小学校小学家庭教育校本课程

小学校小学家庭教育校本课程目录第一章学校辅导篇………………11、领导机构：家长委员会…………12、培训系列：家长学校讲座………32.1一年级培训主题：幼小衔接………………32.2二年级培训主题：良好习惯的养成………72.3三年级培训主题：课外阅读……………112.4四年级培训主题：赏识教育……………282.5五年级培训主题：心理健康……………312.6六年级培训主题：感恩教育……………45第二章家庭教育篇………………551、身心健康滋养篇…………………551.1生活小贴士1：合理安排饮食……………561.2生活小贴士2：制订作息时间……………581.3生活小贴士3：引导人际交往……………581.4生活小贴士4：适当强度锻炼……………602、良好习惯养成篇…………………622.1温馨小建议1：营造环境…………………632.2温馨小建议2：以身示范…………………652.3温馨小建议3：强化训练…………………652.4温馨小建议4：合理奖惩…………………663、特长发展培养篇…………………673.1育才小窍门1：合理删选…………………673.2育才小窍门2：提供援助…………………683.3育才小窍门3：精神鼓励…………………694、优秀品德教育篇…………………704.1美德小故事1：正直的实习小护士………704.2美德小故事2：樱桃树的故事……………704.3美德小故事3：精忠报国的岳飞…………714.4美德小故事4：小黄香为父温席…………724.5美德小故事5：爱心接力…………………735、基本技能训练篇………………755.1训练小策略1：尊重规律注重方法………785.2训练小策略2：转变观念适度放手………805.3训练小策略3：模拟场景学以致用………81后记…………………84第一章学校辅导篇一、领导机构:家长委员会（一）家长委员会的产生：步骤一：由各班班主任对本班学生家长经过一定时期观察、了解，在班内确定一位思想、文化素质高，工作能力强的家长，征得家长同意，以自愿为原则，向学校推荐，再经全体家长民主投票，最终由学校审核，确定为小学家长委员会成员。步骤二：由学校向各班推荐出的家长委员会成员发出邀请书，召开家长委员会成立大会。程序如下：1、致欢迎词、宣布家长委员会成立，并宣读会员名单。2、宣读《小学家长委员会工作章程》。3、家长委员会成员作简短自我介绍。4、民主推荐产生家长委员会核心组成员：设会长一名，副会长两名，核心组委员六名（每年级推选一名）。5、学校领导给核心组成员颁发聘书。6、新任会长即兴发言。7、会员畅所欲言，谈谈家长委员会工作意见和建议。（二）家委会工作章程：为了加强学校与学生家庭之间的沟通与了解，形成学校、家庭、社会三位一体的学生整体教育工作网络，特成立学生家长委员会。1、家委会的性质家委会是家长自愿参加的群众组织，是学校的参谋和咨询机构，是家长会议的常设机构。其成员是学校和家长联系的纽带。家委会积极为推进家长参与教育、教学改革、督导评价、学校管理和涉及学生利益的重要决策提供制度保障。2、家长委员会的作用家长委员会的作用是把家庭教育和学校教育密切结合起来，形成关心学生健康成长的舆论和风气，强化家长参于学校教育的意识，有利于增强家长对学校工作的支持，沟通学校与家庭的联系，督促学校工作，改善并促进家庭教育。3、家长委员的权利（1）听取学校的工作报告，了解学校的发展规划和学年工作计划、对学校有关工作提出咨询，并随时提出办学的意见和建议。（2）积极参与学校的重大活动，研讨有关事宜并做出相应的决议。（3）积极协助学校举办好各种形式的家长学校活动，运用各种形式，总结和交流家庭教育的经验，参与评选和表彰好家长。（4）向家长传达学校有关精神，做家长与学校沟通的桥梁。（5）有对学校任课教师进行综合评价的权利，参与学校的综合督导工作。（6）有向其他学生家长解释学校有关决策的权利。4、家长委员的义务（1）有以各种可能的形式协调和帮助学校搞好教育改革，提高教育质量的义务。（2）有通过各种渠道了解家长对学校教育的要求，宣传学校教育工作的成果和向学校提出教育改革的信息，形成全社会尊师重教的义务。（3）有努力办好家长学校、带头学习家教知识、提高家长素质的义务。（4）有协助学校、班级，调解学校、班主任、家长之间争议的义务。（5）有与妇联、社区、街道、关工委和青少年教育组织，保持横向联系，支持教育工作，建设社会主义精神文明的义务。二、培训系列：家长学校讲座（一）一年级培训主题：幼小衔接迈好第一步小学黄丽艳首先我代表一年级所有老师，感谢您在百忙之中来参加我们的第一次家长会！我是一（3）班的班主任，这次家长会很想与各位家长好好沟通。我想这也是各位家长共同的心愿吧。一个月前，你们的孩子还是孩子园的小朋友，而今已经进入我们小学，成了一名一年级新生，今天还成了一名光荣的少先队员。一年级，是人生中最重要的起点。孩子们从孩子园到一年级有一个重要的适应过程。在这个过程中，老师的作用当然是重要的，但是家长也起着不可忽视的作用。在一个月的学习生活中，你们的孩子已经在以一个小学生的标准在要求自己，他们在慢慢适应学校的生活。孩子在学校一天的生活也是非常紧张的，一节接一节的课，我觉得孩子也不容易。你们的孩子已经慢慢学会了上早读课，学会了排队做操，学会了上课不乱讲话，还知道了要爱护学校的一草一木，和同学们团结协作。可以说，孩子的进步还是很明显的。可是，要成为一个合格的甚至优秀的小学生要做的却远远不止这些，而这就需要各位家长的全力支持和配合。今天，我要讲三个方面的内容，第一，正确认识孩子的小学学习生活。第二，需要家长配合的工作。第三，有关家庭作业的几条建议。一、正确认识孩子的小学学习生活。1、关注重点。刚入校的一年级学生需要更多的关注，但关注也需要多角度，家长的关注和鼓励将是决定学校教育成败与否的关键因素。关注的同时必须要充满信任，相信自己的孩子：你能行！别人能做到的要求，我的孩子也一样能达到。如果过多的强调自己孩子的特殊情况，其实是另一种变相的溺爱。当然，关注也是欲速则不达的，习惯的养成，学习方法的掌握有其自身规律，一口难吃成大胖子。一些家长最关注的是孩子的成绩是否优秀，一见到老师就问成绩，而对习惯不够重视，对此，专家也指出了，培养孩子良好的习惯，是适应小学学习生活的“第一步，至关重要”。教师与家长的关系其实是“合作育人”的关系。我想，我们在教育上是一种合作的关系，家长也是教育者。孩子就像是在大海里游泳的人，如果他遇到了困难，我们教师和家长的责任是拉他一把，而不是站在岸上大喊大叫，又打又骂他们为什么不努力。再通俗一点的就是，有点拿不上台面的一句：他要有我们大人那么明白，就不用在这里上学了。在这个世界上，除了你们家长，我们老师算是真正关心您孩子学习的人，而且是真正能够帮助您的人。我们只有合作，才能实现各位“望子成龙、望女成凤”的愿望。所以老师和家长之间，必须是沟通合作的关系。二、需要家长配合的工作。1、关于作息时间：家长要提醒孩子按时上学，放学后及时回家。空余时间常翻翻孩子的课本，了解孩子的学习内容，适时地帮孩子提前准备学习用品。例如美术课可能用到的彩色笔、固体胶、带钝头剪刀等。2、安全问题。孩子们从孩子园刚毕业，学校的校对他们来说是一个全新的环境。有的同学喜欢在课间互相追逐打闹，你推我拽，一不小心，不是碰着别人，就是被别人碰着，非常容易发生意外，针对这些情况，我们制定了班级安全公约，告诉他们什么游戏可以做，什么活动不能做，可是活泼好动是孩子们的天性，为了你的孩子的安全，这里请家长予以配合的是，一、在家的安全，请教育孩子不可以玩火，玩水，搞电，教给孩子一些基本的自救和自卫常识，如不给陌生人开门等。二、路上安全，一定要按时接送孩子，不要让孩子在约定的地点逗留太长的时间，若发现孩子没有接到，家长要立即沿路寻找，避免孩子到危险的地方玩耍。三、学校安全，不要让孩子带危险的玩具进入学校，如一些金属玩具陀螺，锐利的玩具剪刀，鞭炮等，经常教育孩子不要在课间或站队时追逐打闹。