全科医师培训心得3篇

Word第第页全科医师培训心得3篇全科医师培训心得1

为期一年的全科医师转岗培训即将结束，这一年的学习不仅让自己的执业力量得到历练，更让自己重新理解医生的价值所在。培训过程包括一个月的xx医科高校全科医学理论学习、十个月的xx医科高校附属第x医院临床实践和最终一个月的社康全科医学实践，下面说说我的学习心得。

首先开头的是全科医学理论学习，20xx年1月xx省卫计委的领导为我们邀请到了具有丰富临床实践阅历和全科医师规范化培训教学阅历的一批优秀老师为我们授课。他们理论联系实际对教学案例进行剖析，开展互动式教学模式，通过播放幻灯片进行直观讲解，使枯燥的理论学问变得变得深化浅出，易于接受。

老师们提纲挈领、谆谆善诱的点拨，使我对全科医学各学科理论学问有了更深层次的理解和领悟，更新了一些过时的医学观念，通过对中医全科相关课程的学习，增添了我守护社区百姓医护健康的信念，立志成为一名合格的全科医生，运用所学的中西医学问，为社区群众供应持续性、综合性、个体化的医疗关爱。

2月份之后，我在xx医科高校附属第一医院参与临床技能学习。根据医院的统一支配，在急诊内外、内科、普外、精神、神经、儿科、妇科、感染等科室进行科室轮转。在这里，严格遵守医院的相关规章制度和考勤规定，按时上下班，不迟到，不早退。仔细书写门急诊和住院病历，参与科室早会、主任查房、病例商量、小讲课、以及医院组织的连续教育。在带教老师的指导下，注意临床实践操作，虚心学习，不耻下问。

经过近10个月的临床基地学习，查缺补漏，更新理念，系统把握了临床各科的基本理论、基本操作和基本技能。提升了治疗常见病和多发病力量、急诊急救应急处理力量和社区双向转诊力量。

十个月的xx医科高校附属第一医院临床实践学习过的很快，在这十个月的学习期间，我从带教医生x老师身上不仅学到了先进的医疗实践学问，更学到了医者仁心、悬壶济世的高尚的大医情怀。学习期间，老师和医生们都会不停问诊、听诊、查体、开帮助检查、开诊断、药物治疗、安抚患者，他们劳碌的根本没有片刻休息的机会。问诊的紧急过程中x老师连喝口水的时间都没有，经常导致老师声音嘶哑。有的患者还通过个人关系找到x老师想通过插队的方式，提前看上病，都被x老师给回绝了，病人面前机会都是均等的，x老师的公正行医的举动获得其他病人的全都赞许。

记得有一次接近下班，一位远道而来的老人已经错过了挂号时间，但考虑到老人那么老远的路来看一次病不简单，可是x老师也累了一大天，连一口水也没有顾得上喝，身体严峻透支，但还是托着疲乏的身体给这位老人看完了病，我们这些助理都被x老师这种大医情怀所深深打动，行医治病，医术当然重要，但更要有医者仁心，医者情怀，x老师不仅教会我们如何做一个好医生，更教会我们做一个心中有爱的良医。

以上只是我在这里实习时见到的一个真实情景，这样的场面每天都能遇到，作为一名接受转岗培训的全科医生，我们不仅要向医大的专家教授学习先进的行医技术，更要学习他们身上的那种敬重患者，守护健康的医者风范，生命本无常，但是医生的情感有温度。品德有力气。

最终一个月是在社康中心学习。在这里，通过带教老师的指导与关心，从全科诊疗到家庭签约，从健康教育到健康促进，从慢病管理到老年保健、精神病人管理、从建立健康档案到家庭访视，我主动参加，护士站，药房，化验室，康复治疗室，边看边记，不懂就问。经过短短一个月的社区临床实践，基本把握了全科医生诊疗的流程，提高了应对常见病和多发病的诊疗力量，通过对药学、护理、技能的进一步把握，增添了团队合作的意识，强化对预防、医疗、保健、康复、健康教育与健康促进、打算生育与技术指导为一体的社区卫生服务有了更深层次的把握。

