《课间十分钟》教案

《课间十分钟》教案

《课间十分钟》教案1

一、教学目的：

1、能自编一些有趣的课间游戏，制作一些简单、健康、安

全的游戏玩具，学会合理安排课间十分钟。

2、会调查学生课间活动情况；能设计一些安全、有趣的课

间游戏；会利用空饮料盒、废旧报纸、碎布片、小石子等物品，

设计、制作出课间小游戏的玩具。

3、对课间十分钟活动的调查与设计有较大的兴趣；会与同

学合作完成调查任务；在设计游戏活动中尊重同学、愿意帮助同

学。

二、教学过程

1、具体目标

（1）能够比较好地进行组内分工。

（2）了解父母儿时的游戏活动。

（3）会设计课间十分钟活动情况调查表。

（4）能设计出活动安全、操作简单、同学喜欢的小游戏。

2、学生主要活动

第一步：组成活动小组。学生按自然组组成活动小组，选好

组长，制定活动计划，组内成员分工。

第二步：开展调查活动。了解学生课间十分钟活动安排情况，

将调查情况写出情况说明。

如：

活动主题：课间活动情况调查

活动目标：了解同学课间十分钟的活动情况，发现存在的问

题，设计课间游戏活动方案；

活动方式：咨询父母、老师或其他长辈儿时的游戏活动；

活动步骤：

（1）实地观察学生活动情况

（2）小组讨论分析调查记录，提出在调查中发现的问题及

建议。

活动分工：组长、记录、调查、写活动调查说明等

第三步：了解父母儿时游戏活动内容。如：丢沙包、打陀螺、

跳房、抓石子、滚铁环、贴人、翻绳、等。

第四步：交流调查情况。各小组交流关于课间十分钟活动调

查情况。

第五步：小组设计游戏。设计时，教师着重引导学生利用废

旧物品制作出游戏玩具。小组成员准备展示本组的游戏。包括游

戏规则、游戏器材、演示游戏玩法。

3、教师指导重点

（1）教师的指导重点在于如何指导学生设计调查表，并对

调查表加以分析，得出结论。如：课间看书多少人，疯逗打闹多

少人，各种体育活动多少人等。让学生认识到设计课间十分钟的

小游戏非常必要。

（2）教师要重点引导学生明确课间游戏设计中的游戏规则、

游戏安全性、废物利用等问题，同时使之注意游戏器材选用和制

作。

4、活动时间与场地

第一课时主要是教师引导学生确定主题、指导设计简单的调

查表，指导学生写调查情况说明；其余的学生活动，如调查、写

情况说明、设计有趣的课间活动等，可以放在课外课余时间进行。

《课间十分钟》教案2

一、班会背景

小学低段学生生性好动，又处在做事不知深浅的年龄，课间

十分钟中经常发生有意无意的冲撞。如何让小学生们把这狭小的

活动空间——短暂的10分钟利用好呢？经过大家商议，决定以

“快乐的课间十分钟”作为主题，召开主题班会。

二、班会目的

希望通过班会，使学生获取丰富多彩的课间活动内容，使他

们在有限的时间和空间内，身心得到合理的休息与锻炼，以保证

孩子们以饱满的精神上好每一个四十分钟。

三、班会过程

（一）班活动开始仪式

主持人(班长)宣布活动开始。《快乐的课间十分钟》班会正

式开始。

（二）活动过程

小品导入：

“叮玲玲”，下课铃响了，同学们走出了教室开始活动。突

然同学甲和乙打起来了，副班长及时出现说：别打了！别打了！

倒底出了什么事呀？

A：他动手打我！B：是他先动手的！

副班长：别吵了！我明白了是怎么回事了。可是,你们知道

吗?课间的时间是多么宝贵，你们应该充分利用，做些正当的游

戏，既可以休息也可以锻炼身体！而不是像你们这样,一下课就

打架。

A、B：时间这么短，活动地点又有限，我们能做什么游戏呢？

副班长：这样吧，我带你们俩去参观参观，看看什么是真正

的课间十分钟！

（1）手指游戏，锻炼学生的动手能力和反应能力。

（学生1上台表演，请大家跟我做“手指游戏”）

学生1：我的“手指游戏”简单又好学，左手做出一的形状，

右手做出枪的形状，然后左右手交换，右手做出一的形状，左手

做出枪的形状，依次来“打”，看谁的反应快。我们还可以给它

取个名字,叫:“枪打一”。很好玩吧?不过，它简单了些。请大

家再和我一起做“枪打四”怎么样？（一手做出枪的动作，一手

做出四的动作，依次交换。）

学生2：（同学2上台表演，请大家跟我做“枪打五”）

你的“枪打一”和“枪打四”是不错，看看我的“枪打五”