3、卫生习惯问题，教育孩子不要随手乱丢垃圾，这不是要哪儿可丢哪儿不可丢的问题，要孩子养成一个终身受用的好习惯。给每个孩子准备一个带盖的水杯放在教室窗台上，每天接纯净水喝。在孩子的书包里经常用放一点卫生纸以作备用。要让孩子自己学会整理书包，家长不要帮忙。每天一写完作业就整理，不要等到第二天早上要出门了，才忙着找东找西。还要学会整理自己的小房间。4、每天给孩子定时做早饭。早饭要吃得好，孩子早饭吃得好不好，直接决定他上课的效率。同时不要给孩子零花钱。不要让孩子自己作主买一些现在市场上的三无食品，垃圾食品。5、培养学生看课外书的好习惯。每天让孩子看半小时左右的课外书。养成了好的阅读习惯，会让孩子一生受益。我建议家长能每学期给孩子订阅一些报刊杂志，低年级还需要您陪着看，但总有一天他会自己看。不要总以为孩子还不认识字，其实孩子有时间拿出来翻翻无意中他会慢慢喜欢上看书。三、有关家庭作业的几条建议。首先要让孩子懂得完成家庭作业是学生最起码的学习任务。作为家长你可以做到以下几点：（1）每天了解家庭作业的数量，以及孩子所交作业的质量。每天都要及时检查孩子的家庭作业，一定要过目检查一遍，这是做父母的关键所在。如果不检查,小孩会想:“反正妈妈也不看。”所以马马虎虎应付了事,看起来用功,实际上呢,有名无实。家长在查作业的时候除了看数量，还要看质量，看他的作业在学校写的和在家写的是否一样？检查完作业一定要签字。（2）设置一张时间活动表，包括开始和结束的时间。不要把事情安排在快要睡觉的时候，因为那时孩子可能已经困倦了。我要求孩子放学回家的第一件事就是写作业，在吃晚饭之前必须写完。周末的作业最好安排在星期五、六，不要等到周日晚上再写。也要给孩子定个规矩，在完成作业之前不许看电视或玩耍。不能养成边做作业，边吃零食的坏习惯。这是培养孩子良好学习习惯的关键。（3）为孩子提供一个好的学习环境，比如光线明亮，环境安静，有利于孩子集中注意力，也有利孩子的眼睛健康。当孩子正在做家庭作业时，前一段时间，要陪着孩子写，等孩子能独立完成了，再慢慢放手。让孩子独处，要让他养成独立思考的习惯。但不是不管，等孩子写完作业后要及时评价。对完成作业好的情况要及时表扬，注意表扬要具体、直接。比如：“今天听写了20个生词，你答对了19个，比昨天有进步了。”（4）如果孩子哪天不知道作业在哪里，那他肯定是上课没听清，要严厉批评，不要让孩子养成打电话问同学作业在哪里的习惯，不要让孩子养成打电话给同学问作业的习惯，孩子问过一次，就会问第二次、第三次……这样会造成孩子没有责任心。（5）不要让孩子一写作业就要喝水，上厕所若干次的习惯，有的孩子这样跑，是为了找借口出去，这样的次数多了，就会影响孩子写作业的习惯。但是，不能说得这么绝对，家长要看情况，允许孩子在写作业过程中有安排适当的片刻休息时间是可以的。把握好孩子写作业所用的时间，千万不要让孩子养成写作业拖拉的习惯。家长每天拿起孩子的作业时，记得第一眼应该看他前一次的作业，如果有错误，一定要提醒孩子先要改正前次的错误再写后面一次的作业。这个习惯如果养成了，也会让孩子受益无穷。这些都是家长必须要做到的，万事开头难，如果在你的孩子在一年级时养成了一个好习惯，会让他一生受用。如果不在小学低年级就养成认真用功的习惯,到了中高年级就无法自发的用功,所以请父母亲要认真对待这一点。我们今天能有机会坐在一起，是为了一个共同的目的，那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天。你们今天坐在这个教室里，就是在配合我们的工作，所在，我代表我们全体一年级老师再次对你们说一声：谢谢你们，谢谢你们对我们工作的支持。（二）二年级培训主题：良好习惯的养成决定孩子命运的良好习惯秦玉明老师每位父母都希望自己有个好孩子。什么样的孩子是好孩子？有好习惯的孩子是好孩子，是走遍天下都让父母放心的孩子。所谓麻烦的孩子就是有一身坏习惯的孩子，可能会让父母一辈子都不得安宁。今天，我们就重点讲讲让孩子养成好习惯。有许多父母曾向我抱怨说，我的孩子不可救药了，都说了他800遍，他还是改不掉坏毛病。我回答说，如果你说他8000遍，他更改不掉。孩子养成一种坏习惯一定是有某种原因的，这时候他需要的是帮助和引导而不是训斥。训子千遍，不如培养一个好习惯。习惯的含义人的动作70%都是习惯动作。习惯就是人稳定的、自动化的行为。从心理学角度而言，习惯就是刺激与反应之间稳固的链接，有某种刺激出现，必然就有某种反应发生。打个比方，只要在讲台前，我的手机肯定处于静音状态，这就是一个习惯，这个习惯背后的观念就是如果我的手机在会场上响起，我会感到很惭愧，因为我影响了别人。俄罗斯有位著名的教育学家乌申斯基，对习惯有句非常精彩的描述：习惯是我们存放在神经系统中的道德资本，你有了好的习惯，一辈子就享受不尽它的利息，你有了坏的习惯，一辈子就偿还不尽它的债务，坏习惯能以它不断增长的利息让你最好的计划破产。这话是多么深刻！好习惯的意义有些人可能认为现在讲习惯有点过时，认为习惯会影响孩子的创新，我认为恰恰相反，养成好的习惯是人的解放！在孩子的成长中，很多坏习惯就像绳索一样把孩子束缚住了，比如上课不认真听讲、乱花钱、不守信用等行为习惯对孩子的坏影响是很直接的，这些都是人的低级行为，而改变孩子的不良行为、培养孩子的好习惯就是把孩子从低级行为中解放出来，获得更好的发展。在少年儿童日常学习和生活中培养一系列基本的良好习惯，对他们的健康成长具有重大意义：良好的习惯可以促进少年儿童基本素质的提高，良好的习惯是少年儿童能力的重要生长点，良好习惯的养成对某些人格特质有促进作用，良好习惯的积累、整合和升华必将对少年儿童健全人格的发展和形成产生重大影响，为少年儿童身心的全面发展奠定坚实的基础。孩子的成长，关键在于培养做人、做事、学习的好习惯。培养做人的习惯做人的核心是要有爱心。没有孝心的孩子很难有爱心。儿童明白道理是由近及远、由浅及深的过程，古人在《礼记》中说“立爱自亲始”，就是培养孩子的爱心要从孝敬长辈开始。对孩子关爱最多的人莫多于他的父母和家人长辈，如果孩子对这些最亲近的人也产生不了爱心、孝敬之心，你还指望他去爱别人，这是不现实的。所以，看一个孩子有没有爱心，做人方面有没有好习惯，首先看他有没有孝心。现实问题在于，现在的父母包括父辈和祖辈对孩子很有爱心，而孩子对父辈、祖辈的孝心是很不足的。比如，问父母孩子的生日是哪天，没有一个父母不知道，都记得牢牢的。给孩子过生日是家庭的大事情，可是倒过来问孩子，父母的生日是什么时候，如果不经过教育、引导，能记住的不超过一半。而且在孩子生日那天，庆贺的第一主题应该是感谢父母，因为孩子生出来的那天是“父忧母难日”，但现实中很少有哪个生日会是以此为主题的，好像我们的孩子都是从石头缝里蹦出来的。这是因为没有形成习惯。一个与众不同的家庭，国家有国庆日，这家有家庆日，是什么日子？是爸爸、妈妈的结婚纪念日。一年一年地过，孩子现在都已经很大了，但家里最重要的一天还是这个家庆日，每逢这一天，孩子就会给父母准备很好的礼物，然后盛装聚在一起庆祝，非常有意义。是父母的相亲相爱才有了这个家庭，难道不值得庆祝吗？可以说，这是爱的教育，这是性的教育，这是感恩的教育，这让孩子懂得了家的意义，并养成了一种好的习惯。培养做事的习惯。做事的核心是要遵守规则，培养责任心、抗挫能力。大家一定有感受，觉得没有责任心，没有抗挫能力的孩子长不大。今天最让我们担心的也是孩子责任心不强的问题，这都源于我们成年人从小剥夺了孩子的责任。父母对孩子说的最多的一句话就是“孩子，只要你把学习搞好了，其他什么都不用你管。”这句话体现了多么可怕的国民共识啊！孩子光学习好就行吗？中国最著名的一所大学的负责人说，考进这所大学的学生里有35人有自杀的倾向。考进中国最好的学府，那在成绩上都是百里甚至千里万里挑一的，到底出了什么问题？人格上有问题，承受挫折的能力有问题。就这个角度来看，中国教育走进了一个新的误区：在反思教育的时候，都认为对孩子太严厉，批评太多了，从而提倡一种激励教育，对孩子要多加赏识和表扬，而忽略或放弃了批评和惩罚的教育。