2022幼儿园心理健康教育工作计划15篇-心理健康教育工作计划范文

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐2022幼儿园心理健康教育工作计划15篇_心理健康教育工作计划范文心理健康是儿童期人的生理、心理进展的关键期，乐观健康的人际关系是幼儿心理健康进展的基础。作为一名心理健康老师该怎样对幼儿的心理健康教育制度规划呢？下面是我搜集的2022幼儿园心理健康教育工作方案15篇，欢迎大家参考阅读。

2022幼儿园心理健康教育工作方案篇1

1、幼儿认知培育过程中的心理健康教育

大班幼儿在熟悉过程中对事物的感知逐步脱离了详细条件，对事物的性质进行分析和综合有时只需在视觉范围内进行，无需用手操作、探究。他们对事物的熟悉不再局限于表面现象，更加留意于对事物本质的熟悉。所以家长同样需要爱护幼儿的感觉器官，对幼儿的留意、记忆、思维、想象进行循序渐进的培育。

2、幼儿情感培育过程中的心理健康教育

大班幼儿的情感较外露，他们对什么是好的、什么是坏的、谁是好人、谁是坏人等在爱和憎的感情上是分明的。在某些场合也能调整自己的情感及表现，随着年龄的增长孩子的情感渐渐趋于稳定。家长对孩子进行关怀爱抚，使孩子的精神需要得到满意，就会引起开心的心情反映，相反，家长对孩子常常训斥，就会引起不开心的心情反映。经过日久重复，孩子对常常关怀爱抚他的人有好感，对常常训斥他的人有恶感，这是孩子在家庭和社会环境中经过长期潜移默化的影响而渐渐形成的。

3、幼儿意志培育过程中的心理健康教育

大班的孩子已经能够有目的地提出自己行动的目的和行动的方法，随便行动比以前较为稳定和长期，对自己不感爱好或较困难的任务有时也能在较长的时间内坚持完成。假如行为目的为孩子所理解并感爱好，坚持的时间就长，反之就差。孩子的意志是在正确的教育影响下进展起来的。家长要留意引导孩子意志行动的独立性和自觉性，有目的、有方案地培育孩子优良的意志品质，同时还要进展孩子的自制力量，使其能渐渐调整自己的心理活动，克制自己的欲望，约束自己的言语行动和情感。

4、幼儿共性培育的心理健康教育

大班幼儿是共性初步形成的时期。孩子的共性一旦形成就比较稳定，这就是人们所说的“本性难移”。但是，孩子共性的稳定性是相对的，在教育影响下、在社会环境发生转变或受到重大大事的刺激等都有可能使人的共性发生转变。因此家长要赐予孩子适度的爱，逐步形成孩子活泼开朗的共性。

大量事实证明，家庭教育将影响人的一生，共性向什么方向进展，成为什么样的人，都与家庭亲密相关。所以充分发挥家庭的社会教化功能，当好第一位社会教化执行者或第一位老师是望子成龙的举措。

2022幼儿园心理健康教育工作方案篇2

当今社会，大多数家庭都是独生子女，所以父母对孩子都是百依百顺，从而形成了孩子饭来张口，衣来伸手的习惯。那么，对于幼儿园的孩子来说，必需从小做起，养成他们良好的生活习惯，懂得自己的事情自己做，还要加强自我保健的力量，提高身心健康水平。老师为他们供应良好的保育和教育则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。

首先：在幼儿健康教育的过程中，必需丰富幼儿的健康学问，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育熬炼习惯。可以用丰富的学问、动作和行为练习、讲解示范、体育嬉戏，训练行为，培育习惯等方式进行。

其次：在幼儿健康教育的过程中，要发挥健康教育的各种功能。例如：结合日常生活进行并与其他学科结合进行

最终：在培育幼儿健康行为过程中，要集体与个别教育相结合。先针对群体进行教育，转变整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成，“大家都这样，我也要这样”。再针对个别特别幼儿多提示、多关怀、多指导，使整体幼儿获得较全面的健康教育。

经过两年半的幼儿园生活，幼儿大致上养成了良好的生活卫生习惯。因此制定以下方案：

(一)、总目标：

1、会听信号变速跑或转变方向跑，在20至30米距离内快跑，在200至300米距离内走跑交替，跑时上体稍前倾，两手半握拳。曲肘在体侧，前后自然摇摆，前脚掌着地。

2、跳动姿态正确：曲膝摆臂，四肢协调，用力蹬地轻轻落地，保持平衡。

3、能保持自身动作平衡，会两臂侧平举，单腿站立5至10秒钟，能在有间隔的物体上行走。

4、喜爱投掷。会两人相距2至4米抛接球，原地变换形式的拍球。边走边拍球，边跑边拍球，能肩上挥臂投掷，投准(3米左右)。

5、能协调灵敏地钻爬和攀登障碍物。

6、会听口令立正，稍息，看齐，向左(右)转、原地踏步，立定，便步走，齐步走，跑部走，左(右)转弯走，会听信号左右分队走。

(二)、详细措施：

1、动作与行为练习，让幼儿对已经学过的基本动作与基本技能，健康行为与生活技能等进行反复练习。

2、见解示范。详细而形象地向幼儿讲解粗浅的健康学问，并结合身体动作或实物、模型加以示范。

3、情境表演。就特定的生活情景加以表现，然后让幼儿思索分析情境中所涉及的健康教育问题。

(三)、逐月目标：

二月、三月：

1、进展幼儿侧步走的力量及动作的协调性。

2、进行球的各种玩法。

四月：

1、学习助跑跨跳。

2、练习头顶沙袋走平行线。进展平衡力量。

五月：练习侧身向右传球，进展幼儿身体的敏捷性及合作力量。

六月：

1、学习侧身钻过直径60厘米的竹圈。

2、练习立定跳远的动作。

3、连续教幼儿上挥臂投掷的动作，提高幼儿投掷的精确性。

(四)、课程支配：

详见各主题支配。

二：心理健康

心理健康是儿童期人的生理、心理进展的关键期，乐观健康的人际关系是幼儿心理健康进展的基础。幼儿早期的人际关系不仅影响儿时的心理健康，也会影响一生的幸福和成就。社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培育尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避开单一呆板的言语说教。社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会亲密合作，协调全都，共同促进幼儿良好社会品质的形成。因此，本学期我们在加强幼儿身体熬炼的同时，注意幼儿心理健康的教育

