创造性游戏评价表

创造性游戏评价表角色区评价表一级评价指标区域环境创设分区域中的幼儿分区域中的教师分空间设置材料投放兴趣和参活动的自主性、目的性和计社会性发认知发展对幼儿的对幼儿的对活动的对区域环境的反思区域的空间面积是否能够满足幼儿开展游戏的需要是否能够充分利用地面、墙面等立体空间，为游戏创设适宜的环境区域空间是否根据幼儿的意愿和需要经常进行动态性变换或调整主体材料是否承载着区域当前的教育目标，能否为幼儿的当前发展需要提供支持材料的数量、种类、配置等是否满足当前角色游戏活动的能否随幼儿的游戏需要和经验提升而不断变化、投放新的料是否注重幼儿操作材料的良好常规和习惯的培养墙面环境是否可以为幼儿游戏提供必要的支持，如范例图片、主题情景图等幼儿是否对活动充满兴趣幼儿是否能够专注地投入游戏幼儿在游戏中持续时间的长短幼儿在游戏中是否有较明确的目的性幼儿的游戏是否有一定的计划性幼儿在群体游戏中的位置和作用如何幼儿相互间是否有必要的交流与合作幼儿是否能合理地分配和使用玩具和材料幼儿是否有方法自主处理与同伴发生的纠纷幼儿在游戏中是否能运用恰当的语言与他人交流幼儿是否能创造性使用游戏材料幼儿是否能很好地迁移已有的生活经验幼儿是否能自己主动想办法解决困难和问题是否能够对幼儿游戏的情况进行细致的观察是否能够敏锐地发现幼儿游戏中的问题对游戏的指导是否适宜、适时、适度激励作用是否能够根据幼儿游戏的情况对区域的空间和墙面进行调整是否能够根据幼儿游戏的情况对材料进行补充和调整标准分34355325232332245423322455644分分分建构区评价表一级评价指标区域环境的创设分区域中的幼儿分区域中的教师空间布局材料投放建构的主体性与创建构技能解决问题社会性发认知能力审美能力对幼儿的对幼儿的分二级评价指标是否避开人流密集的地方地面是否采用平滑、硬度较高、没有裂痕的地垫材料是否包括积木、插塑两种专门的建构材料，且数量充足是否能够投放种类丰富、适合建构且卫生的废旧物品材料是否能够根据游戏的需要，提供动植物、交通工具等成品玩具作为辅助材料是否能够科学合理地归整材料，方便幼儿游戏时取放墙面环境是否具有动态性，能否根据幼儿的游戏及时进行是否为幼儿欧系提供必要的示范、提示、欣赏、分享等支持，能引发幼儿与之互动能否能够感受到建构游戏的乐趣，保持愉快的情绪是否能够专注地进行游戏是否能注意平衡对称和造型的装饰是否能发现问题，提出问题是否能创造性地使用材料解决问题是否能够尊重他人的意见，与同伴协商、分工、合作、分享、谦让是否能建立适当的游戏规则，注意保护好自己和他人的作品是否能对建构材料的大小、形状等特性正确认知，能对其念作品是否能表现出对称、平衡等艺术形式作品是否有美感是否能关注到幼儿的建构技能、材料使用、交流合作等是否能主动做好观察并记录指导方式方法是否适宜，以便能有效地帮助幼儿确定建构游戏主题和内容是否能帮助幼儿螺旋式提升建构技能标准分334533423342544432223232343分评价是否具有针对性，能关注幼儿的个体差异，具有支评价是否具有针对性，能关注幼儿的个体差异，具有支持和引领作用是否能及时地进行区域环境的反思，反思是否深入是否能根据观察和反思对区域环境和指导进行不断地调整表演区评价表555对幼儿的反思与调分一级评价指标区域环境的创设分区域中的幼儿分区域中的空间布局道具及材分表演兴趣理解和把分表演与表分表演中的合作与交表演体验对幼儿表演的观察对幼儿表二级评价指标区域空间的大小是否满足幼儿进行表演的需要整体布局是否具有艺术气息，激发幼儿的表演欲望画面、色彩是否具有艺术感染力，启发幼儿的表演想象道具和材料是否形象、生动，引发幼儿的表演欲望道具和材料的数量、种类是否充足，满足不同角色的表演是否有满足幼儿自制或创意需求的半成品材料和替代材料道具和材料的取放、使用是否有规则引导变位及时更换是否有当前或以往表演的记录或展示，满足幼儿自我欣赏是否专注、持续地进行表演是否理解作品的情节、结构和发展脉络是否理解和把握角色的形象和特征是否选择自己喜欢的角色大胆进行表演是否运用替代材料充当道具或自制道具是否进行角色的自我装扮并努力体现角色的形象特点表演使用的语言、动作是否符合角色的特点操作、使用道具材料的技能水平是否有利于角色形象的塑造是否对角色形象进行创意表演或表现是否使用交换、轮流等方法与同伴协商分配角色是否与同伴协商并有效解决表演中的矛盾和争执是否遵守表演规则是否关注并理解同伴的游戏体验是否有明确的观察目的和观察计划是否有具体的观察方法及观察记录是否能够敏锐地发现幼儿表演中存在的问题对表演题材和内容的选择是否切合幼儿的年龄特点标准分34333633223332233332222323231分是否向幼是否向幼儿提示和建议，拓展幼儿的表演思路，促进游戏是否注重幼儿表演技能的培养，提高幼儿的表演水平是否适时提问和组织讨论，促进幼儿语言能力的发展是否引导幼儿协商解决表演中出现的矛盾与争执是否及时捕捉幼儿表演中的创造火花，充分鼓励和肯定幼儿的创造性是否提升幼儿的审美体验和情趣发展评价是否能提升幼儿的表演经验，并对其后续表演具有激励作用是否鼓励幼儿通过分享、讨论等进行自评和互评是否注重幼