心理测量学知识+心理测验技能

心理测量学知识+心理测验技能1.参照点就是确定事物的量时，计算的()。

选项：A.起点B.中点C.终点D.重点

正确答案：A

您的答案：

结果：×

得分：0分

答案解析：2.0℃并不意味着没有温度，这种说法()。

选项：A.错B.不确定C.对D.不存在

正确答案：C

您的答案：

结果：×

得分：0分

答案解析：3.一般来说，心理测量是在()变量上进行的。

选项：A.命名B.顺序C.等距D.等比

正确答案：B

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结果：×

得分：0分

答案解析：4.全国性常模，样本量一般要在()之间。

选项：A.1000～2000B.2000～3000C.3000～4000D.4000～5000

正确答案：B

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结果：×

得分：0分

答案解析：5.在()量表中，个人的分数指出了他的行为在按正常途径发展方面处于什么样的发展水平。

选项：A.年龄B.态度C.智力D.人格

正确答案：A

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结果：×

得分：0分

答案解析：6.在吴天敏修订的比内一西蒙量表中，某儿童通过了4岁组的全部题目，5岁组通过3题，6岁组通过2题，7岁组通过1题，其智龄为()。

选项：A.4岁3个月B.4岁6个月C.5岁D.5岁2个月

正确答案：C

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结果：×

得分：0分

答案解析：7.四分位数是将量表分成四等份，相当于百分等级的()、()和()对应的三个百分数分成的四段。

选项：A.25%、50%、75%B.5%、65%、95%C.15%、55%、85%D.35%、65%、95%

正确答案：A

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结果：×

得分：0分

答案解析：8.标准九分是一种标准分数系统，其量表是个9级的分数量表。它是以()为平均数，以()为标准差的一个量表。

选项：A.5；2B.6；3C.8；5D.10；7

正确答案：A

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结果：×

得分：0分

答案解析：9.若儿童的心理年龄高于其生理年龄，则智力较一般儿童高，若心理年龄低于其生理年龄，则智力较一般儿童低。但在实践中发现，单纯用心理年龄来表示智力高低的方法缺乏不同()儿童间的可比性。

选项：A.性别B.来源C.出身D.年龄

正确答案：D

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结果：×

得分：0分

答案解析：10.由于个体智力增长是一个由快到慢再到停止的过程，即心理年龄与实足年龄()增长，所以比率智商并不适合于年龄较大的被试者。

选项：A.不同步B.同步C.成比例D.成反比例

正确答案：A

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结果：×

得分：0分

答案解析：11.()表示的是个体智力在年龄组中所处的位置。

选项：A.离差智商B.比率智商C.百分等D.标准九分数

正确答案：A

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结果：×

得分：0分

答案解析：12.一个包括40个题目的测验信度为0．80，欲将信度提高到0．90，通过斯皮尔曼一布朗公式的导出公式计算出至少应增加()个题数。

选项：A.40B.60C.100D.50

正确答案：D

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结果：×

得分：0分13.效度系数的实际意义常常以决定系数来表示，如测验的效度是0．80，则测验的总方差中有()的方差是测验分数的方差。

选项：A.0.36B.0.46C.0.56D.0.64

正确答案：D

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结果：×

得分：0分14.如果其他条件相同，样本团体越同质，分数分布范围越小，测验效度就越()。

选项：A.高B.低C.大D.接近1

正确答案：B

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结果：×

得分：0分

答案解析：15.在能力测验中通常反映难度水平的指标，在非能力测验(如人格测验)中，类似的指标称()。

选项：A.流畅性B.灵活性C.通俗性D.相似性

正确答案：C

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结果：×

得分：0分

答案解析：16.项目()也叫鉴别力，是指测验项目对被试者的心理特性的区分能力。

选项：A.难度B.区分度C.信度D.效度

正确答案：B

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结果：×

得分：0分

答案解析：17.1965年，美国测验专家伊贝尔(L.Ebel)根据长期的经验提出用鉴别指数评价项目性能的标准，鉴别指数D为()，说明该项目差，必须淘汰。

选项：A.0．19以下B.0．20～0．29C.0．30～0．39D.0．40以上

正确答案：A

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结果：×

得分：0分

答案解析：18.编制简答题的原则不包括()。

选项：A.将其操作化B.宜用问句形式C.填充形式的空格不宜太多D.每题应只有一个正确答案

正确答案：A

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结果：×

得分：0分

答案解析：19.()会提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩。

选项：A.过高的焦虑B.适度的焦虑C.一点焦虑也没有D.过度抑郁

正确答案：B

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结果：×

得分：0分

答案解析：20.测验分数一般应是一个范围而不是一个确定的点。如在韦氏智力测验中，通常是用测得的IQ值加减()(85％～90％的可信限水平)的方法判断IQ值的波动范围。