总目标：心理健康是适应社会环境的要求，心理健康的孩子应当不怕困难，不怕挫折，英勇顽强，敢于维护自己的正值利益，我们将从以下五个方面来培育：

二、三月：

1、培育幼儿的开心的心情。

2、培育幼儿的自我掌握力量。

四月：培育幼儿抗挫折力量。

五月：培育幼儿自信念。

六月：培育幼儿的独立性。

2022幼儿园心理健康教育工作方案篇3

随着人们对于心理健康的熟悉和重视，中学校生心理健康问题已引起了人们的普遍关注和重视，心理健康教育已成为学校教育的一项重要内容。为了切实推动素养教育，培育德、智、体、美、劳全面进展的合格人才，全面提高我校的教育教学质量。学校特地成立了由专人负责的心理健康服务室，开展学校心理健康教育，为此，特制定本方案。

一、心理健康教育的意义

学校的心理健康教育，不仅是素养教育的有机组成部分，而且是整个素养教育的心理基础，在素养教育中是有突出的地位，是素养教育必不行少的途径和方式。

心理健康教育也是儿童青少年身心进展特点的要求，抓住这个时期对他们进行了适时的心理健康教育，对促进和保证他们的健康成长，具有非常重要的意义。

二、学校心理健康教育的内容

(一)学习心理指导。学习心理指导，是指教育者依据现代学习理论，针对影响同学学习的因素，有目的、有方案和有步骤地教会同学如何学习的过程，其内容包括学习方法指导、学习动机指导、学习性趣指导、学习习惯指导和应试心理指导五个方面。

(二)智力训练。智力也称智能，一般认为，智力是指个体聪慧的程。进展同学智力是学校智育工作的一项极其重要的核心任务。智力不仅是完成学习活动的必要条件，也是完成其它一切领域实践活动的根本保证。包括五个方面的内容：

(1)使同学了解智力进展是一种动态近程。

(2)使同学正确熟悉智商与学业成就之间的关系。

(3)使同学正确熟悉男女智力差异。

(4)使同学熟悉自己的学习潜能。

(5)使同学有的放矢的参与智力训练。

(三)情感教育。情感教育是一个与熟悉教育相对应的概念。它是指导把情感作为人的进展的重要领域之一，对其施以教育的力气。

(四)性格教育

(五)耐挫力量培育

(六)人际关系指导

(七)性心理健康教育

(八)自我意识进展指导

三、学校开展心理健康教育应遵循的原则

心理健康教育原则是心理健康教育工在实施此种教育过程中必需遵循的基本要求。一般应为：

(一)针对性原则。必需依据同学的身心进展特点和规律。有针对性地开展教育，它依据同学的年龄、性别、爱好等不同特点，敏捷运用教育原理，因势利导，因材施教，才能收到良好的效果。

(二)主体性原则

(三)进展性原则

(五)敬重性原则

(六)活动性原则

(七)胜利性原则

(八)全体性原则

(九)保密原则

四、我校心理健康教育的详细形式

(一)班主任老师担当重要的健康教育任务。以班为单位，班主任必需定期为同学进行心理教育学问教育。

(二)定期讲座。学校每年定期聘、邀专家到校作心理健康教育的报告，讲座，对同学进行全面的心理健康教育。

(三)成立心理健康服务室，由专人负责对同学的心理健康询问，解答同学疑问，关心同学解除心理负担，全力投入素养教育中。

服务室活动时间：每周一至周五下午课外活动时间。

五、心理询问服务记录

做好原始记录，积累阅历和材料。

2022幼儿园心理健康教育工作方案篇4

一、对幼儿认知培育过程中的心理健康教育

1，对中班幼儿感知觉培育中心理健康教育

中班幼儿的老师应爱护好孩子生理器官，有意识的训练幼儿视觉、触摸觉、空间知觉、时间知觉。

(1)可有意识、有方案地训练幼儿的听力，平常要定期测量幼儿听力状况，及早治疗和防范。

(2)让孩子逐步辨认：红、黄、橙、绿、天蓝、蓝、紫等色，并逐步按名称选色及按色讲名称。

(3)教孩子用手摸，辨别物体的粗细、软硬、轻重、粗糙、光滑。

(4)用捉迷藏或找物的嬉戏培育孩子渐渐辨别上下、前后、左右。如用同类物体摆成不同的空间位置，让幼儿指出方位。又如用物体摆成一上一下、一前一后、一左一右等。

(5)可以通过带领孩子做一些观看记录来培育孩子的时间知觉。如带孩子观看母鸡→生蛋→孵小鸡→母鸡带小鸡的图片，并讲出先后挨次。还可以通过故事、童话等关心幼儿把握“从前”、“很久很久”、“后来”、“开头”、“结束”等词汇。

2，对中班幼儿留意培育中的心理健康教育

中班幼儿的无意留意高度进展，对四周事物极感爱好，处处看、听、闻、说。因此，活动力量、生活范围、学问量都增长、扩大、增多了。中班孩子有意留意得以进展，假如我们做到使幼儿明确观看任务，选材又适合幼儿学问水平，利用好玩的声音、动作、鲜亮的颜色，必定能把幼儿的留意力集中到预定的观看目标上。

3，对中班幼儿记忆培育中的心理健康教育

中班幼儿有意记忆逐步增长，能记住情节和有关词句，复述故事，描述自己所经受的事情。他们的理解记忆比机械记忆效果好，即记忆自己所熟识的、所理解的比不熟识的不理解的内容效果好，理解对幼儿有很大作用。

4，对中班幼儿思维培育中的心理健康教育

中班幼儿感知动作思维水平很高，他们可边动作边说边记，形象思维占主导地位，但规律思维水平差，处于萌芽状态。他们把握实物概念时能概括出实物主要特征，特殊是功用特征。家长可以常常与孩子玩“找错”的嬉戏，如家长讲“马是拉车的”幼儿讲“对，马是拉车的”，“水果是扔掉的”，“错，水果是吃的”。中班的数概念可把握到“10”，词汇的把握也随着年龄增加，这为幼儿口头语言书面语言的进展制造了条件，有条件的家长可以让幼儿学书法、学绘画、学语言。

5，对中班幼儿想像培育中的心理健康教育

想象的对象和内容深广得多了，特殊是对贴近幼儿生活的想象显得详细而细致，甚至大人忽视的细节，他们也想象到了。他们会幻想着与星星、月亮做嬉戏、乘坐火箭在太空中的运动会上夺金牌，其中或许包含着想象的制造性成份，这是很珍贵的，应予以启迪爱护。

二，对幼儿情感培育过程中的心理健康教育

中班幼儿的情感仍带有明显的外露，易冲动及易变的特点，但在教育的影响下，幼儿情感也会向着稳定而深刻的方向进展。幼儿社会性情感、道德感、美感、理智感、道德评价都有些进展，家长应关心他喜爱幼儿园的班级群体与伴侣建立良好的联系，相互报出电话号码，鼓舞他们在平常晚上或双体日互通电话。

三，对幼儿意志过程中的心理健康教育中班幼儿意志品质进展很不成熟，所以家长要让幼儿自我掌握时，肯定要幼儿明白行动的目的，由于只有当行动的目的为幼儿理解而感爱好时，才会消失较好的自觉性、坚持性和自制力。另外家长在家中不妨实行一些嬉戏的方式让幼儿遵守某些规章。

