初中英语-初中英语七年级下册U6 Section A1a教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit6Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!SectionA1a-GrammarFocus教学设计教学目标分析知识目标：1.掌握单词jeans.2.掌握if引导的条件状语从句能力目标：1、学会谈论因果2、学会判断事情的对错。3、学会用if从句表达自己的意愿。情感目标：通过谈论因果，让学生增强自己的判断力，并提高自己的想象力。教学重点难点：if条件状语从句的时态规律。教法分析：在新课程的背景下，要求学生以“任务”为前提，进行有目的、有条件的听、说、读、写活动。因此我在本节课的教学中，通过“听力前——听力中——听力后”的教学方式，让学生在听力中提高听说的能力。新课标还规定指出：我们在教学中必须要“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”。让学生“自主探索、自我体验、自我感悟、自我提升。从而形成自主学习、自主发展、创新学习。课型分析：听说课教学过程设计：Task1:Pre-listening1.leading-inDoyoulikewatchingmovies?(Yes.)Let’senjoyashortmovietogether.(插入一段两分钟的视频:励志影片)<设计意图>观摩原版VCD，使课堂气氛轻松、愉快、和谐，有效地激发了学生的学习兴趣。Whatwastheboy’sdream?Howdidhisdreamcometrue?（<设计意图>先引导学生谈论影片中的内容，为后面的谈论各自的梦想做铺垫。What’syourdream?Ifyouwanttobe…,whatwillyoudo?<设计意图>让学生根据提示回答，MYdreamistobe…/IfIwanttobe…Iwill….屏幕上出示目标语言，让学生在谈论理想过程中感知目标语言。What’shis/herdream?Ifhe/shewantstobe…<设计意图>自然而言地引出第三人称的目标语言，让学生初步感知。2.Discussing:Ifyougotothepartytomorrow,whatwillyoudo?Hereare4questionstohelpyou.1）.Whowillyougowith?2）.Whatwillyouwear?3）.Howwillyougothere?4）.Whatwillyoudoattheparty?Youcananswerlikethis:IfIgototheparty,Iwill…<设计意图>在讨论中，让学生进一步在运用中感知目标语言。Task2.While-listening:Listening:ListenandmatchSpeaking:Workinpairsandpracticespeaking.Forexample,A:IthinkI’mgoingtowearjeansB:Ifyoudo,theteacherswon’tletyouin.……<设计意图>听力之后，对听力材料中的句子进行对话练习，体会目标语言。Listening:Listenandfillintheblanks.Reading:Readthepassageagainandanswerthethreequestionswithfullsentences:Q1:Whatwillhappeniftheyhavethepartytoday?Q2:Whatwillhappeniftheyhavethepartytomorrow?Q3:Whatwillhappeniftheywatchavideoattheparty?<设计意图>听力之后，对听力材料进行阅读训练，在回答问题时继续练习目标语言Task3：Post-listening1.Summary:Ifyougototheparty,youwillhaveagreattime.Ifyouwearjeanstotheparty,theteacherswon’tletyouin.Ifyoutakethebustotheparty,youwillbelate.Ifyoustayathome,youwillbesorry.Whatwillhappeniftheyhavethepartytoday?思考：从这些句子中你发现了什么规律？If引导的从句的时态是：__________主句的时态是：__________2.Exercises:1).Ifit________(rain)tomorrow,I________(stay)athome.2).Ifit____________(notrain)tomorrow,I__________(go)tothepark.3).Ifyou___________(come)tomorrow,I__________(be)happy.4).Ifyou___________(notcome)tomorrow,I__________(notbe)happy.5).Ifyou____________(notbe)happy,whatwillyoudo?<设计意图>口头训练，巩固If引导的主从复合句的时态3.Writing：Writeachainstory(句子接龙）withyourgrouponapieceofpaper.Thefirstpersonbeginsthestorywiththewords“IthinkIamgoingtobe…”Theotherpeopleinthegroupaddsentenceswiththeword“if”.Passthepaperaroundthecircletwice.Thenreadthestory.Example:A:IthinkIamgoingtobeadoctor.B:IfIamadoctor,Iwillhelpmanypeople.C:IfIhelpmanypeople,Iwillbehappy.D:IfIamhappy,Iwillworkhard.A:IfIworkhard,………<设计意图>小组合作进行句子接龙游戏，既锻炼了小组合作能力，也运用了目标语言。4.Test:1、如果你努力学习，你就会通过考试。2、如果你不努力学习，你就会考试失败。3、如果明天天下雪，我会呆在家。4、如果明天天不下雪，我会去滑冰。5、如果你上学迟到，老师会生气的。<设计意图>通过测试检测学生本节课对目标语言的掌握情况Homework:Writeachainstorywith“if”and“will”.Thestorybeginswiththetwosentences.Youcanchooseanyoneofthem.(atleast80words)起始句：IfIdon’tfinishmyhomework,Iwill...IfIwatchtoomuchTV,Iwill…<设计意图>这样留作业的目的既能体现学生的自主性，学生可以自己选择喜欢的话题练习，又能很好复习本节课目标语言。

