鄂教版品德与生活《夏天到了》教学设计

鄂教版道德与生活《夏天到了》授课方案鄂教版道德与生活《夏天到了》授课方案鄂教版道德与生活《夏天到了》授课方案鄂教版道德与生活《夏天到了》授课方案授课内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版道德与生活二年级下册第四单元第十一课《夏天到了》。学情分析从学生的社会生活环境看，我市学生生活周围的绿化面积较小，接触大自然的时空有限，限制了学生对夏天大自然事物的察看和感知。从孩子的心理特点和认知程度上分析，学生已经对季节与生活的影响有了必然的认识，对季节的变化特点有了初步的体验和基本的认识。可是，由于生活环境、家庭因素的影响，学生生活知识不够丰富，认识事物的基本特点还存在必然困难，对夏天的自然现象和雷雨中怎样安全保护自己还有短缺。本课针对上述学情分析，确定授课重点是：感觉夏天的季节特点，充分体验夏天的乐趣。授课难点是：认识闪避雷雨的有关知识，增强自我保护意识。在打破重难点的过程中，教师应注意：由于夏天气温较高，不提议在室外察看。学生的年纪小，抽象思想能力还比较单薄，能够适合创立情境，联系学生实质生活中亲眼所见、亲耳所闻，亲身所感，经过详细形象思想，认识夏天的典型天气特点及人们生活的主要变化。也能够经过多媒体等其他路子获守信息，认识一些简单的自然现象如城市生活里不常有到的彩虹，并掌握一些必要的自我保护知识。设计思路依照课程标准中“认识天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己”的要求而设置的。在授课中我调换学生的多种感官感觉夏天的典型特点，引导学生一步一步深入认识夏天常有的动植物及对人们生活的影响。在大量感知夏天季节特点的基础上，我引导学生个性化表达对夏天的不同样感觉。同时，我引导学生察看夏天多变的天气特点，认识雷雨的特点，尔后创设情境,认识雷雨；接着张开竞赛，认识雷雨；最后学习《避雷小妙招》，保护自我，闪避雷雨。授课目标感情与态度：愿意亲近夏天，能够充分感觉夏天的鲜亮特点带来的奇异与快乐，喜欢在大自然中活动，乐于对大自然中的现象进行研究。行为与习惯：经过对夏天典型特点的察看以及对雷雨知识的认识，增强对环境、生命的自我保护意识和能力。1知识与技术：知道夏天的基本特点和常有的自然现象，初步认识夏天的天气变化以及对动植物和人类活动的影响，学会必要的安全避雷的知识。过程与方法：能在平时生活中随时随处和有针对性地察看，经过平时生活经验的积累，认识季节的变化和生活中的自然现象。乐于实践、参加讨论沟通，多感官多渠道的获得知识。授课重点感觉夏天的季节特点，充分体验夏天的乐趣。授课难点认识闪避雷雨的有关知识，增强自我保护意识。授课准备教师准备：四色卡纸、“蝉唱、蛙鸣”的音乐文件、“雷雨”的视频课件、“雷雨的形成”动画课件、“聪颖星”若干。学生准备：学生疏成五个小组，课前对夏天的花儿、虫儿、人们的生活变化进行察看和认识，填写“昆虫卡”。初步认识雷雨的形成和闪避雷电的方法，填写《避雷小妙招》。课时安排课时。第一课时达成教材P50-P51页内容，话题为“感觉夏天”。第二课时达成教材P52-P54页内容，话题为“夏天的雷雨”。授课过程第一课时活动一眼中的夏天师：出示嫩绿、火红、金黄、雪白四种色卡，说说你会选择哪一种颜色代表夏天？为什么？师：春天如花似锦，夏天的花儿更为清香，课前，大家组成五个小组去进行了认识，大家知道了哪些是夏天特有的花儿吗？（以“聪颖星”的小贴纸奖赏答对的小组）师：夏天，也是昆虫的世界，大家认识哪些夏天特别活跃的虫儿，给我们介绍一下？各组出示课前填好的昆虫卡，在全班进行沟通，合时对昆虫卡进行补充。（对供应正确昆虫信息的小组奖赏“聪颖星”）昆虫卡第小组昆虫名称可否鸣叫主要特点2活动方式是益是害4．师：夏天的动植物千姿百态，夏天人们的生活也有什么变化，大家察看到了吗?（对供应正确的小组奖赏“聪颖星”）小结：夏天的太阳公公发威了，我们的生活也发生了很大的变化。【设计妄图：引导学生抒发在夏天中的亲眼所见，大量感知夏天的天气变化以及对动植物和人类活动的影响。