吧。

同学3：你们的表演很精彩，不过，你们都是枪打一个数字，

我能枪打五个数字呢！（左右手依次变换，枪打一、二、三、四、

五）

同学4：你们的“枪法”真是太准了！我的“爬楼梯”大家

见过吗？（左右手同时做出七的形状，左手的拇指与右手的食指，

左手的食指与右手的拇指分别相对，依次变化。）

同学6：你能用“七”爬楼梯，我能用“六”爬楼梯呢！（左

右手分别做出六的形状，左手的大拇指与右手的小拇指，左手的

小拇指与右手的大拇指分别相对，依次变化。）

主持人A：怎么样，同学们的手指游戏有趣吧！它不但好玩，

而且还能锻炼我们的大脑呢！现在我们再来见识一下，同学的嘴

上功夫。请欣赏游戏：绕口令

（2）绕口令，简单的益智游戏让大脑充分活动开。

今天，我给大家说一个绕口令：下面我先用慢速度说一遍，

再给大家说一遍快的。

同学7：你说得不错，我也会说两个呢！展示自己的绕口令。

（3）双摇和双摇编花，虽然强度不是很大，但对于学生调

节学习情绪，活动筋骨非常有效。

一名学生跳，A、B学生数并赞不绝口。

（4）翻绳，非常好的锻炼方式。平时用比赛的方式容易引

起队员们的反感与疲劳，所以用游戏的方式既起到了锻炼的作

用，也让他们喜欢上跳绳。

副班长：我们回到教室里看看去。

AB、：哎！那边几个同学每人手里拿着一根线，他们在干什

么呢？我们快去看看。（走过去）你们玩什么呢？

学生8：我们在玩翻绳呢。我给大家翻一块“饼干”，大家

说，像不像？朱瑞怡：看！我变翻的“面条”又软又香，同学们

你们一定很想吃吧！

学生9：我再给大家一架飞机（展示给同学们看）啊，不好

了，我的飞机失灵了（做飞机下降姿势）

学生10：没事，我这里还有“降落伞”呢，怕什么。（翻

出“降落伞”）

众人：哦，飞行员安全了。

（要是有同学说翻得不像，那翻绳的同学要自觉地拿真正的

绳到外面跳十下。）

学生11：怎么样，我们的翻绳有趣吗？

A、B：真是绝了。能让我们也试试吗？

学生12：行，没问题。

A、B：（边玩边说）真有趣！

（5）主持人A：你还有什么有意义的游戏推荐给我们？

双摇和双摇编花（也拿绳子边跳边编出花样）。

最后，献上同学精心编排的健美舞蹈，让大家体会运动的魅

力。

（6）主持人(班长)：快乐锻炼十分钟，十分钟快乐锻炼！

让我们一起唱起来，动起来吧！（录音机放出来乐曲，八个同学

随音乐翩翩起舞）

自编拍手歌（全班动起来）

（三）班主任讲话。

（四）主持人(班长)宣布结束。

快乐锻炼十分钟，十分钟快乐锻炼！同学们，让我们拥有每

一个快乐的十分钟！《十分钟，快乐锻炼》主题班会到此结束。

《课间十分钟》教案3

教学目标

1．了解课间活动的丰富多彩，体会同学们的欢乐心情。

2．通读课文，认识本课的生字新词，理解有关词语。

3．理清课文思路，学习围绕一个意思把片断写具体的方法。

教学重点

从课文叙述中学习围绕一个意思写片断的方法。

教学时间

二课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）通读课文，认识本课的生字新词，理解有关词语。

（二）理清__思路。

（三）了解课间活动的丰富多彩，体会同学们的欢乐的心情。

二、教学重点

理清__思路，了解课间活动的丰富多彩，体会同学们的欢乐

心情。

三、教学过程

（一）导入新课。

同学们“课间十分钟”对于我们来说是最熟悉不过的了。那

么，在课间十分钟里，你们都开展过哪些丰富多彩的活动？（自

由发言）

