2023年教师资格之中学教育学教育心理学押题练习试卷A卷附答案

2023年教师资格之中学教育学教育心理学押题练习试卷A卷附答案

单选题（共80题）1、“要尽可能多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”这句话体现的德育原则是（）。A.因材施教原则B.尊重学生与严格要求学生相结合原则C.疏导原则D.教育的一致性原则【答案】B2、教育还没有从社会生活中分化出来，没有专门的教育机构和专职的教育人员，而是在社会生产和社会生活的过程中进行的社会是（）。A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会【答案】A3、教师要把握儿童学习的关键期，体现了个体身心发展的（）A.阶段性B.差异性C.不均衡性D.顺序性【答案】C4、在人的身心发展中，有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚年龄阶段才能达到较为成熟的水平，这说明了人的身心发展具有的规律是（）。A.阶段性规律B.可变性规律C.不均衡性规律D.个别差异性规律【答案】C5、通过改变不合理信念来调整自己的认知，维持心理健康的疗法是（）。A.合理情绪疗法B.行为主义C.人本主义D.精神分析【答案】A6、情境教育学由三个维度组成，下列选择项中不属于其维度的是（）A.情境线索B.从实践到理论的线索C.理论线索D.技术操作线索【答案】B7、尿糖检测的最佳标本是（）。A.晨尿B.3小时尿C.随机尿D.导尿标本E.24小时尿【答案】C8、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最低水平是（）A.解释的理解B.字面理解C.批判性理解D.创造性理解【答案】B9、流式细胞仪中涉及的散射光信号分为（）。A.前向散射光和侧向散射光B.速率散射光和侧向散射光C.定时散射光和侧向散射光D.前向散射光和速率散射光E.定时散射光和前向散射光【答案】A10、下列不属于课外活动的是(A.社会活动B.科技活动C.文学艺术活动D.选修课【答案】D11、全民教育思想的正式提出，始于（）A.1995年B.1996年C.1999年D.1990年【答案】D12、我国实施义务教育的法律保证是（）。A.《宪法》B.《素质教育法》C.《义务教育法实施细则》D.《义务教育法》【答案】D13、下列选项中构成了班主任的个性影响力的是（）。A.权威B.地位C.人格D.职权【答案】C14、我国《义务教育法》的立法宗旨是（）A.发展基础教育B.发展中等教育C.发展职业教育D.发展专业教育【答案】A15、与求异思维关系最为密切的是（）A.形象思维B.聚合思维C.发散思维D.抽象思维【答案】C16、对遗忘原因的一种最古老的解释理论是（）。A.消退说B.动机说C.同化说D.干扰说【答案】A17、教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的（）。A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.互补性【答案】A18、儿童的判断主要是根据自己认可的内在标准，称为自律道德，这是在（）A.8岁前B.10岁前C.10岁后D.15岁后【答案】C19、学生身上违背教育习俗、教育规章的行为，即违规、违纪行为统称为（）A.不诚实行为B.心理障碍行为C.越轨行为D.违法行为【答案】C20、中学实施德育的基本途径是（）。A.教学活动B.课外活动C.共青团活动D.劳动活动【答案】A21、下列哪项属于真正的创造？（）A.鲁班发明锯子B.高斯少年时做数字1~100的连加C.找到远古时期的化石D.陶渊明发现桃花源【答案】A22、患者女。32岁。四肢小关节疼痛3年，晨僵，近端指关节、掌指关节肿，挤压同。实验室查血沉83mm/h，C-反应蛋白57.3mg/L，类风湿因子2731U/ml，诊断为类风湿关节炎。A.IgGB.IgMC.IgAD.CICE.IgE【答案】D23、下列关于学习策略的说法，不正确的一项是（）。A.凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法及调控方式均属于学习策略B.学习策略等于具体的学习方法，是学习方法的集合体C.学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来D.