选项：A.16B.15C.5D.2

正确答案：C

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结果：×

得分：0分21.为了使不同测验分数可以相互比较，在经典测验理论的指导下，测验等值的计算方法主要有两大类：一类叫等百分位等值法；另一类叫线性等值法。线性等值法计算就是用相同的()作等值的基础。

选项：A.方差B.百分点C.百分等D.标准分数

正确答案：D

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结果：×

得分：0分

答案解析：22.中国修订的韦氏成人智力量表共计包括()个分测验。

选项：A.10B.11C.12D.13

正确答案：B

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结果：×

得分：0分23.韦氏成人智力量表的操作部分共计包括()个分测验。

选项：A.4B.5C.6D.7

正确答案：B

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结果：×

得分：0分24.在进行WAIS-RC的知识测验时，如果()题均失败则回头做1～4项。

选项：A.5、6B.5、6、7C.6、7D.6、7、8

正确答案：A

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结果：×

得分：0分

答案解析：25.WAIS-RC各分测验的量表分的平均数为10，标准差为()。

选项：A.1.5B.2C.3D.5

正确答案：C

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结果：×

得分：26.适用于对儿童及智力落后成人施测的瑞文测验的型式是()。

选项：A.儿童型B.彩色型C.标准型D.高级型

正确答案：B

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结果：×

得分：0分

答案解析：27.在CRT的实施过程中，如果被试人数超过30人时，除主试者外应增加主试助理()。

选项：A.3人～4人B.4人～5人C.1人～2人D.2人～3人

正确答案：C

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结果：×

得分：0分

答案解析：28.1960年版斯坦福-比内量表采用()表示测验成绩。

选项：A.智力年龄B.比率智商C.离差智商D.智力商数

正确答案：C

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结果：×

得分：0分

答案解析：29.在MMPI的399题版本中，Q量表原始得分超过()分，就表明答卷无效。

选项：A.30B.8C.22D.10

正确答案：C

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结果：×

得分：0分30.按照美国常模标准，MMPI的T分数在()分以上便可视为有病理性异常表现。

选项：A.55B.60C.65D.70

正确答案：D

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结果：×

得分：0分31.关于16PF的实施方法，最准确的描述应该是()。

选项：A.只用于团体施测的量表B.属于团体实施的量表C.只用于个别施测的量表D.属于个别实施的量表

正确答案：B

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结果：×

得分：0分

答案解析：32.一般将16PF测验结果得到的原始分数转化成()。

选项：A.标准九分B.标准十分C.标准二十分D.T分数

正确答案：B

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结果：×

得分：0分

答案解析：33.在16PF测验中，环性情感或高情感是()因素的高分特征。

选项：A.乐群性B.稳定性C.敢为性D.恃强性

正确答案：A

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结果：×

得分：0分

答案解析：34.一位被试者在EPQ的N量表上的T得分为60分，则其情绪特点为()。

选项：A.典型情绪稳定B.典型情绪不稳定C.倾向情绪稳定D.倾向情绪不稳定

正确答案：D

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结果：×

得分：0分

答案解析：35.在艾森克人格问卷中，N为()的英文缩写。

选项：A.精神质B.神经质C.内外向D.掩饰性

正确答案：B

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结果：×

得分：0分

答案解析：36.SCL-90的统计指标主要有两项，即总分和()。

选项：A.阳性项目数B.阴性项目数C.阳性项目均分D.因子分

正确答案：D

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结果：×

得分：0分

答案解析：37.若某求助者在SCL-90上所得的分为140分，阳性项目数为50项，则其阳性症状均分为()分。

选项：A.2.5B.1.5C.2D.3

正确答案：C

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结果：×

得分：0分38.关于SDS的施测步骤，下列说法中不正确的是()。

选项：A.根据您最近一周的实际感觉，在适当的数字上划“√”表示B.不能理解或看不懂SDS问题的内容的被试者不适用C.应让自评者理解反向评分的各题D.应提醒自评者不要漏评某一项目，也不要在相同的一个项目上重复评定