读读课文，想想课文描写的场面在你们身边是不是也经常出

现。

（二）通读课文。

1．自由读课文。一边读一边想：课文主要讲了哪几项活动？

学生通过自由读课文，不难答出：打乒乓球、爬竿、丢沙包。

2．快速读课文。看课文还写了哪几项活动？

学生也不难答出：跳皮筋、跳绳、踢毽子、老鹰捉小鸡。

3．看课文第一自然段写了什么内容？

学生讨论答出：同学们活动的时间和地点。

4．通观全文，课文可分为几个段？

学生自由发言，老师归纳：

全文可分为两大段：第1段就是第1自然段。讲课间活动的

时间和地点。是全文的总起。第2段是第2～5自然段。具体描

写课间活动的内容。

（三）再读课文，自学生字词。

1．默读课文，画出生字、新词。要求看清字形，读准字音。

2．指名分自然段读课文。检查自学情况。教师要注意听学

生的读音是否准确。__中有两个多音字，教师可采用“选音”的

形式作为巩固练习加深印象。

如：喝彩（h5h8）小将（ji4ngji1ng）

3．理解不懂的词。如敏捷、纵身一跃。联系上下文理解不

懂的词。

如：海底捞月、沸腾。

（四）讲读课文。

1．指名读第1自然段。谁能用概括、准确的语言说说第1

段的段意。

因为第1段比较简单，教师可利用它考查一下学生前面知识

掌握的情况。

指名答：下课了，同学们到操场参加自己喜爱的课间活动。

2．自由读第2自然段。思考：这一段先讲的什么？后讲的

什么？（讨论）

在学生讨论的基础上得出：作者先介绍活动地点，再对活动

内容进行具体叙述。

3．自己再读读活动内容那部分，看一看作者是怎么样进行

具体介绍的。

教师要引导学生抓住①观众“围满”“喝彩”衬托出了比赛

的激烈、精彩；②乒乓小将“你推我挡”“十几个回合”说明乒

乓小将打球认真，水平高。

4．指名朗读这一段。

5．看看第3自然段和第2自然段在结构上有什么相同点？

指名答：都是先介绍活动地点，再具体叙述活动内容。

6．按照学习第2自然段的方法，小组学习第3自然段。

7．汇报学习结果。

重点汇报作者是怎样具体叙述一个小同学是怎样爬竿的？

“纵身一跃”、“像敏捷的猴子”、“迅速”、“不一会儿”都

说明小同学动作灵巧、熟练。“他笑着向下张望”写出了小同学

那种高兴的心情。

8．自学第4自然段。自学后填表。

教师事先发给同学一张空白表。

表现

丢包的同学密切合作，发动猛攻。

躲包的同学非常沉着，盯着，左躲右闪，蹦来跳去。

抓包的同学轻巧一抬腿，猛一转身，海底捞月。

9．填完表格，用心体会，你有什么感受。让学生体会到：

作者围绕一个意思，把一个片断写得十分具体。

10．导读，进一步体会。

教师读2、3、4自然段的第一句话，学生齐读后面部分。

第二课时

（一）检查复习。

1．课文主要讲了哪三项活动？

2．任选一项说说作者是怎样把活动内容写具体的？

（二）讲读第5自然段。

1．过渡：课间活动是丰富多彩的，除了“打乒乓球”、“爬

竿”、“丢沙包”以外，还有什么？齐读第5自然段。

2．作者怎样向我们介绍的？

指名回答：有的……有的……有的……最有趣的……

3．这是怎样地介绍。

指名回答：这是概括地介绍。

4．小结：有详有略，详略得当是__.写作上的突出特点。下

面我们学习课文2、3、4自然段的写法练习写一个小片断。

（1）题目是：我喜欢的一项课间活动。

（2）先想一想这项活动的内容、过程。

（3）组织好语言，说给你的同桌听。同桌同学可及时订正。

（4）说给老师和大家听。