学习策略是调节如何学习，如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志【答案】B24、在1951年提出“范例教学”主张的是（）。A.赫尔巴特B.瓦*根舍因C.怀特海D.克伯屈【答案】B25、教学计划的核心（）。A.教育目的B.培养目标C.课程目标D.课程设置【答案】D26、通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是（）。A.说服法B.陶冶法C.实际锻炼法D.榜样示范法【答案】B27、实用主义教育学的代表人物是（）。A.赫尔巴特B.杜威C.斯宾塞D.卢梭【答案】B28、一般人们认为标准化成熟测验与学校课程之间关系（）。A.比较密切B.缺乏学业效度C.很不协调D.基本协调【答案】C29、教育的生物起源论和心理起源论都不科学，其共同错误是否认了教育的（）。A.社会性B.阶级性C.历史性D.生产性【答案】D30、教育与教学的关系是（）。A.部分与整体B.后者包括前者C.整体与部分D.前者包括后者【答案】C31、下列关于度政治经济制度的影响的表述中，正确的是（）。A.教育可以决定一个国家的民主水平B.教育可以决定舆论C.教育为政治经济制度培养所需的人才D.教育可以决定一个国家的政治经济制度【答案】C32、1776年，在德国哥尼斯堡大学开始教授教育学的学者是（）。A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.康德D.裴斯泰洛奇【答案】C33、文艺复兴时期，率先使用“班级”一词的著名教育家是（）。A.夸美纽斯B.裴斯泰洛奇C.赫尔巴特D.埃拉斯莫斯【答案】D34、认知结构迁移理论的提出者（）。A.奥苏贝尔B.贾德C.桑代克D.布鲁纳【答案】A35、采用两难故事的心理学家是（）。A.科尔伯格B.加涅C.华生D.皮亚杰【答案】A36、目前，我国各级各类学校教学的基本组成形式是（）。A.个别教学制B.班级授课制C.道尔顿制D.走班制【答案】B37、我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（）。A.孔子B.墨翟C.董仲舒D.朱熹【答案】A38、镜下脓尿是指尿中白细胞数大于（）。A.2个/HPB.1个/HPC.5个/HPD.10个/HPE.3个/HP【答案】C39、为了暂时记住朋友的电话号码以便拨打，最适宜的记忆策略是（）。A.组织策略B.精加工策略C.生成技术D.复述策略【答案】D40、美育最高层次的任务是（）。A.培养学生的创造美的能力B.培养学生鉴赏美的能力C.培养学生感受美的能力D.培养一流的艺术家【答案】A41、班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培育班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量【答案】B42、班级组织的发育经历的第二阶段是（）A.团体要求与个人属性的矛盾B.个人属性之间的矛盾C.团体要求架构内的矛盾D.团体要求与团体文化的矛盾【答案】A43、加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）A.刺激反应B.信号C.概念学习D.问题解决【答案】B44、动机中最活跃的心理成分是（）。A.学习压力B.学习兴趣C.学习期望D.学习知识【答案】B45、从作用的方向来看，教育功能可分为（）。A.个体功能和社会功能B.正向功能和负向功能C.显性功能和隐性功能D.谋生功能和享用功能【答案】B46、机体的抗肿瘤免疫效应机制中，起主导作用的是（）。A.体液免疫B.细胞免疫C.补体依赖的细胞毒作用D.抗瘤抗体与肿瘤抗原结合形成免疫复合物E.干扰瘤细胞的粘附作用【答案】B47、根据学生评价在教学活动中的不同作用，可以将评价分为（）A.诊断性评价、形成性评价和终结性评价B.诊断性评价、相对评价和终结性评价C.相对评价、绝对评价和形成性评价D.诊断性评价、绝对评价和个体内差异评价【答案】A48、为了帮助学生做好上课的心理准备，教师进入教室的时间应该是（）A.课前半小时B.课前2-3分钟C.听到上课铃声时D.等上课铃响过2分钟【答案】B49、普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的（）A.泰勒B.布鲁纳C.布鲁姆D.班杜拉【答案】A50、与创造性思维关系最密切的是（）A.发散思维B.形象思维C.逻辑思维D.