培养小学生阅英语阅读兴趣

第页培养小学生阅英语阅读兴趣挑选合适书本

为孩子挑选合适其年龄的书籍，比如一岁以下的宝宝就从卡片书开始，一页一个图片开始初步的认知，1-2岁就选择很简单的绘本，有可爱的卡通形象简单的故事情节，由家长讲给宝宝听，再大一点就逐级选择复杂程度较高的书本让孩子阅读，当孩子能看懂他所读的书的时候，才会更愿意看书。

不要过多干预

太小的孩子，尤其是2岁以下的宝宝，他们看书时候不耐心、不专心、很随意的状况十分常见，一翻好几页，或者前前后后来回翻，毕竟他们还没有系统的读书认知，这时候家长就不要用大人的思维、习惯、能力去套用在孩子身上，不要强制的干扰孩子的读书过程，引起孩子的反感或者抗拒心理就适得其反了。

培养兴趣方向

稍大一点的孩子，有时会阶段性的喜爱读某一类的书籍，或者整体更倾向于读某类书。家长发现后，不要从主观愿望出发认为孩子应该读什么书、必须要读什么书、必须读什么书，更应该关注孩子的兴趣爱好方向。平常带孩子多到书店逛逛，把为自己买哪本书的最终决定权交给孩子自己，当然提前要跟孩子约定好买的书要全部认真看完，让孩子知道买书不仅仅是一个交易的行为，更多的是之后的阅读和收获。关于其他家长认为对孩子有益的书籍，虽然不用强制干预，但可以适时的向孩子推举，跟他讲清楚“妈妈读过这本书，觉得很有意思，你也可以试着读一读〞等。

减少外部吸引

平常注意减少孩子接触〔电脑〕、电视、手机等电子产品的时间，你想想，连我们成年人都很难抵抗的诱惑，又怎么要求孩子坚持“清心寡欲〞呢，而如果电子产品占据了孩子的大量时间，不仅孩子没时间读书，即使是读书也很难静下心来专心读。

营造读书环境

如果家庭中有爸爸妈妈能陪同孩子一起读书就能极大地提升孩子读书的积极性。孩子的很多成长其实是模仿大人学来的，所以父母以身作则热爱读书的话，家里有读书的环境，孩子耳濡目染也会读更多的书。

增加读书趣味

在读书过程中家长可以〔制定〕能够激发孩子阅读兴趣的互动环节，比如说和孩子约定每人各读一本书，看完后双方要互相陈述书本中的内容，谈论自身的感想和收获，并让家里的其他成员比一比谁讲的更好。或者也可以尝试让孩子记录学习笔记，让孩子在读书时学到更多的东西。

2如何提升英语阅读质量

记单词。

单词是英语学习的基础，单词量不够，不要说做阅读理解，就是单个句子都是很难理解的，虽然科学的学习方法不推崇死记硬背，推举用联想法、构词法等等，但是关于单词量非常少的人来说，这些方法用不上，只有单词量达到一定量的积存，才干学会变通的记单词，要想提升英语阅读理解能力，就要不择手段的记住单词，什么方法都好，以记住为目的。

做学习。

点和线都弄懂了，接下来就是面，也就是我们的语篇，英语阅读理解视察的是综合能力，必须要把积存的知识翻出来，这就必须要我们平常的积存了和不断巩固了，做阅读理解学习要给自己规按时间，不要一篇阅读做一两个小时，那样根本没效果，依据篇幅长短规定好时间，就一定要按时完成。

做总结。

阅读理解不是做完、对完答案就完事了，还必须要我们把错题弄懂、弄通，生词全部查出来，记在单词本上，长难句也要弄明白，最好再针对这篇阅读理解分析一下自己出错的原因，下次应该怎样避免。

多分析。

碰到难题要多分析，不要参照完答案就放在一边不管了，这样下次再碰到类似题目还是不会，只有啃掉难点，才干取得进步，成功都是一点一点积存的，知识也是一样。

勤查、勤问。

碰到不熟悉的单词一定要勤查词典，然后记下来，平常没事的时候多翻一翻，久而久之就记住了，碰到不会的句子要多问，有问题不怕，怕的是考试的时候不会，所以平常要养成勤学、勤思、勤问的好习惯。

3浅谈如何培养小同学英语的兴趣

建立和谐的师生关系

教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着同学的情感和意志，影响同学的认知活动。一般说来，同学对某位教师喜爱，课堂气氛就会显得活跃，同学的学习兴趣就会油然而生。因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起同学的情感共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给同学亲切、激励、信任、尊重的情感信息，使得同学不怕出错误，敢于开口说英语。重视同学情感因素对同学的影响，想方设法让同学坚持优良的心境，保护同学的自信心。

把握良机，渲染英语课堂气氛，引发同学的兴趣和求知欲

小同学有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望激烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。

充满诱因或悬念的语言，丰富的表情和手势，抑扬顿挫，风趣幽默的语音语调，必定能创造一个和谐宽松的课堂气氛，可以使同学们怀着轻松愉快的心情投入学习，敢于用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。因此，我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步加强。

创设情境，激发同学学习兴趣

创设一定的情境，让同学在玩中学、乐中学，运用活泼多样的形式进行巩固，从而激发同学的学习兴趣。如运用英语歌曲来制定情景是种行之有效的手段之一。运用歌曲来设置情景不仅能渲染和烘托教学气氛，而且也能起到稳定同学情绪，调节课堂节奏，活跃课堂气氛等作用。

刚上课时，同学情绪的波动性很大，此时如果用录音机放一首英语歌曲，让同学在轻松美妙的乐曲中边唱边调节情绪，使之尽快进入角色，投入到英语学习中去，会起到很好的效果。又如在课堂教学中间，教师新授完知识，可利用教学空隙，有选择地播一首歌曲，或者，教师结合新句型结构，自编歌曲演唱。这样，一方面能轻松一下同学由于高度紧张而引起的疲惫，另一方面又能起到复习巩固所学知识的作用。针对同学实际安排合适的游戏。

4兴趣对学习的重要性

有利于孩子各方面的发展

幼儿时期，孩子凭着自己对某种事物的爱好，会一直努力学习，长时间保持有利于向质的方向发展，对孩子的成长、发育有一定的帮助。同时，可以结交一些好朋友，相约一起去学习，提升自己的独立能力。

为学习打下坚实的基础

高老体制的改革，越来越多的同学开始报特长班来考上自己想去的大学。特长班的同学对文化成绩要求低，对特长要求高，从