2022幼儿园心理健康教育工作方案篇5

心理健康教育是以健康为目标，以卫生科学、体育科学为内容的教育，也是向幼儿进行爱护自己身体和促进心理健康的教育。幼儿身体各个器官的生理机能尚未发育成熟，各个组织都柔嫩，其身体素养还相当薄弱;同时，他们又处于生长发育非常快速的时期，这有利于幼儿培育进展良好的身体素养。老师为他们供应良好的保育和教育则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。

首先：在幼儿健康教育的过程中，必需丰富幼儿的健康学问，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育熬炼习惯。

可以用丰富的学问、动作和行为练习、讲解示范、体育嬉戏，训练行为，培育习惯等方式进行。

其次：在幼儿健康教育的过程中，要发挥健康教育的各种功能。

1、结合日常生活进行

日常生活每一个环节都有可以用来对幼儿进行健康教育。例如：怎样上厕所，就可以随机进行;又例如：自我爱护意识和方法可通过户外嬉戏时进行渗透。体格熬炼通过早操、体游、运动器材等进行……

2、与其他学科结合进行

使其变得生动活泼，符合幼儿心理特点。例如：将健康学问用儿歌形式传授等……

最终：在培育幼儿健康行为过程中，要集体与个别教育相结合。先针对群体进行教育，转变整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成，“大家都这样，我也要这样”。再针对个别特别幼儿多提示、多关怀、多指导，使整体幼儿获得全面的健康教育。

在制定本方案的最终，还要考虑到幼儿健康教育必需得到家庭的乐观协作，才能使幼儿健康教育起到事半功倍的作用。

健康教育内容如下：

一、体能

1、能运用各项基本动作做嬉戏

2、指定范围内走和跑;四散走和跑;在直线、曲线上走和跑;双脚向上跳、投掷、爬行等。

2、基本体操会听音乐做仿照操;会一个跟一个排队;会一个跟一个走圈。

3、体育器械的运用及操作会玩滑梯、荡椅、攀登架等大型体育体育器材;会滚球、传球;会骑三轮车等。

4、情愿参与三浴

5、情愿参与各项体育活动及嬉戏

2022幼儿园心理健康教育工作方案篇6

一、指导思想：

以教育部《关于加强中学校心理健康教育若干意见》、《中学校心理健康教育指导纲要》。进一步发挥心理健康教育在全面推动素养教育、实现教育现代化进程中的作用，推动全校师生心理素养的提高。

二、工作重点：

1.加强学习，提高熟悉。

进一步学习教育部《关于加强中学校心理健康教育的若干意见》及《中学校心理健康教育指导纲要》。充分熟悉心理健康教育是依据中学校生生理、心理进展特点，运用有关怀理教育方法和手段，培育同学良好的心理素养，促进同学身心全面和谐进展和素养全面提高的教育活动，是素养教育的重要组成部分，是实现《面对21世纪教育振兴行动方案》，落实《跨世纪素养教育工程》，培育跨世纪高质量人才的重要环节。

2.开展多种形式的心理健康教育

心理健康教育是一项长期的工作，在加强学习有关专业学问的基础上，依据我校实际，以全国十五规划课题——“《学习动机的激发与培育》”为龙头，带领全体老师在课堂教学中进行探究。同时规范心理健康教育的组织机构建设，由校长室总负责，五条线抓落实，开展多种形式的心理健康教育。详细工作如下：

(1)思品教研组：抓住心理健康教育的主渠道——思想品德课，探究“心理流通式”的思想品德课课堂教学模式。每月开展一次群体辅导活动。

(2)大队部：设立知心姐姐信箱，关心同学解决一些实际问题。

(3)心理询问室：对个别存在心理障碍的同学，由德育处负责进行心理疏导。

3.增加心理健康教育实效性。

(1)实行走出去请进来的方法，邀请有关专家来校作专题讲座，不断提高全体教职员工的心理健康教育的基本理论学问。

(2)全员参加，进行“学校德育功能讨论”的课题讨论，鼓舞老师乐观投入到心理健康教育的理论学习和实践探究，以科研促教育。

(3)进行教学观摩，组织全校性的心理健康教育辅导活动研讨。

(4)乐观参与“市心理健康教育课题讨论协作组”的活动，乐观实践，总结阅历，参加研讨，仔细学习，不断提高。

2022幼儿园心理健康教育工作方案篇7

为了更好地促进中同学健康成长，推动素养教育，本学期我校心理健康教育工作方案如下：

一、指导思想

针对当代学校生身心特点，围绕以同学进展为本的教育宗旨，提高中同学的心理素养，加强同学的心理健康教育，我校将通过多种方式对同学进行心理健康教育和辅导，关心同学提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的力量。力争在工作中不断完善我校的心理健康教育体系。

二、主要工作目标

1、大力宣扬和普及心理健康教育。开展宣扬工作，让广阔师生、家长熟悉到心理健康的重要性及心理健康教育的重要意义。

2、坚持以人为本，依据学校生的心理特点及进展规律，开展丰富多彩的活动，提高我校同学的心理素养，促进他们的身心全面和谐地进展。

3、提高全体同学的心理素养，充分开发他们的潜力，培育同学乐观的、向上的心理品质，促进同学人格的健康进展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的同学进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教育力量。

三、详细做法

1、建设学校心理辅导工作队伍

学校心理健康教育是全部老师的责任，学校要成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的同学心理健康教育战线。

通过班主任会议，定期学习心理健康方面的学问，全面提高班主任队伍的心理健康教育水平，通过日常的思想教育工作、主题队会等，将心理健康教育渗透在其中，全面培育同学健康的心理品质。

本学期，我校将连续完善德育导师制的工作，每位老师担当1到3位同学的德育导师，每周至少与每一位同学开展一次谈心活动。老师引导同学放开心扉，同学把内心的困惑向导师诉说，使心理辅导更具有针对性、实效性，德育导师真正成为同学的“知心伴侣”。

2、开展心理健康教育

(1)开展心理讲座与辅导。由心理老师不定期为各年级同学进行团体辅导、讲座。同时，各班主任要班内进行心理健康主题的班会，为同学供应全面的关心，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。

(2)完善心理询问室。连续发挥“心语小屋”的作用，完善“小屋”的配备，使其更专业、温馨。心理询问室由专任老师负责，固定的开放时间，固定的场所，接受以同学个体或小组为对象的询问。

(3)发挥“心语信箱”的作用。“信箱”使可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约询问。同时，也可利用网络(电子邮件)和每周一次的周记向询问老师或班主任反映自己的困惑和问题，使同学的问题得到准时的解决。