对孩子以表扬为主永远是对的，但是对孩子不能没有批评也永远是对的。没有批评的教育是不负责任的教育，是“缺钙”的教育，是危险的教育。曾经有一所私立学校规定不许批评孩子，我说无批评教育是伪教育，父母的一个神圣的职责就是对孩子说“不”，并且坚持到底。在这个世界上，父母不对孩子说“不”，还有谁对孩子说“不”呢？培养学习的习惯学习的核心是勇于创新。父母非常关心孩子的学习。但研究发现，学习习惯比学习成绩和名次重要。有位高三老师，快退休了她对毕业班的同学说，你们是我带的最后一届学生，我教了那么多学生，只有一个愿望，就是希望我有学生能考上北大清华，如果谁能考上，我就奖励他1000元钱。这钱可是老师准备从自己的腰包里掏的，结果这一年班里有3位同学考上了北大清华，真是奇迹。老师便用3个信封装了3000元钱递到3个学生手中，执意兑现诺言。学生推辞不下，说要给老师礼物，老师就说，我是要礼物，但不要你们花钱买的礼物，我要你们高中三年的课堂笔记、三年的家庭作业和三年的考试卷子。学生们说这没问题，回家整理好就送给您。然后老师就开始研究这3个人的作业、笔记和试卷，发现一个共同点，不论是记笔记还是写作业、考试，都是有条不紊、脉络清晰，进而发现实际上学习成绩的好坏取决于学习习惯的好坏。中国科学院有位心理学专家王极盛，他专门研究高考状元，我们谈过多次，发现高考状元实际上就是学习习惯好的人，所以学习习惯很重要。对于中小学生来说，有四个习惯是最基本的：第一上课认真听讲；第二独立完成作业；第三课后复习；第四课前预习。有这四个习惯的孩子，学习基本上都会很好。在家庭教育中，父母要给孩子做出榜样。比如在中小学时代，孩子养成读书的习惯，等于在心里装了一台成长的发动机，会影响到他的一生。养成读书的习惯，人一辈子不会感到寂寞，养不成读书的习惯，人会一辈子不知所措。而如果父母读书多，那我们的孩子读书也会很多，父母的生活方式和学习方式影响着我们的孩子，所以我们有些父母不要整天在电视机面前或是在麻将桌前没完没了，还要孩子考北大清华，这样不行。父母要成为孩子的好榜样，要将学习和读书看成是一种享受，一件快乐的事情。当孩子在你的感染下也成为一位爱读书的人，那你将是一位功德无量的父母，如果你让你的孩子感受到学习的快乐，你就是一位成功的父母。激励、宽容、提醒三大观念，决定了父母教育孩子的方式方法，提升了父母对孩子的教育能力。三大观念来自于成功父母的实际经验总结，不仅具有理论的高度，更有具体操作的方法技巧。一场讲座、一个观念、一个方法，一个习惯，也许父母的教育方式由此改变，孩子的命运也可能从此不同。（三）三年级培训主题：课外阅读家长如何指导孩子开展课外阅读小学金云霞今天，我主要同大家交流《家长如何指导孩子开展课外阅读》。说到课外阅读，可能有些家长认为课外书籍是闲书，看课外书会造成学习分心，成绩下降，所以他们不愿给孩子买课外书，不支持孩子读课外书。每到学生订书的季节，总会听到家长这样说：“昨天晚上又回来要钱订书了，我这样对我孩子说的，老师发的那几本书念好了就行了，还读课外书的！不要订了。”短短的几句话把孩子的小脑袋死死地按在了课桌上，按在了语文、数学、英语这几本书上了。但是今天我要说，单靠学校那几个学科的课本是远远满足不了孩子成长过程中对知识的渴望和需求的。以语文来说，一学期课本上才2０多篇文章，如果不读些课外书，孩子的眼界就会受到限制，语言就会贫乏，作文时就会感到很吃力，不知道用什么语言描述自己想要表达的意思。现在的世界进步很快，科学知识和各种信息每天都在爆炸似的增加，而课本的容量和更新速度远远跟不上时代。所以，如果家长们只把在学校上课看成是孩子获得知识的唯一途径，那就会造成孩子在知识摄取上的营养不良。孩子多读一些课外书，不仅不会影响学习成绩，反而有助于提高学习成绩。我是教语文的，也经常有家长和我交流，说孩子的阅读能力差，短文分析题错得多，作文干巴巴的没话说，写的日记总是那么三句话，早上干什么，中午干什么，晚上干什么，常常是记流水帐。你看看，有什么办法吗？说实在话，我信奉这么一句名言：“读书破万卷，下笔如有神。”老话也是这样讲的，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。孩子看书多了，知识面宽了，理解能力就强，解决问题的能力自然也会增长。学校的老师都有这样的体会，班级里，爱看书、看书多的孩子聪明能说，知识面广，理解能力强，作文水平相对来说也较高。远的不说，就拿我们班的同学来说吧：我现在教的是六年级,去年刚接这个班时，有一些家长就向我反映：孩子阅读理解能力差，作文更不用说。请老师想想办法。我马上写信告诉这些家长，要提高阅读和写作水平，就必须增加阅读量。而增加阅读量一定需要家长的配合，而且要有恒心，不能半途而废，想好了再做决定到底愿不原意花功夫。有些家长也确实希望自己的孩子好的，没有多思考，第二天就回信告诉我愿意配合学校，参加课外阅读兴趣小组。于是，愿意参加的同学每两周阅读中外名著一本，完成课外阅读登记表，表格里的内容包括书名、作者、阅读时间、主要内容、优美语段摘抄、读后感、家长寄语以及老师评语等。无疑，这要增加孩子的负担的，而且如果没有家长的大力支持的话，一定不会坚持长久。非常值得庆贺的是，我班有四个孩子和家长一直坚持到了现在。那四个孩子的阅读理解能力和写作水平和原来相比，有了明显的进步。从上学期到现在，我班学生习作在武进教育信息网发表的达160篇之多，是全校最多的班级。有多篇作文被正式杂志社录用。更加可喜的是，现在我班同学对写作没有以前那么害怕了，有一部分学生还热情高涨呢！值得一提的是，有些家长，看到自己的孩子有了一点进步，就毫不吝啬地表扬。更有甚者，看到孩子的文章发表以后，及时给予了奖励。比如：给孩子稿费，让他自由支配，买些学习用品等。这么做不仅可以激发孩子的学习热情，还可以培养他的理财能力。其实，这些东西你也要帮他买的，这样做只是换一种方式，换一个人去消费而已。所以，总体来说，并不增加家庭的负担。也有家长答应带孩子进行一次短途旅游，开阔眼界，丰富写作素材，让孩子感受家庭的温暖。一举几得，可以说确实是值得试一试的好方法。孩子取得了成绩后，能及时得到老师或家长的肯定，他会非常高兴，从而对这件事更加愿意花工夫去做。取得这么明显的进步不能不说课外阅读发挥了不可低估的作用。当然，这里面家长的作用是毋庸质疑的，所以每次看到孩子们的进步，我总是非常感谢家长们的大力支持。那么名人对孩子的课外阅读是怎么看的呢？当代著名教育家叶圣陶先生曾说：“语文学习，三分课内，七分课外。”我国语文教育专家吕叔湘先生说：“许多语文水平较好的学生，你要问他们的经验，他们会异口同声地说是得益于课外。”前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”一句话，良好的课外阅读习惯，是开启学生智慧的金钥匙，如果能长久坚持，必将终生受益。那么，我们家长该怎样指导孩子进行课外阅读呢？我认为可以从以下四方面来做。第一，营造一个良好的家庭阅读氛围。在教育孩子从小爱书读书,营造家庭读书氛围方面,犹太人堪称楷模。一个典型的犹太人家庭,有个风俗，犹太人的母亲在自己的孩子出生后，总会在一本书上滴上一滴蜂蜜，然后让孩子去舔，让孩子从小就感觉书是甜的，阅读是美好的！俗话说：父母是孩子最好的老师。在实际的生活中，我们不难发现：但凡热爱读书的父母，自己的孩子也会对书籍情有独钟。要让自己的孩子喜欢读书，父母就得为孩子做出榜样。不要总推托自己工作忙，家务活多。事情再多，也不能疏忽对孩子的教育和指导。对现在的家庭来讲，绝大多数都只有一个孩子，把孩子培养好，比什么都重要。如果家长能每天抽出一点时间进行阅读，那么在孩子看来，他就有了一个可以效仿的对象，他会在自觉不自觉中模仿，时间一长，阅读的意识就会在他的脑海里扎下根，成为自己自觉行为的一部分。