《哺乳类》教案和说课稿

《哺乳类》教学设计

王玉燕

【教材分析】

本节教学内容是第五单元生物圈中的其它生物第一章动物的主要类群的最

后一节。在学生依次学习了腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动

物、节肢动物、鱼、两栖动物、爬行动物、鸟之后，来学习脊椎动物中最高等的

类群——哺乳动物。教材从生活在各种环境中的哺乳动物入手，通过生活情境和

图片观察等活动，使学生掌握研究动物的基本方法以及应用所学基本知识的能

力。虽然生活在不同环境中的哺乳动物形态各异，但是它们都具备有哺乳动物的

主要特征，能够适应各种不同的生活环境。第二部分内容从生活入手，从有利有

害两个方面介绍哺乳动物与人类生活的关系，使学生辩证地认识哺乳动物与人类

生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处。

【学情分析】

八年级的学生大多活泼、好动，有强烈的求知欲及好奇心。适于开发他们

的非智力因素，发展学生的个性特长。但这个年龄段的学生仍然处于以形象思维

为主，向抽象思维转化的阶段。因此教师应充分调动学生的积极性，挖掘他们的

知识经验，再通过一些直观手段，使学生在鼓励、点拨、启发和建议下通过自己

的亲自观察、探究掌握知识。所以本节课是基于感性认识为主，再结合学生的逻

辑推理能力，转化为理性的理解。

【教学目标】

知识目标

1.概述哺乳动物的主要特征。

2.举例说出哺乳动物与人类生活的关系。

能力目标

通过观察图片资料及“观察与思考”，培养学生观察分析，归纳知识的能

力。

情感态度与价值观

通过辨证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，

应和谐相处。

【教学重点】

1.概述哺乳动物的主要特征。

2.举例说明哺乳动物与人类生活的关系。

【教学难点】

哺乳动物对环境的高度适应性。

【课前准备】

1.准备相关视频、图片、数据资料。

2.制作多媒体课件。

【课时安排】一课时

【教学过程】

教学内容教师活动设计意图学生活动

播放《动物世界》片头曲视频创设情境，学生进入上

激发学生课地点，欣

的学习兴赏视频。

趣。

出示生活在各种环境中的动物图片，请同了解学生仔细观察，

创设学找出你认识的哺乳动物。对哺乳动找出自己认

情境它们形态各异，但它们都属于哺乳动物，物的认知识的哺乳动

导入那么，哺乳动物有什么主要特征呢？程度。物，并说说

新课【过渡】我们今天就来一起认识哺乳动明确学习自己的判断

物。目标，促使理由。

【出示章节名称】（板书）课堂学习

【出示学习目标】更加有效。

【导入新课】

【讲授新【提问】在地球上，哪些地方有哺乳动物充分利用思考回答

课】生存呢？学生已有

在地球上的绝大多数地方，都有哺乳动知识，明确

物的分布，哺乳动物的分布范围广阔，能哺乳动物

够适应各种不同的生活环境。在地球上

的分布，为

后续学习

做铺垫。

出示生活在不同环境中的哺乳动物图片，

引导学生观察体表有何共同特点。

一、哺乳提问：体表被毛有什么意义？培养学生仔细观察，

动物的主【总结】体表被毛，有利于保持相对恒定有目的的回答问题

要特征的体温。同鸟一样，哺乳动物可以维持恒进行观察

（一）体定的体温，是恒温动物。的能力。

表被毛（补充）水生哺乳类的毛退化。思考回答，

体温恒定使得哺乳动物减少了对环境的理解生物并举例说明

依赖，增强对环境的适应能力。（板书）的形态结原因

构与其生

活环境相

适应。

【过渡】在不断适应环境的过程中，哺乳思考回答

动物出现了口腔消化。【学生活动

（二）牙【提问】你知道哺乳动物吃什么吗？1】1.1、2、

教学内容教师活动设计意图学生活动

齿有门【归纳】哺乳动物的食性可以分为草食3分别是何

齿、犬齿性、肉食性和杂食性三种。种牙齿？

和臼齿的出示课本观察与思考图片：兔与狼的牙小组讨论2.结合自身

分化齿。引导学生分析三种牙

合作探究，齿各有什么

【播放视频，归纳总结】哺乳动物的牙齿对比分析。功能？

有门齿、犬齿和臼齿的分化。牙齿的分化3.兔和狼的