正确答案：B

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结果：×

得分：0分

答案解析：39.对于SDS的正向评分题，若求助者自评为“少部分时间”有症状则应给()分。

选项：A.1B.2C.3D.4

正确答案：B

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结果：×

得分：0分40.LES共含有48条我国较常见的生活事件，其中并不包括()等方面的问题。

选项：A.家庭生活B.应对方式C.工作学习D.社交

正确答案：B

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结果：×

得分：0分

答案解析：41.一般来说，99％的正常人一年内的LES总分不超过()分。

选项：A.20B.22C.28D.32

正确答案：D

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结果：×

得分：0分42.HAMD可用于抑郁症、躁郁症、神经症等多种疾病的抑郁症状之评定，尤其适用于()患者。

选项：A.恐怖症B.疑病症C.强迫症D.抑郁症

正确答案：D

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结果：×

得分：0分

答案解析：43.除第14项需结合观察评分外，HAMA测评时主要依靠()打分。

选项：A.评定员的主观感受B.被试者的主观感受C.家属的诉说D.被试者的行为表现

正确答案：B

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结果：×

得分：0分

答案解析：44.BPRS采用的是()级评分法。

选项：A.1～7的7B.0～6的7C.1～5的5D.0～4的5

正确答案：A

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结果：×

得分：0分

答案解析：45.BPRS一般归纳为5类因子，但其中并不包括()。

选项：A.思维障碍B.焦虑忧郁C.罪恶观念D.敌对猜疑

正确答案：C

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结果：×

得分：0分

答案解析：46.缩小分数的分布范围而使评定的信度和效度降低的误差并不包括()。

选项：A.严格误差B.趋中误差C.宽容误差D.逻辑误差

正确答案：D

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结果：×

得分：0分

答案解析：47.重度智力迟滞的儿童的IQ得分范围在()。

选项：A.69以下B.50～69C.35～49D.20～34

正确答案：D

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结果：×

得分：0分

答案解析：48.在WISC-CR中，积木分测验并不能测量人的()。

选项：A.视觉动作协调能力B.知觉部分与整体关系的能力C.空间想象能力D.组织能力

正确答案：B

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结果：×

得分：0分

答案解析：49.我国选用的Achenbach儿童行为量表，是适合于()儿童的家长用表。

选项：A.2岁～3岁B.4岁～18岁C.4岁～16岁D.5岁～18岁

正确答案：C

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结果：×

得分：0分

答案解析：50.CBCL第三部分的行为问题每个年龄组都有一个正常上限分界值，其中按美国常模，4岁～5岁女孩正常上限分界值是()。

选项：A.37分～40分B.37分～41分C.40分～42分D.42分～45分

正确答案：D

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结果：×

得分：0分

答案解析：51.与MMPI一样，10个临床量表中有7个量表可按照项目内容分为若干亚量表，其中并不包括()。

选项：A.量表3(Hy)B.量表6(Pa)C.量表7(Pt)D.量表0(Si)

