信息化教学设计模板

信息化教学设计模板作者信息姓名李彦彦电科体育年级二年级邮件

单位山东省枣庄滕州市华澳小学教学设计教学主题小青蛙跳荷叶(学习立定跳远技术)一、教材分析立定跳远教材是在跳跃的基础上进一步巩固双腿跳的练习，是发展学生腿部力量和弹跳力量的主要教材，主要是发展学生学会两腿用力蹬地跳起、脚跟着地、缓冲落地的动作方法，并能熟练的进行跳跃。二、学生分析本课的教学对象是二年级的学生，学生已有较好的学习习惯，爱表现自己，活泼好动，课堂气氛较为活跃，身体各机能还未完全发育，体质稍差，运动能力一般。只有让学生在“玩中学，学中玩”才能符合学生的身心发展特点。因此，教学过程中设计新颖、有趣的练习方式和手段，才能激发他们的学习兴趣，提高他们的运动激情。三、教学目标1、通过情景教学，使学生积极参与体育活动，培养其兴趣和爱好。2、通过学生的想象、观察、模仿，培养学生的自学、自练、自评能力。3、通过课堂教学，使学生基本掌握立定跳远和投掷的方法四、教学环境□简易多媒体教学环境

□交互式多媒体教学环境

□网络多媒体环境教学环境

√移动学习

□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字跳跃动作的身体发力迅速、肢体配合要协调准确，在教授过程中，学生对技术动作不容易产生明显的直观感受，因此，在整个授课过程中，我通过课前体验，课中观察各类跳跃动作练习对比的方式（慢动作）等方式，完成学生的知、学、练。1、微课视频。将微课视频传至共享，动画播放，。目的是利用动画视频，锻炼孩子的跳跃协调性，同时，利用游戏，吸引孩子参与课余时间的锻炼。2、观看视频。课堂上，学生观看教师课前收集相关的跳跃动作视频，寻找动作特点，并进行模仿、学习。挖掘学生的学习能力和想像思维能力，通过本环节，学生能够非常直观地了解各种跳跃动作。3、对比矫正。利用慢放功能，详细了解跳跃动作的发力部位、方式、顺序；同时，利用录像设备，将学生的特点动作录制并慢放，详尽进行分析。视觉感官的刺激是学生接受新生事物的重要手段，在慢放过程中，学生能够针对自己的错误，自我矫正，进一步挖掘学生的学习能力，进而掌握动作。六、教学流程设计（可加行）学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）1.自主学习2.和同伴共同练习

利用微课视频进行自主学习生：1.原地学习青蛙跳2．学生听着音乐学着青蛙的跳跃的样子在荷叶上去找食物。1.播放课件：青蛙跳荷叶捉害虫的视频引导学生进行跳荷叶练习。2.小组播放跳荷叶微课视频，复习跳跃动作。1．生：快跑呀！（散开，在规定场地内躲、跑）2．自愿结合，练习游戏。3．遵守规则，公平游戏。4．体会动作，总结要领。1.播放课件：引导学生进行跳跃练习。2.小组播放小青蛙跳荷叶微课视频，复习跳跃动作。学生在小组长带领下开展学习活动：1．仔细观看视频。2．模仿动作。3、选出跳远动作最好的同学交流展示，

利用录制功能，分析动作。（二）评价反馈：设计达级赛。一级0.5米、二级1米、三级1.2米、四级1.5米，并设有各级标志线。1．语言引导：使用正确的动作，看谁的距离远。2．指导练习，选优纠差。

1．竞争练习。2．互纠互评。组长利用iPad录制达级情况，而后进行小组评价、汇报。（三）拓展情景游戏：利用青蛙捉虫子趣味练习，提高学生的奔跑能力。1．讲解游戏方法：每个小组从右翼排头开始进行1、2的报数，数2的学生扮青蛙，数1的扮演虫子。2．巡回指导，担当裁判。1．小组练习。2．结合练习，互纠互评。

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右本课充分利用了网络信息资源，在课前预习、课中学习等环节，利用学生的视觉感官刺激，发挥学生的主观能动性，自觉参与到学习中来。教师从中进行科学合理的引导，利用小组合作、探究等教学形式，让学生在模仿、探究、总结、巩固提高的过程中建构正确的动作。1、课前。利用熟悉的小故事、制作的手工作品及游戏，吸引学生参与到课余时间的活动中来，同时利用想像力练习，提高学生上下肢协调配合能力。2、课中。利用各种信息资源，教师结合学生的感官刺激，准确、合理地讲解、点明动作要领，学生更易接受。同时，在观看的过程中，充分发挥了小组合作学习，个体自主学习的能力。3、利用录像回放，学生更加直接的看到自身动作的优劣，强化了学习效果的评价。预摆：两脚左右开立，与肩同宽，两臂前后摆动，前摆时，两腿伸直，后摆时，屈膝降低重心，上体稍前倾，手尽量往后摆。要点：上下肢动作协调配合，摆动时一伸二屈降重心，上体稍前倾。起跳腾空：两脚快速用力蹬地，同时两臂稍曲由后往前上方摆动，向前上方跳起腾空，并充分展体。要点：蹬地快速