《蜘蛛开店》完美教案4

《蜘蛛开店》教学设计一、教学目标1.

会认会读“店、蹲、罩”等15个生字，重点体会“寂寞”、“无聊”两个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生抓关键词理清故事，借助示意图讲故事。3.品味童话故事的有趣，体会反复的写法。通过自主学习《丢了梦的小熊》一文，应用抓关键词理清故事，借助示意图讲故事的方法，体会反复在童话中的妙用，引导学生爱上童话故事，爱上阅读。二、教学重点：有感情地朗读课文，读出不同的语气，引导学生抓关键词理清故事，借助示意图讲故事。教学难点：品味童话故事的有趣，体会反复的写法，应用于其他文章阅读中。三、教学准备课件，板贴四、教学流程设计一、创设情境，激趣导入1.孩子们，今天的课堂来了四只特别的小动物。一一出示课件，指名回答名字和特别的地方。今天这四只特别的小动物就带给我们一个特别的故事，齐读课题2.生活识字“店”字。3.看课题，写的什么？谁在干什么事儿？4.出示蜘蛛照片，揭示开店原因。（1）随文识字“蹲”。（2）观察“寂寞”，归类学习和字理识字“寂寞”，感受蜘蛛的心情（贴板书：蜘蛛和蛛网）。（3）指导朗读。二、细读课文，理解体会导入：寂寞无聊的蜘蛛要开店了，我们就来读读它开店的故事。（一）自读课文。要求：按照自己的节奏大声朗读课文，把字音读准，把句子读通，想一想：蜘蛛开店都卖了哪些东西？（二）抓关键词理清故事，借助示意图讲故事。1.第一组词语

（课件：口罩围巾袜子）（1）指名读。（2）字理识字“罩”，结合生活组词，指名回答，齐读这组词语。（3）引导生自主发现，总结这组词语（课件：商品）。（4）回顾：蜘蛛开店，卖：（贴板书：口罩围巾袜子）。2.第二组词语（课件：口罩编制店围巾编制店袜子编制店）（1）指名读。（2）引导生自主发现，总结这组词语（课件：商店）3.第三组词语（课件：河马，长颈鹿蜈蚣）（1）指名读。（2）引导生自主发现，总结（课件：顾客）（3）回顾：小蜘蛛的顾客有：（贴板书：河马长颈鹿蜈蚣）4.衔接语：孩子们，看，读着读着我们的故事就跑到了蜘蛛网上呢。（板书：完成示意图）5.借助示意图讲故事（1）纵向讲故事（2）横向讲故事（三）创设问题，引导思考，品尝童话味道——有趣1.蜘蛛开店，为什么要卖这些东西？（1）自读课文，把蜘蛛的想法用横线画出来。（2）指名回答。（3）引导发现。（4）教师小结：想法——很简单（5）指导朗读，又轻又快地读。2、过渡语：蜘蛛开店不仅想法简单，招牌也很简单呢（1）生自主提取信息。（2）指名回答，引导发现。（3）教师小结：招牌——很简单。3.过渡语：招牌简单，想法简单，编织起来是不是也很简单呢？（1）自读课文，把蜘蛛是怎样编织的用波浪线画出来。（2）口罩、围巾、袜子分别交流①容易吗？②从哪里看出来？句子，词语，总结：编织——不简单。③指导朗读：不简单，重读，拖音。④对比读：蜘蛛想法的简单和编织的不简单。4.为什么这么难织？①指名回答。②指导朗读：夸张。③总结：顾客——很特别5.引导学生体会作者意图，体会童话的味道——有趣。6.小结：孩子们你看，蜘蛛开店它的想法（很简单），它的招牌（很简单），它的顾客（很特别），所以它编织起来（不简单）。而我们读好了蜘蛛的——（简单）与（不简单），我们读好了顾客的——（特别），就能把这个有趣的故事读得更加——（有趣）（四）回顾三次开店，感受童话故事的有趣。1.第一次：指名读。2.第二次：师生合作读。3.第三次：男女生合作读。（五）总结过渡，发现童话的秘密——反复1.过渡语：一个个特别的顾客，一次次的想不到，让我们的这个故事越读越（有趣）。其实啊，这个故事它之所以有趣，之所以吸引人，还有一个小秘密。我们一起来看。（出示三次开店文字在一屏，不同颜色标注不同内容）2.总结：蜘蛛三次开店，（课件）这是它开店的（想法），这是蜘蛛挂的（招牌），这是来买东西的（顾客），这是写蜘蛛怎样（编织）。你看三次开店，都是先写（想法），然后写（招牌），接着写（顾客），最后写（编织），三次都是这样的顺序，这就是不停地反复。故事在反复，讲的内容也在反复，就是这样的（反复）就让我们的故事更（有趣）了。三、以文代文，运用实践过渡语：孩子们，在很多童话故事里都有这种反复呢，我们再来读一篇童话故事，故事的名字叫（《丢了梦的小熊》）。1.师朗读第一段导入。2.指名读，师指导提炼第一件好事。3.出示自读要求，学生自读接下来的故事。4.对照第一个问题，抓关键词，借助关键词理清故事，借助示意图讲故事。5.对照第二个问题，猜测故事，拓展：反复不仅能让阅读更有趣，还能帮助猜故事、续编故事。6.对照第三个问题，引导学生发散思维，表达自己的想法，切身体会童话故事的美好和有趣。总结：是呀，睡醒以后，小熊或许他的梦继续找，小蜘蛛的店，继续开，我们的故事，就可以继续讲。好了孩子们今天这节课，我们，一起读了童话故事（《蜘蛛开店》）和（《丢了梦的小熊》），品了童话的味道——（有趣），发现了童话的秘密——（反复）。结束语：老师希望我们班的每个孩子，都能品尝着童话的味道，快乐成长！五、板书设计丢了梦的小熊救蝴蝶