(4)利用学校宣扬阵地。利用国旗下讲话、校内中的橱窗、教室中的黑板报以及校内广播台在生中宣扬心理健康的重要性以及心理健康学问，端正同学对心理健康教育的熟悉。

(5)发挥同学会的力气。同学会由学校经过选拔和培训过的优秀同学组成，他们有着较强的责任心和使命感。我们要充分调动同学会的力气，关心同学，助人自助，同时也关心自己。

(6)加强学科渗透。每一位老师都担当起心理健康教育的责任，在自己所教的学科中适当渗透心理健康学问。

3、加强家校互动。让家长充分熟悉心理健康教育的重要性。在各年级的家长学校中把心理健康教育作为重要的内容，举办专题讲座，开展亲子活动。让家长知道，良好的心理品质是一个人胜利的关键，让家长转变观念，正确熟悉心理问题，从而达到对子女行为的关注。

四、每月详细工作支配

九月：

1、制定心理健康教育工作方案

2、为初一新生支配一次讲座，内容为新生入学心理调适和习惯的养成。

3、在班主任会上进行宣扬，请班主任对班级中问题同学进行观看摸底，并将名单上报德育办公室。

十月：

1、依据班主任上报的问题同学名单，为每一个同学支配德育导师。

2、利用校内橱窗宣扬。

3、在校内广播台中开设每周一次的心理专栏，普及心理健康学问。

4、协作学校的文化节，开展有关的心理读书活动。

十一月：

1、针对期中考试，支配关于如何克服考前焦虑的讲座。

2、开展一期以“心理健康”为主题的黑板报评比活动。

3、期中考试之后的家长学校上，对家进步行宣扬，让家长充分熟悉心理健康教育的重要性。

十二月：

1、班主任工作会议或培训中进行宣扬，沟通询问状况。

2、开展一期以“心理健康”为主题的班会，详细主题各班级可以依据自己班级的实际状况自行制定。

3、邀请心理健康教育的专家来校作讲座。

一月：

1、做好心理询问资料的收集和整理工作。

2、针对初三同学支配舒缓压力的心理讲座。

3、做好学期总结。

三月份

1、对上学期末完成的《中学校生心理健康状态诊断量表(MHT)》测评结果进行汇总分析，汇总分析的组合有班级、年级及校内年级间动态倾向的分析。

2、心理询问室新址的宣扬工作

3、安溪心理老师辅导沙龙活动

4、青春期女生心理健康学问讲座

5、做好日常心理询问工作，并做好记录。

6、编辑第五期校报《涛声》心理健康教育专版

7、开展好高一年级心理健康课

四月份

1、做好日常心理询问工作，并做好记录。

2、心理讲座《阳光花季从心开头》

3、安溪学校心理健康教育阅历沟通现场会

五月份

1、“5.25”心理健康周活动

2、编辑第六期校报《涛声》心理健康教育专版

3、做好日常心理访谈工作，并做好记录。

六、七月份

1、做好日常心理询问工作，并做好记录。

2、学期工作总结

2022幼儿园心理健康教育工作方案篇8

一、指导思想：

仔细贯彻《中学校心理健康教育指导纲要》，依据学校教育的特点和学校生心理进展的规律，通过各种途径连续仔细开展小型多样的心理健康教育活动和指导，关心同学猎取心理健康的初步学问，促进同学人格的健全进展。通过心理健康教育，不断转变老师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养教育营造良好的心理气氛。

二、详细目标：

1.注意同学心理辅导，做好同学心理询问工作，发挥心理辅导室的作用,进一步在全校做好宣扬,发动,普及,教育等工作。

2.重视心理询问室的常规建设,努力

3.重视老师的心理辅导，有效提高教育教学水平，心理辅导水平。

4.仔细开展心理健康教育课程活动。

5.做好家长辅导学校的心理健康学问讲座。

三、统一熟悉，加强领导。

1.建立组织。为了使我校心理健康能得以正常开展，成立心理教育领导小组：

组长：刘校长

副组长：金炜、徐寒燕

组员：陈丽菊，耿亚芳、各班班主任

2.加强老师学习，提高老师心育素养。

进一步统一熟悉，提高广阔老师“人人都是心理健康教育者”的意识。学校加强领导，做到学校的每一个活动环节都能关注同学的心理健康。培育一支自身身心健康，懂得心理专业学问、把握心理辅导技能和心理训练方法的老师队伍，是加强同学心理健康教育的首要条件。所以，本学期将下发学习材料和由参与市心理健康培训的老师对全校老师进行全面的心理健康教育的培训工作，使每位老师都能把握心理健康的基础学问，以利正确对同学进行心理指导。

四、实施途径：

1.全面渗透在学校教育的全过程中。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注意对同学心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径。

2.开展“班级心理健康教育”，即通过班级各科教学、班集体建设、班级活动、班级文化建设、班级管理以及整合班级内外、学校内外各种教育力气，实施心理健康教育，这是学校心理健康教育的基本形式。

3.与学校德育工作有机结合。心理健康要与思想品德课、青春期教育等相关教育内容有机结合，同时，利用晨会、班队活动，红领巾小广播等举办心理健康教育的专题讲座。也可通过组织有关嬉戏、消遣等活动，关心同学把握一般的心理保健学问和方法，培育良好的心理素养。利用社区教育资源，建立学校、家庭和社区心理健康教育的沟通渠，通过德育基地进行实施。加强家长学校的互动合作，全方面做好同学的心理健康教育。

4.开展心理询问和心理辅导。做好来访询问和“静静话信箱”的回复等工作，对个别存在心理问题或消失心理障碍的同学准时进行仔细、急躁、科学的心理辅导，关心同学解除心理障碍，对全体同学进行沟通和询问服务。

5.依据我校实际状况，制造性地开展多种形式的心理健康教育工作，特殊要引导同学进行自我教育，要讲求实效。

五、活动支配：

二月份：

1.制定学校心理健康教育方案。

2.提出通过学科教学渗透心理健康教育。

3.上好每周的健康教育晨会课，做好心理辅导。

4.一对一帮教心理辅导落实。

5.一年级活动课《我有一个小窍门》。

三月份：

1.红领巾小广播

2.上好每周的健康教育晨会课，做好心理辅导。

3.对全体老师进行心理健康教育学习培训。

4.五年级情感活动课《守信与守时》。

四月份：

1.通过家长学校和家长会等途径，让家长对孩子进行心理健康教育。

2.对全体老师进行心理健康教育学习培训。

3.红领巾小广播

4.六年级综合训练活动课《我与班级》。

五月份：

1.团体心理测试和辅导。

2.对全体老师进行心理健康教育学习培训。

3.红领巾小广播

六月份：

1.红领巾小广播

5.全体同学讲座《考前心理辅导》。

2.总结回顾

2022幼儿园心理健康教育工作方案篇9

一、指导目标：

1、依据各班级幼儿年龄特征及实际状况，设计心理活动，并按方案分班开展心理健康教育活动及心理辅导活动，使不同年龄阶段的幼儿得到相应的进展，各方面能获得不同的进步，确保幼儿身心健康进展，开心成长。

2、针对各班特别幼儿(如：较差的行为习惯、性格孤僻、留守儿童、离异儿童等)，赐予科学有效的心理辅导，通过多种形式的个别辅导活动，使他们尽快摆脱障碍，改善自我，提高心理健康水平，增加进展自我的力量。

3、连续以面对全园幼儿为主，个别辅导为辅，让心理健康教育及心理辅导真正进入课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让幼儿获得心理体验来转变自己。

4、对全园老师进行团体心理辅导活动，减轻老师来自各方面的压力，关爱自我，提升老师们的欢乐指数!