正确答案：C

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结果：×

得分：0分

答案解析：52.对于各年龄组来说，只要VIQ/PIQ之间相差()IQ，就达到0．05的显著水平。

选项：A.10B.12C.15D.15以上

正确答案：A

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结果：×

得分：0分53.在WAIS-RC测验中，如果知识12分、领悟6分、算术16分、相似性7分、数字广度11分、词汇18分，那么这些言语分测验中只有()个测验是强点。

选项：A.1B.2C.3D.4

正确答案：B

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结果：×

得分：0分54.韦氏智力量表V-P差异没有实际意义可见于言语能力对操作能力缺陷的补偿，因为()是两个常常受言语能力影响的操作测验。

选项：A.物体拼凑和图片排列B.图画填充和图片排列C.图画填充和数字符号D.图画填充和物体拼凑

正确答案：B

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结果：×

得分：0分

答案解析：55.VRIN及TRIN与效度量表L、F、K不同，它们没有任何具体的项目内容含义，有些类似于MMPI中的()。

选项：A.说谎量表B.低频量表C.诈病量表D.粗心量表

正确答案：D

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结果：×

得分：0分

答案解析：56.MMPI突出编码类型中分数最低的量表，要比没有进入编码的其他临床量表中分数最高者至少高出()T分，否则为非突出编码。

选项：A.3B.4C.5D.6

正确答案：C

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结果：×

得分：0分57.在MMPI测图中，如果F量表十分高，L及K量表十分低，临床量表Pa，Pt，Sc，Ma的分数也相当高，则有可能为()模式。

选项：A.全答“否定”B.全答“肯定”C.“是否”交替D.“否是”交替

正确答案：B

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结果：×

得分：0分

答案解析：58.重性精神病一般会出现精神功能损害、现实认识能力下降，这往往属于MMPI因子分析中()得分高的被试者。

选项：A.N因子B.P因子C.M因子D.A因子

正确答案：B

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结果：×

得分：0分

答案解析：59.MMPI边缘性剖面图的特点是，所有的或绝大多数量表(从1～9)的分数等于或超过65，并常常伴有()量表的极度升高。

选项：A.QB.LC.FD.K

正确答案：C

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结果：×

得分：0分

答案解析：60.如果采用0～4的5级评分，SCL-90总分数达到()分，就可考虑筛选阳性。

选项：A.70B.160C.100D.120

正确答案：A

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结果：×

得分：61.测量所用的单位，好的单位应具备有()条件。

选项：A.确定的大小B.相同的意义C.确定的意义D.相同的价值

正确答案：CD

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结果：×

得分：0分

答案解析：62.等距量表中的数值可以进行()运算。

选项：A.加B.减C.乘D.除

正确答案：AB

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结果：×

得分：0分

答案解析：63.按测验的要求分类，可将测验分为()。

选项：A.最高作为测验B.典型行为测验C.主观测验D.客观测验

正确答案：AB

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结果：×

得分：0分

答案解析：64.美国心理学家卡特尔(J．M．Cattell)对促进心理测验发展做出的巨大贡献是()。

选项：A.使心理测验首次出现于心理学文献中B.认为心理学应立足于实验和测验C.为智力测量制定了常模D.认为心理测验应有统一的标准

正确答案：ABD

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结果：×

得分：0分

答案解析：65.实际工作中，样本量大小适当须从()等方面考虑。

选项：A.经济B.实用C.尽量大D.减少误差

正确答案：ABD

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结果：×

得分：0分

答案解析：66.葛塞尔发展程序表，其中按月份显示儿童在()等方面的大致发展水平。

选项：A.运动水平B.适应性C.语言D.社会性

正确答案：ABCD

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结果：×

得分：0分

答案解析：67.离差智商的优点是()。

选项：A.建立在统计学的基础之上B.表示的是个体智力在年龄组中所处的位置C.表示的是智力高低的一种理想的指标D.以上描述都不对

正确答案：ABC

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结果：×

得分：0分

答案解析：68.如果复本信度考虑到两个复本实施的时间间隔，并且两个复本的施测相隔一段时间，则称()。

选项：A.重测复本信度B.重测信度C.复本信度D.稳定与等值系数

正确答案：AD

