《犟龟》教案三篇

Peoplearealwaysthesubjectofcontradictions.Theyareoftencaughtintheconfusionofhesitationandlonging,

caughtinthesecularone-waystreet,andcan'tgofarorgoback.整合汇编简单易用（页眉可删）

《犟龟》教案三篇

《犟龟》教案篇1

教学目的：

1、培养学生的想象力和创新意识；

2、理解童话的主题，培养学生为实现理想而支持不懈的精

神；

3、深入理解作品的内容和作品形象不同性格特点。

教学重难点：

1、培养学生的发散思维和创新思维能力，为难点；

2、理解主题和作品各个形象的不同性格特点，为重点。

教学方法：讨论，朗读表演，辩论等。

教学道具：多媒体辅助手段。

教学课时：一课时。

教学内容及其步骤：

一、组织教学：

放歌曲《爱拼才会赢》来营造氛围，然后从鼓励入手，调动

学生的积极主动性。

二、创设情境，导入新课

寿命最长的动物是什么？（乌龟）

指名学生讲一个有关乌龟的故事，问：有哪个同学知道《龟

兔赛跑》的故事？请讲一讲。然后显示明确：

叙述——道理——启示

坚持不懈骄兵必败

今天，我们不妨一起来听听德国当代文学家米切尔?恩德讲

述的犟龟的故事，看看这只小乌龟与我们熟知的《龟兔赛跑》的

小乌龟有什么异同之处？为何说是“犟”的呢？同学们，我们一

起去认识一下这个“犟龟”吧。

三、整体感知（学生先阅读课文）

思考：

1、扫清字词障碍：问学生有没有不懂的字词。

2、__叙述了一个怎样的故事？（尽量用最精练的语言加以

概括）

3、小乌龟碰到哪几种小动物？请按先后顺序说出来。

4、这些小动物的性格特点和对事物的态度有什么不同的地

方？请说一说。

明确：

1、略；

2、小乌龟经过百般阻挠，最终成功参加了最热闹的婚礼；

3、蜘蛛——蜗牛——壁虎——乌鸦——猴子——狮子；

4、乌龟：固执倔强，坚持不懈，执着追求；

蜘蛛：自以为是，讥讽嘲笑；

蜗牛：真诚友好，善意挽留；

壁虎：清高自大，鄙视小瞧；

乌鸦：自作聪明，藐视对方；

猴子：活泼可爱，热情大方。

四、朗读表演：加深对故事内容和各动物形象的理解。

㈠、准备活动

1、分成四组：每组的任务各是朗读一个故事片断（即：遇

蜘蛛、遇蜗牛、遇壁虎、遇乌鸦）。

2、每组再分2人一小组进行朗读表演，分别扮演角色：犟

龟与蜘蛛、犟龟与蜗牛、犟龟与壁虎、犟龟与乌鸦。

3、要注意各自扮演的动物角色的性格、态度、语气、神态、

动作。

㈡、我来表演，你来评（任意选取一个故事片断）

1、表演者定要进入角色，把握各动物形象的语气、神态等；

2、其余同学定要做文明观众，认真欣赏，然后作出合理的

评价。

五、深入探究（见仁见智，各抒已见）

思考：

1、文中哪里最能体现乌龟“犟”的特点？请说说。

2、小乌龟“犟”的性格说明了什么道理？给我们什么启示？

（提示：从“目标”、“信心”、“勇气”、“恒心”、“战胜

困难”、“不能半途而废”等角度说起。）

3、小乌龟凭着“犟”劲到达了目的地吗？参加了最热闹的

“狮王婚礼”吗？（呈现一幅“狮王婚礼”的画面，表现出场面

的热闹非凡。）

明确：

1、小乌龟的语言、动作和其它动物的语言、神态等；

2、支持不懈，勇往直前；不能轻易地听取别人的意见；也

要虚心地接受别人正确的意见……

3、略。

六、辩论：今日说“犟”

