人教版语文五年级下册部编版《景阳冈》第二课时教案

(圆满版)人教版语文五年级下册部编版《景阳冈》第二课时授课方案(圆满版)人教版语文五年级下册部编版《景阳冈》第二课时授课方案/(圆满版)人教版语文五年级下册部编版《景阳冈》第二课时授课方案《景阳冈》授课方案第二课时一、出示学习目标默读课文，能依照故事的发展次序，说说故事的主要内容。(重点)品读武松打虎的部分，意会武松豪迈倔强、勇敢机智的英雄性格。(难点)二、品读释疑作者经过武松打虎的故事，表现了武松如何的英雄性格？谈论沟通：酒家为什么给店取名为“三碗但是冈”？因为酒家的酒比得上老酒的滋味，凡是客人到店中，吃了三碗的就醉了，过不得前面的山冈，因此叫做“三碗但是冈”。谈论沟通：武松为什么不听店家劝止执意要上景阳冈？1）店家道∶“此刻前面景阳冈上有只吊睛白额大虫，天晚了出来伤人，已经伤了三二十条大汉性命岂不白白送了自家性命？不如就在我家歇了，等明日凑了三二十人，一齐好过冈。”为什么把店家劝告武松的话写得详尽？店家的一番话详尽地介绍了官府的榜文，告诉武松景阳冈上有老虎伤人，而且突出了老虎的残忍，这为下文武松打虎做了铺垫。2）武松听了，笑道∶“我是清河县人，这条景阳冈少说也走过了一二十遭，几时听闻有大虫！你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。”“笑”说明他对店家的好心劝告嗤之以鼻。3）店家道∶“我是好心救你，你不信，进来看官府的榜文。”武松道∶“就真的有虎，我也不怕。你留我在家里歇，莫不是子夜三更要谋我财，害我性命，却把大虫恐吓我？”武松的两个“不怕”表现了他什么性格特色？1武松出言豪壮，可以看出他勇敢无畏、豪迈倔强的性格特色。两个“不怕”把武松浑身是胆的英雄形象表现得快乐淋漓，这种性格为下文勇猛打虎的行为做了铺垫。4）武松看了，笑道∶“这是店家的诡计，恐吓那些胆怯的人到他家里去歇。我怕什么！”如何理解武松的“笑”和“我怕什么”？“笑”说明武松看到树上的字，仍旧不相信景阳冈上有虎，还认为是店家的诡计，真是固执己见。“我怕什么”表现了武松的无所害怕，胆子过人。5）武松想∶“转身回酒店吧，必定会叫店家讥笑，算不得豪杰，不可以回去。”细想了一回，说道∶“怕什么，尽管上去，看看怎么样。”对武松的心理描绘表现了他什么特色？这句话对武松的心理描绘特别贴切、真切。武松这时才相信冈上有虎，但是一点也不害怕。武松毕竟是英雄豪杰，也出于自尊和面子，他不愿下冈。表现了武松的倔强、固执和勇敢无畏的英英气势。阅读方法解密：品读心理描绘，意会人物性格见解：心理描绘就是对人物心里的思想活动进行描绘。心理描绘能显现人物的心里世界，从而更好地揭穿人物的性格特色。运用：文中写武松走开酒店，走上景阳冈看到榜文时的心理描绘，认真贴切。武松已经知道真的有虎，但出于自尊和面子，他不愿回去，表现了他的倔强固执、勇敢无畏的性格特色。武松一面走，一面把毡笠儿掀在脊梁上，把哨棒插在腰间。武松知道真的有虎，他为什么还执意上冈？一是怕店家讥笑自己，二是对自己战胜老虎有很大的信心，表现了武松的倔强固执和勇敢无畏。2谈论沟通：武放赤手空拳打虎的过程是如何的？1）武松走了一程，酒力发生，热起来了，一只手提着哨棒，一只手把胸膛敞开，踉踉跄跄，奔过乱树林来。“踉踉跄跄”“奔过”生动传神地描绘了武松醉酒今后的动作行为，为下文徒手打虎做了铺垫，更衬托出武松无所害怕、勇猛机智的英英气势。2）见一块圆滑的大青石，武松把哨棒靠在一边，躺下来想睡一觉。忽然起了一阵狂风。“一阵狂风”说明老虎来势残忍，让人不免紧张起来。3）那一阵风过了，只听见乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。“扑”“跳”等动词表现了老虎的残忍。4）那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做盗汗出了。“按、扑、蹿”等动词形象表现老虎的残忍厉害，马上让武松醒酒。5）说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。老虎是如何攻击武松的？为什么详尽描绘老虎的攻击方式呢？老虎攻击的方式有三招：“一扑”“一掀”“一剪”。这些动作生动地表现出老虎的残忍残暴、让人生畏，这样更为衬托出武松打虎的无所害怕、勇敢机智。这一段中对武松的动作描绘以“闪”为主，这对武松的性格是不是有所减弱？换成“躲”字好不好？一个接一个的“闪”，其实不是表现武松的纤弱胆怯。因为面对老虎的刁悍攻击，武松独一的对策就是沉着沉着地“闪”。多个“闪”字，忧如轻描淡写，实质上显3示了作者捕捉人物动作、表现人物形象的独到之处。