（5）写在本子上。要求：语句要完整、通顺、连贯

【板书设计】

《课间十分钟》教案4

一、活动目标：

1、通过活动，让学生理解课间存在的安全隐患及如何避免

这些隐患。

2、增强小学生的自我保护意识和能力，学会过一个安全、

文明、快乐的课间十分钟。

3、帮助全体同学树立时时注意安全防范的安全意识和安全

责任。

二、活动准备：

1、班主任积极参与，师生共同确定主题，讨论决定活动方

案。

2、捕捉学习生活中的小镜头拍摄成录像。

3、回忆安全小事故选择具有代表性的情节编成情景剧。

4、收集安全标语及防范措施。

三、班会过程

1、举行中队会仪式（略）

2、活动开始

（1）主持人上台宣布本次班会主题。

听那丁零零的下课铃声送来十分钟

让我们那疲劳的眼睛看一看蓝天

让我们那握笔的手指摸一摸皮球

让紧张的大脑吹进清风

让快活的叫喊冲出喉咙

课间十分钟主题班会现在开始.

（2）欣赏歌曲《哦课间十分钟》

（3）现场采访同学：

下课了，同学们你们都做什么？

（4）观看课间隐患视频和课件上的案例。

我们的心情很沉重。短短一个课间才10分钟，就有可能引

发这样的安全问题。哎……看来，我们可不能小看了这短短10

分钟啊！咱可得提高课间10分钟的安全意识了。

（5）．情景剧《当事故发生时》。

同学们，看了这则情景剧，我们意识到了拥有安全知识和急

救知识是多么的重要。课间安全，校园安全，不容小嘘啊！

（6）接下来请欣赏快板《校园安全歌》。（屏幕投影，同

学可以跟着学诵）

一记快板深深地在我们心里烙下了印痕。安全，安全……接

下来请同学们拿出你自己制作的安全标语送给你的好朋友，和他

（她）说说你的祝福或提醒。

（7）课件播放歌曲《祝你平安》

3、中队辅导员讲话：很高兴经过这小小的一堂安全班队课，

我们就认识到了课间安全的重要性。在这里，我还是想再强调一

番。安全是一切美好的基础，要时刻警记！我们校园和谐、美好

的明天在向我们招手呢，一起努力吧！

《课间十分钟》教案5

预设目标：

1、了解课间十分钟的活动内容，尝试合理安排自己的课间

活动。

2、初步了解小学生的生活，萌发上小学的愿望。

活动准备：

小学生下课十分钟的ppt、问题卡、安排表、笔、对错牌。

活动过程：

一、介绍小学生，导入活动

——今天，我请来了1位小客人，你们看，他是幼儿园的小

朋友还是小学生？你们是怎么看出来的？（教师请出小学生，鼓

励幼儿仔细观察．并通过小学生的书包、绿领巾等特征进行判

断。）

小结：通过观察她的校服、绿领巾、书包，我们便知道她是

一名小学生。

——请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。

——下面我们跟小学生哥哥姐姐来玩几个游戏好吗？

二、游戏互动

——第一个游戏“我问你答”

规则：小学生抽取你们的问题卡，被抽到的小朋友念出自己

的问题请姐姐来回答。

——第二个游戏“智慧大比拼”

——我们刚才已经知道了小学生课间有十分钟的休息时间，

她们在这十分钟里都会做哪些事情呢？这位小姐姐也要考考你

们。下面我们马上进入第二个游戏“智慧大比拼”，请小姐姐来

介绍游戏规则。

小结：小学生在课间十分钟里会去小便、喝水解决生活上的

需要，会准备好下一节课的书，还会休息娱乐，要做的事情可真

不少，你们觉得十分钟时间里能做这么多的事情吗？那哪些事情

必须先做，哪些事情可以最后做，怎样安排会更加合理呢？

——下面我们进入第三个游戏“小鬼当家”

