初中英语-He decided to be an actor.教学设计学情分析教材分析课后反思

初中英语教学活动设计课题：Module9Unit2Hedecidedtobeanactor.(外研版七年级下学期)科目：英语教学对象：七年级课时：1课时制作人：教学内容：本课利用教学图片或制作多媒体课件展开课堂Pair

work;

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work的口语交际活动，以及写作训练。引领学生进行阅读，中西文化差异。二、教学目标1.知识与技能：1.KnowaboutthelifeofShakespeare.2.Learnaboutsomeskills(技巧)ofreading.3.Knowaboutculture(文化)ofEnglandandChina

2.过程与方法：

利用教学图片或制作多媒体课件展开课堂Askandanswer;

Group

work的口语交际活动，设计阅读任务，引领学生进行层层深入的阅读。

3.情感态度与价值观：

增加对莎士比亚的了解，通过莎士比亚的经历的阅读，感受其对文学的执着和热爱已及他的才华，让学生坚持自己的爱好，不断积累，不断成长，最后是实现自己目标。三、教学重点及难点

1.重点理解文章内容，让学生了解中西文化差异及莎翁文学对中国文学的影响。2.难点让学生用英语谈论莎翁，并展开读写训练。四、教学方法1、采用问题式教学和启发式教学，用问题引导学生思考，达到开阔思路陶冶情操的目的。

