中国性别教育：首部小学男生性别教材发布

Word中国性别教育：首部小学男生性别教材发布中国首部小学男生性别教材《小小男子汉》的新书发布会12月7日在上海静安区闸北第三中心小学举行。有人认为，这本教材对性生理方面的知识有所涉及，对儿童的成长大有裨益，但也有人表示，该教材背后透露出大男子主义的倾向，使性别教育陷入男权刻板印象。

据上海教育出版社官方微信介绍，《小小男子汉》这本教材共分六个篇章。第一课“我是男孩”，主要帮助男生理解男孩和女孩究竟有哪些不同；第二课“拥抱我自己”，主要帮助男生理解什么样的男孩算得上“酷”。第三课“好想长大”，理解“为什么男子汉要有担待？”等。

该课程的对象是小学四五年级的男生，课程开展采取男女生分班上课模式。

作为该教材主编，闸北第三中心小学校长尤睿曾对媒体表示，“近年来，在应试教育等众多因素影响下，男生的健康成长备受关注，寻找‘小小男子汉’也成了一个社会话题，本课程正是在这样的背景下诞生的。”

此书一出立即引发网友争议。有人认为，现在性侵害层出不穷，我们就要适度探索，普及这样的教育。不但要关注性心理方面的教育，也要提高男孩与时俱进的社会认知，并形成勇于担当，见义勇为责任感。

反对者则认为，性别教育不应该一刀切，性别只是生理上有意义，在与生理无关的精神层面都应该与性别脱钩，任何好的品质如勇敢、担当、自信、自立、细心、温柔、大方、宽容以及爱心等等，均与男女无关。

专家：性别教育应以平等为原则

对此，性与性别研究专家，著名性学家方刚表示，性别教育不能简单地进行二元划分，过于强调对男孩儿男性气质的培养，本质上是一种对男性支配主义的推崇，与我们追求性别平等的方向相对立。性别教育应以平等为原则，比如勇气和担当，不仅男生需要，女生同样需要。

另外，对于男、女分班教育，方刚也提出质疑。“性教育的目的是消除神秘感，因此男女要互相了解对方的生理、心理，采用男女分班授课的模式，人为制造了神秘感，不利于性别教育。”

该教材第二课“男生特区”板块，有对男生生殖器的描述，称“‘小鸡鸡’所在的部位就是男生的外阴部”。对此，方刚称，在性教育中，我们主张坦然谈性、大方谈性。有关一些性器官，不需要用一些奇奇怪怪的，直接说专业名词就可以。“为什么你不会给其他身体器官起外号，而唯独要给生殖器官起外号呢？”

中科博爱（北京）心理医学研究院院长傅春胜认为，性教育是一个循序渐进的过程，是一个需要家庭、学校和社会共同参与的系统工程。性教育的目的和内容，不只是传授性知识，更应以帮助儿童青少年树立正确性观念、培养人格和减少身心伤害为核心目的。

傅春胜认为，性教育的关键时期，是幼儿时期（3到6岁），孩子在周围环境影响下，尤其是早年通过对重要客体如父母的模仿认同，以及与小伙伴的游戏中对事物的各种观念开始逐渐形成，其中包括性观念，性态度、性道德标准等。可以说性教育不只是狭隘的性生理教育，还要包括认识身体发育、两性差异，异性相处之道，以及情感教育和亲密人际关系的教育。因此需要老师和家长共同去培育。

据2021-2021年中国教育行业市场需求与投资咨询报告显示，性别教育，就是指引导和影响孩子向适合于自己自然性别特征的健康的个性品质、风格、行为发展的活动。对孩子的早期性别教育，主要是父母在家庭生活中对孩子的教育。其中首要的一步就是‘性别认同’，它依赖于和谐、自然的双性环境和双性影响力：父母相互支持，能展现出各自的性别优势等等，在这样的环境中生活的孩子，能自然地、顺利地认同自己的性别。