救蜜蜂

救蚂蚁

救鹭鸶送花瓣

送花粉

送树叶

送羽毛风阿姨爱心果种子《蜘蛛开店》教学目标1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店”字。2.朗读课文，能根据提示讲故事。3.能根据课文内容展开想象，续编故事，并能对故事内容有所感悟。教学重点朗读课文，能根据提示讲故事。教学难点引导学生对故事内容有所感悟。教学过程一、谈话导入同学们喜欢小动物吗？这节课老师又给同学们带来一个新的动物朋友，看看你能认出是什么动物吗？（教师板画：蜘蛛和蜘蛛网）同学们知道蜘蛛有什么本领吗？（织网）对，蜘蛛会织网，是个纺织能手，所以它开了一个纺织店，这节课咱们一起跟着蜘蛛去它的店里看看吧！板书：蜘蛛开店（认读“店”字）指导书写“店”字：观察田字格中的“店”字，并说一说书写时应注意什么，重点指导“广”的写法——“广”字横长撇舒展。老师知道你们都爱读故事、听故事，这节课咱们不但要读一读这个故事，还要讲一讲这个故事，比一比谁读得好，谁讲得好。二、初读识字初读课文，整体感知。1.出示初读要求。（1）把字音读准，句子读通顺，不认识的字借助拼音多读几遍。（2）标出各自然段的序号。（3）边读边画出蜘蛛开的店卖什么，谁来买？（学生自由朗读）2.检查初读课文情况并指导识字。出示生字多的两个句子指名读。句子一：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。读句子后指名说一说是怎么记住“蹲”的，做一做“蹲”的动作。说一说“寂寞”是什么意思。想一想怎样才能读出好寂寞、好无聊的感觉。（学生自由读、指名读）句子二：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。读句子后，指名用“罩”组词，说说“编”为什么带绞丝旁，在哪儿见过“顾”和“付”。三、精读感悟，随文识字1.了解课文内容（1）再读课文，边读边标出：蜘蛛开的店卖什么？都有谁来买了？（2）根据学生的回答板书：河马——口罩长颈鹿——围巾蜈蚣——袜子2.学习2、3、4自然段，指导朗读。（1）想象心情指导朗读：想一想，蜘蛛刚开始开店时是什么心情？给河马织完口罩后又是什么心情？（指名说，指名读）（2）抓重点词语，指导朗读。想一想，要想读出高兴的心情和很累的感觉，需要读好哪些词语？（学生自由读、指名读）（3）做动作朗读。想一想，读加横线的词语时加上什么动作？读一读。（学生自由读、指名读）蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。”顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。（4）学习借助提示讲故事。借助黑板上的示意图和下面的提示，讲一讲蜘蛛卖口罩的故事，加上动作，并注意语气。（出示提示）蜘蛛卖了什么商品？招牌上写的什么？哪位顾客来了？结果如何？（学生自由讲故事、指名讲）3.学习5-11自然段，运用学到的方法讲故事。总结方法：要想讲好故事首先需要读好课文。（1）读好：想心情——注意重点词语——做动作。（2）讲好：根据提示，用自己的话讲。提示：蜘蛛卖了什么商品？招牌上写的什么？哪些顾客来了？结果如何？（学生自由练习讲、指名讲）四、品读感悟这时候你想跟蜘蛛说什么呢？（指名说）五、整合阅读图书《奇妙世界》中的文章《早上好，朋友》认真阅读“语文主题学习”图书《奇妙世界》中《早上好，朋友》，读一读，讲一讲。1.边读边标出蟾蜍先生找豪猪大夫看病后，第二天早上碰到了谁？和他们说了什么？2.根据学过的方法讲故事。（学生自由读、自由讲、指名讲）3.“早上好，朋友”这句话有什么魔力？部编二年级下册《蜘蛛开店》优秀教案