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结果：×

得分：0分

答案解析：69.信度系数在解释个人分数的意义时的作用是()。

选项：A.估计误差分数的范围B.估计真实分数的范围C.了解实得分数再测时可能的变化情形D.了解误差分数的大小

正确答案：BC

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结果：×

得分：0分

答案解析：70.可以作为构思效度的测验间比较的有()。

选项：A.内容效度B.相容效度C.区分效度D.因素分析法

正确答案：BCD

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结果：×

得分：0分

答案解析：71.相关法是求测验分数与效标资料间的相关，这一相关系数称为效度系数。根据变量的不同，可选用的计算方法有()。

选项：A.积差相关法B.点二列相关公式C.二列相关公式D.贾斯朋(Juspen)多系列相关公式

正确答案：ABCD

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结果：×

得分：0分

答案解析：72.有些测验必须涉及一些社会敏感性问题，菲力普(Phillips，D．L.)列举了值得参考的()等策略。

选项：A.命题时假定被试者具有某种行为B.命题时假定规范不一致C.涉及社会禁忌或个人隐私的题目不使用D.指出该行为是常见的，虽然是违规的

正确答案：ABD

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结果：×

得分：0分

答案解析：73.选择测验必须注意，所选测验必须()。

选项：A.适合主试者的要求B.适合测量的目的C.符合心理测量学的要求D.适合主试者的职业道德要求

正确答案：BC

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结果：×

得分：0分

答案解析：74.在进行WAIS-RC的数字广度测验时，施测的具体要求是()。

选项：A.顺背数和倒背数两测验分别进行B.念出数目的速度均按每一秒钟一个数字C.任何一项1试背得正确，便继续进行下一项D.如果1试有错误，便进行同项的2试

正确答案：ABCD

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结果：×

得分：0分

答案解析：75.在WAIS-RC的实施中，按反应的质量给予不同的分数的分测验包括()。

选项：A.知识B.领悟C.算术D.词汇

正确答案：ABD

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结果：×

得分：0分

答案解析：76.在CRT的记分系统中，()的结果表示法是正确的。

选项：A.IQ分数B.T分数C.百分等级D.Z分数

正确答案：AC

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结果：×

得分：0分

答案解析：77.在中国比内测验的施测中，下列说法中正确的是()。

选项：A.主试者要熟读各题指导语B.可以替被试者填简历C.连续有五题不通过时，停止测验D.开始题目应根据被试者的年龄确定

正确答案：ABCD

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结果：×

得分：0分

答案解析：78.关于MMPI，下列说法中正确的是()。

选项：A.共包括566个自我报告形式的题目B.使用时可分卡片式及手册式两种C.为了精神病临床诊断使用可做前399题D.包括16个为重复题

正确答案：ABCD

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结果：×

得分：0分

答案解析：79.与其他人格量表相比，MMPI的主要优点是()。

选项：A.临床诊断符合率较高B.首次将效度量表纳入个性量表C.多用于人才选拔D.可揭示潜意识层次的动机冲突

正确答案：AB

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结果：×

得分：0分

答案解析：80.按照卡特尔的人格理论，可将人的个性结构分为()。

选项：A.个别特质与共同特质B.表面特质与根源特质C.素质特质与环境铸模性特质D.动力特质、能力特质与气质特质

正确答案：ABCD

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结果：×

得分：0分

答案解析：81.SCL-90主要适用于()。

选项：A.在精神科和心理咨询门诊中了解就诊者或受咨询者的心理卫生问题B.诊断心理疾病C.了解躯体疾病患者的精神症状D.调查不同职业群体的心理卫生问题

正确答案：ACD

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结果：×

得分：0分

答案解析：82.在下列量表名称中，属于SCL-90因子的是()。

选项：A.精神衰弱B.精神病性C.强迫症状D.精神病态

正确答案：BC

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结果：×

得分：0分

答案解析：83.关于抑郁症状的临床分级，下列说法中正确的是()。

选项：A.除参考量表分值外，主要还应根据临床症状B.量表总分仅能作为一项参考指标而非绝对标准C.SDS分界值在53分以上即可诊断为抑郁D.应特别注重要害症状

正确答案：ABD

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结果：×

得分：0分

答案解析：84.生活事件量表的主要缺陷与不足在于()。

选项：A.量表内容只适用于一般人群B.对既往某段时间发生的事件进行回忆和评定会受被评定者当时的认知状态和情绪状态的影响，C.遗忘会导致对事件的严重程度评分过高或过低D.对于特殊人群针对性较差