二、详细工作：

1、加强团队分散力;

2、为了更好的上好心理健康教育课，多与各班老师沟通，共享;

3、实施心理健康教育课，以面对全体幼儿为主，个别辅导为辅。

4、做好“心联小屋”的工作、幼儿园博客的更新、老师与家长的培训工作，为孩子的身心健康做出努力。

三、详细实施：

1、老师方面：

(1)、对老师进行一次团体心理辅导的培训。

(2)、为每个班的幼儿上好心理健康教育课。备好心理健康教育课教案，并请各班的老师随堂听课。

2、幼儿方面：

(1)、通过心理活动，幼儿把握查找欢乐的方法，学会自我调适。

(2)、让幼儿学会变得顽强，英勇的面对一切困难。

(3)、让幼儿学会感恩，知道自己的事情自己做，情愿为他人服务。

3、家长方面：与家长多沟通;为全园家长组织一次培训。(以家长会的形式)

四、详细工作支配：

(活动从第三周开头，若因幼儿园有其他活动，活动将会做临时的调整。)

3月份、6月份分别进行一次班级家长讲座，4月底或5月初进行一次老师团体心理辅导培训。

2022幼儿园心理健康教育工作方案篇10

一、指导思想

指南明确指出：幼儿阶段是儿童身体发育和机能进展极为快速的时期，也是形成平安感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、开心的心情、强健的体质、协调的动作，良好的生活习惯和基本生活力量是幼儿身心健康的重要标志，与其他领域学习与进展的基础，依据指南的精神制订了以下方案：

二、大班健康活动总目标

1、生活有规律，会独立有序地穿脱衣服并折叠好。初步了解身体地主要器官及其功能，学习简洁的爱护方法。

2、熟悉一些交通标志、平安标志、特别电话号码及其作用，学习应付突发意外的大事方法。

3、喜爱并参与体育活动，初步形成良好的运动习惯。

4、会运用各种运动器械或废旧材料，开展不同操作形式的熬炼活动，并能独立或合作摆放和整理活动材料。

5、能娴熟的挺多种口令和信号进行队列练习；能随音乐节奏有节奏有精神的做徒手操和轻器械操，动作有力、到位。

三、健康教育详细实施措施

1、上好健康教育课：严格执行国家标准，全面根据五有要求上好健康教育课。每两周一节健康课。如不和眼睛交伴侣、眼睛会做操、走在大街上等

2、在体育方面，

1）能走，跑交替300米，快跑30米，步行2公里，连续续跑1分钟。

2）能立定跳远，双脚站立从高35CM处往下跳，助跑跨跳50CM。

3）能倒身，缩身钻过50CM高的拱型门，并在垫上前滚翻、侧滚翻。

3、开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓舞幼儿坚持下来，不怕累。

4、保证幼儿每天的户外活动时间不少于2小时，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可依据气温的变化和幼儿的个体差异，适当削减活动的时间

5、熬炼幼儿适应生活环境变化的力量，自己调整衣物的穿脱。

6、熟悉身体的主要器官及功能，了解简洁的爱护方法，指导幼儿使用筷子就餐，培育良好的饮食习惯；知道不同的食物有不同的养分，养成不挑食的习惯。

7、定期测量幼儿的身高体重，关心体弱幼儿加强熬炼，增加体质；关心肥胖儿增加熬炼强度、密度，有效掌握体重的增加。

8、指导幼儿使用筷子就餐，培育良好的饮食习惯；知道不同的食物有不同的养分，养成不挑食的习惯。

9、保持个人卫生，培育独立生活力量和良好的学习习惯。

四、详细支配：

九月份

体育活动：踩高跷、小小旅行家

生活活动：不和眼镜交伴侣、学习新操《世界真美妙》

十月份

体育活动：火眼金睛、

生活活动：眼睛会做操，走在大街上

十一月份

体育活动：乌龟一家

生活活动：爱护我的胃和肠

十二月份

体育活动：狐狸和猎狗、小转移

生活活动：爱护皮肤

在培育幼儿健康行为过程中，要集体与个别教育相结合。先针对群体进行教育，转变整个群体的行为卫生习惯，从而来影响个体行为的形成，做到“大家都这样，我也要这样”。再针对个别特别幼儿多提示、多关怀、多指导，循序渐进，从而使幼儿获得全面的健康教育。

2022幼儿园心理健康教育工作方案篇11

一、乐观推动心理健康教育工作：

1、我园将连续完善生理和心理、家园互动、师生紧密结合的多层次、多方位的心理健康教育体系，构建维护心理健康的二级心理危机干预网络，创建维护师生心理健康的工作机制。

2、营造有利于师生形成良好共性心理品质的和谐氛围，有效预防和缓解师生的心理压力，提高我园师生的社会适应力量和心理调适力量。

二、以心理课堂教学为主渠道，充分开发师生心理潜能开展。

1、针对幼儿年龄特点在大、中、小班各开设心理课程。

2、老师之间平常应相互听课，相互学习，共同提高。

3、以心理讲座为帮助，为老师排解心理障碍。

三、开展老师的心理辅导工作

对每一位来访的老师做到真诚倾听、具体记录、仔细分析、助人自助、过程保密等要求。对于在学习和生活中消失的问题的幼儿盼望老师赐予直接的指导。

1、利用多种渠道，宣扬心理健康学问。

2、办好家长学校，向家长们宣扬心理健康学问，使他们关注幼儿的心理健康问题。

3、利用好宣扬栏对家长及老师宣扬心理健康常识，旨在普及心理健康科学教育，关心她们把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。

2022幼儿园心理健康教育工作方案篇12

一、指导思想

一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个开心、主动、大胆、自信、乐于交往、不怕困难的幼儿。《纲要》一再强调要让幼儿主动活动，而皮亚杰也曾说过，儿童是自己的哲学家，教育的第一条件就是要敬重主体、熟悉主体、喜爱主体。只有充分地敬重幼儿，使其发挥应有的主体性，幼儿才有可能主动、乐观、制造性地活动。

