神经调节的基本方式教学设计

神经调节的基本方式教学设计课程名称神经调节的基本方式课时1课时学段学科七年级下册教材版本人教版作者吴凤娇学校利东镇中学一、教学目标知识与技能：1．知道反射是人体神经调节的基本方式，明白反射的概念。2．描述反射弧的结构，并举例简单的反射和复杂的反射。过程与方法：1．通过实践，学生体验眨眼反射、膝跳反射试验2．在分析反射弧结构过程中学会举一反三，逐步提升学生归纳总结能力。情感态度价值观：1.通过反射，特别是复杂反射的学习，理解在学校学习的过程实际上就是建立复杂反射的过程，并用此理论指导自己的学习，提高学习效率。2.有了反射，机体能很好的适应环境，由此形成机体与环境和协统一的观点，进而产生关爱生命的情感。。二、教学重难点教学重点：概述人体神经调节的基本方式。教学难点;反射弧的结构，如何区分简单反射和复杂反射。三、学情分析提示：学生的认知规律与特点；学生已有知识与经验基础。四、教学方法教科书、多媒体、电子白板；讲授法、合作探究法五、教学过程导入新课师：观看图片，看两个小人在干什么？你们都会骑自行车吗？刚开始学自行车时,你能掌握身体的平衡吗?当自行车要倒时,你最初的反应是怎样的?教师给出总结引出本节课。生：骑自行车。会（不会）。不能，总是东倒西歪，掌握不了平衡，及时用脚点地讲授新课：师：神经调节的基本方式是什么呢？生：反射。师：那什么是反射呢？学生思考师：请一位同学配合老师做一个小互动，同学们注意观察他的反应。师：他有什么反应呢？生：迅速后仰，并伴有眨眼师：在地震中有一些伤者被压到了腿，怎样判断他们是否还有知觉呢？引出膝跳反射实验，观察现象生：思考并给出答案师：刚才我们所做的这个实验就是反射的现象，引导学生说出反射的定义。生：小腿突然的迅速前伸，抬起反射弧：师：同学们总结得很好。那么反射是通过什么实现的呢？这就是本节的第二个内容反射弧。反射的结构基础是反射弧。

生：反射弧包括：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。

师：在家中大家经没经历过手不小心碰到人的东西（如馒头）就突然松手的情况呢？师：以“手拿烫馒头后迅速松开”这一反射活动为例为学生讲解缩手反应的过程并说出反射弧的结构。师：在这个过程中是先感觉到烫还是先缩手？生：缩手（烫）注意，如果反射弧的某一环节出现损伤反射还会形成吗？讲解反射弧形成的要点

生：不会，并记笔记师：人拿烫馒头松手为例让学生描述膝跳反应过程。说得非常好，鼓励一下

生：学生在书上划下来，用自己的话描述膝跳反射种类：简单反射和复杂反射师：同学们你们能列举出哪些生活中反射的例子呢。以上这些反射是生来就有的还是后天形成的？生：例举膝跳反射、眨眼反射、排尿反射、缩手反射、同学们听到上课铃声时，就会迅速走进教室等等反射。师：由此引出简单反射和复杂反射的概念以及他们的区别

学生进行记忆，培养学生总结能力提问：给出一幅漫画，让学生进行描述。猜测这幅漫画说的是哪一个成语？（演示课件：吃梅止渴、望梅止渴、谈梅止渴）教师讲解三个成语各属于什么反射。与语言文字有关的反射是复杂的，也是人类所特有的。

生：望梅止渴明确人类特有的复杂反射。师：回答得很好。

反射的意义:人体通过各种简单的或复杂的反射，来调节自身的生命活动，从而能对体内外的刺激迅速作出适当的反应，来调节自身的生命活动和适应各种环境变化。课堂小结:1、神经调节的基本方式是什么？什么是反射？2、反射有那几种类型？反射活动的结构基础是什么？反射弧的结构组成及过程布置作业：完成课后练习及练习册板书设计：第三节神经调节的基本方式简单反射反射复杂反射缩手、眨眼望梅止渴吃梅止渴谈梅止渴