正确答案：ABCD

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结果：×

得分：0分

答案解析：85.肖水源编制的社会支持量表共有10个条目，可分为()3个维度。

选项：A.客观支持B.主观支持C.心理支持D.对社会支持的利用度

正确答案：ABD

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结果：×

得分：0分

答案解析：86.由肖计划等编制的应对方式问卷共分为6个分量表，分别为()等。

选项：A.解决问题B.投射C.幻想D.合理化

正确答案：ACD

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结果：×

得分：0分

答案解析：87.下列分测验中，属于WISC-CR替代测验的是()。

选项：A.背数B.译码C.迷津D.积木

正确答案：AC

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结果：×

得分：0分

答案解析：88.在WISC-CR中，拼图分测验主要测量被试者的()。

选项：A.视觉组织能力B.视觉动作的协调能力C.知觉部分与整体关系的能力D.学习能力

正确答案：ABC

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结果：×

得分：0分

答案解析：89.CBCL主要用于筛查儿童的社会能力和行为问题，其中包括()。

选项：A.评价和识别认知问题高危儿童B.评价和识别情绪问题高危儿童C.评价和识别行为问题高危儿童D.给出心理障碍的诊断

正确答案：BC

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结果：×

得分：0分

答案解析：90.关于MMPI-2的注意事项，下列表述中正确的是()。

选项：A.尽量争取被试者的合作B.测验必须一次完成C.不要空题太多D.一般以目前情况为准进行答题

正确答案：ACD

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结果：×

得分：0分

答案解析：91.听觉加工模式发展明显较视觉加工模式好，则不易提示被试者()达显著水平的可能。

选项：A.言语智商>操作智商B.操作智商>言语智商C.言语智商<操作智商D.言语智商=操作智商

正确答案：BCD

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结果：×

得分：0分

答案解析：92.以下所列的陈述中，()属于韦氏智力量表V-P差异没有实际意义的四种情况。

选项：A.智商不与言语因素相对应B.言语能力对操作能力缺陷的补偿C.测验分数得分非常分散D.近期重复施测的再测效应

正确答案：BCD

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结果：×

得分：0分

答案解析：93.韦氏智力量表V-P差异没有实际意义，有时是因为言语能力对()有补偿作用。

选项：A.图画填充B.物体拼凑C.数字符号D.图片排列

正确答案：AD

您的答案：

结果：×

得分：0分

答案解析：94.按照中国常模标准，在MMPI中构成编码的量表的T分须大于或等于()分，并由该量表数字名称顺序记之。

选项：A.60B.65C.50D.55

正确答案：AB

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结果：×

得分：0分95.MMPI-2的内容量表可归为如下几类，分别为()。

选项：A.内部症状类B.外显侵犯行为类C.消极自我认识类D.一般问题类

正确答案：ABCD

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结果：×

得分：0分

答案解析：96.在对MMPI测图进行综合分析的过程中，需要注意的是()。

选项：A.必须确保被试者愿意与测验者进行充分合作B.要注重考察图形的整体模式C.要重视对关键项目的分析D.诊断时应结合病史及其他有关信息

正确答案：ABCD

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结果：×

得分：0分

答案解析：97.以治疗前后量表SCL-90总分的改变来反映疗效，其评估标准包括减分率()。

选项：A.≧75%为显效B.≧25%为有效C.≧50%为显效D.≧35%为有效

正确答案：BC

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结果：×

得分：0分

答案解析：98.判断病理抑郁与非病理性抑郁的标准包括()。

选项：A.症状B.严重程度C.病程D.自杀观念

正确答案：ABC

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结果：×

得分：0分

答案解析：99.我国BPRS新增项目是()。

选项：A.定向障碍B.自知力障碍C.工作不能D.情感平淡

正确答案：BC

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结果：×

得分：0分

答案解析：100.如果某患者在BRMS意念飘忽一项分数增高，他的临床表现可能有()。

选项：A.谈话音联、意联B.思维破裂C.思维散漫无序D.思维不连贯

正确答案：ACD

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结果：×

得分：0分

答案解析：心理测量学知识+心理测验技能心理测量学知识+心理测验技能（2级）1.参照点就是确定事物的量时，计算的()。

选项：A.起点B.中点C.终点D.重点

单选：2.0℃并不意味着没有温度，这种说法()。

选项：A.错B.不确定C.对D.不存在

单选：3.一般来说，心理测量是在()变量上进行的。

选项：A.命名B.顺序C.等距D.等比

单选：4.全国性常模，样本量一般要在()之间。

选项：A.1000～2000B.2000～3000C.3000～4000D.4000～5000

5.在()量表中，个人的分数指出了他的行为在按正常途径发展方面处于什么样的发展水平。

选项：A.年龄B.态度C.智力D.人格

单选：6.在吴天敏修订的比内一西蒙量表中，某儿童通过了4岁组的全部题目，5岁组通过3题，6岁组通过2题，7岁组通过1题，其智龄为()。

选项：A.4岁3个月B.4岁6个月C.5岁D.5岁2个月

单选：7.四分位数是将量表分成四等份，相当于百分等级的()、()和()对应的三个百分数分成的四段。

选项：A.25%、50%、75%B.5%、65%、95%C.15%、55%、85%D.35%、65%、95%

单选：8.标准九分是一种标准分数系统，其量表是个9级的分数量表。它是以()为平均数，以()为标准差的一个量表。

选项：A.5；2B.6；3C.8；5D.10；7

9.若儿童的心理年龄高于其生理年龄，则智力较一般儿童高，若心理年龄低于其生理年龄，则智力较一般儿童低。但在实践中发现，单纯用心理年龄来表示智力高低的方法缺乏不同()儿童间的可比性。

选项：A.性别B.来源C.出身D.年龄

单选：10.由于个体智力增长是一个由快到慢再到停止的过程，即心理年龄与实足年龄()增长，所以比率智商并不适合于年龄较大的被试者。

选项：A.不同步B.同步C.成比例D.成反比例

单选：11.()表示的是个体智力在年龄组中所处的位置。

选项：A.离差智商B.比率智商C.百分等D.标准九分数

单选：12.一个包括40个题目的测验信度为0．80，欲将信度提高到0．90，通过斯皮尔曼一布朗公式的导出公式计算出至少应增加()个题数。

选项：A.40B.60C.100D.5013.效度系数的实际意义常常以决定系数来表示，如测验的效度是0．80，则测验的总方差中有()的方差是测验分数的方差。

选项：A.0.36B.0.46C.0.56D.0.6414.如果其他条件相同，样本团体越同质，分数分布范围越小，测验效度就越()。

选项：A.高B.低C.大D.接近1

单选：15.在能力测验中通常反映难度水平的指标，在非能力测验(如人格测验)中，类似的指标称()。

选项：A.流畅性B.灵活性C.通俗性D.相似性

单选：16.项目()也叫鉴别力，是指测验项目对被试者的心理特性的区分能力。

选项：A.难度B.区分度C.信度D.效度

单选：17.1965年，美国测验专家伊贝尔(L.Ebel)根据长期的经验提出用鉴别指数评价项目性能的标准，鉴别指数D为()，说明该项目差，必须淘汰。

选项：A.0．19以下B.0．20～0．29C.0．30～0．39D.0．40以上

18.编制简答题的原则不包括()。

选项：A.将其操作化B.宜用问句形式C.填充形式的空格不宜太多D.每题应只有一个正确答案

单选：19.()会提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩。

选项：A.过高的焦虑B.适度的焦虑C.一点焦虑也没有D.过度抑郁

单选：20.测验分数一般应是一个范围而不是一个确定的点。如在韦氏智力测验中，通常是用测得的IQ值加减()(85％～90％的可信限水平)的方法判断IQ值的波动范围。

选项：A.16B.15C.5D.221.为了使不同测验分数可以相互比较，在经典测验理论的指导下，测验等值的计算方法主要有两大类：一类叫等百分位等值法；另一类叫线性等值法。线性等值法计算就是用相同的()作等值的基础。