既提高了哺乳动物摄取食物的能力，又增牙齿有什么

强了对食物的消化能力。（板书）不同？这与

它们的生活

习性有什么

关系？

4.牙齿的分

化对摄食和

消化有什么

意义？

（三）胎【过渡】生物体生长发育到一定阶段就开

生哺乳—始进行繁殖，你知道哺乳动物是怎样繁殖

—保证后的吗？

代较高的【介绍】与其他动物不同，绝大多数哺乳通过设疑观察图片，

成活率动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从启发学生思考回答问

母体获得营养，发育到一定阶段后从母体思维，引导题

产出，这种生殖方式叫做胎生。（展示图学生找寻【学生活动

片）生活经验。2】

【提问】出示图片，胎生与卵生，哪种生比较胎生与

殖方式更具优势，为什么？通过概念卵生，从胚

【总结】胎生方式为发育的胚胎提供了保讲述，促进胎的安全方

护、营养以及稳定的发育条件，使外界环学生对概面，营养方

境条件对胚胎发育的不利影响减低到最念的理解面和发育条

小程度。（板书）和掌握。件方面思考

【过渡】刚出生的小兔子能够自己啃胡萝

卜吗？

【提问】（出示图片资料）促进学生

1.鸟类和哺乳动物为后代提够的食物分自我表达。

别是什么？

2.哪种食物更有利于幼体的消化和吸

收？以观察为思考回答问

教学内容教师活动设计意图学生活动

（出示图片）进一步说明乳汁更有利于幼探究手段，题

仔的消化和吸收。培养学生

【总结】哺乳这种抚育后代的方式更具优的观察分

势，使后代在优越的营养条件下迅速地发析能力。分析数

育成长。（板书）据，得出结

【提问】胎生哺乳是生物体在长期的进化论：胎生哺

发展中形成的，那么胎生哺乳有什么意义培养乳——保证

呢？学生分析后代较高的

（出示卵生动物与哺乳动物成活率比较数据，推理成活率。

表）总结的能

【总结】在地球上，多种多样的生物在这力。

里生息繁衍，与其他动物相比较，哺乳动

物后代的成活率是最高的。

胎生哺乳是生物体与环境长期斗争

的产物，是哺乳动物对环境的高度适应。

（四）总哺乳动物的主要特征是？巩固已学体表被毛；

结【补充】哺乳动物还具有高度发达的神经概念，对学牙齿有门

系统和感觉器官，能够灵敏地感知外界环生进行学齿、犬齿和

境的变化，对环境的复杂多变及时作出反习策略的臼齿的分

应。指导。化。

胎生，哺

乳；

二、哺乳【过渡】哺乳动物与人类共同生活在地球调动学生【学生活动

动物与人上，那么哺乳动物与人类生活有什么关系已有的知3】

类生活的呢？（板书）识和经验，观察讨论归

关系【提问】哺乳动物有哪些重要用途？培养学生纳哺乳动物

（一）哺【总结】用途：食用；经济价值；运输；收集和处的用途

乳动物的人们的得力助手。理信息的

重要用途能力，学会

辩证地分

析事物。

（二）哺【提问】哺乳动物对人类有哪些危害？通过事实

乳动物的危害：鼠患。关于有害动物的防治应将性的资料观察图

危害其控制在一定数量而不是彻底消灭。分析，培养片，思考回

学生观察答

分析推理

的能力。

教学内容教师活动设计意图学生活动

三、课堂回顾本节知

小结识，归纳总

结

四、巩固点拨、指导学生对所学知完成当堂练

练习识进行巩习

固和检测。

五、布置1.完成脊椎动物主要类群特征比较表。

作业2.完成本节《能力培养与测试》

【板书设计】

第七节哺乳动物

一、哺乳动物的主要特征二、哺乳动物与人类的关系

1.体表被毛

2.牙齿分化

3.胎生哺乳

【教学反思】

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。在课堂教学过程中，利用一组生动的

图画，一段精彩的视频，一组有说服力的数据，能够很好地调动学生学习思考的

积极性，提高学生的学习兴趣，从而高度关注老师所展示教授的内容，更容易深

入到教学内容的更深层次。本节课——哺乳动物，我认为应借助学生对哺乳动物

的一知半解，层层深入，逐步引导学生自己去探究，得出结论，体验思考的乐趣，

感受成功的快乐。

本节课的教学重点是哺乳动物的特征，从学生已经认识的哺乳动物出发，采

用问题引导，图片启发的方式，使学生逐步明确哺乳动物的各项特征，思考总结