动作思维【答案】A51、我国正式颁布的第一个现代学制是A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子·癸丑学制D.壬戌学制【答案】A52、教师最突出的角色是（）A.教员B.领导者C.父母代言人D.心理医疗者【答案】A53、罗森塔尔用实验证明，教师能够对学生学习产生十分重要影响的一种心理状态是A.教师的工作态度B.教师的期待C.教师的个性特征D.教师的知识经验【答案】B54、科研工作中，单克隆抗体纯化的常用方法不包括（）。A.免疫染色萃取B.离子交换层析C.辛酸提取D.凝胶过滤E.盐析【答案】A55、在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法获得良好的发展，这句话的意思是说（）。A.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中的主导作用C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D.教师在教育活动中是不能起到主导作用的【答案】C56、教育还没有从社会生活中分化出来，没有专门的教育机构和专职的教育人员，而是在社会生产和社会生活的过程中进行的社会是（）。A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会【答案】A57、引起氰化高铁血红蛋白测定时产生浑浊的原因不包括（）。A.大量脂质B.煤气中毒C.异常球蛋白增高D.血小板计数＞700×109/LE.白细胞数＞30×109/L【答案】B58、心理发展总是由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维，这反映了个体身心发展规律中的（）。A.不平衡性B.互补性C.阶段性D.顺序性【答案】D59、我国古代的学校大多采用的教学组织形式是（）A.个别教学制B.班级授课制C.道尔顿制D.走班制【答案】A60、鉴别小原粒细胞白血病与原始淋巴细胞首选试验（）。A.糖原染色B.铁染色C.过氧化物酶染色D.碱性磷酸酶染色E.非特异性酯酶染色【答案】C61、设计课程的种类和课程的组织方式，称为（）。A.课程类型B.课程目标C.课程结构D.课程模式【答案】A62、“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响？（）。A.遗传B.环境C.教育D.社会活动【答案】B63、道德教育的认知模式的提出者是（）。A.皮亚杰B.科尔伯格C.班杜拉D.罗杰斯【答案】A64、新中国成立之初，对我国教育界产生广泛影响的教育理论专著是（）。A.凯洛夫《教育学》B.夸美纽斯《大教学论》C.刘佛年《教育学》D.赫尔巴特《普通教育学》【答案】A65、实施德育最基本的途径是（）A.课外校外活动B.政治课与其他学科教学C.劳动D.共青团活动【答案】B66、灵敏的肝清除功能试验，且是胆固醇代谢主要终产物的检查是（）。A.7α-羟胆固醇B.氨C.胆汁酸D.胆碱酯酶E.胆红素【答案】C67、干燥综合征的特异性抗体是（）。A.抗PM-1抗体B.抗SSA抗体C.抗SM抗体D.抗核仁RNA抗体E.抗着丝点抗体【答案】B68、对一切教育工作有指导意义的是（）。A.教育内容B.教育对象C.教育过程D.教育目的【答案】D69、我国目前班级管理实践中运用的比较多的领导方式是（）A.集体中心B.教师中心C.学生中心D.教学中心【答案】C70、根据评价的价值标准不同，学生评价方法一般可以分为（）A.正式评价和非正式评价B.正确评价和错误评价C.相对评价法、绝对评价法和个体内差异评价法D.诊断性评价、形成性评价和总结性评价【答案】C71、根据班杜拉理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的（）。A.自我预期B.期待C.自我归因D.成败经验【答案】D72、CIPP评价模式包含背景评价、输人评价、过程评价和（）。A.内容评价B.目标评价C.模式评价D.成果评价【答案】D73、运用现代实验手段，比较系统地研究教室内沟通分布的是（）A.克伯屈B.亚当斯C.斯金纳D.班杜拉【答案】B74、在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的年代是（）。A.1904年B.1922年C.1949年D.1986年【答案】A75、新生儿血中红细胞大量破坏，超过了白蛋白结合转运能力，引起血中胆红素增加，造成神经系统出现中毒反应的属于（）。