选项：A.方差B.百分点C.百分等D.标准分数

单选：22.中国修订的韦氏成人智力量表共计包括()个分测验。

选项：A.10B.11C.12D.1323.韦氏成人智力量表的操作部分共计包括()个分测验。

选项：A.4B.5C.6D.724.在进行WAIS-RC的知识测验时，如果()题均失败则回头做1～4项。

选项：A.5、6B.5、6、7C.6、7D.6、7、8

25.WAIS-RC各分测验的量表分的平均数为10，标准差为()。

选项：A.1.5B.2C.3D.26.适用于对儿童及智力落后成人施测的瑞文测验的型式是()。

选项：A.儿童型B.彩色型C.标准型D.高级型

单选：27.在CRT的实施过程中，如果被试人数超过30人时，除主试者外应增加主试助理()。

选项：A.3人～4人B.4人～5人C.1人～2人D.2人～3人

单选：28.1960年版斯坦福-比内量表采用()表示测验成绩。

选项：A.智力年龄B.比率智商C.离差智商D.智力商数

单选：29.在MMPI的399题版本中，Q量表原始得分超过()分，就表明答卷无效。

选项：A.30B.8C.22D.1030.按照美国常模标准，MMPI的T分数在()分以上便可视为有病理性异常表现。

选项：A.55B.60C.65D.7031.关于16PF的实施方法，最准确的描述应该是()。

选项：A.只用于团体施测的量表B.属于团体实施的量表C.只用于个别施测的量表D.属于个别实施的量表

单选：32.一般将16PF测验结果得到的原始分数转化成()。

选项：A.标准九分B.标准十分C.标准二十分D.T分数

单选：33.在16PF测验中，环性情感或高情感是()因素的高分特征。

选项：A.乐群性B.稳定性C.敢为性D.恃强性

单选：34.一位被试者在EPQ的N量表上的T得分为60分，则其情绪特点为()。

选项：A.典型情绪稳定B.典型情绪不稳定C.倾向情绪稳定D.倾向情绪不稳定

单选：35.在艾森克人格问卷中，N为()的英文缩写。

选项：A.精神质B.神经质C.内外向D.掩饰性

单选：36.SCL-90的统计指标主要有两项，即总分和()。

选项：A.阳性项目数B.阴性项目数C.阳性项目均分D.因子分

单选：37.若某求助者在SCL-90上所得的分为140分，阳性项目数为50项，则其阳性症状均分为()分。

选项：A.2.5B.1.5C.2D.338.关于SDS的施测步骤，下列说法中不正确的是()。

选项：A.根据您最近一周的实际感觉，在适当的数字上划“√”表示B.不能理解或看不懂SDS问题的内容的被试者不适用C.应让自评者理解反向评分的各题D.应提醒自评者不要漏评某一项目，也不要在相同的一个项目上重复评定

单选：39.对于SDS的正向评分题，若求助者自评为“少部分时间”有症状则应给()分。

选项：A.1B.2C.3D.440.LES共含有48条我国较常见的生活事件，其中并不包括()等方面的问题。

选项：A.家庭生活B.应对方式C.工作学习D.社交

单选：41.一般来说，99％的正常人一年内的LES总分不超过()分。

选项：A.20B.22C.28D.3242.HAMD可用于抑郁症、躁郁症、神经症等多种疾病的抑郁症状之评定，尤其适用于()患者。

选项：A.恐怖症B.疑病症C.强迫症D.抑郁症

单选：43.除第14项需结合观察评分外，HAMA测评时主要依靠()打分。

选项：A.评定员的主观感受B.被试者的主观感受C.家属的诉说D.被试者的行为表现

单选：44.BPRS采用的是()级评分法。

选项：A.1～7的7B.0～6的7C.1～5的5D.0～4的5

45.BPRS一般归纳为5类因子，但其中并不包括()。

选项：A.思维障碍B.焦虑忧郁C.罪恶观念D.敌对猜疑

单选：46.缩小分数的分布范围而使评定的信度和效度降低的误差并不包括()。

选项：A.严格误差B.趋中误差C.宽容误差D.逻辑误差

单选：47.重度智力迟滞的儿童的IQ得分范围在()。

选项：A.69以下B.50～69C.35～49D.20～34

48.在WISC-CR中，积木分测验并不能测量人的()。

选项：A.视觉动作协调能力B.知觉部分与整体关系的能力C.空间想象能力D.组织能力

单选：49.我国选用的Achenbach儿童行为量表，是适合于()儿童的家长用表。

选项：A.2岁～3岁B.4岁～18岁C.4岁～16岁D.5岁～18岁

单选：50.CBCL第三部分的行为问题每个年龄组都有一个正常上限分界值，其中按美国常模，4岁～5岁女孩正常上限分界值是()。

选项：A.37分～40分B.37分～41分C.40分～42分D.42分～45分

单选：51.与MMPI一样，10个临床量表中有7个量表可按照项目内容分为若干亚量表，其中并不包括()。

选项：A.量表3(Hy)B.量表6(Pa)C.量表7(Pt)D.量表0(Si)

单选：52.对于各年龄组来说，只要VIQ/PIQ之间相差()IQ，就达到0．05的显著水平。

选项：A.10B.12C.15D.15以上53.在WAIS-RC测验中，如果知识12分、领悟6分、算术16分、相似性7分、数字广度11分、词汇18分，那么这些言语分测验中只有()个测验是强点。

