初中美术-《画故事》教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】_《画故事》_美术_八年级__课题：画故事课型：造型·表现课时：第一课时：单幅画表现故事学习目标：通过欣赏、思考、分析，使学生了解用画面表现故事情节的一些基本要素，并能在创作中有意识的运用。了解美术基础知识，使学生基本掌握对美术作品的欣赏及表现方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。知识与能力目标：运用单幅画面的形式，绘制出能体现一定故事情节的铅笔创作草图。过程与方法目标： 通过欣赏分析画面，了解并掌握一定绘画技巧和创作过程的探索和试验，应用适当的构图形式突出主要形象，通过人物形象和场景描绘表现故事情节。情感态度与价值观：通过本课的学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。教学重点：了解单幅画形式表现故事的基本要素教学难点：角色造型、场景设计、故事情节、构思构图的表现教学准备：教具准备：多媒体课件，绘画工具，人物动态图例学具准备：绘画工具教学方法：多媒体辅助教学法、欣赏法、讨论法、合作学习法和创造作业法。教学过程：一、导入：出示《夸父追日》，学生说故事情节。再请同学讲几则精典小故事，可以是民间故事、生活趣事，为尝试绘画阶段做准备。导入语：大家都知道，文学家用文字讲述故事，摄影家用相机让瞬间成为永恒，试想，美术家用什么方式描述故事？生答：绘画形式引出课题《画故事》，并板书画故事二、探究新知识：1、用绘画的形式表现故事分为单幅画形式表现故事和多幅画形式表现故事。（出示单幅多幅画）简单介绍，用一个画面呈现故事情节的绘画是单幅画表现故事，用三幅或三幅以上的画面表现连续性的故事情节的绘画是多幅画表现故事。这节课的主要任务是了解学习单幅画形式表现故事的相关知识。2、教材示范图例欣赏《老鼠娶亲》。欣赏图片时思考以下问题：1）、这幅画是采用的什么形式来表现的？用什么手法表现老鼠的？2）、画面营造了一种怎样的气氛？3)、猫在画面中起到什么作用？4）、你认为作品中最精彩的地方有哪些？小结：《老鼠娶亲》的画面较为别致，只见一只猫当道坐卧，两只老鼠一抱鸡、一提鱼前来行贿。后有乐司鼠吹唢呐，鸣金鼠敲铜锣，两鼠打灯，四鼠抬轿，鼠新郎骑大马、鼠新娘端坐轿中--老鼠因为怕被猫囫囵吞下，便耍起小聪明送礼行贿，试图让猫网开一面，真是妙趣横生。像这样题材在各地鼠婚年画上，猫往往扮演着重要的角色。猫是鼠的天敌，老鼠娶亲遇到猫，岂不是大煞风景?其实，“老鼠娶亲”这一民间传说本来就是一种驱鼠活动，人们寄寓其中的意愿都是希望通过娶亲嫁女这种方式把老鼠送走，甚至，为了送得彻底，还想让猫把它们吃个光光，以求来年平安吉利3、欣赏《孔乙己》鲁迅先生是文坛巨匠，他笔下的人物栩栩如生，先看描写孔乙己外形的文字，让学生想一下，如果是让你来根据文字设计人物形象，你怎样来表现？生说画家丰子恺用线描的形式将他画了出来，我们先看文中对人物的描写，再看图中的描绘。看文章最精彩的片段，再看画家的描绘。时间，地点，人物，情节与故事完全吻合，归于作者对文章的仔细研读。有了人物形象，如果根据文字来绘制故事情节，你提取文字中的哪些部分加以表现？生说让学生带着问题再来欣赏《孔乙己》，1、画家是怎样刻画人物形象的？2、怎样在一个特定的故事中提取最有代表性的片段加以表现？3、画面怎样突出了主人公所处的时代特点？小结：丰子恺从破烂的衣着上塑造出孔乙己的穷困潦倒，从动作和神情上突出了孔乙己滑稽可笑的一面，道具的应用以及背景的塑造让我们了解了故事的时间、地点等。画中人物形象、场景描绘、情节发展都能体现出来。通过对两幅画的深入赏析，同学们讨论一下，要想画好一幅表现故事的绘画，需要哪些要素？角色造型、场景设计、情节表现、构思构图——板书为了帮助同学们解决构图上的问题，请同学们欣赏下面几幅画。1、水平线构图营造出安静平和、具有秩序感的画面2、对角线式构图，活跃，不稳定，提升画面意趣。