武松在毫无准备的情况下，突遇老虎的侵袭，“闪”是本能的反响，又是防守的手段，生动表现了武松的机警敏捷。“闪”是指主动地躲过，动作快速，表现人物的机智敏捷，而“躲”表现人物动作的被动、缓慢。因此不可以换，那样会削弱人物机智敏捷的性格。原来大虫抓人，但是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿就先泄了一半。般：这里是指种、样。武松三“闪”，耗费了老虎的体力，损害了它的锐气。表现了武松的以退为进，机智敏捷，有勇有谋。那只大虫剪不着，再吼了一声，一兜兜回来。武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽一世气力，从半空劈下来。只听见一声响，簌地把那树连枝带叶打下来。定睛一看，一棒劈不着大虫，原来打急了，却打在树上，把那条哨棒折做两截，只拿着一半在手里。武松躲过老虎的三招后，转守为攻。“抡”“劈”等动词表现了武松急于求胜的心理。独一的武器——哨棒折成两截，让武松处于危险的境地，故事发展到了高潮。武松又一跳，退了十步远。那只大虫恰巧把两只前爪搭在武松眼前。武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。那只大虫想要挣扎，武松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松！武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。那只大虫吼叫起来，不住地扒身底下的泥，扒起了两堆黄泥，成了一个土坑。武松把那只大虫向来按下黄泥塘里去。那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。武松用左手牢牢地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽一世气力只顾打。这段话生动地描绘了武放赤手空拳与猛虎格斗的场面，塑造出一个打虎英雄形象，让人看得惊心动魄。4武松打虎场面中的动词运用有什么表完见效？武松闪过猛虎的攻击后，由防守转为攻击。“揪、按、踢、提、打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，把武松打虎的场面写得有声有色，生动形象地突显了武松打虎的英英气势，快乐淋漓地刻画了武松勇武过人的高大形象。武松放了手，去树边找那条打折的哨棒，只怕大虫不死，用棒子又打了一回，眼看那大虫气儿都没了，才丢开哨棒。老虎终于被武松打死了。这个细节描绘突出武松的周祥认真，有勇有谋。找出文中描绘武松哨棒所用的动词，意会其妙处。武放手中独一的武器是手中的哨棒，文中写到哨棒的地方就有十多处，每地方用的动词都不一样样样。如，“靠、提、拖、插、拿、抡、劈、丢”这些动词在不一样样的环境中，表完见效不一样样。“拖”是武松喝酒今后，经过一段时候奔波，酒力发生，力气有些废弛了，拖着哨棒更为省力一些。“抡、劈”形象地写出武松用哨棒与猛虎格斗的英英气势。总而言之，这些动词突出武松的豪迈、倔强、勇敢无畏的性格特色。谈论沟通：武松打虎是替天行道吗？为什么？是。因为这只吊睛白额大虫一到天晚就出来伤人，已经伤了二三十条大汉性命。武松打死它，可以说是为民除去了一害。依照故事的发展次序，把下面的内容补充圆满，再说说故事的主要内容。（课后第2题）喝酒——（上冈）——（打虎）——（下冈）三、构造要旨课文构造出示本课构造图示，帮助学生再次梳理文意。课文要旨5课文表达了武松在阳谷县的一家酒店内畅怀痛饮，不听店家的劝告，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪迈倔强、勇猛机警的英雄性格。写作方法：经过动作描绘刻画人物性格1）动作描绘是刻画人物的重要方法之一。课文就成功地运用“揪、按、踢、提、打”等一系列动词，把武松打虎的场面描绘得有声有色。运用动作描绘刻画人物时要注意：①动作描绘要吻合人物的身份。②动作描绘要有连接性。③在动词前加上修饰成分，可以把动作写得更传神，再生动，更存心味。2）举例：我脱掉鞋，跳进溪水里。水凉凉的，真快乐。我们睁大眼睛，在溪水里东张西望，刚看见一只小螃蟹，还没来得及伸手，它就溜走了。我们只好搬开石块，找寻“目标”。哇！一只大螃蟹摇动着大钳子，忧如在向我示威呢！我才不怕你呢！我眼疾手快，牢牢地把它抓在手中。可大螃蟹用一只大钳子死死地抓住我的手指，痛得我赶忙甩手，可它就是不松口。没方法，我把螃蟹放回水中，它一松口，我马上抽出手指。3）练