教师不拘泥于教材，让学生围绕夏天的动植物、天气变化及对夏天的感觉充分张开讨论，加深对夏每日气变化的认识，为后续的活动四学生“心中的夏天”做铺垫。】活动二耳边的夏天（演示课件：播放蝉唱、蛙鸣）师：听到这些你想到了什么？．师：想一想，在夏天，我们还能够听到什么声音？小结：这些美好的声音为我们编织出了多么可爱的夏天哪！【设计妄图：引导学生抒发在夏天中的亲耳所听，感觉夏天大自然中的各样声音，感知夏天生活的美好情味，激发对夏天的喜欢之情。】活动三有口福的夏天师：夏天是瓜果蔬菜品种最丰富的季节，新鲜的瓜果挂满了枝头，摆满了水果市场，小组内开火车说说夏天的蔬菜瓜果有哪些？每人说一种，小组内循环进行，认真听，不能够重复。将夏天的瓜果蔬菜装进一个“百果箱”，请学生逐次登台来摸一种，说说它的颜色、样子、味道，说出这种果蔬的不同样名字，让其他们同学猜一猜。（奖赏“聪颖星”给猜对同学所在的小组）小结：夏天有这么多的果蔬，我们这些“小馋鬼”能够尽兴享受口福了。【设计妄图：用“开火车”“猜一猜”的游戏方式，在调换学生视觉、听觉的基础上，调动学生的味觉，更进一步增进对夏天的认识，为活动四表达心中的夏天打下基础。】活动四心中的夏天1．师：你喜欢夏天吗？为什么？师：将你对夏天的喜欢用自己的方式表达出来吧！你可续写教材中的少儿诗《夏天在哪里？》，也能够拿出彩笔画出心中的夏天小结：（夸耀获得“聪颖星”最多的小组）火热的夏天让我们领悟到了不同样样的生活，3给我们大家带来的无量的乐趣！【设计妄图：在大量感知的基础上引导学生个性化表达对夏天的不同样感觉，敬爱学生个性。】板书设计眼中的夏天耳边的夏天（画一双眼）（画一双耳）感觉夏天有口福的夏天心中的夏天（画一张口）（画一颗心）第二课时活动一创立情境认识雷雨播放课件创立情境:乌云密布，电闪雷鸣，刹时间下起了雷雨，画面定格在大雨滂沱、雷电屡次的夏夜。师：大家见过雷雨吗？对雷雨有什么样的印象？小结：人们都说，六月的天，就像娃娃的脸，说变就变。刚才还在哭，片晌就转晴了，太阳公公又露出笑容来。看来，夏天不只酷热，雷雨众多、空气湿度较大也是它的天气特点之一。2．师：同学知道雷雨时怎么形成的吗？（指名回答）雷雨终究是怎样形成的呢？请看——（播放动画课件：（配音）夏天气温较高，大量又湿又热的空气上涨齐聚成云。云是由小水滴组成的，当水滴变大时，就形成了我们刚才看到的乌云。云中带着电，当云朵碰在一同时，就产生了电闪雷鸣。当水滴越聚越多，越变越大时，就形成了雨落下来。）小结：雷电是一种伴有雷声和闪电的放电现象，常发生在夏天，现在大家理解了吧。【设计妄图：经过多媒体课件形象直观的优势，将学生由讲堂引入到必然的情境中，不仅激发了学生学习的积极性，让学生认识闪电、响雷的产生及雷雨的形成，同时发展了学生思想，而且使讲堂变得更显丰满、真切、生动。】活动二张开竞赛认识雷雨师：雷雨前气压低，空气湿度特别大，很多昆虫和小动物都感觉到了，他们就像“小标兵”，能提早预告雷雨的到临。我们来张开小组间的竞赛，看看哪组知道的最多。（奖赏给答对的小组。）2．小结：经过竞赛，大家知道了雷雨前各样不同样动物的征兆，对夏天的雷雨有了更深的认识，。4【设计妄图：经过张开竞赛的形式，充分唤起了学生学习的兴趣，让学生在紧张而又有兴趣的气氛中认识雷雨前的征兆。】活动三：保护自我闪避雷雨师：夏天是雷雨的多发季节，我们也经常会碰到雷雨。你有过碰到雷雨的经历吗？说说自己闪避雷点的经验和方法。小结：由于高耸物体所带的感觉电荷比地面多，对闪电的吸引能力大，就能很简单地将闪电拉过来。所以，雷雨时我们千万不要到高耸的物体，如大树、旗杆、尖塔、烟囱、电杆下面去闪避。2.（课件出示教材54页的图片）师：你能说说我的绿色安全信号旗应当插在那几幅图旁，为什么？依照课前收集的资料和已有的知识达成“避雷小妙招”卡片，将好的方法进行全班显现沟通，最后形成班级《避雷小妙招》，一同读一读。（板书《避雷小妙招》）师：对于雷雨和避雷，同学们还有很多有关的小问题？哪一组能提出来？题目参照：闪电和雷声谁跑得快？雷声为什么那么响？为什么雷雨后会有美丽的彩虹？彩虹中有几种颜色？雷电可否是有害无益？它有哪些利处？有哪些害处？小结：经过今天的学习，我