教案 化学式与化合价 第3课时

课题第四单元课题4化学式与化合价（3）课型新授编写电话教学目标知识与技能进一步一些常见元素和根的化合价，学会化合价与化学式的相互推求方法。过程与方法1．充分运用练一练，自主学习获取知识情感·态度·价值观明确化学式是根据实验测定的，不能随便臆测和编造，对学生进行实事求是的科学态度的教育。重点1．化合价与化学式的互推；难点利用化合价书写化学式；教学用品仪器药品其它学案、多媒体等教学流程设计环节教学问题活动设计备注情景导入【情境创设】前面我们已经积累了一定数量的物质的化学式。问题1你能写出下列单质的化学式吗？（1）铁；红磷；氦气。（2）氢气；氧气；氮气。问题2你能写出下列氧化物的化学式吗？二氧化碳；四氧化三铁；五氧化二磷；问题3你能写出下列化合物的化学式吗？氯化钠；氧化铁；硫化钠；硫酸铝；问题4通过刚才的练习，哪个问题里的化学式比较难写？那么怎样正确的书写物质的化学式？【激趣生疑】引导学生回顾前面有关化学式书写的知识，层层设疑，逐步深入。1.单质2.几某化几某3.某化某让同学体会一下，3这种类型的化学式容易写错。引导学生质疑，怎样正确书写这一类的化学式？引入课题。自主学习【明确任务】根据学案上的学习目标和导学提纲，明确学习任务。【自主学习】按照学案上的导学提纲，自主学习；并形成初步感知。探究与交流探究与交流探究与交流探究与交流【合作探究】一、根据化学式，求化合价问题1我们已经记住了常见元素和根的化合价，怎样确定不常见元素、根以及变价元素的化合价呢？知道了物质的化学式，确实可以根据化合价的规律（即两个“为零”），结合平时熟记的常见元素和根的化合价，来推求其中某元素或根的化合价。【例题1】已知高锰酸钾的化学式为：KMnO4求出其中锰元素的化合价。求出其中原子团高锰酸根（MnO4）化合价。【解析】（1）设锰元素的化合价为X，利用常见元素的化合价，根据正负化合价的代数和=0列方程，求解。+1X-2+1X-2KMnO4(+1)+X+(-2)×4=0解得：X=+7（2）设高锰酸根（MnO4）的化合价为y（把原子团当成一个整体）y+1y+1KMnO4（+1）+y=0解得：y=-1。【学法指导】化合价的计算技巧：（1）两种元素组成的化合物，可由“正价总数=负价总数”口算求化合价（有时，也可根据下标利用交叉法反推化合价）；（2）三种及以上元素组成的化合物，可根据“正负价的代数和为零”列式计算化合价。如求氯酸钾（KClO3）中氯元素的化合价时，可设：氯元素的化合价为x，列：（+1）＋x＋(-2)×3＝0，解得：x＝+5。（由于三种及以上元素组成的化合物中一定含有原子团，所以有时也可根据根的化合价来推求。）【跟踪练习1】A组：教材P89习题3B组：教材P89页习题4二、根据化合价，写化学式问题2知道组成物质的元素的化合价，怎样书写物质的化学式？知道了元素（或根）的化合价，就可以根据已知物质成分元素（或根）的化合价推求其原子的个数比，从而写出这种实际存在的化合物的化学式。【强调】由于物质组成是通过实验测定的，所以利用化合价只能写出实际存在的化合物的化学式。并且，书写化学式的方法很多，其中最基本、最常用的是最小公倍数法。【例题2】已知某种磷的氧化物中磷为+5价，氧为-2价，写出这种磷的氧化物的化学式。【总结】利用最小公倍数法根据化合价求写化合物化学式的一般步骤：⑴写出元素符号（或根），正价在左，负价在右（NH3、CH4除外）。⑵求两种元素化合价（或根）绝对值的最小公倍数。⑶求各元素原子（或根）的个数。⑷把所求个数写在各元素符号（或根）的右下角（根的个数不是1时，要把根括起来再下标）。⑸按正负化合价为0的原则检查化学式。【学法指导】化合物化学式的书写技巧：（1）物质名称体现原子个数的，可据名称直接写化学式，如二氧化碳、五氧化二磷等；（2）物质名称不体现原子个数的，还可根据化合价用“交叉法”写化学式；即将化合价的数值交叉，写在对方的右下角。当组成元素超过两种时，就一定含有原子团，可先把原子团写出，并把它作为一个整体，再用交叉法即可写出其化学式。例如,。NM“练一练”答案：CaCl2Al2O3NO2NM【转折】我们学会了根据化合价写化学式，那么写出的化学式我们又如何读出它的名称呢?【总结】⑴两种元素组成的化合物，一般读作“某化某”，有时还要读出化学式中各元素的原子个数。⑵含有酸根的化合物，一般读作“某酸某”；如CaCO3读作碳酸钙。⑶有两种正价的某些元素，低价的命名为“亚某”；如FeCl2读作氯化亚铁。“练一练”答案：3．二氧化锰、氧化铜、三氧化硫、碘化钾、硝酸钠。三、根据化合价，写离子符号问题3前面我们知道，已知原子结构示意图，怎样写离子符号？方法指点：根据原子的最外层电子数，判断电子的得失情况。一般失电子，显正价；得电子显负价；化合价数等于得失电子的数目。问题4怎样根据化合价，怎样写离子符号？方法指点：由于最外层电子数不但决定了电子的得失，而且决定了元素的化合价。元素的离子所带电荷与元素的化合价，是数值相等，符号相同。【例题3】写出下列离子的符号：铝离子三个钠离子2个硫酸根离子【展示交流】教师强调：正负化合价的代数和为零。是指:在一个化合物中，每一种元素的化合价，乘以它们的原子个数后，再相加等于零。如：-b+a-b+aAxBy[(+a)×X]+[(-b)×y]=0强化:别忘了原子个数。教师投影例题，讲解解题思路，指点解题方法技巧交流：师生根据划线部分提示，分析、探究书写技巧，并展示交流。同学模仿教师讲解，尝试练习跟踪训练1。每一组各推选两个代表板演之，以便直观地统一认识。师生共同评价，并反馈校正分析交流：通过师生共同分析、探究知“价”写“式”的具体原理，让学生从根本上理解，将会是事半功倍！同时，通过【强调】让学生明确可用最小公倍数法书写实际存在的化合物的化学式。自主学习：请同学们阅读P86例题，自学探究，并总结出应用化合价求化学式的一般步骤。然后，展示交流，共享成果，共同提高。同学根据自学，尝试练习跟踪训练2.并派代表黑板板书，然后师生共同反馈矫正。牛刀小试：做教材P87“练一练”中的2。形成统一认识。每一组各推选两个代表板演之，以便直观地统一认识。引导学生先回忆两种元素组成的化合物化学式的读法，再全面总结、交流化合物化学式的读法。牛刀小试：做教材P87“练一练”中的3。形成统一认识。28812881+192.下列结构示意图表示的离子的符号。分析指导：（1）先写出元素符号和原子团的符号。（2）确定元素和原子团的化合价。（3）根据化合价确定元素和原子团离子的电性和电量（4）最后将电性和电量标在符号的右上角。解题指导：（1）先写离子符号，再将离子个数标在离子符号的左边。（2）原子团