【学生学习评测】评价活动评价方法评价标准Pre-listening1.谈论自己的梦想以及如何实现。2.讨论如何参加聚会。能够模仿目标语言进行表述，内容基本正确。在老师的提示下，同学的帮助下进行表述，内容还算完整。While-listening1.听力并连线。2.同桌对话。3.听力并填空。4.阅读训练。1.能在听力的基础上，顺利的完成对话和阅读训练并能熟练完成任务。2.能在听力基础上，比较顺利的完成任务。有一些语言错误，但不影响整个结构。Post-listening在学习了If引导的状语从句之后完成句子接龙的任务。1.在前面听力及说的基础上，能小组合作，顺利完成书写，并能在班级展示。语言表达基本没错误，口语流畅。2.能根据提示，通过小组合作完成书写，有个别语言错误，但不影响理解。学情分析初二学生脱离了初一学生的稚嫩，但同样具有好奇心强、好模仿表演的特点。因此本节课可利用情景教学和任务型教学等教学手段，尽可能多的为学生创设真实或半真实的生活情境，引导学生运用已经学过的英语知识进行系统的交流，让学生感受亲临其境，对用英语表达自己的生活中常见的情境充满兴趣。学生已学了一年多的英语了。虽然他们知道一些英语，但是有些同学学得并不好，他们害怕在别人面前大声说英语。他们对于在简单句中一般将来时态的使用有所掌握，但在由if引起的条件状语从句中的时态使用规则是陌生的。这就是我这节课主要解决的问题。评测练习效果分析针对这节课的目标语言：If引导的条件状语从句。我设计了两组课堂练习。下面分别说说评测的结果。1.用所给动词的适当形式填空：本组习题的设计是为了让学生巩固if引导的主从复合句的时态规律：主将从现。一般现在时变化比较多，所以本组练习中一般现在时的各种变化形式都包括。主语三单的肯否定式，主语不是三单的肯否定式，以及be动词的三种变化形式am,is,are的肯否定式。因为本组题目的设计比较简单，上课要求学生口头做，效果很好。只是be动词的否定式，有些学生掌握不好，第五小题应该是aren’t,但有些同学说成don’tbe.2.翻译句子：本组练习的设计是进一步巩固if引导的主从复合句的知识。题目的难度较之上一组习题增加了，因为学生在完成句子的过程中，不仅要考虑时态，还要考虑词组的运用，例如，goskating,belateforschool,studyhard等，以及单词的拼写等等方面。从批改效果来看，85%的学生基本掌握了本节课目标语言，句子完成的很好。出错较多的有第五小题：Ifyouarelateforschool,theteacherwillbeangry.不少同学漏掉be动词，写成：……theteacherwillangry.三四小题的如果明天天下/不雪,it表天气，许多同学表达不好。教材分析本单元围绕“谈论因果关系”这个话题，设计了相关的语言情景。本单元的话题贴近学生的生活，有利于提高学生的学习兴趣。调动学生的积极性，形成全员参与。通过完成各种任务，让学生成为课堂的主人，在体验中感受知识源于生活，又服务于生活，感受学英语所带来的学习乐趣。同时也能在活动中训练听、说、读、写的技能。在第一课时，涉及到了一个话题：以不同的方式去参加聚会会出现的各种结果。本课时是一般将来时态的延续，为正确运用这个时态提供场景，也为条件状语复合句的学习奠定基础，具有承前启后的作用；就整个单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元的知识扩展和语言综合运用奠定基础。课堂评测练习用所给动词的适当形式填空：1.Ifit________(rain)tomorrow,I________(stay)athome.2.Ifit____________(notrain)tomorrow,I__________(go)tothepark.3.Ifyou___________(come)tomorrow,I__________(be)happy.4.Ifyou___________(notcome)tomorrow,I__________(notbe)happy.5.Ifyou____________(notbe)happy,whatwillyoudo?翻译句子1、如果你努力学习，你就会通过考试。2、如果你不努力学习，你就会考试失败。3、如果明天天下雪，我会呆在家。4、如果明天天不下雪，我会去滑冰。5、如果你上学迟到，老师会生气的。课后反思针对我的教学设计和具体的教学活动，有以下几点思考：（1）通过短片来导入新课，使学生对学习充满兴趣并感受英语学习的乐趣，从而有利于创造良好的课堂氛围。（2）充分利用听力材料，让学生阅读听力材料并用目标语言进行问题回答，既锻炼了学生阅读能力，又练习了目标语言。（3）给学生自由练习的空间，让他们在使用语言中巩固知识，感受用英语交流的成就感，从而培养了学生的运用语言、进行合作学习的精神。（4）

课堂上要及时给学生有效的评价，用欣赏的语言对待每位学生，让每位学生都自信地投入到学习中。本节课的评价不够到位。在以后的教学实践中，我觉得应做到以下几点：1．正确处理教师“教”和学生“学”的关系。教师应更多的关注如何让学生学会自学，而不是单方面的向学生灌输语言知识。教学过程应该是学生在教师的帮助和指导下，掌握知识，并且形成技能的过程。教师应当更好的发挥学生的主体地位，让学生自己去发现问题、分析问题、解决问题。2．在教学设计过程中，要尽可能考虑学生情感在教学中的运用。要设法让学生在快乐的环境下学习，充分地调动学生的情感因素，当然也不能单纯的追求快乐而忽视学生对知识的掌握和能力的培养。3．任务型教学要求学生在教学中不仅要关注学习的结果也要关注学习的过程。学生完成学习任务的过程就是发现问题、思考问题、解决问题的过程，这就是提升学习能力的过程，把握好了这个过程，结果就有了保证，在现实教学中，师生对过程的重视的程度往往不够。4．在教学中恰当的引入竞争的学习机制，使学生学习热情高涨