经过一年的全科医生转岗培训，我初步具备了处理社区常见健康问题或疾病、适时供应预防服务、早期发觉潜在健康问题、准时协调卫生资源供应综合性卫生保健服务的力量。当然,我成为一名合格的全科医生还有肯定差距，需要在以后的工作中，我勤奋学习、准时总结、不断提升问诊力量，才可以成为一名真正的全科医生，去更好的为社区居民供应六位一体的优质服务。

身边的伴侣问我、为什么要当医生?由于在生命最脆弱的时候，你被人们真实地需要着，匆忙一年转岗培训，却是要终身学习实践，不忘初心，牢记一名全科医生的神圣使命，用行动制造医术的巅峰，点亮生命的光茫!

全科医师培训心得2

通过这一学期的学习，我对于全科医学这一学科有了新的熟悉，对于全科医生这一职业有了更充分的了解。

全科医生〔gp〕：是执行全科医疗的卫生服务供应者。又称家庭医师〔generalpractitioner/familyphysician〕或家庭医生〔familydoctor〕。全科医生与专科医生有着不同的职责。专科医生负责疾病形成之后的诊治，通过深化的讨论来熟悉与对抗疾病。而全科医生则是负责健康时期、疾病早期乃至经专科诊疗后无法治愈的各种病患的长期照看，其关注的中心是人。全科医生与专科医生是各司其职、相辅相成的。一名合格的全科医生不但可以关心专科医生提高医疗服务效率，而且还能更好地掌握疾病的进展，提高患者的生存质量。全科医疗的特点：

1、强调持续性、综合性、个体化的照看。

2、强调早期发觉并处理疾患；强调预防疾病和维持健康。

3、强调在社区场所对病人进行不间断的管理和服务，并在必要时协调利用社区内外其他资源。这就对全科医生提出新的要求，详细如下：

1〕建立并使用家庭、个人健康档案〔病历〕；

2〕社区常见病多发病的医疗及适合的会诊/转诊；

3〕急、危、重病人的院前急救与转诊；

4〕社区健康人群与高危人群的健康管理，包括疾病预防筛查与询问；

5〕社区慢性病人的系统管理；

6〕依据需要供应家庭病床及其他家庭服务；

7〕社区重点人群保健〔包括老人、妇女、儿童、残疾人等〕；

8〕人群与个人健康教育；

9〕供应基本的精神卫生服务〔包括初步的心理询问与治疗；

10〕开展医疗与伤残的社区康复；

11〕打算生育技术指导；

12〕通过团队合作执行家庭护理、卫生防疫、社区初级卫生保健任务等。简而言之，就是居民健康的“守门人”。但是全科医生和其他医生存在区分：1、服务宗旨与责任不同2、服务内容与方式不同。

多年实践证明，在基层接诊的患者各科疾病都有，也深刻体会到全科医生在基层医院的重要性。随着新农合政策的实施，病人到乡镇卫生院的就诊率与日俱增。固有的人才模式已不能适应卫生院进展的需要。因此，举办全科医生的培育是当务之急，雪中送炭。

那么如何成为一名合格的全科医生呢？我认为一名合格的全科医生应具备以下几项素养。首先，当然是要具备综合性的学问。全科医生拥有丰富的专业学问和临床阅历，更好的对于疾病进行分类和初步诊断。尽管，这种培训模式在中国实施起来不太简单，但作为一名全科医生，要时刻留意医学相关学问，不断提高完善自己的技能。其次，全科医生还要是一名生活阅历丰富，具有卓越的领导才能的医生。全科医生面对着的是一个区域长期固定的人群，全科医生的职责中不仅有治疗疾病还有预防疾病和掌握疾病的进展。全科医生面对的疾病多以慢性病为主，需要长期对患者进行医学干预，才能更好的掌握疾病。这些都需要全科医生有丰富的生活阅历和卓越的领导才能，更好的融入社区人群中，只有得到所管理的病人的充分信任，才更有利与全科医生的工作开展，病人才更情愿协作全科医生的工作。第三，全科医生要有高尚的品质。高尚的品质和是每一个医生必需具备的品质。医生面对的对象是饱受病痛熬煎的病人，医生的每一个确定都可能事关人命，不能有一丝的疏忽，不能有不良的心理，这就要求医生要有高尚的品质。