有一位学者对一个中等发达水平的城市小学的353名十岁左右的孩子进行调查，调查表明：有相当一部分家长只支持孩子读书，而自己却不读书，而结果呢，他们的孩子同样不喜欢读书。据研究发现，这些孩子的语言表达和思维的发展以及意志力就不及那些父母也喜欢阅读的孩子。所以家长自己应起个表率作用，也要读书。若自己从不读书，强求孩子爱读书是难以说服、打动孩子的。大家可以想一想，如果一个家庭每到中午、晚上都是电视的声音、麻将的声音，那么怎能培养出爱好读书的孩子呢？其实，我认为那种潜移默化地影响才更深刻，更加根深蒂固。的确如此，如果每天晚上，我们家长能静下心坐下来看看书的话，你的孩子还会去看电视吗？所以，一个家庭的良好读书氛围对孩子十分重要。因此，每当你要求孩子看书时，最好你也能在旁边看书，看报纸也行。总之，家长要做好孩子的榜样，要求孩子做到的自己先做到。第二，为孩子推荐、选择优秀的适合他们阅读的书籍。阅读适量的优秀报刊杂志对学生的成长具有良好的促进作用。作为文明摇篮的学校和教书育人的老师，我们本着“对学生负责，为成长奠基”的精神，严格按照上级教育部门的有关规定，通过发放《告家长书》的形式，本着家长自愿、学生喜爱的原则，向学生推荐了部分优秀读物，如：《七彩语文》《未来科学家》《关心下一代周报》《小学生数学报》等。这对于开发学生智力，培养学生动手、动口、动脑能力，培养学生主动学习的习惯，树立“学习即生活，生活即学习”的理念，都大有裨益。为了把这件好事做得更好，我们学校教导处专门提出了《小学关于教师辅导学生合理学用报刊杂志的建议》，要求老师们做好以下几项工作：1、学校收到报刊、杂志后，必须及时发放到位（有专人负责）；2、教师要带头阅读，和学生一起阅读，一起实验。语文老师、数学老师、班主任、科学老师每周至少安排一次（比如选一个中午或短课或夕会或班队活动时间）集中辅导学生阅读相关的报刊杂志，也可以提前布置学生阅读，适时举办阅读报刊杂志心得体会交流会或开展报刊摘要介绍、精彩内容导读等活动。3、争取家长支持，多与家长沟通，引导家长与学生同学习，共进步。4、指导学生学习写作技巧，根据栏目要求、格式等，积极向编辑部投稿。5、各班每个月评选读报读刊小明星，可以在班级板报上开辟栏目公布。6、每学期末各年级都要组织一次学习报刊杂志知识竞赛，评选年级读报读刊大明星。学校让老师们创造性地开展工作，力争把现有报刊的作用发挥到极致，为广大学生服务，也希望得到各位家长的配合和支持。现在书店里的书品种繁多，叫孩子全部看，不现实，也没有这个可能。再说，即使优秀的读物，也不是适合所有的孩子阅读。这就需要我们来帮助孩子选择。家长可以根据三年级孩子的年龄特点选择合适的读物。比如：《安徒生童话》《格林童话》《伊索寓言》《一千零一夜》《中国神话故事》《成语故事》《动物的故事》《十万个为什么》《当名人小的时候》《丁丁历险记》《木偶奇遇记》《小猪稀里呼噜》《爱心树》《淘气包马小跳》《绿野仙踪》……要选择一些书中的故事短小精悍的，想象丰富奇特的，情节曲折离奇的，趣味性强的书，因为只有这样的书才能吸引孩子，才能为孩子打开一扇扇未知、智慧的窗户。相信当孩子沉浸在里面的时候会获得一种从未有过的体验和快乐的。也只有先推荐他们看能吸引他们的书，才能激发孩子阅读的兴趣，让孩子越看越想看。要不然，一开始就要求孩子看科学性特别强的书，哲理性特别强的书，他一定不要看，一定会影响他阅读课外书籍的兴趣。所以，一开始推荐的书是十分重要的。第三、平等交流，成为孩子的读书伙伴当一个孩子在“呀呀”学语时，对他来说，父母同他一起读图画书是一种最快乐的事情。每当在他身旁为他读书时，他就会感到亲切、愉快。这时，他会感到，父母就是这个世界上最亲爱的人，父母的声音就是这个世界上最动听的声音。在共同读书时，父母对故事的理解和感情的变化必然通过声音表现出来，以此唤起孩子的共鸣，引发孩子对阅读图画书的兴趣。在孩子逐渐长大后，父母就可以和孩子同读一本书，然后和孩子就自己的感受或某一个问题进行交流，各自说说自己的想法。在这个过程中，我想提醒各位家长朋友，我们千万不能只顾自己说，而忽略孩子的感受。交流时，一定不能让这个交流成为我们家长的一言堂。我们一定要认真倾听孩子的声音，充分肯定孩子的想法，并表现出对他的发现的赞赏。这样不仅能让孩子感受到尊重和平等，而且能激发孩子的想象力，促进他们的情感发育，更重要的可以培养他们读书的兴趣，从而使孩子自觉自愿地想去读书。对于这一点，美国著名教育家吉姆认为：和孩子一起读书的作用“仅次于拥抱”，在这样“拥抱”下，孩子读书兴趣上来了，热情高涨了，思维活跃了，表达流畅了，慢慢地，他们对读书的态度就会从“要你读，要你说”变成“我要读、我要说”。第四，帮助孩子养成良好的读书习惯。帮助孩子养成良好的读书习惯，很重要的一点就是要陪读。尤其是我们的孩子一开始还没有养成课外阅读的好习惯的时候，家长的陪伴显得更为重要。等孩子慢慢养成了课外阅读的好习惯以后，我们家长就可以轻松一些了，不要每次都陪读，有时只要检查一下就行了。我这里建议大家不妨一试“亲子共读”，完成“亲子阅读卡”的填写。邀请班主任老师也参加你们的活动，请他帮忙批阅你们的“亲子阅读卡”，这样做可能也是对“亲子共读”这项活动的一种约束。因为，作为学生，可能会更听老师的话，作为你家长，可能也会因为老师的参与，顾及自己的脸面或者其他一些原因而坚持做得更好。“亲子阅读卡”是这样的：亲子阅读卡学校班级姓名书名作者阅读时间体裁主要内容优美语段摘抄读后感家长寄语在“家长寄语”里可以写阅读这本书的过程中孩子的表现，家长的表现，读书感悟，今后努力目标等。记住要尽量多写一些鼓励孩子的话语，否则会打击孩子的积极性的。其次，让孩子能坚持读课外书籍。现在的孩子活泼好动，如果让他们坚持一天、两天，他们完全做得到，但长年累月这样，很可能会“三天打鱼两天晒网”，毕竟孩子还小。这就更需要家长在平时的课外阅读指导中，通过一定的“强制”和陪伴，使孩子养成良好的阅读习惯。具体建议如下：一定内容。要读的书一经选定，就一定要读完，不可半途而废，要养成一本一本地读的习惯。不要今天这本书看几页，明天那本书看几页。二定时间。孩子根据自己的实际情况，选择读书的时间，切不能想读就读，不想读就不读，三天打鱼两天晒网。三定数量。根据孩子的阅读能力，制定读书计划。根据某本书的具体情况规定孩子每天读的页数。再次，要指导孩子科学读书。读书时要养成良好的卫生习惯，读书姿势要正确，不要在路上、车上、厕所看书，不要躺着看书，不要在光线昏暗的地方看书，也不要在强阳光下看书等等。一句话，要正确指导孩子的课外阅读，家长还必须不断地自我“充电”，以提高自己的文化修养。指导孩子科学读书，我建议从以下三方面着手：1、坚持每晚读书的习惯。这一来要求我们老师留的作业要适量，二来要求孩子放学后能够及时完成作业，不能拖拖踏踏，边做边玩，不要人家半小时就做好的作业，他要写一个小时，以保证每晚能有15——30分钟时间静静地读课外书，养成每晚读书的好习惯。2、养成开口诵读的习惯。特别是三年级的孩子，刚刚由低年级升上来，开口诵读，往往会有意想不到的收获。科学家研究表明：多种感官同时活动，效果更好。所以我们要鼓励孩子开口诵读，手翻书，眼睛看，嘴巴读，耳朵听，脑子还在思考，这样孩子就不会做小动作，也不会开小差，效果当然好。当然，如果我们做家长的还能不失时机地表扬他读得好，那孩子对阅读就更感兴趣了。每天半个小时的读，能培养孩子良好的语言感知和领悟能力。在诵读基础上如果能要求熟记背诵一些经典的句子或优美的词语，更是受益终身。3、培养读书动笔的习惯。帮助孩子养成“不动笔墨不读书”的好习惯，读书时可在读物上圈点、勾划、批注，读书后可摘抄好词佳句，可写读书笔记或读后感，哪怕是片言只语也是好的，把从读物中吸收的营养，通过落实在纸面上而加以强化。平常，我们上语文课时，也要求学生圈圈点点，勾勾划划，让学生既动脑又动手。下面，我想通过五个问题，向各位家长做一个小小的调查，如果您的答案为“是”的话请举起手来，好吗？谢谢：1.您是否有时为孩子念故事书？2.