A.梗阻性黄疸B.肝细胞性黄疸C.核黄疸D.肝癌所致黄疸E.溶血性黄疸【答案】C76、美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的。这是一种（）。A.内发论观点B.外铄论观点C.需要论观点D.实质论观点【答案】B77、参与Ⅰ型超敏反应的是（）。A.IgGB.IgMC.IgED.IgDE.IgA【答案】C78、在我国最早采用班级授课制的京师同文馆成立于（）A.1840年B.1903年C.1862年D.1912年【答案】C79、“解释评判课程计划的成绩”这一工作内容属于CIPP评价模式四个步骤中的（）。A.背景评价B.输入评价C.过程评价D.成果评价【答案】D80、影响各级各类学校在教育结构中所占比例的因素是（）。A.人口的地域分布B.人口的性别结构C.人口的阶级构成D.人口的年龄结构【答案】D多选题（共40题）1、泰勒原理所包含的四大问题是指（）。A.课程政策是如何制定的B.学校应达到哪些教育目标C.提供哪些教育经验才能实现这些目标D.怎样才能有效地组织这些教育经验E.怎样确定这些目标正在得到实现【答案】BCD2、分离培养脑膜炎奈瑟菌选用（）。A.血平板B.沙保培养基C.巧克力色培养基D.罗氏培养基E.疱肉培养基【答案】C3、造成从众的群体原因有（）。A.信息压力B.规范压力C.群体规模D.群体凝聚力E.意见的一致性和团体的权威性【答案】ABCD4、学校文化的形成来自下列两方面，即（）。A.传统文化B.外来文化C.社会特定要求的和主流文化D.年轻一代的文化E.以上都不是【答案】CD5、教师个体的专业发展的具体内容是（）A.专业理想的建立B.专业知识的拓展C.专业能力的发展D.专业自我的形成E.专业地位的提高【答案】ABCD6、学习动机的种类根据学习动机的作用与学习活动的关系来划分可分为（）。A.近景的直接性动机B.远景间接性动机C.低级的动机D.高尚的动机【答案】AB7、碱性尿液中不易出现的结晶是A.碳酸钾结晶B.磷酸盐结晶C.磷酸铵镁结晶D.尿酸结晶E.无定型磷酸铵结晶【答案】D8、关于凝集反应的叙述，正确的是（）。A.凝集反应分三个阶段B.抗原与相应抗体在适当电解质存在下形成肉眼不可见的凝集物C.利用凝集反应的试验常是定量检测D.参与凝集反应的抗原多是可溶性抗原E.颗粒性抗原或表面包被可溶性抗原（抗体）的颗粒载体【答案】9、我国现行的学校教育制度包括（）A.学前教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育E.社会教育【答案】ABCD10、我国中小学学生品德评价的常用方法包括（）A.整体印象评价法B.操行计量评定法C.个体内差异评价法D.操行评定评价法E.终结性评价法【答案】ABD11、下列哪项不属于随机误差A.加样本不准或错误B.质控物质变质C.加试剂不准或错误D.仪器光源减弱E.计算错误【答案】D12、下列关于免疫学测定的质量控制的说法，正确的是A.参加室间质评的项目就不必再做室内质控了B.室间质评的样本要有专人采用特殊试剂来做C.定性检测做阴阳性对照就可以了，不用做室内质控D.室间质评成绩合格就不用再做室内质控了E.免疫学测定质量控制的目的是保证检测结果的重复性、准确性和各实验室结果具有可比性【答案】13、临床实验室中，荧光免疫技术常用的荧光物质不包括（）。A.生物素酰肼B.四甲基异硫氰酸罗丹明C.四乙基罗丹明D.藻红蛋白E.异硫氰酸荧光素【答案】A14、教师成长与发展基本途径有（）。A.观摩和分析优秀教师的教学活动B.进行专门训练C.教学反思D.开展微格教学【答案】ABCD15、关于阵发性冷性血红蛋白尿的叙述，错误的是（）。A.与病毒感染有关B.抗体主要是IgMC.补体参与溶血D.冷热溶血试验阳性E.儿童多见【答案】B16、《孟子》中记载夏朝时期的学校种类有（）。A.庠B.校C.学D.序【答案】BC17、不会引起红细胞代偿性增多的是（）。A.法洛四联症B.真性红细胞增多症C.慢性肺心病D.新生儿E.高山居民【答案】B18、根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分为（）。A.集体促成B.教师促成C.学生促成D.任务促成E.自我促成【答案】ABD19、格式塔和桑代克之间的明显对立在于()A.顿悟B.替代C.强化D.观察E.试误【答案】A20、睾丸曲细精管受损，精液检查可见增多的是（）。A.红细胞B.白细胞C.未成熟生精细胞D.前列腺上皮细胞E.