该特征的生物学意义，最后总结升华，哺乳动物是地球上适应环境能力最强的生

物。该方法符合学生的认知规律，亦有利于学生的思维发展。

当然，纵观整个教学过程，也不乏不足之处，哺乳动物与人类生活的关系这

部分内容，因为时间关系，没有能够让学生充分地发言，表达自己的看法观点，

也导致该部分的情感教育不足，需要在以后的教学过程中不断改进。

《哺乳类》说课稿

王玉燕

一、说教材

1、教材的地位：

《哺乳动物》是人教版生物学八年级上册第一章第七节的内容。根据学生的

认知规律和初中生的心理特征，本章主要按照动物从简单到复杂、从水生到陆生、

从低等到高等的进化顺序依次展开学习的，所以本节安排在动物的主要类群这一

章的最后面，前面学习的其它类型的动物特征以及这些动物与人类生活的关系为

本节课做了良好的铺垫。在此基础上学习哺乳动物的特征和与生活的关系，为以

后学习动物的运动和行为作了引导和铺垫。哺乳动物作为脊椎动物中的最高等类

群，具有很多进步的特征，特别是作为高级神经活动中枢的大脑皮层高度发达，

感觉器官完善，能快速适应外界多变的环境。本节课主要研究哺乳动物的主要特

点，学习这一内容，将有利于学生进化观点的构建。

2、教学目标：八年级学生活泼好动，求知欲强，而对于哺乳动物，他们

有很多感性的认识。结合学生已有的认知经验和身心发展特点，教学目标确定如

下：知识目标：认识常见的哺乳动物；概述哺乳动物的主要特征；描述哺乳动

物与人类生活的关系。能力目标：通过兔和狼牙齿的比较，培养学生的观察力，

和发现问题、分析问题和解决问题的能力。情感、态度和价值观目标：强化动

物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点；

提高学生爱护动物的意识.关注动物栖息地的保护。

3、教学重点、难点：

本节课的核心是哺乳动物的主要特征，虽然学生在日常生活中见到不少哺乳

动物，但是对于哺乳动物还是缺乏科学合理的认识，对于哺乳动物与人类生活的

关系了解的也很是有限，所以我把本节课的重点定为识记哺乳动物的主要特征，

把难点定为识记哺乳动物的特征和描述哺乳动物与人类的生活有什么关系。重

点：识记哺乳动物的主要特征难点：识记哺乳动物的特征和描述哺乳动物与人

类的生活有什么关系

二、说教法八年级的学生比较好动，爱说话，好奇心也比较强，想象力也

很丰富，而且学生对多媒体很感兴趣，运用多媒体的声像效果和直观的特点为学

生创设乐学情景，增强真实感。以大量的视频和图片，运用观察和讨论法，让学

生动眼看、动口说、动耳听、动脑想。启迪学生思维、激发学习热情，让学生通

过观察，思考、分析综合等一系列思维活动，逐渐认识到哺乳动物的主要特征以

及与人类生活的关系。

三、说学法八年级学生的分析归纳概括能力以及人际沟通能力还有很大的

发展空间，通过观察讨论、分析去发现知识，总结规律，逐渐培养学生自主学习

的习惯和能力以及人际沟通的能力。在整个教学过程中，学生始终主动参与到

学习中，这正体现了我国新课改的要求。

四、说教学过程

（一）导入新课《新课标》强调，教师要为学生创设多样化的学习情境，

让学生乐学。为了贴近学生的实际生活，激发学生的学习兴趣，利用多媒体展示

学生熟知的几种哺乳动物的图片引入新课，让学生真切的感受到生物现象其实就

在我们身边。同时，让学生思考：它们的形态各异，生活环境差别很大，为什么

都属于哺乳动物呢。以此激发学生参与课堂的热情，自觉地进入新课的学习。

（二）学习新知

这部分有两大内容：哺乳动物的主要特征和哺乳动物与人类生活的关系。

“哺乳动物的主要特征”既是重点又是难点，为了让学生更加生动形象的记忆和

理解哺乳动物的特征，我把学习哺乳动物的主要特征这个环节分为三个步骤：

第一步，让学生观察教材的四幅图片和课件展示的图片，吸引学生的注意力并引

导学生讨论哺乳动物的形态结构特征有哪些，明确胎生和哺乳的含义，使学生对

哺乳动物有一个大概的了解。第二步，指导学生观看兔子和狼进食的短片，注

意牙齿在这个过程中起的作用，围绕教材上的问题展开讨论，理解哺乳动物牙齿

分化的特点、功能和意义。在此期间我会对学生的讨论结果及时给与评价和指导。

第三