幼儿园2023学年教育教学工作方案

XXXX幼儿园2023学年教育教学工作方案园所管理精神环境(气氛营造)人与人之间彼此温暖、寂静欢喜。积极、主动、充满热情，有归属感，有凝聚力，执行力强，从容有序，忙而不乱。每个人都争取活成孩子的状态(简单、坦诚以待)。1.注重到所有教职员工的个性特点和成长，让每个人都能被看见、被注重。2.方式(午餐、分类约谈、周末之约等)给老师们创造互相接触的机会，增进彼此的感情。3.用心组织每一次与教师相关的节日活动(教师节、秋游),让其成为幼儿园凝聚人心的团建活动。1.院落的角角落落都干净、整齐、利落，便于幼儿活动。2.室内幼儿用品保证较高的品质，玩教具破的、就得一律更新，提升室内环境的品质。3.重视班级物品的品质与表现方式。1.增强师德师风建设，树立成为更好的自己的目标，通过电影赏析、教研等，提升教师师德素养。(1)教育经典影片欣赏与讨论。(2)视频分享，世界上最好的鼓手。(开学大会)(3)坚持每周两次观看视频，每次很多于1个小时，即时发现师德师风方面的问题，即时杜绝。(4)利用电影教研《请叫我第一名》展开师德师风建2.促动教师专业成长。(1)认真组织教研活动让教研活动成为教师成长的助推重点针对教师们工作中遇到的问题、困惑或者好的做法、经验分享。适时传递好的理念与方法。(2)教育经典书籍听赏与分享。必读书目《自主游戏给孩子一个幸福而有意义的童年》,组织一次分享交流、讨论活动。(3)业务园长和园长助理按时(每周每人1次)进班观摩，对老师实行即时指导。(4)每次教研前由年轻教师带大家实行实行音乐游戏。(5)给予成熟期教师更多自主的空间，支持大家按自己的节奏成长，去发现和培养自己的自主意识和水平，但要求做到对幼儿园的价值追求心中有数，生活意识、儿童意识要保持。对自己的生命、生活负责，支持孩子的成长与发展。1.班组成员一起先描绘出对幸福教室理想状态的愿景。2.制定出达成愿景的措施、方法。制定合理的一日流程设计科学的动线班组成员经常(每周至少一次)针对当天和近期孩子的观察，发现的问题，观察到的孩子的兴趣需求实行高效交流，对下一步该如何支持与推动孩子，提前打算。3.一日作息时间由班组自主制定，减少忙乱，沉下心来与孩子一起好好生活，看见孩子的需求，支持孩子的发展。---生活化课程做好基础工作的基础上，让更多的老师愿意主动展开生活化课程，有生活即教育的意识。1.用园本课程托底、借鉴花草园的生活化课程，老师们能够根据自己的水平水平展开属于孩子们自己的班本课程，探索班级环境对课程的支持。教师生活教育意识的提升；业务园长和园长助理本学期至少参与到一个生活化课程的展开中，协助老师深入和拓展。2.建议老师们用美篇、微信等形式对课程实行总结梳理、表现。3.生活教育与基础教学进一步融合，比方开学第一课、节日教育、新年童话节等明确理念，理清思路。1.展开关于自主游戏的观摩活动与教研活动，重点是区域材料整合。在以往以突出区域性质为主的投放式向整合性、综合性投放转变，为幼儿提供更适宜更多元的材料，促进其在游戏中获得更全面更完整的发展。2.重视自然材料、低结构材料的投放以及比重，尝试开展自然属性的游戏和教育属性的游戏的有机结合3.自主游戏区域2周一次轮换，每天保证2小时的户外4.学期末，每位教师上交至少一篇高质量的观察记录，梳理其价值。1.借助开学环境创设，进一步丰富各区域活动材料。2.通过《区域活动68问》以及教研活动，解决活动开展中的问题与困惑，提升区域活动质量。3.倡导老师们对区域材料实行探索与玩法拓展。4.投放低结构材料，观察孩子的游戏操作。1.结合疫情，引导教师重视体育活动对幼儿身体素质提升的重要性。2.从活动时间与质量上反思活动质量，查找问题，力求改进。将晨练、正规性体育活动、非正规性体育活动扎实开3.重视幼儿自我保护意识与水平的培养。1.为孩子提供更多自主的时间和空间，看见孩子的能力，给予孩子信心。2.注重孩子生活习惯、常规习惯、自理水平的培养，重点针对洗手、漱口、排队、物归原处等，有节奏的逐个落实。3.重视孩子的视力健康，保障每天户外活动时间、,与家长达成共识，培养孩子良好的用眼习惯。引起家长在家庭中控制孩子接触电子屏幕的时间。教研活动有实效、重落地以日常工作中教师遇到的问题、困惑及薄弱环节为主，培养人、锻炼人1.借助心田式教研模式，鼓励老师们说说对自己、对教育、对孩子、对生活教育、对幸福教室的真实看法和理解，从做真实的自己、实实在在去工作、点燃老师们主动自主的做更好的自己、做更优秀的老师入手，争取让教研活动成为老师们思想上一个滋养和点燃的过程。2.通过生活教育、自主游戏、区域活动的相关教研，进一步提升大家对生活化课程、自主游戏的理解，激发老师们主动去尝试、实践的热情。3.利用《自主游戏给孩子一个幸福而有意义的童年》一书，引导老师们通过自主学习与互动研讨深入理解自主性、自主意识与水平对于孩子一生发展的重要意义，更加扎实地在一日生活中促动幼儿自主性的发展。4.借鉴花中华女子学院《生活化课程》实行生活化课程的研讨，并在一日生活中代领幼儿展开生活化课程，让每个老师找到自己做课程的方式方法以及心得，学期末每个教室里有了生活化课程的成果展示。5.研讨儿童视角下的班级环境创设，从儿童的角度出发去审视、调整班级环境，让儿童参与到班级环境创设中，站在儿童的立场、充分挖掘幼儿园环境的价值。1.除了家长会外，拓展更多的与家长交流沟通的方式：家长分类、分组，小组交流等，通过班级群、微信等解决家长不能入园的问题，多方式向家长体现班级工作和孩子的发2.做好基础工作，真心