淀粉样小体【答案】C21、根据学习的定义，下列属于学习现象的是（）。A.吃了酸的食物流唾液B.儿童模仿电影人物的行为C.了解低碳生活并付诸行动D.望梅止渴【答案】BCD22、美国当代著名的教育心理学家布卢姆认为完整的教育目标应包括（）。A.认知领域B.情感领域C.道德领域D.动作技能E.美学领域【答案】ABD23、联结学习理论认为（）。A.一切学习都是通过条件作用B.在刺激与反应之间建立联结C.强化在其中起着重要作用D.认知结构是学习的基础E.习惯是反复练习与强化的结果【答案】ABC24、针对传统教育存在的问题，杜威提出的观点有（）A.从做中学B.儿童“静听”的学习方式C.教育应当脱离儿童的经验和生活D.教育即生活E.学校即社会【答案】AD25、梅毒螺旋体感染的抗体检测试验中，下列哪项检测的是非特异性抗体？（）A.FTA-ABSB.MHA-TPC.RPRD.TPPAE.FTA-ABS-DS【答案】C26、用于检测低分子量肝素治疗的指标是（）。A.PTB.FIBC.TTD.FDPE.抗FⅩa活性【答案】27、教学内容的表现形式有（）。A.教学大纲B.专业知识C.课程D.教材【答案】AD28、教师的职业形象主要包括（）A.教师的道德形象B.教师的文化形象C.教师的人格形象D.教师的教学形象E.教师的外部形象【答案】ABC29、元认知策略包括（）。A.调节策略B.计划策略C.监视策略D.时间策略【答案】ABC30、下列属于我国心理学家对学习的分类是（）。A.知识的学生B.有意义的学习C.行为规范的学习D.技能的学习【答案】ACD31、评价医德行为善恶的根本标准是()A.新闻媒体的认定B.社会主义医德规范体系C.有利于患者康复、有利于医学发展、有利于人类生存环境的改善D.患者的个人意见E.患者家属的意见【答案】C32、智育的任务有（）。A.传授知识B.发展智力C.形成技能D.有鉴赏和创造美的能力E.培养自主和创造性【答案】AB33、为了有效地进行知识与智力的互相转化，要注意（）。A.传授给学生的知识越多越好B.要科学地组织教学过程C.教学的时间越多越好D.要重视学生的操作与活动【答案】BD34、行为目标陈述具备的要素包括（）。A.产生条件B.具体目标C.总体目标D.行为标准E.主体原则【答案】ABD35、患者，女，25岁。因咳嗽、发热7天就诊。查体：T37.8℃，右上肺闻及哕音；胸片示右肺上叶见片状阴影；结核菌素试验：红肿直径大于20mm。该患者可能为A.对结核分枝杆菌无免疫力B.处于结核病恢复期C.处于结核病活动期D.注射过卡介苗E.处于结核分枝杆菌早期感染【答案】C36、课程表的安排应遵循的原则有（）。A.效率优先原则B.迁移性原则C.生理适应性原则D.整体性原则【答案】BCD37、—般来讲，成就动机水平较高者具有的特征有（）。A.具有挑战性与创造性B.具有坚定信念C.能够正确归因D.计较个人得失E.不打无把握的仗【答案】ABC38、下列表述符合谈话法优点的是（）。A.有利于激发学生思维B.有利于培养学生的语言表达C.有利于培养学生的独立思考能力D.有利于调动学生学习的积极性【答案】ABCD39、影响人格发展的社会因素有（）A.家庭教育模式B.学校教育C.同辈群体D.隔辈群体E.遗传【答案】ABC40、关于细胞因子，以下说法错误的是A.一种细胞可产生多种细胞因子B.一种细胞因子可由多种细胞产生C.细胞因子都是由免疫细胞产生的D.可以旁分泌、自分泌、内分泌的方式发挥作用E.成纤维细胞、基质细胞也可产生细胞因子【答案】C大题（共10题）一、林红是高中一年级一位很不自信的学生。其实，她是以较高的分数考进此学校的，只是进入高中后，还没有适应好高中的学习，掌握高中的学习方法。问题：如果你是她的老师，你将怎样帮助她提高学习的自信心【答案】(1)增强其自我效能感:形成适当的预期，以体验到更多的成功。(2)设置合理的目标:目标应是具体、可行的并及时反馈、评价目标的实现状况。(3)进行归因训练：减轻或消除其习得无助感，教授其掌握些有效方法:形成良好的归因模式。二、请阅读下列案例后，结合实际谈谈如何评价一堂好课?一次学生座谈会上，有的学生说，老师上课应该着重讲解概念、基本原理，然后组织学生讨论，这样才能避免满堂灌；有的学生则反对说，如果组织讨论，学时不够，完不成教学内容怎么办?请结合实际谈谈如何评价一堂好课?【答案】(1)目标明确。(2)内容正确。(3)方法得当。(4)表达清晰。(5)气氛热烈。三、课上马老师给大家讲“波伊尔定律”，他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比。