高中数学思想方法数学高中方法

第1页共7页[高中数学思想方法]数学高中方法程优势，使其与学科教学内容紧密地结合起的表现形式能使抽受的直观形式。如在线段的垂直平分线、角平分和角平分线的特点；又比如，学生在理解三角函角函数值和角的关系放在直角三角形中，设计成系，让学生从运动的角度去理解圆心数学推理的严密性可以通过多媒体课件很好地体现，我们可用Powerpoint，通过教师与计算机的互动，一步一步地将推理过仅能很好地体现推理的全过程，而且为每一步推间，对培养学生的逻辑思维品质有着十分重要的于受到表现形式的节很好地表现出来，这对学生将实际问题转把多媒体应用于数学教学后，我们可以在很质。同时，教师可以通过计算机网络收取大量在学生学习数学的的数学教学过程中，一位教师要面对几十生在“三基”学习中出现的问题是很困难们可以充分利用多媒体的可交互性，让计，使学生能及时正确地掌握基础知识和基互性的设计，一定要全面考虑各种可能出。进行数维能力和培养学生的空间观念。我们还可以通过把学生数学思维的过程用多媒体的各种形式(如图片、动画、声音、视频图像、表格)表现出来，使学生以这些形式为媒介，去体会、理解和掌握数，要培养他们的创的表现形式及问题情境，让学生在错综复杂的条粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼的思样的设置是十分困难的，特别是模拟现实生活中有的独到的优势，把学生创新意识的培养置身于。很多，这里仅举一中，我们可以将直线和圆的位置关系制作成辩证唯物主义观点。在动画的演示过程中，还第2页共7页置关系等数学概念的理1.多媒体课件的制作要树立正确的教学思想开展数学多媒体教学，明确开展数学得知识和技能，其目的主要是激发学生学习的兴学生成为学习的主动参与者，培养学生数学应用，在学生原有的数学知识基础上构建新的认知结。2.多媒体课件要选择适合多媒体教学的内容多媒体情况下，要力求更好地体现多媒体动画模充分发挥多媒体的教学优势。如教学内容尽、动画要美观、清晰，声音要悦耳动听，色问，启而不发，引导学生积极思维；设计同。使多媒体在促进学生个性发展，发展学生3.多媒体课件要谨慎选择音乐和动画学生注意力，大大影响了教学效4.多媒体课件不能代替黑板，鼠标也不能代替粉笔学完全取代了传统教学，屏幕代替黑，教师像放映员，使双边活动减少，忽视了教学应因课制宜，并非所有课堂都适宜用多中教师的启发引导，适时的点拨，分析数学。5.多媒体课件要有的放矢、适可而止第3页共7页第4页共7页并茂，形象生动，对于教学那些内容抽难以奏效的而且有适于多媒体技术形式的，才能达到最佳的效果，若使用不当，反6.多媒体课件对学生的刺激强度要适度是图形，最后是文字。多媒体课件就是要给印象。但是如果刺激过长，也会疏散学生的体课件在课堂上的应用失去了它应有的价住“度”，把多媒体技术教学内容与学生的教学计划(课程计划)是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置时分配，并对学期、学年、假期进行划分。下面后进生也有一些，高一学习积极性还是比较、发展、创新之间的关系，体等，具有亲和力、问题性、科学性、思想性、应用性、联系性等特点。必修1有三章(集合与函数概念；基本初等函数；函数的应用)；必修2有四章(空间几何体；点线平面间的位置关系；直线第5页共7页与方程；圆与方程)。本期授课内容为必修1和必修2，必修1在期中考试前完成(约在11月51.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论2.提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能3.提高学生提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，数学4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神6.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界立新的教学理念，以“双基”教学为主体推进”，使每个学生的数学能力都得到应阶段，该有的是跨越性，理想的期盼与学法的突变，难度的随着高一新生的成长，面对新教材的我们也念，并落实在课堂教学的各个环节，才能不平和实际能力出发，研究学生的心理特征，做第6页共7页生解决好从初中到高中学习方法的过渡。从思维方法，良好的学习态度和学习习惯，以(1)注意研究学生，做好初、高中学习方法的衔接工作。(2)集中精力打好基础，分项突破难点。所列基础知识依据课程标准设要充分重视基础知识、基本技能、基本方法的基础，切勿忙于过早的拔高，上难题。同命题中的知识要求，能力要求及新趋势，这(3)培养学生解答考题的能力，通过例题，从形式和内容两方面对所学知(4)让学生通过单元考试，检测自己的实际应用能力，从而及时总结经准备(5)抓好尖子生与后进生的辅导工作，提前展开数学奥竞选拔和数学基础(6)重视数学应用意识及应用能力的培养。(7)重视学生非智力因素培养，要经常性地鼓励学生，增强学生学习数学(8)合理引入课题，由数学活动、故事、提问、师生交流等方式激发学生性；注意运用对比的方法，反复象的知识；注意从已有的知识出(9)加强培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力，以及培养提高(10