您是否曾邀请孩子把他读的书读给你听？3.您是否跟孩子讨论过他读的课外书的内容？4.您的家庭是否有相对固定的阅读时间？5、您的孩子是否有相对固定的阅读地点？从刚才的调查中，我们不难发现，我们作为家长在这方面做得如何。但我想，通过今天的讲座，能引起家长在这方面的重视，并把它付诸于行动，以实现我们老师和家长共同的心愿：一切为了孩子，为了孩子的一切。其实我们都知道，孩子的未来如何就决定着我们家长的后半生过得如何。为了孩子的未来，也为了我们的后半生能过得更好，让我们多在孩子身上花些时间吧，特别是在培养孩子良好的课外阅读习惯上多花些时间吧。最后，愿我们的孩子能够及早养成课外阅读的好习惯，把课外阅读视作日常生活的一部分。也祝各位家长朋友工作顺利、生活愉快！家长如何指导孩子开展课外阅读小学黄晓芬今天我主要是和大家一起聊一聊“如何指导孩子课外阅读”这一话题，在开始交流前，我想先在各位家长中做一个小小的调查，如果您的答案为“是”的话请举起手来，谢谢：1.您是否有时为孩子念故事书？2.您是否曾邀请孩子把他读的书读给你听？3.您是否与孩子讨论过他所读课外书的内容？4.您的家庭是否有相对固定的阅读时间？从刚才的调查中，不难发现，我们作为家长在这方面做得有所欠缺。我希望，通过今天的会议，能引起大家对孩子课外阅读指导的重视，并把它付诸于行动，以实现我们老师和家长共同的心愿：一切为了孩子，为了孩子的一切。作为一名语文老师，在和家长接触交流的过程中我总结出了现在的孩子在课外阅读方面存在的三大问题：1、读书较少说到课外阅读，可能有家长认为课外书籍是闲书，看课外书会造成学习分心，成绩下降，因此不愿给孩子买书。每到学生订书的季节，总会听家长这样说：“自己那几本书念好了就行了，还读课外书的！订了又不看，不要订了！”短短的几句话把孩子的阅读，孩子知识的汲取框死在语文、数学、英语等学校教材上。殊不知，我们教科书里的内容只是人类灿烂文化中的沧海一粟，没有课外阅读的补充积累，孩子的精神世界是单调乏味的，就会营养不良。以语文来说，一学期课本上才20多篇文章，如果不读些课外书，孩子的眼界就会受限制，语言就会贫乏，作文时就会感到很吃力。所以，如果家长们只把在学校上课看成是孩子获得知识的唯一途径，那就会造成孩子在知识摄取上的片面、狭隘。2、兴趣不高现在书店里就有很多适合青少年阅读的中外名著，甚至有的是彩图版的。但很多学生不喜欢看中外名著，更别提诗词类的书了。为什么？因为他们感兴趣的是动画片、电脑游戏，连环画还有漫画。尤其是我们刚进入三年级的孩子，他们几乎还没体验过读书给自己带来的真正乐趣。3、有效性差有些孩子并不是不爱看书，但更多的是走马观花、浮于表面，没有深入，也没有选择。平时，也经常有家长和我这样交流，一类是说孩子阅读能力差，短文分析题错得多，作文干巴巴的没话说，写的日记总是那么三句话，早上干什么，中午干什么，晚上干什么，你看看，有什么办法吗？要么就是事无巨细一一罗列出来。还有一类家长说，我家孩子很喜欢看书的，但仍旧不知道怎么写作文，阅读理解也不行，这就是问题的关键所在！大家都知道，我们语文学习的终极目标就是“会写文章”。可是，写好文章必须有丰富的语文积累，深厚的文化底蕴，这不是一朝一夕之功。（举例：补课）那么，语文这个功怎么练，一句话——“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。孩子看书多了，知识面宽了，理解能力就强，解决问题的能力自然也会增长，写作水平的提高更是水到渠成的事。说到课外阅读，刚才前面我也提到可能有的家长会认为多读课外书，会影响学习，这个大可不必。多年的教学体会也是，班级里爱看书、看书多的孩子知识面广，尤其是课堂上有较好的表现欲，这样的孩子理解能力强，作文水平也较高。就拿我曾经教过的六（2）班来说吧：刚接这个班时，有家长就向我反映：孩子阅读理解能力差，作文更不用说，请老师想想办法。我告诉他们，要提高阅读和写作水平，就必须增加阅读量。而增加阅读量一定需要家长的配合，而且要有恒心，不能半途而废。有些家长也确实希望自己的孩子好的，没有多思考，当即就告诉我愿意配合学校，参加亲子阅读活动。于是，愿意参加的同学每两周阅读中外名著一本，与家长共同完成亲子阅读卡，内容包括书名、作者、阅读时间、主要内容、优美语段摘抄、读后感、家长寄语以及老师评语等。无疑，这要增加孩子的负担的，而且如果没有家长的大力支持的话，一定不会坚持长久。值得欣慰的是，班里有几个孩子和家长一直坚持了下去。那几个孩子的阅读理解能力和写作水平和原来相比，有了明显的进步。一个学期以来，他们的习作在武进教育信息网发表的达100多篇。除自己有了个人作品集外，有多篇作文被正式杂志社录用，其中一部分同学的作文还得了全国作文比赛一、二、三等奖。同学们对写作的热情空前高涨起来。更值得一提的是，有些家长，看到自己的孩子有了一点进步，就毫不吝啬地表扬。更有甚者，看到孩子的文章发表以后，及时给予了奖励。比如：给孩子稿费，让他自由支配，买些学习用品等。这么做不仅可以激发孩子的学习热情，还可以培养他的理财能力。其实，这些东西你也要帮他买的，这样做只是换一种方式，换一个人去消费而已。所以，总体来说，并不增加家庭的负担。也有家长答应带孩子进行一次短途旅游，开阔眼界，丰富写作素材，让孩子感受家庭的温暖。一举几得，可以说确实是值得试一试的好方法。孩子取得了成绩后，能及时得到老师或家长的肯定，他会非常高兴，从而对这件事更加愿意花工夫去做。现在，这些孩子已经毕业，在初中就读，但有一部分学生还是保持着良好的写作习惯。不但佳作不断，而且经常就写作上的问题跟我交流。取得这么明显的进步不能不说课外阅读发挥了不可低估的作用。当然，这里面家长的作用是毋庸质疑的，所以每次看到孩子们的进步，我总是非常感谢家长们的大力支持。那么，一些大教育家又是怎么来看待“课外阅读”的呢？当代著名教育家叶圣陶先生曾说：“语文学习，三分课内，七分课外。”我国语文教育专家吕叔湘先生说：“许多语文水平较好的学生，你要问他们的经验，他们会异口同声地说是得益于课外。”前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”一句话，良好的课外阅读习惯的养成，是开启学生智慧的金钥匙，如能长久坚持，必将终生受益。当然啦，师父领进门修行在个人！作为家长，我们首先不是教育专家，不是教师，不一定是阅读和写作的行家里手，但我们可以在外围帮助孩子，指导孩子进行课外阅读，我建议大家可以从以下几方面来做。第一，营造氛围，构建孩子读书的气场。常言道，书香门第多才子！其中最关键的一点原因就是他们的家庭读书氛围好。我们父母是孩子最好的第一任老师。如果做父母的本身就有阅读习惯、言传身教，自然能给孩子良好的影响。从这样的家庭走出来的孩子气质就是与众不同，书卷气浓！（1）在营造家庭阅读氛围方面,犹太人堪称楷模。一个典型的犹太人家庭,有个风俗就是犹太人的母亲在自己的孩子出生后，总会在一本书上滴上一滴蜂蜜，然后让孩子去舔，以感受书籍之甜，阅读之美！当然，我们也不用去学犹太人滴蜂蜜，可是我们如果能每天抽出一点时间进行阅读，那么在孩子看来，他就有了一个可以效仿的对象，他会在自觉不自觉中模仿，时间一长，阅读的意识就会在他的脑海里扎下根，成为自己自觉行为的一部分。正所谓，言教不如身教！（2）有一位学者对一个中等发达水平的城市小学的353名十岁左右的孩子进行调查表明：有相当一部分家长只支持孩子读书，而自己却不读书，而结果呢，他们的孩子同样不喜欢读书。据研究发现，这些孩子的语言表达和思维发展以及意志力就不及那些父母也喜欢阅读的孩子。的确如此，我们不少父母因忙于工作、家务、应酬和娱乐而没有看书的习惯。我想作为家长，事情再多工作再忙都不能疏忽对孩子的教育和指导。你在其他地方都可以不舍得时间精力，但在培养孩子上一定要舍得投入！现在的家庭，绝大多数都只有一个孩子，把孩子培养好，比什么都重要。所以，我要说的是各位家长，你如果没有读书的习惯，但切不可因此而再没有所为。