2、运用多媒体辅助教学，其形象性、直观性、大容量的特点，使课堂教学生动活泼、丰富多彩，能大大促进学生思维能力的发展。

五、教学过程一、第一教学环节：阅读前教师活动学生活动设计意图1．和同学进行自由交流。2.利用中、外三位著名作家引入并进行猜测游戏。教师创设的情景，通过猜测对莎翁背景知识进行介绍，并引出本单元的学习。通过游戏与师生进行自由对话交流。1.激发学生学习的积极性。2.教师运用游戏创设语境，让学生在游戏的状态下了解文本的背景知识，为下一步的阅读打下基础。二、第二教学环节：阅读中教师活动学生活动设计意图1.指导学生根据标题和文本图片对所学文本进行预测，让学生学会预测的阅读策略。2.谈论某人一生时我们应从几个方面入手，既引导学生如何阅读，又可引导学生的写作3.设计速读任务，指导学生进行速读，获取每一部分大意并进行连线。后老师出示学习文本的框架结构，让学生明确将要从几个方面进行学习。4.设计精读任务,分段阅读，引导学生阅读后完成各段阅读任务。阅读任务多样化并注意在每一部分学习中注意背景知识的引入。如：莎翁的主要剧本；环球剧场等背景知识。在老师的引领下，通过进行分步阅读，完成阅读任务。使学生能够主动阅读，养成良好的阅读习惯，并使学生对文章内容进行更好的理解，进行语言的输入。三、第三教学环节：阅读后教师活动学生活动设计意图对文章结构进行归纳总结。设计小组活动，完成表格，从而对文章内容进行归纳总结。引导学生进行写作训练。设计小组活动对更多的中西文化进行了解。作业布置。1.小组合作，完成小组任务。2.进行写作训练。3.小组活动，完成老师布置的活动任务。了解中西传统文化差异。1.设计小组活动，使学生更进一步理解掌握文章内容，为下一步写作打下基础。对所学内容进行运用，达成语言输出的目标。达成情感教育目标。学情分析七年级学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。七年级又是中学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。因引在课堂教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”。另外，学生在情感态度，学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。针对这种情况，在入门教学阶段，努力做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯，放慢教学进度，并为提高学生学习兴趣想一些办法。如通过学生们喜爱的游戏、竞赛等方式反复练习一些基本单词、基本句型。多沟通Hedecidedtobeanactor效果分析Hedecidedtobeanactor是外研版七年级英语下册M9的一节阅读课，根据英语课标对学生的要求，学生的已有的知识储备和学习能力，学生的听说读写能力等能力的高低以及本节课教学内容的特点，在设计本节课的各个环节的过程中，无论是目标，重难点，目标和重难点的突破方法，教学过程中的师生活动，还是课堂中的分层阅读训练、阅读技巧的点播均从学生的角度出发，激起学生的学习兴趣，并且注重中外文化的渗透，教师引导学生在课堂活动中进行自主学习、合作学习、引导学生建立起“自主学习、主动参与、交流与合作”的学习模式，使得课堂真正成为了培养学生创新意识和培养自信心的乐园；使得教师真正成为课堂的组织者和领导者，而学生才是课堂的主人。纵观本节课，对于学生实现了多方位的提升：1.通过本节课的分层阅读，提高了学生的阅读兴趣，学会多层阅读的方法，掌握速读，细读的阅读技巧，获得学习活动的经验，本节课的学习活动不再是依附于教材的单纯的模仿与记忆，而是采用“自主探索、合作交流”这一行之有效的学习方式。转变学习方式也是本节课从设计到操作最大的突破，对于学生来讲，学习充满了乐趣，真正实现了在乐中学。2．这节课的课堂教学中，本来就设计了篇幅不小的课内阅读，但由于之前重难点还是比较明显，老师在授课中也偏重了学生的语调，希望通过学生有感情地朗读而提高学生学习中的兴趣，而经过课后分析，得出本堂课的朗读环节对已学单词的复习及巩固力度不够，应在这些环节加重对已学单词语音的巩固。在今后的教学中，作为课堂教学的引导者，我认为还需要在以下几个方面一直提醒自己：3.对课堂的预设一定要再多些。课堂教学中，重难点的突出与学习非常重要，但不能简单地认为学生学过了其他的知识点就可以略过，这些知识点的复习与巩固对新授内容的学习仍然非常重要。4.课堂重难点的学习过程中，教师不能为了用这种方法而用这种方法，表面看起来好像效果有的，课堂也很热闹，这种方法使用的时候究竟是否用到了实处，是否真正充分地让学生进行了操练，都是要注意的地方。比如这堂课里，在朗读方面，教师针对文本设计了让学生自己读，同桌读和小组等。小组读是很有必要的，需要团队的合作和共享，可在这个环节，教师给的时间却比较短，没有让学生充分地进行朗读。5.课堂教学的进行并不能为了这堂课而进行，还要综合考虑前后的关联性，所学知识的复现，教师能教什么，选择教什么，如何教，怎样为之后的教学内容作铺垫，都是要下很大的功夫的。6.课堂教学的目的除了达到相关的知识与能力的目标要求，教师更要牢牢记住英语教学的另一个重要目的，那就是要培养学生的学习兴趣和学习能力。从如何授之以鱼到授之以渔。所以在今后的课堂教学中，教师必须要注意让学生保持对英语学习的兴趣，加强对学生学习习惯和能力的培养。关于教材内容的研究本课是外研社七年级下册Module9Unit2Hedecidedtobeanactor。从Module7—Module10语法内容为一般过去式，本模块属于四个模块的中间模块，前面已经初步接触，对于本单元的语法知识并不陌生。Module9第二单元的语法重点为“write，do，marry，die，build，go，become”七个不规则动词的一般过去式的变化规则，尤其是marry的用法。不规则动词的一般过去时的肯定，否定，疑问和答语。本文是介绍世界文学巨匠莎士比亚的生平，大部分的中学生喜欢阅读世界文学名著。新课标语文的主题学习中对于名著和名人有了一定的积累，对于文学巨匠莎翁生平及作品兴趣浓厚，所以文章内容比较吸引同学们。在课前，上网搜索介绍莎士比亚的传记视频，文学作品，电影等，让学生从各个方面形象了解莎士比亚。在阅读中体会莎士比亚的才能，学习莎士比亚保持自己的兴趣爱好，从演员做起，最后成为令全世界喜欢和尊重的文学巨匠。阅读的目的一是就是培养学生的获取信息的能力和理解能力，通过读莎士比亚的生平故事，能够获取必要的基本信息，学会按照时间顺序，介绍他人的生平。体会在一般过去式下如何对动词进行处理，表达已经发生的事情。评测练习(一)Readthetextquicklyandmatch.Para1Para2-3Para1Para2-3Para4Para5theGlobetheatreWilliamShakespeare’sinfluenceWilliamShakespeare’sexperienceWilliamShakespeare’sworks(二)Carefulreading1.1)WhatwasWilliamShakespeare?2)Whataretwoofhisfamousplays?2.1)Whenandwherewasheborn?2)Whendidhefinishschool?3)Whendidhemarry?4)Whatdidhedoin1592?5)WhendidthecompanybuildtheGlobeTheatre?(三)Writing根据表格的内容，简要介绍一下安徒生。(提供素材，让学生介绍安徒生的生平。讲本课所学知识进行内化输出)Thefatheroffairytales-------AndersonOnApril,1805AndersonwasborninDenmarkIn1822(whenhewas17)HebegantowriteIn1835HisfirstbookcameoutFromthenonHewritesonebookeveryyearHewasagreatwriter.课后自我反思倡导体验、实践、参与、合作和交流学习方式是英语教学的一个重点。阅读就是引导学生在读中学，学中读，反复研读课文，达到对文章结构和语言组织烂熟于心，为语言的输出的输出做好铺垫。学习本课时先从整体理解课文到具体信息的理解，再从具体到整体整合升华，然后再从讲独立思考和合作学习相结合，本堂课旨培养学生在阅读中思考和在思考中阅读。在阅读中体会语言的规律和文字的美感。汉语中没有过去式的表达形式，在阅读中发现英语和汉语的差异，能够正确表达自己的意思。通过读莎士比亚的生平故事，能够获取必要的基本信息，抓住文章的脉络，学会按照时间顺序，介绍他人的生平。了解文章大意，采用问题式教学和启发式教学，用问题引导学生思考，达到开阔学生思路，陶冶情操的目的。通过自己在网上搜索的大量文字，图片，视频等资料，使教学内容不再单一，变的丰富多彩，虽然课堂容量大，学生的兴趣大大提高，因而课堂效率变高。而且，让学生在网上搜索莎士比亚的相关资料，体会到运用网络，自主学习的快乐，引导学生学会使用网络学习，收到了很好的效果。课标分析外研版七年级下册Module9LifehistoryUnit2Hedecidedtobeanactor.介绍了莎士比亚的人生经历简介。课文是传记文体，也是本套教材第一篇人物介绍形式的文章。文章结构体现了西方人的思维方式：先总述，后分述。在教学过程中，教师在向学生介绍莎士比亚及其作品时，应引导学生关注课文的文体及写作方式，培养学生的文体意识，为写作打下基础。本模块重点为一般过去时，重点学习不规则动词的过去式。教材通过听说读写各方面活动展现英语中动词过去式的运用。新课标中对本课时的知识与技能的教学要求是：1.能用一般过去时描述过去的经历，掌握词汇become,successful,build,on,fire,die,rich,aroundtheworld,y