后来，他又出示一个公式“PXV=K”，并解释说P代表压力，V代表体积，K代表一个衡量（衡量中包括恒定的质量和温度）。他边举例边板书：如果P=2个大气压，且衡量为8，那么体积就是4立方厘米。2个大气压X4立方厘米=8。如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了2立方厘米，4个大气压X2立方厘米=8，别的同学都懂了，可是班上的小妮、小刚还是搞不明白。老师知道小妮空间想象力很强，他说，你可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了，小妮很快就明白了。“对，体积变小，压力会更大，甚至还会爆了呢。”对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动能力强，他对小刚说.你鼓起腮，嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，把另一侧面颊挤得硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力'小了，面颊也软了。小刚自己尝试了几次，也搞明白了“波伊尔定律”。请分析马老师的教学符合哪一项教学原则？【答案】(1)以上教学案例充分体现了因材施教的教学原则。(2)因材施教的教学原则是指教师在教学过程中，从学生个别差异出发，有的放矢地进行传授知识和发展智力的基本要求。因材施教的原则是根据教师主导和学生主体、我国现阶段教育目的、青少年身心发展的个体差异牲和我国成功教育经验总结而提出来的。贯彻此原则的基本要求是：一方面了解学生的实际和个别差异，为因材施教奠定基础；另一方面，运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养学生的特长。(3)在以上案例中，马老师知道小妮空间想象力很强，并且知道小刚一向身体灵活，运动能力强，这充分说明他了解学生的实际和个别差异，为后面因材施教奠定了基础。同时，对于小妮和小刚不同的教学方式，也体现了教师运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养学生特长的教学特点。四、“照本宣科”的张老师张老师教高中历史课。他上课有一个习惯：就是不断地换眼镜。张老师有两副眼镜，一副是近视镜，一副是老花镜。他读课本的时候，就戴老花镜。他一旦带上了老花镜，就像黄牛喝水一般只管喝水，不轻易抬头。有时学生不听他上课，吵闹太厉害，他就换上他的近视镜，抬头看着学生，大吼一句：“闭嘴，吵什么吵!”“不是教教材，而是用教材教”的魏老师魏老师是学校新分来的大学生，也是学校唯一的大学本科毕业生。开学后，全校老师都来听魏老师上课。魏老师的课令老师们大开眼界：他根本不讲课文，不知从哪里选了一篇课文把原来的课文替换下来。校长支持魏老师的做法，说代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。魏老师也解释，现在不是考教材，而是考课程标准。所以，没有必要拘泥于课本，教师应该开发自己的教材。学校老师们不服气，按照他们的经验，考试虽然不完全考教材上的知识点，但教材上的知识点总是重要的，怎么会忽然变得与教材没有关系了呢？几个月后，有学生家长来找校长投诉，抱怨魏老师不讲课本，教学太随意了。校长虽然安抚家长说“老师有权利调整教材”，但家长的投诉让校长开始对魏老师的教学方法产生怀疑。期末考试到了，阅卷的结果是：魏老师班上的语文成绩最差。“新课程”有一个流行的课程口号?.“不是教教材，而是用教材教”。这个口号是有意义的，但也容易误解。结合案件分析，你是如何看待张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”的？【答案】课程改革不是单一的教材改革或教学方法改革，而是涉及课程理念乃至整个教育观念更新的系统变革。张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”都是不符合教学改革理念的，都是不能采用的。教师在教学过程中应从以下几方面来完善课程改革和设置：(1)要增强课程内容的生活化、综合化，不能“照本宣科”，也不能“随意调整”。(2)新课程不能是单一的理论化、体系化的书本知识，而是向学生呈现人类群体的生活经验并纳人到学生的知识结构中加以组织。(3)新课程的内容应是着重培养学生日常生活中所必备的基础知识、基本能力和正确的生活态度。