规则：请你们2人一组合作，将你要在这课间十分钟里做的

事情添画在空格里，设计出最合理的课间十分钟。

1）老师请小学生当评委，对幼儿的记录表进行评价。

小结：原来，课间十分钟里先要解决如厕、喝水、学习上的

事，然后再去玩。

2）欣赏完整的课间十分钟视频。

三、延伸活动

体验课间十分钟

《课间十分钟》教案6

活动目标：

1、结合生活经验，用多种方式相互交流自己对“十分钟可

以做什么？”的体验，初步把握十分钟的概念。

2、了解课间十分钟的生活和主要内容，希望同学们能有较

强的自我管理意识。

3、引导创编课间十分钟的游戏项目，使小朋友们在课间十

分钟能玩得安全、玩得快乐、玩得有益。

晨会准备：

1.学生活动前体验十分钟所做的事情，并采用不同方式进行

记录。

2.准备小学生课间活动的一些情况资料。

晨会设计：

一、把握“十分钟”的概念

1、结合生活经验，用多种方式表达表现自己的感受与体验

2、提升：“十分钟里，我们可以做许多的事情，可是，也

有一些事情，十分钟时间是做不完的，需要更长的一段时间才能

完成。”

二、了解课间十分钟的活动

1.提问：“你们觉得这些同学安排的课间十分钟活动那些是

合适的，哪些不合适呢？”

引入班内许诺、胡苏枨等同学在课间十分钟不小心把头撞破

的例子，希望其他小朋友能以此为戒。

2.提问：“同学们在课间十分钟里，可以做些什么事呢？”

儿歌提升经验附：儿歌

下课音乐响起了，课间活动开始了，

课间短短十分钟，怎么安排才好呢？

课本、文具好，找个朋友说说话；

口渴了，喝点水；操场上，散散步……，

要做的事情真不少，大家可要安排好。

三、推荐课间益智游戏

1、《拍手歌》游戏规则：两生为一组，边拍手击掌边念

十以内数字加法口诀，如：你拍一，我拍一，一加一等于二；你

拍二，我拍二，二加二等于四；你拍三，我拍三，三加三等于六

2、《孙悟空三打白骨精》这是一个从“石头、剪子、布”

演变而来的课间游戏。动作：“孙悟空”做猴子瞭望状；唐僧双

手合十；白骨精双手叉腰。游戏规则：游戏时，两人一组，背对

背的念“孙悟空三打白骨精”，在“精”字出口的同时180度转

身，做出动作。其动作关系是：孙悟空赢白骨精；白骨精赢唐僧；

唐僧赢孙悟空。

有兴趣的同学可以自己编排喜欢的游戏项目，希望同学们在

课间十分钟能玩得安全、玩得快乐、玩得有益。

《课间十分钟》教案7

一、教材简析

这是一篇独立阅读课文，主要写了同学们在课间十分钟开展

打乒乓球、爬竿、丢沙包等活动情况。其中“丢沙包”部分作者

写得最详细、体。

二、教学目标

1、通过自学掌握__生字、词。

2、认真朗读课文，理解课文内容，了解三项活动的具体情

况。

3、知道写__要按顺序，抓住主要的写具体。

㈠课前准备

小黑板、投影仪、幻灯片4张。

㈡教学目标

同以上总目标。

㈢教学过程

⒈表演导入新课。

教师先表演动作，如打羽毛球、打乒乓球、拔河，分别让学

生说出老师表演的是什么动作。你们在课间开展这些活动吗?学

生回答后，放出相应的幻灯片1，综合再现情景，导入课题：课

间十分钟。

⒉检查预习。

师：在上这节课前，老师已布置大家读一读课文，遇到不认

识的字和不理解的词，现在老师来检查一下大家的`预习情况。

⑴抽查学生有表情轻声朗读课文，看有没有读错的地方，并

给以纠正。

⑵检查几个重点词的理解情况：

①沸腾②回合③纵身一跃④敏捷⑤张望⑥海底捞月

⑦欢畅

⑶小结。

⒊出示“尝试中心”，自学课文。

要求根据前两课的学习方法自学。

⑴“尝试中心”：“课间十分钟”开展了哪些活动，重点讲

了哪几种活动?为什么只讲这几种?

⑵这篇__写的是什么?(同学们在课间十分钟开展活动的情

况)

⑶课间十分钟的活动有哪些?(打乒乓球、爬竿、丢沙包、跳

皮筋、跳绳、踢毽子、老鹰捉小鸡)

⑷重点写了什么?(打乒乓球、爬竿、丢沙包)这几项活动，

怎样进行的?