3、三角形构图使画面稳定，使画面严肃认真。了解了绘画的画面要素，同学们要拿出真本事画小故事，在画之前，先请同学们来直观的感受老师事先制作的小视频。《三个和尚没水喝》，边播放视频，边讲解怎样进行三个人物形象的设计以及在构图上的安排。三、尝试表现：运用所学知识，选择适合自己的绘画形式，为你喜欢的某个故事配幅插图。（如何选材？）要求：创意新颖，体现故事情节的趣味性构图合理，体现单幅画形式表现故事的画面要素（人物造型、故事情节、场景设计、构图安排）四、学生作业、巡回辅导。及时指出学生在创作过程中出现的问题。五、展示优秀作业并评价：评价建议：1、创意是否新颖？2、故事情节的表现是否直观生动？3、画面要素是否在绘画中得到体现？学生展示自己完成的作业，教师积极让学生自评、互评，探讨各自作品的特点与不足。五、课堂总结：本节课我们通过欣赏作品了解了什么是故事画，以及单幅故事画的绘画要素，并且运用画面要素，根据自己喜欢的故事脚本创作、完成草图。下节课我们重点描绘细节，刻画人物的表情及动态。六、课后拓展：查找《最后的晚餐》的相关资料，尝试分析画家是如何将故事脚本转化为图画的？在表现人物心理和神态方面有什么特点？七、课后反思：为了让目标更明确，重点更突出，我在导入环节采取了学生讲故事，让学生思考故事画面的方式，既简化了流程，还为下一步的授课做了铺垫，用精心设置的问题引领，提高了导入效率，节省了授课时间。在教学环节设计时，我思考较多的是如何让学生通过欣赏作品和评述作品，想象人物形象，总结经验，从而掌握画故事的技能特点，解决重点，突破难点。在示范演示阶段，我制作了小视频，让学生边看小视频，边听老师讲述在画故事时老师考虑的问题，以及绘画的步骤等，学生直观的感受到了在画故事时的步骤以及注意事项。在最后阶段的尝试表现阶段学生表现从容，作业效果明显。这种设计，既达到了让学生独立自主地探讨研究画故事的乐趣，又达到了解决画故事时的具体技法，效果明显。不足，课堂语言还需进一步整理，可更准确简练些，课堂氛围再活跃些，时间把控可以再合理些，尽量给评价环节留出更宽松的时间。【学情分析】_《画故事》_美术_八年级__八年级是初中阶段的中高级阶段，学生们的独立自主意识强，思维的独立性和批判性逐渐突出，对探求事物的认识倾向表现出极大的兴趣。在美术学习能力都有了很大提高，也积累了不少的知识和经验。这批学生，是我八年级新接手的一批，经过一个学期的接触，了解到八年级的学生思维发展的特点是有具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，所以在教学中，运用生动直观的形象在这一课中也非常重要。对于民间传统艺术也不陌生，前期的课程中陆续已有一些介绍和学习。本课内容承上启下，对夯实固有知识，拓展新知识，有重要意义。根据以上情况，结合自己学生对以往知识的掌握情况，找适当的内容进行切入，可以让导入环节更轻松，更快捷些。从表面上看，女生比男生的思维更活跃，更能理性的分析问题，也能更安静的完成老师的留下的任务。课上回答问题的也大多是女生，能认真完成作业的也是女生，但是在深度上往往有些欠缺。对于美术课来说，动手是男生的障碍。所以，八年级的学生整体来说对美术知识的了解和掌握分化有些严重，针对本单元的教学内容，在了解学生基本心理和知识状况的基础上，制定的教学目标，并根据教学目标对本节课的教学过程进行相对简单些的设计。在教学过程中让学生直观的感受到绘画步骤和表现故事的要素在具体绘画时的应用，学增加学生的表现欲望。基于选择上课的班级女生中绘画能力较强的多一些，对作业的设计我实行了分层，基础好的同学自己创作，基础稍差的同学可以适当降低要求。【效果分析】_《画故事》_美术_八年级__本节课是欣赏分析和绘画动手实践都需深入强化学习综合性课程，相对八年级的学生来说难度较大。所以在制定教学目标是适当降低了难度，以免出现学生逆反的心理状态。本课的教学设计突出了画面的故事情节的讲解，学生能在老师的启发和引导下，理解画面内容和画面所需的要素，并能运用要素进行欣赏分析作品。