比如，双休日常带孩子逛逛书店、图书馆，就是一个好办法。这些地方特殊的读书氛围就像气功的“场”，孩子去的次数多了也就产生了“场效应”。平时留心孩子的交友，有意识地鼓励孩子和爱读书的同伴来往，同伴的言行也能在不知不觉中影响孩子。另外，孩子周围的信息量非常丰富，电视节目、电脑网络、游戏机等，这些事物本身对孩子阅读习惯的形成是弊大于利的。家长要帮助学生撇开这一系列干扰，而让孩子多体验生活。比如，每年学校组织的社会实践活动、常州日报社小记者的招募，这些也是为孩子提供一个接触社会、锻炼能力的平台，比关在家里写完作业看电视、玩电脑强，参与了这些活动的孩子和没有参与的在体验上就会有一个质的飞跃！当然，作为我们家长最好是自己能起个表率作用，养成看书读报的习惯。如果一个家庭每到中午、晚上都是电视的声音、麻将的声音，那么怎能培养出爱好读书、学习成绩优秀的孩子呢？这就叫“其身正不令而行，其身不正虽令不从！”总而言之，一个家庭良好的读书氛围对孩子的成长和影响都是至关重要的，远大于我们的说教。第二，推荐佳作，树立孩子的读书路标现在书店里的书品种繁多，叫孩子全部看，不现实，也没有这个可能。再说，即使优秀的读物，也不一定就适合所有的孩子阅读。这就需要我们家长来帮助孩子选择，当孩子的参谋。我们可以根据三年级孩子的年龄特点选择合适的读物。比如：1、童话、寓言。像《安徒生童话》《格林童话》《一千零一夜》等。⒉神话、民间故事。神话能满足孩子们对自然万物加以生命化、拟人化解释的需求。《中国古代神话》、《世界神话故事》都是不错的选择。⒊卡通和漫画。很多优秀的的卡通和漫画也是小学三年级孩子不错的选择，在这些书籍里，孩子们能学到很多优秀的品质，扩大知识面。我们很多国产片就很好，比如《蓝猫淘气三千问》、《宝莲灯》，这都是经过长期考验的好书。另外，像《十万个为什么》《当名人小的时候》《丁丁历险记》《木偶奇遇记》《小猪稀里呼噜》《淘气包马小跳》《绿野仙踪》。这些书中的故事要么短小有趣，要么想象奇特，要么情节曲折，要么充满知识性，它们为孩子打开了一扇扇智慧的窗户，相信当孩子沉浸在里面的时候会获得一种从未有过的体验和快乐的。在这儿还想提醒各位家长，选择课外书还要从孩子的实际阅读水平出发。因人而异，如果孩子有很强的阅读能力、理解能力和感受能力，那么父母可以让孩子看那些超过同龄人阅读能力的书籍。如果孩子的实际阅读能力滞后与他的年龄，父母应针对孩子的阅读障碍选择合适的课外书，逐步提高孩子的阅读能力。此外，我们家长还要注意尽量挑选好的版本，关注出版社。因为好的版本很重要，不仅在外在形式上会让孩子更满意，更重要的是，他的内容更加严谨。说到这儿，我想多讲一点就是——每学年我们学校都会严格按照上级教育部门的有关规定，通过发放《告家长书》的形式，本着家长自愿、学生喜爱的原则，向学生推荐了部分优秀读物，如：《七彩语文》《未来科学家》《关心下一代周报》《小学生数学报》等。这对于开发学生智力，培养学生动手、动口、动脑能力，培养学生主动学习的习惯都大有裨益。在这里也想代表学校向各位家长郑重承诺——请家长放心，学校推荐订阅的书刊一定会最大效度发挥它的功能。为了把这件好事做得更好，我们教导处专门出台了《小学关于教师辅导学生合理学用报刊杂志的建议》，我摘录三点读给大家听听：1、学校收到报刊、杂志后，必须有专人负责及时发放到位；2、教师要带头阅读，和学生一起阅读，一起实验。语、数、班主任、科学老师每周至少安排一次集中辅导学生阅读相关的报刊杂志阅读报刊杂志心得体会交流会或开展或心得交流会。3、语文老师指导学生学习写作技巧，根据栏目要求、格式等积极向编辑部投稿。（举例：全国网上作文大赛、小记者录用稿件）第三、每天必读，培养孩子的读书习惯。1. 坚持每晚读书的习惯。这就要教育孩子放学后能够及时完成作业，不能拖踏、边做边玩，不要人家半小时就做好的作业，他要写一个小时，以保证每晚能有15——30分钟时间静静地读课外书，养成每晚读书的习惯。2.养成开口诵读的习惯。特别是三年级的孩子，刚刚由低年级升上来，开口诵读，往往能收到意想不到的收获。每天半个小时的读，能培养孩子良好的语言感知和领悟能力。在诵读基础上如果能要求熟记背诵一些经典的句子或优美的词语，更是受益终身。3.培养读书动笔的习惯。随着课外阅读能力的提升，我们还可以帮助孩子养成“不动笔墨不读书”的好习惯，读书时可在读物上圈点、勾划、批注，读书后可摘抄好词佳句，可写读书笔记或读后感，哪怕是片言只语也是好的，把从读物中吸收的营养，通过落实在纸面上而加以强化。平常，我们上语文课时，也要求学生圈圈点点，勾勾划划，让学生既动脑又动手。第四、平等交流，成为孩子的读书伙伴我想大家一定有给孩子读故事的精力，知道吗？对于孩子来说，父母同他一起读图画书是一种最快乐的事情。每当这个时侯，他就会感到亲切、愉快。在共同读书时，父母对故事的理解和感情的变化往往会通过语音、语调表现出来，那么这样就能唤起孩子的共鸣，引发孩子对阅读图画书的兴趣。三年级的孩子，父母就可以和孩子同读一本书，然后和孩子就自己的感受或某一个问题进行交流，各自说说自己的想法。在这个过程中，我们做父母的要认真倾听孩子的声音，充分肯定孩子的想法，并表现出对他发现的赞赏。这样不仅能让孩子感受到尊重和平等，而且能激发孩子的想象力，促进他们的情感发育，从而使孩子自觉自愿地想去读书。除此之外，家长还可以和孩子进行说话游戏。有的家长会说，怎么说啊？说什么呢？没有机会，可以创造机会；没有题材，可以就地取材！举个例子，今年我新接了四（1）班的语文教学任务，同样是中年级的学生，写作水平不能和六年级学生同日而语，他们写出来的作文经常只有那么几句，你要对着孩子们发火，那会更让他们害怕作文，怎么办呢？有一天上课前，我突发奇想，很夸张地抱着一大堆东西进了课堂。放下东西，转身就在黑板上写了“老师走进了教室。”七个字，然后对孩子们说，你觉得这七个字足够把老师刚才的样子描绘出来不？学生们觉得很好玩，于是七嘴八舌说开了。说这里可以加一点，那里可以加一点；这里应该怎么说，那里应该怎么说……最后在大家的努力下，短短七个字，变成了八十个字。学生们惊讶不已，原来把作文写具体就这么简单！心里充满了成就感，写作的兴趣自然也就来了。于是，我又出示了一句话，让他们依葫芦画瓢，把“老师喝水。”四个字写具体。课堂上，小手如林，几乎每个学生都愿意参与。对于这一点，美国著名教育家吉姆认为：和孩子一起读书的作用“仅次于拥抱”，在这样的“拥抱”下，孩子读书兴趣上来了，热情高涨了，思维活跃了，表达流畅了，慢慢地，他们对读书的态度就会从“要你读，要你说”变成“我要读、我要说”。第五、持之以恒，打造孩子的读书品质现在的孩子活泼好动，如果让他们坚持一天、两天，他们完全做得到，但长年累月这样，很可能会“三天打鱼两天晒网”，毕竟孩子还小。这就更需要家长在平时的课外阅读指导中，通过一定的“强制”，使孩子养成良好的阅读习惯。具体建议如下：一要定内容。要读的书一经选定，就一定要读完，不可半途而废，要养成一本一本地读的习惯。不要今天这本书看几页，明天那本书看几页。二要定时间。孩子根据自己的实际情况，选择读书的时间，切不能想读就读，不想读就不读。三要定量。根据孩子的阅读能力，制定读书计划，可以根据某本书的具体情况规定孩子每天读的页数。第六、科学合理，关注孩子的读书卫生。读书时要养成良好的用眼卫生，读书姿势要正确，不要在路上、车上、厕所看书，不要躺着看书，不要在光线昏暗的地方看书，也不要在强阳光下看书等等。一句话，要正确指导孩子的课外阅读，家长还必须不断地自我“充电”，以提高自己的文化修养。（四）四年级培训主题：赏识教育家长会主持：今天，我要向各位家长介绍一位天才父亲。他叫周泓，是我国著名的赏识教育专家。这位带着学士帽灿烂微笑着的女孩，就是周泓的女儿周婷婷，作为中国第一位聋人大学生，婷婷有着自己的幸与不幸，母亲怀孕时的一次X光透视和幼年时注射庆大霉素的副作用，使婷婷双耳全聋。幸运的是婷婷有位永远都赏识她才能的父亲--周泓，让她一步步走向了成功与自立。