(4)在选择课程机构进行重建时，应该强调综合性、加强选择性并确保均衡性。(5)各科目课程设置要紧密联系学生的生活环境和已有经验，创设有助于学生自主探究、合作交流的情境。五、一位初二学生，学习基础差，考分低，几次考试成绩均未超过60分。任课教师大多认为他是低能儿。数学期中考试时，面对一个个试题，他无从下手，却在卷面上写下了这样几句话:“0分，我的好朋友你在慢慢向我靠近，0分你如此多情难道你也把我当作一个无用的人我是人我也有一棵自尊心再见了零分。”监考老师见到这张试卷，便对他讽刺挖苦。他一恼之下，竞把试卷揉成-团扔在地上，监考老师为此把他揪到办公室，-路上他还与监考老师扭打起来。然而，他的班主任在处理此事时却与监考老师不同。他仔细看过这张试卷后，就请这个学生朗读这段话，又帮助他改正错别字，标上标点符号，整理成下面这段话:“零分，我的好朋友，你在慢慢向我靠近:零分，你如此多情。难道你也把我当做一一个无用的人?不，我也是一个有用的人，我也有一颗自尊心。再见了，零分。”读完这段话，班主任对这位学生说:“你写了一.首诗，一首很好的诗。这首诗写得很形象，还用了拟人的手法。”孩子听了，露出了会意的微笑。接着班主任又说:“从这首诗里可以看出你不甘心落后，要与零分再见。你要鼓起勇气和信心。把学习搞上去。在学习上有什么困难，可以跟老师谈，老师们都乐意帮助你。”班主任的一番话，温暖了这位学生的心。他既激动又感动，从此发奋，。考上了理想的高中。请你从理论和实践两方面分析这位班主任老师取得成功的原因。【答案】(1)这位班主任老师把学生当做发展中的人来看待:(2)这位班主任老师具备可贵的爱心:(3)这位班主任老师熟悉学生心理:(4)这位班主任老师懂得育人的原则和方法:(5)这位班主任老师教学经验十分丰富，娴熟掌握了教育的技巧;(6)这位班主任老师沉着、冷静，有着高超的教学机智。六、智力中等的丽丽是初中三年级学生。小学阶段，她的学习成绩很好，但升入初中后，尤其是进入到初二下学期，她却成绩平平。虽然她很努力，每天晚上十一点后才睡觉，但成绩就是提不上去。在平时学习中，丽丽几乎把老师讲过的内容都背了下来，每篇课文后面的答案都背得很熟，因为在小学阶段她就是这样学的，而且成绩很好，所以至今她还采用这种学习方法。可进入初三后，丽丽的成绩不但没有进步，反而却不断下滑，她自己感到很苦恼。请你运用心理学知识分析丽丽成绩下滑的主要原因，并对她提高成绩提出合理的建议。【答案】随着年级的升高，学生学习的知识越来越抽象，需要学生运用各种有效的学习策略来帮助理解知识。丽丽虽已初三，但仍采用小学常用的复述策略，而没有学会其它的有效策略，如精细加工策略、组织策略等。她所采用的策略显然已经不适合目前的学习内容，所以，虽然丽丽很努力，但成绩难以提高。要提高成绩，丽丽应该学会更多的学习策略，注意元认知的运用，使自己的学习始终在自我意识的监控下，根据不同学科的特点，采用不同的学习策略，才能提高自己的学业水平。七、课上马老师给大家讲“波伊尔定律”，他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比。后来，他又出示一个公式“PXV=K”，并解释说P代表压力，V代表体积，K代表一个衡量（衡量中包括恒定的质量和温度）。他边举例边板书：如果P=2个大气压，且衡量为8，那么体积就是4立方厘米。2个大气压X4立方厘米=8。如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了2立方厘米，4个大气压X2立方厘米=8，别的同学都懂了，可是班上的小妮、小刚还是搞不明白。老师知道小妮空间想象力很强，他说，你可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了，小妮很快就明白了。“对，体积变小，压力会更大，甚至还会爆了呢。”对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动能力强，他对小刚说.你鼓起腮，嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，把另一侧面颊挤得硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力'小了，面颊也软了。小刚自己尝试了几次，也搞明白了“波伊尔定律”。请分析马老师的教学符合哪一项教学原则？【答案】(1)以上教学案例充分体现了因材施教的教学原则。(2)因材施教的教学原则是