设计说明

本课是一篇富有童趣的故事，讲述了一只蜘蛛因为无聊而想到开店，然后接下来发生的一系列令人捧腹的故事。本文富有童趣，语言幽默诙谐，非常适合小孩子阅读。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文的方式使学生了解到故事内容，培养学生的看图能力和理解能力。通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。

学前准备1.搜集富有童趣的小故事。（学生）

2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

学习目标1.会认15个生字；会写5个字。

2.正确、流利地朗读课文，了解故事的主要内容。根据示意图讲故事。

学习重点初读课文，理清脉络，根据示意图讲故事。

学习难点理清脉络，根据示意图讲故事。

学前准备1.搜集富有童趣的小故事。（学生）

2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）

教学过程设计

【板块一】创设情境，导入课题。

1.交流自己知道的一些商店的名字。

2.出示商店的名称，学习生字“店”。

3.揭示课题,板书课文题目。

【板块二】初读课文，识记字词。

1.自由读课文：

（1）用自己喜欢的方法自学生字新词。

（2）标出课文小节序号。

（3）把课文读流利，难读的句子多读几遍。

2.检察自学情况，教学生新字。

（1）指认生字，交流识字方法。

（2）开火车认读生字。

（3）做“蜘蛛结网”的生字游戏。

3.完成课堂作业本第3题：读一读，圈出正确的读音。

4.带着问题读文，勾画生字和自己不懂的字词。

5.自由朗读课文，读熟课文。

【板块三】整体感知，理清层次。

1.读一读：自由读课文，读正确，读通顺，难读的地方多读几遍，能读正确读通顺给在课题前画一颗☆。

2.再读课文，圈圈画画：

（1）画一画：蜘蛛为什么要开店？用“____”画出相关句子。

（2）圈一圈：蜘蛛开店卖了哪些东西？

（3）框一框：来了哪些顾客？

3.反馈。

（1）交流句子。想象说话：

蜘蛛每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，说：

“唉，（），好寂寞，好无聊啊。”