⒋自学后同桌交流。

⒌集体讨论2—3题。

第2题启发提问：什么人?在什么时间?干什么?第3题先指

导看幻灯1，注意观察顺序，再按一定顺序回答。

⒍教师指导学习第4题。

通过讨论第一问，得到板书：打乒乓球、爬竿、丢沙包。

⑴写打乒乓球，让学生划出重点词读一读重点句子。放幻灯

2，让学生说一说作者是怎样写打乒乓球的。

⑵写爬竿，放幻灯3。启发提问：重点写了谁?怎样爬的?结

合课文划出重点词，读一读。

⑶写丢沙包，放幻灯4。启发提问：着重写了什么?划出表

示动作的词和重点句子，自己先读一读，教师引读。

⒎讨论：为什么重点只写这几种活动?

⒏总结。

这篇课文首先交待了时间、人物、地点、干什么，由于活动

项目很多，作者按方位顺序着重写了打乒乓球、爬竿、丢沙包这

三项最有趣的活动，并把丢沙包写得最详细、体，这是为什么?(同

学们十分喜爱)还有几项只是列举了名目，这样就显得__重点突

出，主次分明，详略得当，这给我们今后写活动提供了范例。

⒐第二次尝试练习(完成《课文练习册》自测练习)。

⑴简要地写出5个自然段的意思。

⑵联系自己的课间活动，拣一项最喜欢的，尝试说说。

⑶学生讨论评定。

《课间十分钟》教案8

教学要求：

1、了解课间活动的丰富多彩。

2、了解课文怎样具体地写爬竿和丢沙包这两项活动的。

3、朗读课文。

教学重点、难点：

学习围绕一个意思写片断的方法。

教具准备：幻灯片

教学时间：一课时

教学过程：

一、启发谈话，导入新课。

请同学们说一说，你们课间十分钟都开展哪些活动？今天，

我们来学习一篇描写同学们在课间十分钟开展活动的课文。

板书课题，齐读。

二、朗读课文。

1、指名按自然段朗读课文，要求读准字音。

2、读后评议，纠正字音。

三、默读课文，边读边想，课文写了哪些活动，主要写了哪

几项？

四、请一位同学只读第一和最后一个自然段，假设这篇课文

只有这两个自然段，读后你有什么感觉？（非常概括）

五、怎样才能把__写具体呢？请三位同学分别读课文的第

二、三、四自然段，比较一下有什么不同？

第二自然段内容具体，表现在：①写了活动的地点；②写了

参加者的态度、动作，比赛的紧张；③写了周围的观众。

第三自然段内容具体，表现在：①写了爬竿的地点；②写一

个小同学从下爬上的全过程。

第四自然段内容具体，表现在：①写了丢沙包的地点；②写

了丢沙包的同学如何猛攻；③写了中间同学如何躲包和抓包；④

写了同学们的心情。

六、请三名同学分别读二、三、四自然段，再认真体会一下

作者是怎样把这三项课间活动写具体的。

七、小结。

今后写作文，要注意学习作者把内容写具体的方法。

八、练习有感情地朗读。

板书设计：

丢包

丢沙包躲包

抓包

16课间十分钟打乒乓球你推我挡

爬竿迅速敏捷

跳皮筋、跳绳、踢毽、捉小鸡

《课间十分钟》教案9

活动目标：

1.初步熟悉小学生活，了解小学生课间十分钟的活动内容。

2.尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互

动中大胆表达。

活动准备：

1.参观小学并与小学生对话.对小学生课间十分钟的活动有

所了解。

2.录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。

活动过程：

1.认识小学生，产生参与活动的兴趣。

(1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿

园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学

生，鼓励幼儿仔细观察.并通过小学生的书包、红领巾等特征进

行判断。)

(2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。

2.迁移参观经验，理解“下课”的意思。

(1)小学生哥哥在××小学上学。你们还记得去这所小学参

观的事情吗?那天.你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参

观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。)

(2)小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请

幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍.帮助幼儿了解小学

生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完

一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里

会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。)

3.观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。

(1)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟

里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。)

(2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们

来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要

做这些事。(播放录像，师幼共同观看。)