幼儿健康教育既然将促进幼儿的健康作为最直接的目的，其教育过程就不应使幼儿感到压抑或受到损害。幼儿健康教育工应充分发挥幼儿自身的主动性和乐观性，努力将幼儿的爱好与必要的规章相结合，使幼儿尽早建立起各种健康行为。

二、主要目标：

1、在集体生活中心情开心，学习掌握、调整自己的心情。

2、熟悉身体的主要器官及功能，了解简洁的爱护方法;了解防龋齿及换牙的有关学问。3、正确使用筷子，宁静就座，开心进餐，连续学习文明的进餐习惯，细嚼慢咽，不挑食。餐后能简洁整理桌面，并养成主动喝水的习惯。

4、关心体弱幼儿加强熬炼，增加体质;关心肥胖儿增加熬炼强度、密度，有效掌握体重的增加。

5、进一步培育幼儿良好的就寝习惯，能按挨次穿脱简洁的衣裤、鞋子，初步学会叠衣裤、脱宝宝衫，宁静入睡，睡姿正确;

6、在老师的鼓舞下，喜爱并乐观参与体育活动，不怕困难，动作比较自然、协调。提高身体承受气温变化的适应力。

三、详细措施：

1、在就餐时引导幼儿熟悉常见的食物，知道食物的名称及其作用，少吃零食，主动饮水。

2、引导幼儿科学地熟悉身体的主要器官及其功能，在日常生生活中学习平安常识，知道如何爱护自己。

3、激发幼儿体育熬炼爱好，乐观主动参与各项体育熬炼活动。合理支配体育活动内容，使个别教育落到实处。开学初老师依据每个幼儿的实际水平，设计和支配难度不同的活动，并供应幼儿不同的指导和关心，如：可设计层层递进的嬉戏，鼓舞小伴侣攻克一个又一个难关，并与以往成果比较，发觉自己的进步，获得胜利的体验，从而对自己布满信念

4、户外嬉戏坚持一物多玩，连续让幼儿用圈、积木、木棍、进行跳的练习，适当加强难度。

四、详细活动支配：

1、大脑司令部。

2、身体的隐秘。

3、预防感冒。

4、我的小房间。

5、运动后身体有什么变化。

6、他为什么看不清。

7、一拳一尺一寸。

8、小铜人和小蜡人。

2022幼儿园心理健康教育工作方案篇13

托班幼儿正处于快速的生长发育时期，由于身心发育和进展尚未完善，对于各种自然环境和社会环境的适应力量较差，对疾病的反抗力和心理压力的承受力弱，因此，对他们施行保育和教育，不仅关系到他们现时的健康成长，而且会对他们一生的身心健康产生持续的影响。

保证儿童身体正常地生长发育和心理健全地进展，是爱护和增进儿童健康的重要方面。托班幼儿反抗力弱、易生病，自我服务力量差，针对托班幼儿的实际状况，我们为幼儿创设宽松、舒适的环境，将幼儿生理与心理保健结合起来，促进幼儿的身心健康。乐观做好消毒预防工作和保育工作。

一、上学期进展状况：

上学期我班幼儿喜爱参与体育活动，初步把握了一些走、跑、跳、爬等基本动作，有肯定的协调性和敏捷性。在自理力量方面还较弱，能在老师的关心下学习自己穿脱衣裤，生活习惯也有了规律，爱清洁。但本学期又新增了15名幼儿，所以对他们还要进行引导与培育。

二、老师的消毒预防工作和保育工作：

1、每天来园后准时开窗通风，保持空气流通。

2、每周清洗玩具一次，晒图书一次。

3、有太阳的日子为孩子晒衣服、被子、鞋子等，削减交叉感染。、做到屎尿裤子、床单准时更换，半月清洗床单一次。

4、吃饭前用消毒水擦抹桌子。吃饭时给孩子们喂饭，关心幼儿剥虾壳等。

5、增加户外活动的次数，以确保两小时户外活动时间。

6、要求幼儿运动前后喝水。准时为孩子擦汗。

7、加强午睡管理，留意随时订正幼儿的不良睡姿。

8、留意观看幼儿心情，发觉幼儿身体不适，准时通知家长并协作保健医生做好疾病处理工作。、加强早晚接送儿童工作，不得将儿童交生疏人，防止错接。随时清点人数，坚持每天检查幼儿是否带有异物入园，发觉状况准时妥当处理。

