初中英语-Moudle8unit1教学设计学情分析教材分析课后反思

Moudle8Unit1教学设计Aims：Togetthemainideaofthelisteningmaterialandtheconversation2、Tounderstandtheobjectclausewiththatincontext3.TobeabletointroduceaplaceofinterestinyourhometownMainanddifficultlanguagepoints:Words:hardlysightsthirstywastetakeupatthetopofpointoutIcanhardlybelievewe’reinthecitycentre.Idon’tthinktheyallowpeopletoswiminthelake.Ihopeitwillbecoolerupthere.KeystepsLeadin1.ReviewsomewordsandthegrammarinM82、Showsomepictures,thenaskthestudentswhereitis,leadinthetext.二、Readthetext1.Understandthemeaningofthetext2.findoutthemainideas3.Askandanswersomequestions4.Theteacherexplainssomemainlanguagepoints.三．Practice1.choosethecorrectanswers2.Fillintheblanks3.Exercisebooks四．Summary1.Recitewordsandphrases2..Recitethetext

3.WriteashortpassageMoudle8Unit1学情分析本课内容的学习对象是八年级学生，对于英语的学习有了一定的基础，在知识方面，学生对于听说读写能力的认知有了一定的提高和掌握能力，因此对教材的理解有一定基础；同时学生又对景点旅游比较感兴趣，学习兴趣很高，很想自己介绍自己喜欢的地方，这是本节课的一大亮点。Moudle8Unit1效果分析教学方法的多样化和教学手段的现代化。教学中积极采用现代教育方法和手段，运用多媒体课件、网络教学资源等现代化手段，提高了课堂教学效果，建立了现代教育方法和手段的新的教学模式。以学生为本，强化学生的实践，激发学生的学习兴趣，最大限度地满足了不同层次学生的需要，充分体现了面向全体学生、因材施教的教育原则。学生的学习方法更加灵活多样，学生对掌握学习方法的兴趣越来越浓，师生间、学生间的交流大幅度提高，创设了一个民主和谐的课堂氛围，从而有效地提高了课堂教学效率。学生学习了新的内容后，在分层练习这一环节中，教师根据内容的差异，从学生的知识掌握的程度，设计了课前、强化、巩固三组形成性练习，由学生按照自己的学习过程完成练习，加以巩固、加深，达到预期的教学目的。Moudle8Unit1教材分析Moudle8Unit1是一游览北海公园为话题，向我们展示一个非常真实的情景，玲玲以导游的身份带领托尼和大明游览北海公园，并对其进行简单介绍。玲玲对北海公园的介绍比较短，但清楚地说出了其特征，托尼在游览的过程中队公园给予评价，同时对大明提出的活动建议表达自己的观点。在给予评价、表达观点和提出建议时，三位同学自然而然地使用了that引导的宾语从句。本课通过旅游经历，激发学生对大自然的热爱，同时唤起学生的保护环境的意识。Moudle8Unit1测评练习课前预习Shetoldme,“Iamcooking.”IsaytoJim,“We’llgosurfing.”MissGaosaid,“Ilikeoranges.”Wecangetgoodmarks.Ibelieve.LindaandJacksay,“Weloveswimmingandcooking.”MissXusays,“JiangshanisfamousforJianglangMount.二.强化训练1.BeihaiParkisso________thatyoucanevenhearthebirdssinging.2.Theparkisfamousforits_______,bridgesandtheancientbuildingsonthehill.3.Thelaketakesup__________oftheparkarea.4.Youcanpointoutthe_________ofBeijingfromthetopofthehill.5.Theydonotallowpeopletoswim_____________.1.Shehas______hermoneyonthingsshedoesn’tneed.2.There’s______anycoalleft.3.Comeandseethe______ofLondon!4.Saltyfoodmakesyou_______.三．巩固训练Lingling,TonyandDaminggoto__________.Theparkisso_______thatTonysayshecanevenhearbirds__________.Linglingtellsthetwoboysthatthelakeinthepark_______morethanhalfoftheparkarea.Shesuggeststhey_______thehillsothatshecan_________thesightsofBeijingforthem.ButDamingfeelstiredandhot.Hedoesn’twanttoclimbbutwantstoswiminthelake.Linglingdoesn’tlikehisidea.Shesaysit’stoo_________toswiminthelake.Finally,theydecidetohavetheirpicnic___________thehill..Moudle8Unit1教学反思在教学实施过程中，授课者本着“以学生为主，教师为辅”的授课原则，在课堂上教师以提问，回答的方式，给予学生思考的时间，认真组织答案，通过孩子的阅读来了解课文内容，回答与课文相关的问题。通过孩子的阅读，找出课文中出现的重点短语和句型，并加以练习来得到巩固，需要特别注意的知识点，老师适当的点拨讲解以加深孩子的认知。本节课也存在一些不足之处，首先，课堂气氛整体并不怎么活跃，今后要加强对学生积极性的调动，使课堂气氛整体活跃。其次，对于能力的一个提升做的不够，应该有一个小的写作的练习，通过这一教学设计和实施，是我认识到：1、教师要注意对课堂教学的设计，有时一个精心的设计，可以取得异想不到的效果。2、教师的教学设计要以培养学生的创新思维和实践能力为出发点，要围绕着培养学生的综合素质这一中心来进行。3、学生有强烈的求知欲望和敏捷的思维能力，教师要注重挖掘和引导.Moudle8Unit1课标分析课程标准：掌握说读写的能力1.通过设置的景点游览的情景对话，让学生掌握有关提出建议的句型和景点介绍的表达方式。2、