选项：A.1B.2C.3D.454.韦氏智力量表V-P差异没有实际意义可见于言语能力对操作能力缺陷的补偿，因为()是两个常常受言语能力影响的操作测验。

选项：A.物体拼凑和图片排列B.图画填充和图片排列C.图画填充和数字符号D.图画填充和物体拼凑

单选：55.VRIN及TRIN与效度量表L、F、K不同，它们没有任何具体的项目内容含义，有些类似于MMPI中的()。

选项：A.说谎量表B.低频量表C.诈病量表D.粗心量表

单选：56.MMPI突出编码类型中分数最低的量表，要比没有进入编码的其他临床量表中分数最高者至少高出()T分，否则为非突出编码。

选项：A.3B.4C.5D.657.在MMPI测图中，如果F量表十分高，L及K量表十分低，临床量表Pa，Pt，Sc，Ma的分数也相当高，则有可能为()模式。

选项：A.全答“否定”B.全答“肯定”C.“是否”交替D.“否是”交替

单选：58.重性精神病一般会出现精神功能损害、现实认识能力下降，这往往属于MMPI因子分析中()得分高的被试者。

选项：A.N因子B.P因子C.M因子D.A因子

单选：单选：59.MMPI边缘性剖面图的特点是，所有的或绝大多数量表(从1～9)的分数等于或超过65，并常常伴有()量表的极度升高。

选项：A.QB.LC.FD.K

单选：60.如果采用0～4的5级评分，SCL-90总分数达到()分，就可考虑筛选阳性。

选项：A.70B.160C.100D.12061.测量所用的单位，好的单位应具备有()条件。

选项：A.确定的大小B.相同的意义C.确定的意义D.相同的价值

多选：62.等距量表中的数值可以进行()运算。

选项：A.加B.减C.乘D.除

多选：63.按测验的要求分类，可将测验分为()。

选项：A.最高作为测验B.典型行为测验C.主观测验D.客观测验

多选：64.美国心理学家卡特尔(J．M．Cattell)对促进心理测验发展做出的巨大贡献是()。

选项：A.使心理测验首次出现于心理学文献中B.认为心理学应立足于实验和测验C.为智力测量制定了常模D.认为心理测验应有统一的标准

多选：65.实际工作中，样本量大小适当须从()等方面考虑。

选项：A.经济B.实用C.尽量大D.减少误差

多选：66.葛塞尔发展程序表，其中按月份显示儿童在()等方面的大致发展水平。

选项：A.运动水平B.适应性C.语言D.社会性

多选：67.离差智商的优点是()。

选项：A.建立在统计学的基础之上B.表示的是个体智力在年龄组中所处的位置C.表示的是智力高低的一种理想的指标D.以上描述都不对

多选：68.如果复本信度考虑到两个复本实施的时间间隔，并且两个复本的施测相隔一段时间，则称()。

选项：A.重测复本信度B.重测信度C.复本信度D.稳定与等值系数

多选：69.信度系数在解释个人分数的意义时的作用是()。

选项：A.估计误差分数的范围B.估计真实分数的范围C.了解实得分数再测时可能的变化情形D.了解误差分数的大小

多选：70.可以作为构思效度的测验间比较的有()。

选项：A.内容效度B.相容效度C.区分效度D.因素分析法

多选：71.相关法是求测验分数与效标资料间的相关，这一相关系数称为效度系数。根据变量的不同，可选用的计算方法有()。

选项：A.积差相关法B.点二列相关公式C.二列相关公式D.贾斯朋(Juspen)多系列相关公式

多选：72.有些测验必须涉及一些社会敏感性问题，菲力普(Phillips，D．L.)列举了值得参考的()等策略。

选项：A.命题时假定被试者具有某种行为B.命题时假定规范不一致C.涉及社会禁忌或个人隐私的题目不使用D.指出该行为是常见的，虽然是违规的

多选：73.选择测验必须注意，所选测验必须()。

选项：A.适合主试者的要求B.适合测量的目的C.符合心理测量学的要求D.适合主试者的职业道德要求

多选：74.在进行WAIS-RC的数字广度测验时，施测的具体要求是()。

选项：A.顺背数和倒背数两测验分别进行B.念出数目的速度均按每一秒钟一个数字C.任何一项1试背得正确，便继续进行下一项D.如果1试有错误，便进行同项的2试

多选：75.在WAIS-RC的实施中，按反应的质量给予不同的分数的分测验包括()。

选项：A.知识B.领悟C.算术D.词汇

多选：76.在CRT的记分系统中，()的结果表示法是正确的。

选项：A.IQ分数B.T分数C.百分等级D.Z分数

多选：77.在中国比内测验的施测中，下列说法中正确的是()。

选项：A.主试者要熟读各题指导语B.可以替被试者填简历C.连续有五题不通过时，停止测验D.开始题目应根据被试者的年龄确定

多选：78.关于MMPI，下列说法中正确的是()。

选项：A.共包括566个自我报告形式的题目