课堂氛围相对活跃，但也有部分学生因为面对镜头紧张，不敢积极举手发言。在完成“尝试表现”的过程中，学生表现的都很积极，出现了大量创作优秀的作业，学生基本能对自己的画面故事情节作出讲解并能做出相应评价。也基本能说出其他同学的作业存在的优点与不足。基础较差的同学的作业也比以前有了很大进步，学习效果明显。【教材分析】_《画故事》_美术_八年级__《画故事》是湘版八年级美术下册的第三单元，是在七年级上册美术中的《卡通故事》的基础上广度和深度延伸的一课。是欣赏分析与绘画动手实践都需要强化学习，并且便重于造型·表现的综合性课型。《美术新课程标准》对本领域的学习目标是：有意图的运用线条、形状、色彩、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式原理，选择传统媒介和新媒材，探索不同的创作方法，发展有个性的表现能力，表达思想与情感。《画故事》一课的主要内容是绘制有故事情节趣味的画面，提炼故事的高潮或矛盾焦点等关键的要素诉诸画面，使人通过画面直观的感受到文本故事的精髓所在。本课有两个学习活动，对应从单幅画走向多幅画的学习递进过程，体现出学习难度的明显差异与层次。我选择的是单幅画表现故事，为了丰富学生的知识层面，激发学生的学习兴趣和创作激情。引导学生能够在生活中汲取素材，在收集和查找相关资料及创作过程中，逐渐的意识到艺术创作源于生活、高于生活。本课主要让学生学习创作插图、连环画的基本创作方法，运用绘画表现的方式讲故事，拓展学生绘画表现的空间。【评测练习】_《画故事》_美术_八年级__《画故事》一课的作业设计是运用本节课所学知识，用自己喜欢的方式，为自己喜欢的故事画一幅插图。针对本节课是创作故事情节的绘画，相对来说难度较大，给学生准备了一些人物形象和人物动态方面的资料，方便学生使用。在作业评价方面需要学生对画面是否创意新颖；能否能体现画面的要素；画面内容是否直观生动三个方面作出必要评价。只要画面能体现故事情节，在人物造型等细节上可以降低要求。对于少数同学本身基础较差，不能自己自主的完成作业，可以降低对他们的要求。绝大部分学生都能自主完成作业，，并出现部分创意新颖的优秀作业。基础较差的同学的作业也能呈现较好的作业。【课后反思】_《画故事》_美术_八年级__我在讲《画故事》一课时，以一幅大家都熟知的《夸父追日》的漫画和学生讲述自己生活中的趣事导入。通过名家作品与实际生后中的形象比较，让学生感受中表现故事的绘画故事情节、角色形象、场景设计、和构图的重要性。为了让目标更明确，重点更突出，我在导入环节采取了学生讲故事，让学生思考故事画面的方式，既简化了流程，还为下一步的授课做了铺垫，用精心设置的问题引领，提高了导入效率，节省了授课时间。在教学环节设计时，我思考较多的是如何让学生通过欣赏作品和评述作品，想象人物形象，总结经验，从而掌握画故事的技能特点，解决重点，突破难点。在示范演示阶段，我制作了小视频，让学生边看小视频，边听老师讲述在画故事时老师考虑的问题，以及绘画的步骤等，学生直观的感受到了在画故事时的步骤以及注意事项。在最后阶段的尝试表现阶段学生表现从容，作业效果明显。这种设计，既达到了让学生独立自主地探讨研究画故事的乐趣，又达到了解决画故事时的具体技法，效果明显。不足，课堂语言还需进一步整理，可更准确简练些，课堂氛围再活跃些，时间把控可以再合理些，尽量给评价环节留出更宽松的时间。【课标分析】_《画故事》_美术_八年级__《画故事》是湘版八年级美术下册第三单元，属于造型·表现领域的课型。学习目标：有意图的运用线条、形状、色彩、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式原理，选择传统媒介和新媒材，探索不同的创作方法，发展有个性的表现能力，表达思想与情感。《画故事》一课中的技能目标部分对于八年级的学生来说，难度相对较大。所以，如何利用好教材和课程资源增强学生对美术审美素养的提高和创新精神的培养认知和自信，则是摆在授课教师面前值得思索的问题。美术是人类文化的一个重要组成部分