三、幼儿健康目标：

1、让幼儿开心入园，能尽快适应集体生活，喜爱幼儿园。

2、能亲近老师、阿姨、能随老师、同伴一起活动。在集体生活中感到暖和，心情开心，形成平安感、信任感。

3、知道自己的姓名、年龄、性别和身体的主要部分，并能听从成人有关平安的和卫生的提示。了解一些简洁的自我爱护方法。

4、能随便活动身体，并情愿跟随老师参与体育活动，初步知道要遵守集体规章。

5、愿意接受洗手、洗脸、洗澡、理发、剪指甲等日常清洁要求。

6、在成人的关心下学习独立喝水、进餐、洗手、入厕、自然入睡。培育良好的进餐习惯，逐步养成不剩饭菜、不偏食，能协作成人穿脱衣、裤、鞋，并尝试学习穿、脱衣服的方法。

7、愿意参与走、爬、钻等基本动作，能坚持走完力所能及的短途路程。

8、尝试借助各种简洁的器械和玩具来运动自己的身体，愿意参加整理小型体育用具。

9、学习简洁的仿照动作。

详细活动内容：

二月、三月：

1、稳定幼儿心情，逐步消退孩子的入园焦虑，初步适应幼儿园的生活，情愿上幼儿园。

2、知道自己的姓名和自己的老师是谁，尝试记住同伴的姓名。

3、情愿在幼儿园吃饭，熟悉碗和小勺，知道这是宝宝吃饭的工具，会拿勺子舀起东西往嘴里送，并吃完自己的一份饭菜。

4、熟悉自己的标志，找出自己的毛巾、杯子。

5、学习正确洗手，熟悉厕所，知道大小便要入厕。

6、熟悉自己的被子，情愿躺下午睡。

7、理解并愿用简洁的礼貌用语，个别交谈或集体活动中，喜爱听老师谈话。

8、情愿和老师说话，有困难知道要找老师帮忙。

9、情愿参加各种嬉戏，尝试搬弄各种玩具。情愿玩花片，积木;能插(搭)出较简洁的物体。

10、在老师的带领下跟着音乐做动作，练习朝着一个方向(一个跟着一个走)。

四月：

1、连续学习正确的擦手方法及正确拿杯子的方法。

2、想大便时，能准时入厕并会用简短的语句恳求老师关心。

3、懂得独立、宁静的入睡，知道在午睡中有尿意是准时告知成人。

4、能用较大的纸随便撕。

5、会拿细线穿大木珠，能随便插大花片。

6、个别交谈时能留意听老师说话，集体交谈时能宁静地听老师说话。情愿回答别人的问题。

7、喜爱和老师、同伴一起嬉戏，不抢同伴的玩具，情愿与同伴共享玩具。

依据小班幼儿的特点和小班上学期工作任务，制定如下健康教育方案：

一、生活、卫生习惯：

1、在成人的关心下学会饭前洗手，饭后漱口，学会使用手巾、仔细洗手不玩水。

2、会使用小勺吃饭，吃完自己的一份食物。培育幼儿不挑食，不偏食，不剩饭菜，不弄脏桌面等好习惯，知道饮食和健康的简洁关系，懂得健康的重要性。

3、宁静就寝，在成人的关心下有次序地穿脱衣物、鞋子、并把它们放在固定地方。

4、学习自己的事情自己做，学习独立地穿脱衣服、鞋子，使用自己的杯子，学习简洁整理自己的床铺。学习分类收放玩具和用品，放在指定的地方。

5、学习正确的洗手方法，知道饭前便后要洗手;学习饭后漱口的正确方法，懂得爱护牙齿健康的重要性，养成好习惯。

6、爱惜五官，不要挖鼻孔、耳孔，不吃手、饰物。关心幼儿保持仪表干净。

7、知道不乱拿他人的物品和玩具，也不能使用他人的物品。

8、建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的开心，形成平安感、依靠感。

二、卫生保健

由于幼儿年龄较小，各方面都需要老师的关心、示范与督促。因而我们需要给孩子制定较好的常规工作。

首先，我们要保证幼儿在最佳的生活和心理状态下进餐。餐前不能训斥幼儿，不能强迫进食，造成环境压抑。进餐前，老师以亲切的口吻，热忱的态度向幼儿介绍饭菜，让幼儿看一看颜色、闻一闻香味，尝一尝味道，并可播放美丽舒缓的音乐。使孩子进餐时感到愉悦，促使唾液分泌，激发幼儿的食欲。

其次，培育良好的饮食习惯及进餐卫生也是很重要的。良好的饮食习惯能增进幼儿食欲，促进人体对食物的消化和汲取，从而增进健康。我要求幼儿养成饭前洗手，饭后漱口、擦嘴，保持桌面及衣服清洁的习惯;养成吃饭时要宁静、开心地进餐，细嚼慢咽，学会用筷子、不挑食、不剩饭菜的习惯;养成不喝生水，少吃零食，睡前及饭前不吃零食，不吃不洁食物的习惯。

仔细做好大扫除工作，祛除卫生死角。协作保健大夫做好晨检记录与家长联系簿。定期向家长宣扬卫生保健学问。

健康：

1、能较好地适应环境、气候和生活条件的变化。懂得一些健康、卫生学问，有较好的生活、卫生习惯，有初步的生活自理力量;

2、能乐观参与多种体育活动，能使用运动器械进行活动并留意平安。

3、熟悉人体的主要器官，了解其功能。关心幼儿了解常见病的简洁学问，乐于接受预防接种的好习惯。

4、了解兴奋的心情对身体的好处。学习走、跑、跳、投掷、钻爬、攀登等基本动作，培育幼儿动作的敏捷性、协调性，姿态正确。

5、培育幼儿在体育活动中团结合作、遵守纪律、宽容谦让、英勇的好品质。

一、指导思想

幼儿健康教育是幼儿教育整体结构的重要组成部分，也是健康教育的基础。本学期，依据《幼儿园教育纲要》，结合本园实际，针对幼儿年龄特点，我们将乐观开展身体保健和身体熬炼活动，养成良好的个人生活、卫生习惯，形成初步的健康意识、

二、目标：

我园以培育幼儿活泼、健康为主要目标，使幼儿能够在幼儿园的学习生活中学会必要的卫生、健康学问，渐渐学会爱护自己。

1、生活习惯：知道盥洗的挨次，初步把握洗手、洗脸的正确方法;会用手帕、纸巾擦眼泪、鼻涕;遵守幼儿园的生活作息制度;有个人卫生、生活环境卫生的初步意识。

2、饮食与养分：会自己用小勺吃饭，保持桌面、地面的干净;知道饭前洗手;爱吃幼儿园的饭菜，不挑食，细嚼慢咽;主动饮水，按要求取放茶杯。

3、人体熟悉与爱护：进一步熟悉身体的主要外部器官，知道名称;情愿接受疾病预防与治疗。

4爱护自身平安：了解玩大型玩具、坐自行车时的平安常识;懂得不把异物放入耳、鼻、口内。

5、身体素养和活动技能：练习走、跑、跳等基本动作;学习简洁体育器材的使用方法;形成活泼开朗的性格。

6、基本体操练习：保持正确的身体坐、立、行姿态;学习一个跟着一个走;练习仿照操;爱做体育嬉戏，遵守嬉戏规章;感受体育活动的开心。

三、详细措施：

(一)树立正确的指导思想

1、老师要树立正确观念，培育身心健全的幼儿，也是一个开心、主动、大胆、自信、乐于交往、不怕困难的幼儿。

2、在幼儿的一日生活中充分发挥幼儿自身的主动性和乐观性，努力将幼儿的爱好与必要的规章相结合，幼儿在宽松的环境中尽早建立起各种良好的健康行为。

(二)设计多样化的健康教育形式与途径

1、幼儿园健康教育应与日常生活中的健康教育相结合，集体教育、小组活动与个别交谈相结合。

2、老师要尽量多与家庭、社区亲密合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的进展制造良好的条件。本着敬重、公平、合作的原则，争取家长的理解、支持、和主动参加，并乐观支持、关心家长提高教育力量。

3、重视到幼儿园课程的潜在影响，环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的进展。

4、在幼儿健康教育实施中，不仅要重视幼儿园物质环境的创设，而且应重视幼儿园心理环境的创设。了解幼儿身理和心理的需求，购置了大量的幼儿可选择的活动器材，以此来引导、鼓舞幼儿大胆、乐观地参加活动，培育了幼儿大方友善的交往力量。

(三)实施相宜的教育方法。

1、给幼儿自由选择、争论、合作的空间，让幼儿在开心的嬉戏活动中熬炼身体，熬炼意志。

2、在加强幼儿体能活动，增加幼儿的体质的同时让孩子拥有健康的心理。如：开展我是小值日生的活动，让幼儿主动作好值日生工作，培育了幼儿良好的生活习惯、卫生习惯;开展我是交通警察的活动，加强幼儿的自我爱护意识及平安教育，避开了幼儿平安事故的发生。

