《小猴子下山》教案3篇

《小猴子下山》教案3篇

《小猴子下山》教案篇1

教学目标：

1巩固已学过的10以内数的减法。

2正确解答相同的两个数相减的减法问题，让同学借助学具操作，体会相同的两个数相减得数是0的道理。

3培育同学的合作和合作意识。

教学重点：正确解答相同的两个数相减得数是0的算式。

教学难点：通过借助学具操作，算出得数，体会相同的两个数相减得数是0的道理。

教学预备：同学预备小棒、师预备投影片。

师生双边活动：

一、导入：

在花果山上有一群猴子，有一天他们下山来，观察一棵树上结满了又大又红的桃子。一只顽皮的小猴子就提着篮子来摘桃，你想知道小猴子摘桃子的结果吗？请看投影片。

二、出示“小猴子下山”的投影片让同学认真观看。

谈自己看到了什么？同学自说说，然后小组内沟通。

三、引导同学看图，依据图意你能提出什么问题？

同桌静静说说。同桌相互合作学具解答自己刚才发觉的问题。

四、全班沟通自己是怎样解决发觉的问题。

生说算式，师板书。

五、操作学具

通过学具操作，着重让同学理解从一个数里减去0的含义，体会一个数减去0得数还是原数的道理。

六、扩展练习

1、同桌相互说说40页第1题的图意，并列出算式解答。

2、谁能又准又快地计算41页的'第2题。

3、小组争论第3题，依据图意如何列4个不同的加减算式。

4、看图能正确流利地讲一个有关的数学故事。（小组合作探讨）

七、同学本节课的所学内容。

《小猴子下山》教案篇2

一、导入：

同学们你们喜爱小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方吗？

老师来告知你们小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢？你们想听吗？好这节课，我们就来学习第１３课《小猴子下山》。

二、新课：

１、请同学们把书翻到５３页，老师范读课文，同学想：这篇课文主要讲了一件什么事？

２、同学自由朗读课文，画诞生字，标出自然段。

３、指名认读生字。开火车读生字卡片。

４、分段指名朗读课文，订正生字的读音。

三、分段学习

１、学习第一自然段

①、小猴子下山来到了什么地方？看到什么？心情怎样？它是怎么做的？

②、用动作演示“掰、扛、扔、捧、摘”这些动作。

③、为什么要掰玉米？又为什么要扛着走？

④、这一段中哪些词应当重读，画出应当重读的词语，自己试着读读看。边读边用动作表演出。

２、想一想老师刚才提出了哪些问题？

同学自学课文的2、3、4自然段。

出示学习向导，指名向导。学习向导：

1、读一读：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？

2、议一议：小猴子是怎么做的？你认为哪些词应当重读？画出重读的词。

3、演一演：请你边有感情的朗读边表演这一段

课文。

①、喜爱学哪一段就学习哪一段，可以自己学也可以小组争论学习。

②、同学汇报学习结果。

3、我们一起学习课文的第五自然段，齐读第五自然想一想，小猴子下山观察那么多的好东西，最终的结果怎么样？它为什么会空着手回家？

4、填空练习。（出示投影）填空后任选括号里的一个词语说一句话。

5、指1、2名同学看投影复述课文内容。

6、联系同学实际，说说自己平常做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢？

同学检查自己平常做事的方法是否正确。

7、表演课文内容。

8、想象扩展：争论小猴子空手回家后会想些什么，说些什么？猴妈妈会对他说什么？

9、续编课文，编一个《小猴子其次次下山》的故事。下一节课评一评，讲一讲看谁编得精彩。

四、板书：

13、小猴子下山

玉米地又大又多掰扛

桃树下又大又红扔摘空着手

西瓜地又大又圆扔摘回家去

往回走蹦蹦跳跳扔追

《小猴子下山》教案篇3

教学目标

1.通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。以此为线索学习并积累“又()又()”形式的词语，并会迁移运用。能够正确区分“摘、扛、捧、抱、追”等动词。

2.能正确朗读故事，并能结合插图、板书等叙述故事。

3.由故事得到肯定的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难受懊悔是无用的，重要的是能以今日的教训为基础，用乐观的心态展望明天。

教学重难点

能正确朗读故事，并能结合插图、板书等叙述故事。并能从中得到启示

教学预备

课件、卡片

教学过程

一、预习回馈，引入新课

1.看图片：你看到了什么?