(3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么

事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。

初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水.换课本和游

戏的时间。

4.实践活动。学习安排课间十分钟。

(1)如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢?我们一起

来试着安排“课间十分钟”.请小学生哥哥当评委。看看谁安排

得合理。

(2)幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活

动内容。

5.交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。

(1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互

相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了

解同伴对课间十分钟的安排。)

(2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学

生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕

和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。)

活动反思：

课间十分钟活动是小学生活中一项十分重要的内容。然而幼

儿园的孩子对此却比较陌生.因此教师在进行幼小衔接教育时有

意设计了这一教学活动。在活动中，教师从幼儿的参观经验谈起，

避免了说教。这样的讨论交流既是参观活动的延伸，又能引发幼

儿参与活动的兴趣，有利于幼儿理解课间十分钟的内涵。在此基

础上，教师通过录像短片有重点地引导幼儿观察小学生课间十分

钟的安排。观看后.教师有意识地提供机会与条件鼓励幼儿交流

讨论.再与小学生互动，并及时小结。这样的设计使幼儿主动地

提出“为什么要有课问十分钟。怎样安排课间十分钟才是合理的”

等问题，并积极商讨解决的方法，真正成为活动的主人。邀请小

学生来“点评”也是本次活动的一个亮点.一年级的小学生能与

幼儿平等沟通，孩子们也更乐于接受并模仿，因而活动效果较好。

《课间十分钟》教案10

目标：

1．初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。

2．尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的

互动中大胆表达。

3．向往小学生活，渴望成为一名小学生。

4．培养幼儿对数字的认识能力。

5．通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确

性、敏捷性。

准备：

1．参观小学并与小学生对话。对小学生课间十分钟的活动

有所了解。

2．录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。

过程：

1．认识小学生，产生参与活动的兴趣。

(1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿

园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学

生，鼓励幼儿仔细观察。并通过小学生的书包、红领巾等特征进

行判断。)(2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。

2．迁移参观经验，理解"下课"的意思。

(1)小学生哥哥在××小学上学。你们还记得去这所小学参

观的事情吗?那天你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观

小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。)

(2)小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请

幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍。帮助幼儿了解小学

生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完

一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里

会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。)

3.观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。

(1)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟

里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。)

(2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们

来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要

做这些事。(播放录像，师幼共同观看。)

(3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么

事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。

初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水、换课本和游

戏的时间。

4．实践活动。学习安排课间十分钟。

(1)如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢?我们一起

来试着安排"课间十分钟"。请小学生哥哥当评委。看看谁安排得

合理。

(2)幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活

动内容。

5．交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。

(1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互

相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了

解同伴对课间十分钟的安排。)(2)我们来听小学生哥哥说说哪些

小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼

儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时

间再和同伴游戏。)

反思：

1、活动中的优点：

（1）在教育内容的选择上，较好地达到了《细则》的要求"

教育内容要符合幼儿当前发展的需要，同时要为幼儿长远发展奠

定基础。教育内容要与本班幼儿已有经验和实际发展水平相适

应，应是幼儿经过努力能够完成的。""课问十分钟"不仅是幼儿

现在非常感兴趣的话题，同时又是他们即将上小学面临的一个比

较难把握的问题，所以开展此活动是非常有必要的。

（2）注重了"体验"的过程。只有当幼儿的知识和能力通过

自己的体验发生变化时，学习才能称得上是主动的，只有幼儿自

己建构的知识才能得到迁移并在实际中去运用。尤其是"时间"

