语言的魅力读《教师怎样和学生说话》有感

语言的魅力——读《教师怎样和学生说话》有感时间是一条线，美了岁月，惊艳流年；钻石是一道光，光芒四射，绚烂眼眸。人间美好的事物千千万，可真切最美、最能感人人心的即是人类的语言。俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。好多时候，一句同情理解的话，就能给人很大欣慰，增添勇气；而一句不合时宜的话，就如一把利剑，刺伤人们纤弱的心灵。暑期的一天，我正在客厅看电视，忽然听见“啪”的一声，我走进厨房一看，儿子把水杯打破了，玻璃碎片撒了一地。我当时怒火冲天，顾不得儿子吓的慌张的脸，噼里啪啦责怪了他一顿。他哇哇的哭起来，说：“你就会训人，都不会好好说话。你不是好妈妈！”我心里五味俱全，反思自己教育学生、孩子，基本上都用强硬的语言，全然不论他们的感觉终究怎样才能更好地和学生沟通呢？我怀着学习的态度，拜读了《老师怎样和学生说话》一书。让我收获了好多有价值的对孩子进行教育管理、与孩子沟通沟通的措施和方法。在这本书中极稀有高明、奇妙的教育理论，大多是一些简短、生动的一线教师与孩子沟通的小案例。从这些案例中我知道了什么样的行为是最正确师表、什么样的表现是最差师表；怎样与孩子进行合适的沟通；怎样艺术地夸耀孩子；怎样进行老例管理等等。一个个鲜活的小例子让我进一步感觉到作者所说的“教师是教室里的一个决定因素。教师个人的方法能够创找出教室里的情境，教师个人的情绪亦能够左右教室里的气氛。作为一位教师，我拥有巨大的力量让孩子们过得悲伤也许快乐。我能够成为残害孩子们的工具，也能够成为激励孩子的火花。”第一，教师要讲究说话的艺术。提到老师这个职业，立刻会想到四个字“言传身教”，第一我们主若是靠“言传”来教育、感人学生，可否拥有优异的讲话艺术，会直接影响讲话的收效，影响班级工作的成败。教师，从某种程度上说，就是一种“说话”的职业。苏霍姆林斯基曾说：“教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具，教育的艺术第一包括说话的艺术。”因此，作为一个每天和学生打交道的老师来说，掌握说话的艺术显得特别重要。其次，教师要敬爱学生。由于身份的不同样，由于年龄的不同样，教师和学生之间的说话会被拘束的。这个时候我想，我们就应该做一个聪颖的老师，想尽方法认识学生，走进学生的心理，只有在认识和敬爱的前提下，老师和学生之间的说话才是同样沟通。祖先说“因材施教”，我想老师和不同样学生之间的说话，也应该是“因人施言”。在我们平时的授课工作中，除了教书育人之外，还应该观察、认识每个学生的不同样性格，不同样的家庭背景。每个学生都是不同样的个体，对待他们我们要选择不同样的沟通方式。比方：对于调皮外向的学生，合适的责怪，比起你对他柔声细语，谆谆教育的收效好些。对于内向不还说话的学生，我们就该有跟多的耐心和关心，不易严格责怪，耐心说道理收效好些。在书中众多的教育小案例中我感觉最温暖的部分是老师用小纸条、小信件欣慰孩子、管理学生的内容。这种方式敬爱了孩子，给了需要帮助的孩子、需要教育的学生最温柔的爱惜，让人感觉温暖、而且影响收效深远。我今后在工作中要多用。最后，教师要三思此后“言”。落红不是无情物，化作春泥更护花。在平时的授课工作中，我们何尝不是想让每个孩子都能获取好的发展，我们何尝不是为着一个要旨就是所有为了孩子出发，我们何尝不是倾尽全力，让学生的成绩有一点进步。但是在真切的授课中还是会出现我们不想见到的场面。在理论上我们都知道什么教育是好的，我们对此拥有无数的理念，但不幸的是，没有人能够不过依赖理念就能教育好少儿。孩子们总是会屡次出现各样各样的问题，即使拥有最先进理念的老师也无法防备这些问题。本学期初，我已经屡次向学生重申纪律，新学期开始，希望大家都遵守。但才第三天，班长就来报告说李宇轩吧冉浩博打哭了。我即刻火冒三丈，几乎每节课都讲要遵守纪律，同学之间要团结友好，怎么没记到心里呢？看到冉浩博在哭，就想责怪李宇轩。正想张口，我想到《老师怎样和学生说话》书中写到的“一名老师就像一名外科医生同样，不能够轻易地开刀划伤，否则，就有可能留下永久的伤口。”对老师而言，每一次的“出手”都应该小心谨慎的，这样才能做一名优异的“外科医生”，不给学生的表面与心灵留下任何的疤痕。对，我得把事情检查清楚啊！不能够冤枉任何一个人。经过检查，是冉浩博的错。我特别有幸当时没有责怪李宇轩，而是压着“火”,把事情检查情况。因此说同样的问题采用不同样的办理方法，结果就完好不同样。阅读一本好书，就是跟好