2.板书课题，提示留意“猴”的书写。

3.齐读课题。

二、检查预习，学习生字。

1.出示单字。先自己读一读，沟通识字方法，再加上动作读。

2.给生字找伴侣。同桌轮番读词语，同桌展现，再小队开火车读。

3.小西瓜出题。加上动作抢读消失的生字，再全班齐读。

三、整体读文，明确路线

1.接读全文。

师：小猴子下山来它先后走过了哪些地方?咱们请几位小伴侣来接读这个故事吧。(接读课文)

2.练说量词。

同学回答后，一次消失经过地点的图片。练习填空：小猴子下山，先来到了一()玉米地，再走到一()桃树下，接着走过一()西瓜地，最终观察了一()小兔子。

四、师生协作，自主学习。

1.一起学习第一自然段。

(1)分析词语“掰”、“扛”及“又大又多”，指导朗读。

(2)这段写了哪些内容?

明确：先写小猴子来到什么地方，再写它观察了什么，最终写它是怎么做的。

2.互助学习2-4自然段。

(1)在2—4段中选择最喜爱的一段仔细读，思索下列问题，能不能用一句话概括?

①小猴子来到了什么地方?

②它观察了什么?

③它是怎样做的?

提示:小猴子走到。他观察，特别兴奋，就。

(2)小组内沟通，喜爱各段的同学分段展现，重点指出动词并指导朗读。

明确：区分“捧”、“抱”，理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。

五、积累运用，“又()又()”。

1.找出课文中“又()又()”的词语。

师：这一路走来，不知小伴侣们发觉了没有，小猴子脸上的表情始终都是──特别兴奋。是啊，由于他看到的可都是好东西呢!，故事告知我们啊，小猴子观察玉米结得──又大又多(板书)。那么其它的呢?你能说说吗?

贴：又大又红，又大又圆，蹦蹦跳跳

2.练读词语。我们来读读这些词语，要让大家感觉到是好东西哦!

3.拓展运用

(1)那这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用这样的“又()又()”方式来说一说它吗?

(2)我会说：又()又()。

六、体会结尾，拓展练习。

1.小猴子见到这么多好东西，最终是不是高兴奋兴回家了?为什么呢?

2.小猴子为什么空着回家了?假如你是小猴子，你会怎么做?

3.看图复述课文。

课文学完了，你能把这个故事讲给别人听吗?套用句式，同桌沟通互助。

提示：小猴子下山来。他走到()，观察()，特别兴奋，就()。

他走到……

最终，()。

4.通过这个故事，你学会了什么?

明确：做人不能喜新厌旧，做事情要专一。其实啊，每个人在成长的过程中总会犯些错，做些傻事。经受过一次次的教训，我们才会变得聪慧能干起来啊!

5.练一练。

小猴子空着手回家后，妈妈对他进行了训练。他又一次下山来了。妈妈对小猴子说了什么?其次次下山，他又是怎么做的呢?发挥你的想象，续写故事，看看谁是我们班的“故事大王”。

七、写字指导——“兔”

1.观看字形，与“晚”的右半部分相近，但多了“、”。可理解为小兔子的尾巴。

2.沟通笔顺、扩词。

3.师范写，生练习。

通过小猴子下山图导入，易让孩子产善生直观印象，简洁明白的导入新课。

通过多种活动检查预习、巩固生字，夯实基础。

让同学明确本文的线索，使课文体现整体性。

量词的使用是本册教学的一个重点，在这里进一步进行练习。

课文的主要段落的内容、结构都是差不多的。因此首先让同学一起学习第一段，把握分析课文的方法，然后举一反三，自主学习其余三段，充分运用自主互助模式。