充满快乐情绪的赏识教育，其实是周泓历经磨难的结果，这一切都是从周泓得知女儿两耳全聋开始的。在父亲周泓赏识的目光注视下，婷婷上小学便会背园周率小数点后一千位数，成了全国十佳少年，成了大学生，周泓想让更多的家长来分享他的成功，于是他到全国各地进行赏识教育的专题讲座，接下来，就让我们一起来聆听他精彩的发言。希望本次活动，能为在座的各位家长打开家庭教育的一扇希望之门。（观看周泓老师“赏识教育”视频）在众多孩子中，多数孩子活泼好动，能言敢为。但也有为数不少的孩子胆小怕事，平时沉默寡言，不愿跟大家一起学习和玩耍，没有同龄孩子那种爱动、贪玩、好奇的特点。他们腼腆，说话声音低微，主动要求少，不敢一个人外出等。这就是我们通常所说的孩子内向、胆小。孩子为什么会内向、胆小呢？造成孩子内向、胆小怯懦性格的原因是多方面的，主要是环境与教育的影响。比如，父母过度限制孩子的活动，不准孩子单独外出，不让孩子多接触同龄伙伴，造成孩子不合群，缺乏一定的交往能力；父母过分娇宠孩子，事事包办替代，使孩子丧失锻炼的机会；或者父母过分严厉，孩子整日战战兢兢。那么对内向、胆小的孩子应该如何帮助教育呢？有一位心理学家说过：“人类本质中最殷切的需要是：渴望被赏识。”赏识，是指充分认识到人的积极因素，并加以肯定与赞赏。赏识对于成长中的孩子来说是至关重要的，赏识可以发现孩子的优点和长处，激发孩子的内在动力。对孩子进行赏识教育，尊重孩子、相信孩子、鼓励孩子，可以帮助孩子扬长避短，克服自卑、懦弱心理，树立自信心。在实际工作中，我们深深体会到：对孩子进行赏识教育，是促使孩子将自身能力发展至极限的最好方法，是促使孩子性格开朗、形成自信、走向成功的有效途径，其所能达到的教育效果往往出乎我们的意料。父母参与赏识教育创造一个温馨祥和的家庭气氛，让孩子自由自在地生活，并让孩子有充分发挥的余地。父母应该怎么做呢？首先，端正父母教育态度，从思想上认识对孩子的溺爱、娇宠，只会造成孩子怯懦、任性的性格。父母要树立起纠正孩子怯懦性格的信心，要认识到只有教育得当，才能使年幼的孩子得到健康发展。其次，带孩子到大自然中去，使孩子敞开胸怀，开拓眼界，还要教给孩子适当的技能，如唱歌、绘画、手工等，使孩子坚信自己并不笨，从而增加自信心，敢于参加小伙伴的活动。最后，鼓励孩子与人接触交往。可以多带孩子到各种集体场合，别人表示的对孩子的友好尊重，能使他感到快乐，孩子也会注意与人交往。最主要的是要孩子和同龄伙伴多接触，有意识地邀请一些小朋友到家中来，让他做小主人。平时注意帮助孩子结交新的小朋友。实践证明，创造条件让父母参与赏识教育，是促使孩子形成自信、走向成功，克服内向、胆小性格的催化剂。在赏识教育的过程中，我们也应注意几个问题：第一要实事求是。既不滥用赏识，又不吝啬赏识，更不能错误地把孩子的特点当缺点；夸奖要适度，对孩子的良好表现，要根据不同情况，给予恰如其分的鼓励，不能事不分大小，都做过度的夸奖。因为不切实际的过度夸奖，容易造成孩子的虚荣心，效果适得其反。第二要全面对待。在赏识教育中，并不排斥批评。我们既要充分发掘孩子的“闪光点”，也要根据实际适时适度地指出其“美中不足”，促使孩子学会明辨是非，分清荣辱。只是赏识和批评的侧重点不能倒置，赏识要讲究方法，批评应考虑艺术。这样，才能使孩子及时得到鼓励，又能知道自己行为的缺点，更有利于良好行为习惯的培养。赏识引向成功，抱怨导致失败。赏识是一种理解，更是一种激励。赏识教育，是使在孩子性格开朗、产生自信的基础上产生的一种良好的教育方法；是帮助孩子获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础；是让孩子积极向上，走向成功的有效途径。只要我们能够真正理解孩子，尊重孩子，赏识孩子，那么，孩子心灵的苗圃就会阳光明媚，春色满园，孩子个性的幼苗就会一派生机，茁壮成长！（五）五年级培训主题：心理健康做智慧家长育阳光心灵人说“三句话不离本行”，教师和家长遇到一起，话题就是教育，除了谈孩子就是谈孩子。说起教育，不外乎家庭教育，学校教育和社会教育三个方面。今天我们要谈的主要是家庭教育在孩子成长过程中的作用。有教育专家说家庭教育在孩子的教育中所占的比重大约在60%-70%之间，可以说家庭在孩子成长过程中的作用是举足轻重的。那么如何进行家庭教育？我们在以往的家庭教育中存在着那些不尽如人意的地方？该如何诊断我们的家庭教育，如何更好地进行家庭教育？这些都是摆在我们面前的当务之急。什么是家庭教育诊断？有些教师和家长会有这样的疑问：怎么现在的家庭教育问题越来越多，越来越复杂？我们小时候，父母和老师根本就不懂得什么“诊断”我们现在不是也挺好吗？现在怎么出了这么多新名词？是不是有人在故弄玄虚？这不是故弄玄虚，这叫做与时俱进。如今的社会可不像当年我们小时候那样简单和纯朴了，孩子也不一样了。想当年家长一瞪眼，孩子就老实了，现在行吗？况且在很多家庭，还指不定谁跟谁瞪眼呢！现在很多家庭都是独生子女，独生子女的家庭结构容易带来孩子的个性问题、社会化障碍、非智力因素的欠缺；家庭富裕程度的提高容易腐蚀孩子，造成他们即兴的消费欲和幸福观，传媒发达和信息爆炸容易促使孩子畸形早熟，使他们见多识广因而胆大，使他们注意力分散，无法认真学习；社会的开放和宽松使今日学生的个性张显；沉重的就业压力和激烈的竞争，水涨船高地提升了家长对孩子的期望；学校之间的应试竞赛又迫使学校不断向家长施压，孩子和家长都受到了史无前例的压力。当年的家庭教育，家长只需要“管孩子”的简单策略，差不多就行了，当年的教师，用不着知道家庭教育也能教下去。过去的学生，没有现在这么多“厌学的”，没有这么多“逆反的”更没有这么多“跳楼的”。过去的代沟也没有现在明显，亲子矛盾也没现在尖锐。事实在给我们教训，过去的一套教育方法，有些不管用了，有些用处不大了，有些不用还好，用了反而更糟糕。所以我们的家庭教育现在面临的形势非常严峻。学生在学校里出现的问题，如果追根溯源，一般都要追到学生家里去，因为他是那块土壤里长出的苗子，教师管不了学生，总爱给家长打电话告状，事出有因。可是，给家长打电话又能怎么样？教师解决不了的问题，家长就能解决吗？家长诚恳地说：“老师，我管也管了，骂也骂了，打也打了，我真没辙了，您说怎么办？”教师于是默然。其实一般来说，除非很特别的孩子，并不是没有办法了。如果教师能准确锁定孩子的问题，如果教师确实搞清了学生的某个缺点是由于家长的某种失误造成的，教师就可以具体的指出家长的失误在何处，拿出有针对性的措施帮助家长改正，这样孩子才能进步，教师的这种本领叫做“家庭教育问题诊断”。那么什么是家庭教育诊断？“诊断”不同于“判断”。“诊断”要从对方的情况出发，“判断”则完全可以从判断者的主观思想出发，“诊断”有一套科学的思路和方法，“判断”则不需要训练，谁都可以判断，有的人甚至会不加思考就作判断。“诊断”需要具体，而判断则可以笼而统之，如到医院治病，医生的诊断一定非常具体，比如医生诊断你得了胃病，他一定会告诉你得了哪一种胃病，然后再开药方，他决不会简单的说“你胃有病”就完了。“诊断”之后是要开药方的，没有一种药可以保治百病，所以诊断不但要说请你的病属于哪一类，还要说清是哪一种，这样才能与相应的治疗药物对得上号。我们发现，许多家长和教师对家庭教育问题的笼统判断恰好是和他们解决问题的办法简单是一致的，可以说，正因为他们的判断简单，所以解决的办法只能简单，也可以反过来说，正是因为没有多少办法，只好对问题原因作最简单的判断。举个例子：比如教师发现一个学生上课不注意听讲，这只是印象，不属于真正的问题。教师应该进一步调查，他是某一门或几门学科不注意听讲，还是所有课都不注意听讲，他是近一段时间听讲不好，还是一贯如此？从几年级开始不注意听讲的？他有没有突然注意力集中的时候，那是什么情况？他不注意听讲的时候在干什么，脑子里在想什么？把这些问题搞清楚了，才算是发现问题。发现问题之后怎么办？如果上来就批评，效果常常很不好。