辩题：小乌龟“犟”的精神体现的是一个胜利者还是失败者？

（分成两组针锋相对地进行辩论。）

七、拓展与发散

1、参加狮王婚礼后，小乌龟回归时又碰到了那些劝阻过它

的小动物，这时，那些动物又会说些什么样呢？小乌龟怎样回

答？

2、这只德国小乌龟与我们熟知的《龟兔赛跑》中的小乌龟

有什么异同之处？

八、课堂小结

通过__的学习，我们认识了一只认准目标、坚持不懈、面对

各种阻挠、不轻言放弃的小乌龟。希望同学们能从小乌龟身上汲

取一些可贵的精神，用来指导自己走向中考，直至成功。

九、播放林玉英歌曲《勇敢的人》；

十、送话：

祝大家一路走好，前程似锦！

谢谢合作！

《犟龟》教案篇2

教学目的

一、培养学生的想象力和创新意识。

二、了解童话的特点。

三、努力激活课题教与学的气氛，力求生动活泼。

教学设想

一、通过有感情地朗读课文，在读中感悟，激发想象，培养

在实现理想而坚持不懈的精神。

二、通过分角色表演更深入理解作品的内容以及把握作品形

象不同性格特点。

三、通过课题讨论，加深对主题的认识。

四、联系实际，深入理解“犟”的不同含义。

教学过程

一、创设情境，导入新课

师：同学们，告诉你们一个好消息，我刚收到一张请柬，说

邀请我们全班同学到苏州狮子林王国参加有史以来最盛大的婚

礼。大家想不想去？不过还得告诉大家这婚礼日期紧，两周后就

要举行，而狮子洞路程遥远，那我们怎样才能准时到达呢？（学

生讨论办法）

师：哇！同学们的办法真多。看来有现代化交通工具，难不

倒我们，我们定会及时赶到的，还有我们另外一位新朋友——乌

龟先生也被邀请了。（边说边简笔画）它若去，会不会遇到困难？

不妨来听听德国当代儿童文学作家米切尔恩德给我们讲述这只

“犟龟”的故事。（板书：犟）

二、配乐朗读

1、邀请一名学生充当米切尔恩德的代言人讲述这个童话故

事，初中一年级语文教案《《犟龟》教案（七年级上册）（网友

来稿）》。

2、其他同学认真听，想一想，乌龟这一路上有没有遇到困

难？若有，具体表现在哪里？（用笔画出）

3、师评：朗读得真棒，很投入，不仅把我们带入童话世界，

而且还给我们展示了一个个灵活现的可爱的动物形象。

三、导读课文

师：乌龟去参加婚礼，到底有没有遇到困难？若有，究竟是

怎样的困难？

生：小组讨论并回答（可概括可引用书中的词语）

师：面对沿途的这些困难，乌龟又怎样去克服呢？

生：（思考后回答）

[板书：我的决定是不可改变的]