(四)、详细活动支配如下：

1、上好健康教育课：严格执行《中学校健康教育指导纲要》的要求，

全面根据五有要求(有教材、有方案、有教案、有老师、年终有考核)上好健康教育课。健康老师仔细备课，写好教案。

不同年级组开展的健康教学活动应依据主题和不同年龄阶段幼儿的特点，实施以下内容：

适应集体幼儿心理方面如爱上幼儿园、老师喜爱我、学会交伴侣、衣家亲、关怀爷爷奶奶等

2、开展健康学问宣扬活动：

充分利用家园联系栏、幼儿园宣扬栏、健康教育简报等形式向家长、幼儿宣扬卫生保健学问、疾病预防学问，提高大家的健康及防病意识。组织全园老师学习《幼儿园卫生保健常规》《传染病防治法》、《食品平安法》等相关法律法规，规范幼儿园卫生、健康教育工作;

充分利用各种节日如3、3爱耳日，5·20养分日活动、9·20爱牙日活动、12·1艾滋病防治宣扬日等进行专题宣扬活动。

3、规范户外活动及体育熬炼管理

体育熬炼是增加幼儿体质，促进幼儿生长发育有最效的方法，我们将严格遵守《幼儿园教育纲要》要求，保证幼儿每天有两个小时的户外体育活动，把出操时间与日常逃命演练相结合，为各班级规定出操路线、出操时间，要求各班级在规定时间内按规定路张到达集合地点，乐观熟识疏散路线。

户外活动时间规定为有组织的体育熬炼或者体育嬉戏，要有教案、有方案、有活动效果记录，各年级组每月确定一项体育熬炼项目，月底进行评比，学期末依据《国发体质测定标准手册(幼儿部分)》对幼儿体质进行测量，并把成果记入幼儿成长档案。

2022幼儿园心理健康教育工作方案篇14

为了更好地促进同学健康成长，推动素养教育，贯彻教育部颁发的《中学校心理健康教育指导纲要》，本学期我校心理健康教育工作方案如下：

一、指导思想：

提高同学的心理素养，提高同学的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中学校德育大纲中已明确将心理健康教育作为中学校德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对同学进行心理健康教育和辅导，关心同学提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的力量。

二、主要工作目标

1、坚持以同学为本，依据同学的心理特点及进展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育同学良好的心理素养，促进他们的身心全面和谐地进展。

2、立足教育，重在指导，遵循同学身心进展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体同学，关注个别差异，敬重同学、理解同学。

3、提高全体同学的心理素养，充分开发他们的潜力，培育同学乐观的.、向上的心理品质，促进同学人格的健康进展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的同学进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教育力量。

三、详细做法：

(一)健全组织机构

1、心理健康教育在学校的教育教学工作中日益重要，应结合学校进展需要建立了一支强有力的心理辅导队伍。详细由德育副校长和学校政教处管理，由专职心理老师担当心理辅导室专职辅导员，另设兼职心理辅导员、班级心理委员这样一个多层心理健康教育网络。兼职心理辅导员由班主任老师和任课老师组成，每班设立心理委员，准时联系班主任老师和学校心理辅导老师，有的放矢开展好心理平安工作，力争把极个别恶性问题毁灭在萌芽状态。

健全的学校心理教育工作体系，是优化同学心理教育工作的重要组织保障。我校由心理老师详细负责，并扩大到班主任，实行组合多元化，各人员依据自身特长从不同角度、不同渠道开展工作，通过协同努力，实现同学心理健康教育工作整体优化的目的。

2、进一步完善心理辅导室的设施设备，提高辅导室的使用率。如建立“心语信箱”，以便个别同学羞于启齿，可以利用写信的方式和心理老师进行沟通、预约询问，一般的问题由心理老师转交班主任回复，特别的由心理辅导老师进行个别询问。

3、“班级心理委员模式”是在班级本位心理健康教育方面的新探究。我们觉得有必要启动“班级心理委员模式”。

并对全校心理委员进行培训，主要开展业务培训：心理询问员培训制度、考核制度、上岗制度，充分发挥班级心理委员的作用。期末时进行优秀心理委员评比。

4、“心理健康爱好小组”开展素养扩展活动。“班级心理委员”的工作侧重于准时发觉心理困惑并预防扩散扩大，而“心理健康爱好小组”的工作侧重于同学心理素养的拓展，通过自主活动提升同学自信念、激发潜能、减轻压力、促进心理素养提升。

(二)开设心理辅导活动课

班级心理活动课的开设。心理健康活动课是学校心理健康建设工作的一个重要方面，本学年学校方案在各个班级开设心理辅导课，依据学校生心理进展的特点和规律，并结合学校实际状况制定各年级开课方案。

(三)开展常规辅导工作

1、做好个别辅导。个别辅导始终是心理工作特别重要的一环，准时开放心理询问室，按时值班，做好来访同学的接待、询问以及心理询问记录和个案分析。

2、小团体心理辅导活动，对于问题类似，状况相通的大量个案，可分批在询问室开展小团体心理辅导，使心育工作更高效更广泛。如人际困惑团体辅导、学业困惑团体辅导等。

(四)做好心理健康宣扬

1、以“点”带“面”，利用学校宣扬阵地。“各班板报、广播站”是我校同学熟识的宣扬阵地，本学期将充分利用现有的阵地宣扬心理健康学问。各年段各班级适当地以心理健康教育为主题，出专题黑板报，扩大影响。

2、心理健康教育讲座。讲座是学校心育工作的又一有效手段，可以依据学校实际和各类同学的实际确定主题，如新生适应、女生青春期心理卫生、初三同学心理调试等。

3、心理网站的完善。校内网是校内师生共享信息的平台，也是呈现心理健康教育的另一阵地，利用好该资源，让师生更了解心理健康。主要开拓的栏目有：心理询问室的介绍(包括组织机构、服务内容、管理制度等)、心理学学问、网上询问、心理测试、近期开展活动公告、特色活动展现、健康生活驿站(主要针对中同学消失的各种心理问题和障碍)、升学心态指导、宣泄室等。

4、开展心理健康系列活动。开展心理健康(日、周、月)，以活动营造全员心育的心理健康氛围，活动实行多种形式，如心理漫画大赛、心灵故事征集、心理剧的创作与表演等。

5、协作学校德育处、平安处进行一次校内心理危机干预预防预案。

(五)建立同学心理档案

1、对每个同学建立心理健康档案。对每位同学进行心理健康状况进行一次普查。

2、建立“特别心理同学”的心理健康档案。通过发放“特别心理同学调查表”的形式，向班主任及任课老师了解状况，做好“特别心理同学”的摸底工作。特殊是性格孤僻同学、攻击性强的同学和早恋同学的登记建档工作。心理辅导室有针对性对这些同学加以关注，加强这些同学的疏导，给他们供应支持系统，丰富他们的业余生活，提高他们的生活情趣。

3、对