以上是我经过这次学习后对全科医生的熟悉。盼望经过不断地学习使早日自己成为一名合格的全科医生，以便将来更好地为医疗卫生事业的进展和人民的健康做出重要奉献，为居民做好健康“守门人”。为全科医学事业的进展奉献自己毕生的力气。

全科医师培训心得3

经过一年时间的全科医生的转岗培训班的学习，本人对全科医学学问有了肯定的认知和了解。悉知全科医学的含义：是一个面对社会与家庭，整合临床医学、预防医学康复医学以及人文社会学科相关内容与一体的综合性医学学术专科。将各科相关学问机能有机的融合为一体，从而服务于社区和家庭维护与促进健康的.需要。同时熟识和了解了全科医疗是一个对个人和家庭供应持续性与综合性保健的医学专业，又整合了生物医学、临床医学于行为医学的宽广专业。

在一年的学习时间里，老师给我们传授了社区医学、全科医学、社区预防与保健、社区常见健康问题、康复医学、健康教育与健康促进、社区常见病症的中医药照看、急症与急救、物理性诊断、心理障碍与精神卫生等学科，从中了解了社区卫生服务的特点，为了实施六位一体化服务体系的所需要把握的广泛的全科医疗学问，尤其是突出社区卫生医疗健康、疾病、保健等特点的医学学问理论受益匪浅。

全科医师的培训是医同学毕业后教育的重要组成部分，对于培训全科医师，提高医疗质量极为重要，是医学临床专家形成过程的关键所在。我科在陈启松院长的领导下，结合院内的实际状况，对院内全科医师进行了比较规范的一系列培训。

1、高尚医德及责任意识的培育：

医德观念模糊影响医生的进步及行业进展，即损害了卫生行业的形象，还造成了恶劣的社会影响问题。而医生的技术水平与其责任心呈正比，没有责任心的医生不行能专心观看病人、处理病人，故其技术水平也不会很高，甚至引发医疗纠纷。我院在全科医师培训中强化职业道德和责任意识的培育，催促带教老师以身作则树典范，潜移默化感染规范化培训医师，同时带教老师需结合工作中所遇到的详细状况有针对性的进行分析、商量，抓住典型，深化剖析，培育规范化培训医师抵抗非道德行为的坚决性和长期性。

2、强化医患沟通力量的培育：

融洽的医患关系能有效地预防和削减医疗纠纷的发生，而沟通障碍是导致患者及其家属对医院和医务人员信任度下降的重要因素，也是引发医疗纠纷的潜在危急因素。因此，我们在培训过程中提倡“多作换位思索，真诚关怀患者”。一些看起来微缺乏道的动作可以换来病人高度的信任，比方查房时与病人握握手，晚上查房时帮病人掖一下被角等。规范化培训医师要从微小之处表达“以人为本”的服务理念，这对提高医患沟通力量有着巨大的推动作用。

3、参加临床讨论，开拓科研思维：

我科在全科医师全面素养训练中还增加了临床科研力量培训和专业外语阅读项目，要求培训人员在接受培训期间参与科里科研工作，从中培育讨论思路和严谨的科学看法。目的是让其了解本学科的进展以及新学问、新技能，跟上时代的脚步。

4、基础理论培训以集中授课为主:

每月定期召开全科医师例会，并请医院外出进修回来的医、技师授课一次。临床实践培训，全科医师深化科室后由科主任指定主治医师、副高或以上职称的指导老师负责，实行指导老师与上级医师集体指导相结合的培训方式。

5、加强评估和考核：

建立、实施质量评估及考核制度，包括培训质量及组织管理水公平方面的评估、检查，仔细组织出科考核。评估、考核的目的是对临床医师参与培训的状况进行检验，同时也能发觉培训中存