（2）蜘蛛开店卖了口罩、围巾、袜子这些东西。

（3）来了河马、长颈鹿、蜈蚣这些顾客。

4.结合课后题，根据示意图讲一讲这个故事。

【板块四】巩固生字，指导书写。

1.出示要书写的五个生字：店、决、定、商、夫。

2.仔细观察，将容易写错的笔画圈出来，并给同桌讲一讲圈画的理由。

3.同桌讨论：怎样才能写好圈画的笔画。

4.演示5个字的笔顺和书写，学生观察生字在田字格中的位置和笔画特点。

5.尝试完成写字表中的练写内容，写好后再对照范字改一改。

6.展示学生书写成果，集体进行评议：哪个地方写得好？你有什么好的建议？

第二课时

学习目标1.巩固15个生字；会写4个字。

2.朗读课文。了解故事中富含的哲理。

学习重点巩固字词。了解故事中富含的哲理。

学习难点练习朗读课文，感受文章中蜘蛛的窘迫境地。

学前准备制作多媒体课件。（教师）

教学过程设计

【板块一】复习巩固，导入课文。

1.课件出示生词，引导学生回顾上节课所学生字词，正确认读。

2.指名学生朗读课文，并请学生根据示意图讲一讲这个故事。

3.板书课题。

【板块二】精读课文，感悟道理。

1.自由读课文，说一说：

（1）蜘蛛卖的第一件商品是什么呢？为什么？

（2）蜘蛛的第一位顾客是谁呢？结果如何？

2.自由读课文，说一说：

（1）蜘蛛卖的第二件商品是什么呢？为什么？

（2）蜘蛛的第二位顾客是谁呢？结果如何？

3.自由读课文，说一说：

蜘蛛的第一位顾客是谁呢？结果如何？

4.自由读课文，完成下列表格，说一说蜘蛛为什么总换招牌呢？

招牌顾客花费时间蜘蛛的反应

口罩

围巾

袜子

总结蜘蛛怕麻烦，怕吃苦，拣轻怕重。

5.接下来会发生什么事？展开想象，续编故事，讲给大家听。

6.完成课堂作业本第5题：读课文，想一想，说一说，也可以写一写。

7.完成课堂作业本第4题：照样子，写一写。

【板块四】巩固生字，指导书写。

1.出示要书写的四个生字：终、完、换、期。

2.仔细观察，将容易写错的笔画圈出来，并给同桌讲一讲圈画的理由。

3.同桌讨论：怎样才能写好圈画的笔画。

4.演示4个字的笔顺和书写，学生观察生字在田字格中的位置和笔画特点。

5.尝试完成写字表中的练写内容，写好后再对照范字改一改。

6.展示学生书写成果，集体进行评议：哪个地方写得好？你有什么好的建议？

板书设计

卖口罩河马嘴巴大

蜘蛛开店卖围巾长颈鹿脖子长

卖袜子蜈蚣四十二只脚

投机取巧行不通

脚踏实地是根本

课内练习

1.课堂作业本第3题：读一读，圈出正确的读音。

2.课堂作业本第5题：读课文，想一想，说一说，也可以写一写。

3.课堂作业本第4题：照样子，写一写。

课外积累

1.课堂作业本第2题：读一读，记一记。

2.积累关于蜘蛛的歇后语。

蚕宝宝牵蜘蛛——丝（私）连丝（私）

苍蝇会蜘蛛——自投罗网

苍蝇碰上蜘蛛网——脱不了身

老蜘蛛的内脏——满肚子丝（私）感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢《蜘蛛开店》【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。2.了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。3.通过学习，培养迎难而上、不退缩的美好品质。4.学习使用表格梳理文章内容。【教学重点】了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。【教学难点】学习使用表格梳理文章内容。【教学过程】一、谈话导入，揭示课题今天我们要学习的这篇课文讲的就是一只会织东西的蜘蛛开店卖东西的故事，它想开一个什么样的店？蜘蛛最后开成店了吗？带着这几个问题我们来读课文（板书题目《蜘蛛开店》）二、尝试阅读，扫除障碍1.出示自读要求，学生自读课文。（1）第一遍：给课文标好自然段，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（2）第二遍：边读边画出不理解的词。（3）第三遍：试着用自己的话说说，蜘蛛开店时分别遇到了什么事？最后开店成功了吗？2.学生根据要求自读课文。3.检查自读情况（1）检查生字的读音。①课件出示生字，学生自主寻找难点：你读这些字时，觉得哪些字容易读错要特别提醒大家？商店蹲在寂寞口罩编织顾客付钱工夫交换长颈鹿袜子匆忙蜈蚣决定终于完成星期②指生读：谁能读准这些字？引导正音：“商、终、定、颈、匆”是后鼻音；“织”是翘舌音。③指生领读：谁能当小老师带领大家读这些字？（2）指名读课文，纠正字音，指导读通顺流利。①第一小节：“蹲”、“寂、寞”