比较好的办法是，一边调查，一边思考，学生为什么会这样?有几种可能的原因?就跟医生看病一样,只要你说发烧,医生脑子里可能估计出几种可能的假设,然后再详细询问,再做一些检查,就可以大致确定是什么情况引起的发烧了,医生这种根据病情能估计出几种病症的本领,叫做医学专业知识。.教师必须具备教育学专业知识,只要发现学生不认真听讲,他立刻能根据经验估计出几种可能性,否则他就没法研究下去,只能对学生进行最一般的指责.那么学生不注意听讲的原因有哪些呢?首先应该看他的学习成绩如何,如果成绩还可以,甚至比较好,那可能有以下几种情况:1.他不是不注意听讲,而是用他自己的姿势和习惯注意听讲,或者比较注意听讲,因为他的姿势与其他同学差别较大,很不标准,被老师误解了.2.老师讲的内容他都会了,听得不耐烦.3.课外会有人给他再讲一遍,他在课上不必听了.4.他是自学者,这类学生,初中尤其多,他们喜欢读书研究,而不喜欢听讲,他们可能是视觉学习者,耳朵不灵眼睛灵,同样的内容,听一遍远不如自己看一边掌握的好.那些不注意听讲,成绩又差的学生,是怎么一回事?1、思维慢。2、基础太差，听不懂。3、生物钟与人不同。4、智力类型与众不同。5、对学习已经失去信心。6、习惯性懒惰.教师如果具备这样的专业知识，他就可以把眼前学生不注意听讲的表现和上述分类一一对照，就有可能锁定学生的问题属于哪一类，该怎样采取相应的措施解决。锁定问题后,就要继续研究学生的这个问题是否与家庭教育的失误有关,与家庭教育的何种失误有关.比如有的学生上课不听讲是因为回家家长还要给他讲一遍,那显然是家长在好心办错事,问题出在孩子身上,根源却在家长.。家庭教育需要夫妻相互支持，步调统一。可以这样说，一个有问题的孩子，背后肯定有一个有问题的家庭，或者至少有一位有问题的家长。比如：有的孩子在学校里对老师没礼貌，有一点不如意的事情，就跟老师顶嘴，或者扭打老师，更有甚者干脆口出恶语，可以想象这样的孩子在家里他也不会对自己的父母或长辈尊敬到哪里去！那么问题出在哪里？勿庸质疑，那就是家庭教育。试想当孩子第一次或最初出现这种不文明不礼貌的现象的时候，家长如果能及时劝阻他或者给他相应的惩罚，他还会这样吗？据我们的了解，这样的孩子家庭教育存在的问题很可能是家长教育方式的不一致造成的，如果孩子犯了错误，爸爸管教，妈妈却在一边护着孩子，最后导致的结果肯定是这样的。夫妻经常拆台，会让孩子学会钻空子，学会察言观色，学会利用父母矛盾。孩子为了取得自己的利益，会主动与偏向自己的那一方家长合作，对另一方冷落，造成一方家长心理有落差感，更加激化了矛盾，这也是小孩子的小花招，在父母之间制造矛盾后，他会有利可图。最后的结果往往是夫妻不和，吵吵闹闹，孩子自然很难教育好。夫妻共同面对孩子的时候一定要相互补台，相互支持，统一步调，有意见和分歧背者孩子去商量，哪怕争吵都可以。举例：记得我的孩子小时候，当时他刚三岁，有一次，可能是因为他撒谎，他爸爸批评他，批着批着火气上来了，就顺势给了孩子一脚，把孩子踢到了电视机前，当时我站在一边，眼泪刷一下就流了出来，我心想：孩子那么小，还不怎么懂事的时候，你那一脚也忒严重了点吧。我当时又是心疼，又是伤心，可是当时我什么也没说什么也没做，怕孩子看见我的眼泪，就马上回到卧室里，自己把头藏在被子里偷偷的掉眼泪。事后，他爸爸也有点后悔。不过那一脚真的管用，从此，孩子再也没有撒过谎。丈夫也从来没有再动孩子一个手指头。如果当时我当着孩子的面谴责丈夫一顿，我想效果肯定是不一样的。在孩子面前树立教师的权威。由学生对家长对老师的不恭敬态度，我们也可以反思平时我们做为家长的行为。我想说的是家长不仅要在孩子面前树立自己的权威，也要在孩子面前树立教师的权威。记得有一次，儿子的语文老师外出学习了一个星期，是别班的老师给他们班代课。几天后儿子问我：“妈妈，我们语文老师什么时候回来？”我说快了，明天差不多吧，第二天，儿子又问：“妈妈，我们语文老师怎么还不回来？”我故意说，怎么？想你老师了？别的老师给你们代课不也很好吗？儿子说：“还是我们老师好。”我笑了笑，接着说：“对！儿子，你要记住只要是教你的老师就一定是最棒的！其他班的同学也觉得他们的老师是最棒的。”儿子当时听了就一脸的兴奋。无论什么时候，无论发生了什么事情，请家长一定要注意您的言行举止，让孩子感觉，父母为我找的学校是最好的，我的班级是最好的，我的老师是最好的！给孩子自信，给孩子一种向心力，这样有利于培养孩子的集体荣誉感。特别是当孩子在学校里发生了一点小问题的时候，当孩子学习上遇到了困难的时候，当您对老师的教育及教学管理等方面有意见的时候，请您一定要特别注意说话的措辞，不要因您的一时气恼，就守着孩子说了一些气话，殊不知，您的一句话会影响到孩子对老师对班级甚至对学校的看法，试想，当一个孩子对教自己的老师都不信任，对自己所在的学校都没有信心的时候，他还会认真学习吗？在这里，我不是说您有意见不能提，我们都知道，“金无足赤，人无完人”，老师不是圣人，一定在某些方面有这样或那样的不足，就拿安全来说吧，现在的家庭基本上是独生子女，孩子都是我们家庭的宝贝，我们都不希望自己的孩子有任何的闪失，学校也把安全当作头等大事来抓，班主任更是提高了警惕，就怕自己哪个地方忽视了给孩子带来一丁点儿的伤害，整天安全第一不离口。可是，将心比心，在家里，我们往往是几个家长看着一个孩子，可是您想想，孩子从小长到这么大，肯定也有磕着、碰着、烧着或烫着的时候。那么您想，在学校里，一个老师要照顾40几个孩子，孩子们都是活泼好动的，老师不是孙猴子，没有分身术，目不遐及的时候肯定有，何况有些危险是不可避免的，这样孩子就可能会出现意想不到的危险，但是这样的事情老师也不愿意发生，已经发生了，怎么办？家长心疼，其实老师比家长还要心疼，而且还会有深深的自责。这个时候我觉得就需要我们互相理解，人说理解万岁嘛！非常幸运的是，教学这么多年，这样的事情我也遇到过好多，有的孩子磕着头了，都缝了好几针；有的孩子跌倒了，把漂亮的脸蛋都戕去了皮……但是我遇到的每个家长都是那么通情答礼，我觉得我真幸运。我说这些不是说您有不满不可以对老师说。如果您对我们的办学有什么意见和建议，欢迎你们随时提出，我们的苏校长也已经公开了他的校长信箱，如果您不好意思直接对老师说，也可以通过校长信箱反应。切记：千万不要守着孩子发牢骚！当孩子在学校遇到麻烦时，有智慧的家长不会与老师发生正面冲突，遇到个别小心眼儿的老师把火气发在孩子身上，聪明家长的做法是让孩子理解老师，要求孩子或者自己出面化解矛盾，解决问题，即便对老师的做法有不同意见，也会在不懂事的孩子面前表示支持老师，哪怕心里多么不高兴，也不在孩子面前表露，如果家长认为自己的孩子很懂事，他们会和孩子一起分析事情的来龙去脉，分清对错，要求孩子理解老师，宽宏大度、忍耐不公，引导孩子积极的处理问题。家长要维护自己的权威说到家长要维护自己的权威，我还要举一个小例子：壮壮妈和儿子说话，总是亮开大嗓门，上三年级的壮壮对妈妈也毫不客气地亮开嗓门和妈妈对着叫喊，妈妈对孩子直呼其名，壮壮也直呼妈妈的大名。妈妈喊着让壮壮学习去，他就不去，听烦了，就问妈妈：“您是不是更年期？您快去瞧瞧病吧。”妈妈挥着巴掌要打他，他把屁股撅起来说：“你打呀！打呀！不疼不疼就是不疼”。妈妈急了，不让壮壮吃饭，把他锁在房间里，壮壮不在乎，呆在自己的房间里不出来。晚饭做好了，妈妈开开门，拉长着脸说：“真想饿死你算了，快来吧，吃饭！”壮壮不理，妈妈见他不动，又催促，壮壮还是不动，妈妈两开嗓门叫着：“嘿！你小子今天就别吃了。我饿着你！”壮壮也抬高嗓门说：“不吃就不吃，看谁心疼！”娘俩儿僵持了一段时间后，壮壮走出房间，看见收拾干净的饭桌上放着两个汉堡，乐了，他心里明白，每次都是他赢的。这样的事情可能在很多家庭中都上演过，如果您在家里也发生类似的事情，千万别输给孩子！记着一句话：孩子不会把自己饿死。这是真理！家长就是家长，是长辈，要教育孩子懂得尊重，礼貌对待父母。如果家长采取“一叫二骂三瞪眼”的方式教育孩子，就丢掉了家长的身份，管教孩