师评：乌龟以它那简单的信念克服种种困难，终于来到狮子

洞（边说边简笔画），实现了他的理想，参加了从未有过、最魅

力、最盛大的庆典，这只令人钦佩的乌龟，大家想不想认识？

四、分角色表演

师：今天有幸邀请到这只乌龟的扮演者以及他的伙伴，让我

们用掌声欢迎他们上台表演。

表演的目的：

1、预习时叫学生自由组合，排练表演并自行准备动物头饰；

2、提示将课文改编成课本剧，主要对动物的对话给以加工

创造，并配以相应的动作、神态；

3、角色分配共9个同学，1个当旁白，8个扮演作品中的动

物。

五、评选讨论

师：谢谢同学们有创意的表演（掌声欢送）。那么，下面的

时间给现场的观众，请同学们大胆地选出自己最喜欢的动物或不

喜欢的动物，并说说理由。

生：（讨论并自由回答）

六、延伸性讨论

师：从同学们的评选中不难看出，大家还是比较喜欢乌龟，

可见乌龟是我们学习的榜样，那么，我们在学习、生活上可以从

乌龟身上学到什么呢？

生：（自由发言）

师评：从同学们精彩的发言中传达出一个共同的心声，那就

是——做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标，坚持到

底，还要有勇气去战胜各种艰难险阻，这也就是童话所要告诉我

们的道理。

七、标题讨论

师：同学们在前头评选中说喜欢乌龟是一位它“犟”，有执

著的精神，不喜欢乌龟也是因为它“犟”，不听人劝，一意孤行，

那么如何评价乌龟这种犟性好坏呢？结合实际生活情况，谈谈你

的看法。

生：（自由讨论并发表意见）

师评：生活中“犟”有好的地方，也有不好的地方，因此我

们要采取辩证的观点来看待问题，然而本课的乌龟犟得好、犟得

妙，它正因为犟才最终实现了自己的理想。

八、布置作业

将刚才讨论的内容加以整理、补充，写成200字左右的__，

用正楷字抄写在作文本上。

《犟龟》教案篇3

《犟龟》教学设计

一、本课目标：

1、通过欣赏动画，理清作者思路，把握课文内容。

2、通过听说读写的有机结合，领会课文主题。

3、通过学生合作探究，实践体验，发展学生思维，培养学

生的想象力，提高学生的语文素养。

二、教学重点:

全面理解“犟”的多层含义，从而正确理解__的主题。

三、教学流程：

一、导入：

师：今天，咱们班来了许多的听课老师，在这么多听课老师

的面前，和同学们一起合作学习，我感到非常高兴。我想这正是

展示同学们风采的大好时机，你们有信心吗？

生（齐声回答）：有！

师：好!今天,老师收到一份柬,狮王二十八世要举行婚礼了，

邀请老师和咱们班的同学去参加婚礼，时间定在后天中午，地点

在苏州的狮子林，同学们，你们打算怎么去呢？

师：大家的办法可真多呀！老师相信你们一定能准时到达的。

在动物王国中，有一只小乌龟也被邀请了，对于小乌龟去参加婚

礼你们有什么疑问吗？

这节课就让我们一起走进童话王国，学习德国著名儿童文学

作家米切尔.恩德写的《犟龟》（板书米切尔-恩德犟龟）

二、释题

1、大家看“犟”字的结构怎么样？

2、“强”有三个读音，你能根据每个读音各组一个词吗？

3、你能根据字形说说它的意思吗？

三、初读课文，体会“犟”的含义。（出示投影）

1、自读课文，自学生字词，并思考下列问题。

（1）、这篇课文主要讲了一个什么故事？用一两句话写下

来。

（2）、小乌龟一路上遇到了哪些困难呢？

（3）、小乌龟的“犟”体现在哪些方面？

（4）、从故事中，你受到什么启发？

2、导读

（1）你会读吗？（开火车读）

犟（jiàng）龟哀悼（dào）邀（yāo）请

瞌（kē）睡遗憾（hàn）丧（sāng）服

(2)你会写吗？指名到黑板上写。

（根据拼音写汉字，写完后齐读两遍）

（3）指名叫一个同学上黑板写课文的主要内容。

（4）我们都知道小乌龟最后终于参加了“从未有过的、最

美丽、最盛大的庆典”，那么，它在参加婚礼的行程中是不是一

帆风顺、轻而易举的呢？

生：不是。

师：那么它在参加婚礼的行程中遇到了那些困难呢？请同学

们在书上找出来，并且用笔把它勾画下来。同桌之间相互讨论，

用最简洁的语言把它概括出来。

（生看书勾画。）

师：找出来没有？

生：找出来了。

师：好，下面请一位同学来给我们说一说，它在参加婚礼的

行程中遇到的第一个困难是什么？

生：路长腿短

师：“路长腿短”是谁告诉它的？

生：蜘蛛。蜘蛛是怎样劝阻的？请同学们找出相应的段落，

认真揣摩一下该怎样朗读？

（抽生朗读）生：4——5段

师：谁来评评他读得怎样？

（哈哈大笑：嘲笑乌龟；同情的.说：好象有点感动了，开

始同情它了。）

师：这是小乌龟遇到的第一个困难，小乌龟离狮王洞太远了

而小乌龟的速度呢又太慢了，可以说是路长腿短，它怎么能参加

最热闹的婚礼呢？小乌龟放弃了吗？它是怎样回答的？

生（齐读）：很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。

师：小乌龟于是又继续向前走，又遇到了第二个困难，是什

么呢？

生：方向走反

师：这是谁告诉它的，在课文的第几段？

生：蜗牛，7段

师：大家一起来朗读一下这个自然段。

生朗读。

师：本来已经路长腿短了，现在方向还走反了，而婚礼后天

就要开始了，小乌龟放弃了吗？它是怎样做的？

生：慢慢掉转方向。

师：第三个困难是什么呢？

生：婚礼取消

师：在课文的第几段？

生：9段

师：大家一起朗读来朗读一下这个自然段。

生朗读。

师：婚礼取消了，这下小乌龟该回去了吧？它回去没有？

生：没有回去。

师：它是怎样回答的？

生（齐读）：很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。

师：看来这只小乌龟到还真的有些犟。除了这三个困难，它

还有没有遇到其它的困难呢？

生：有。

师：是什么？

生：狮王去世

师：“狮王去世”又是谁告诉它的？在课文的第几段？

生：乌鸦。11段

师：大家一起朗读来朗读一下这个自然段。

生朗读。

师：小乌龟放弃了吗？它是怎样回答的？

生：没有，很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。

师：狮王二十八世去世了，还会举行婚礼吗？为什么小乌龟

还要坚持走下去呢？

（引导学生理解小乌龟的目标，以及出发前，它想了一天一

夜，究竟想了些什么？）

师：不管遇到什么样的困难，小乌龟总是固执的坚持自己的

意见，它在面对蜘蛛、壁虎和乌鸦的劝阻，小乌龟都用了一句话

来回答，是什么？大家一起来朗读一下。在朗读的时候注意小乌

龟的语气。

生（齐读）：很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。

师：“很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的”在课

文中一共出现了几次？

生：3次。

师：像这种为了表达的需要，着意重复某些词语或句子的修

辞手法我们把它叫着——反复。课文把这句话反复，表现了小乌

龟什么样的决心呢？

生：强调小乌龟认准目标，不达目的决不罢休的决心，突出

了小乌龟参加婚礼的信念之坚定。

师：说得非常好，现在你们应该知道，小乌龟的“犟”究竟

体现在哪些方面了吧？说说你们的见解。

师：小乌龟在认准了目标后，用它的持之以恒向前的精神，

克服了种种困难，最后胜利的来到狮王洞前参加了“从未有过的、

最美丽、最盛大的庆典”。实现了它的愿望。想不想到狮子洞去

看一看？

（课件演示狮子洞热闹的情景）

师：此时此刻，小乌龟心情怎么样呢？

师：让我们一起来分享小乌龟在参加婚礼时的幸福。请大家

一起朗读课文的第17自然段。注意体会小乌龟内心的那种幸福

的感觉。

三、揭示课文的主旨

学习了犟龟的故事，你们受到哪些启发呢？请大家结合自

己的学习，用一句话来谈谈自己的感受。

师：大家都谈得非常深刻，是啊，不经历风雨怎能见彩虹，

没有什么事能随随便便成功，小乌龟的故事告诉我们，无论做什

么事，要想成功除了要认准目标坚持到底，还要有面对困难勇往

直前的精神。

同学们，你们想成功吗？

下面我们来做一个心理测试题，看你是否具备一个成功者的

心理素质。

①当你被别人轻视时你会怎么办？