这一抽象的概念，只有让他们在较为真实的情境中来亲自感受、

体验，才能了解时间的长短，了解时间和活动的关系，了解时间

对于我们合理安排活动的重要意义。

（3）较好地体现了"幼儿园快乐与发展课程"对于大班活动

提出的"活动化的共同学习"这一要求。注重了自主性、连续性、

共同学习。例如，通过让幼儿自己制订活动的计划，并让他们根

据自己的计划去完成，并通过自己的体验来调整计划，很好地调

动了他们活动的自主性和主动的清单，都想在课间十分钟内完

成，有的想出来了却不会用标志表示等。

这正是老师了解幼儿真实经验的好机会，老师根据幼儿出现

的问题才能用更适当的方法有针对性地引导幼儿解决问题，提高

能力，这样的过程才是对幼儿的发展有好处的，朱老师在此方面

把握很好。

我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。

我没上厕所，人多，后来就忘了。

教师通过提问帮助幼儿小结模拟活动的情况，使其感受内容

与时间的关系，发现调整计划的必要。

2、集体总结：

教师：你们认为"课间十分钟"必须要进行哪些活动？

幼儿：上厕所、喝水、准备下一节课的书、休息。

教师：你认为"课问十分钟"做什么内容的游戏合适？

幼儿：与小朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳……

教师：怎么安排这些活动呢？

幼儿：上厕所可以人少时去；应该先准备下次用的书；可以

先喝水。

教师利用图示，帮助幼儿梳理与提升经验，获得调整计划的

依据与策略。

3、本次活动是过程性的活动，而非结果性的活动。

幼儿对于"时间"的体验是不能通过一次活动就能完成的，"

时间"对于幼儿来说的确太抽象了，需要一个很长的过程。教师

不仅利用"课问十分钟"这个点，还可以根据具体情况进行更加丰

富的体验活动，例如，一分钟可以做什么？在日常生活中让幼儿

来观察时间，什么时问开始的？什么时间结束的用了多长时间？

让幼儿慢慢积累对于"时间"的经验。

《课间十分钟》教案11

教学目标

1、培养热爱学校生活的感情，引导学生积极参加课间活动。

2、学会本课14个生字，掌握“将”、“着”两个多音字；

理解15个新词语，能写出“输、胜”的反义词。

3、能通过理解重点词读懂句子的意思。

教学重点与难点：

重点：1、读懂课文第四自然段是怎样围绕总起句具体写丢

沙包活动的。

2、能给第二自然段前面加上总起句。

难点：抓住活动中对人物的动作描写，体会作者用词的准确

性。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标

1、学会本课的14个生字，理解“沸腾”、“丰富多采”等

词语的意思。

2、了解课文大意，初理__脉络。

3、读懂第五自然段是怎样围绕总起句写具体的。

教学过程

一、揭示课题

1、出示：课间十分钟

2、读了这个课题，你知道了写什么？

3、课间十分钟你们搞些什么活动？（让学生根据自己的活

动内容来说）

二、初读课文，了解大意。

1、轻声朗读课文，读准生字的音。

2、反馈学生字情况。你觉得哪些生字的音、形需要提醒大

家的或需要别人帮忙的？

如：赢、捷

3、再读课文标出课文有几段，思考：课文中一共写了哪些

课间活动？其中主要写了哪几项？它们是课文的哪几段？

4、反馈思考情况。

①指名分自然段朗读课文，评议。（读准字音）

②大家交流讨论上述思考题。

三、学习第一第五自然段。

1、学习第一自然段

①读这一自然段，你读懂了些什么？

②“沸腾”什么意思？

③“沸腾”还可以换哪个词？你认为哪个词更好？

④朗读这个自然段。

2、学习第五自然段

①自由朗读这一自然段，说说这一段是用什么方法写的。

②找出总起句和分述部分。

四、课堂作业

完成课堂作业本上的第1、2、题。

第二课时

教学目标

1、能读懂课文第四自然段是怎样围绕总起句具体写丢沙包

活动的。

2、能给第二自然段前面加上总起句。

3、品析词句，有感情地朗读二至四段。

4、读懂总起分述的方法写一段话。

教学过程

一、复习检查

1、听写词语

2、挂出画有表格的小黑板。问：课文主要写哪几项课间活

动？（填表：打乒乓、爬竿、丢沙包）

二、学习“丢沙包”一段

1、初步感知

①默读课文，用“——”划出这一自然段的总起句。

②这一段是从哪几个方面来写丢沙包这项活动的？（丢包、

躲包两方面）

2、具体理解

①师读总起句，生读分述部分的句子。

②讨论：写丢包、躲包的分别是哪几句？

③细读写躲包的句子，找出描写躲包动作的词。

④你能从这些动作词中看出些什么？（体会用词的准确）

⑤读最后一句，“欢畅”可以换哪个词？从这句话里你知道

什么？

⑥指导朗读。你认为这段该怎么读？

3、小结