，观察和分析，从而探索出植树问题的规律，培养了学生的发散思维，激发了学生的创造动力。（四）解决实际，拓展新知1.明从1楼到楼用钟，他爬一层多少分钟，从爬到要多少分钟？五楼

一段

两段

三段

四段四段三段

四楼

一棵

二棵

三棵

四棵

五棵三楼

爬楼梯问题质就是植树题：两端栽两段二楼一段一楼在爬楼梯问题中老师灵活引导学生画图分析然而楼梯是竖着的为了帮助孩子理解老师把楼梯放成水平状态这样让孩子直观的把爬楼梯与植树问题中的两端栽联系起来原因在这一环节中老师采用数型结合的教学教法可以让学生更

直观的观察这类题的实质，从而化难为易，化繁为简，打消了学生的畏难情绪，知识得到了灵活的运用。（