西师大版四年级语文下册教案积累与运用一

西师大版四年级语文下册授课设计积累与运用(一西师大版四年级语文下册授课设计积累与运用(一西师大版四年级语文下册授课设计积累与运用(一---------------------------------------------------------------范文最新介绍------------------------------------------------------西师大版四年级语文下册授课设计积累与运用（一）授课目标1?认识排比句，认识它的特点和作用。2?积累成语，适合运用成语，培养遣词造句的能力。3?在自主阅读中，培养学生的理解能力。4?能用一般话清楚、理解地介绍自己的想法，能仔细倾听别人的讲话，能接受别人的建议，养成向人讨教、与人商议的好习惯。5?经过引导学生追想生活，点燃真情，惹起学生的倾吐欲望，培养习作兴趣，学会用人物语言、动作，神情及心理描绘来显现特点、表现个性。授课准备1/9教师：DV或照相机，应聘资料、才艺表演活动中的一些录像或照片，实物投影仪。授课重点积累语言词汇，正确、适合地运用词语。授课时间3~4课时。授课过程一、温故知新1?出示课文中出现的两个句子：太阳的光辉四射，亮得令人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子---------------------------------------------------------------范文最新介绍------------------------------------------------------叫了，就像虫子在说话似的。2?读一读这两组句子。3?找出频频使用的词语做上记号。4?再读这两组句子，意会排比句的作用。这些频频使用的词语，使句子读起来怎样？5?小结：用上排比句，我们的文章将更详细、重生动、更有气派。6?再找一些这样的句子读一读。二、语海拾贝1?读一读成语，你有什么新发现？2?再读成语，不懂的成语经过查工具书理解。3?你还能够说几个此近似的成语吗？3/9三、快乐一刻1?自由小声读短文。说说你为什么会笑。2?读了这则笑话，你理解了什么？3?沟通、报告。4?小结：成语是人们长久以来习用的、固定不变的词组或短句。我们运用成语时，不能够任意窜改。四、自主阅读园地1?在前面的课文里，我们一起欣赏了悦耳的校园交响乐，今天我将率领大家再去欣赏校园里同学们特别喜欢的球赛足球赛。想知道比赛实况吗？快翻开书，自己读一读《校园足球赛的实况讲解》这篇文章吧。这是一场既优秀又惊心动魄的球赛。2?用自己喜欢的方法自由阅读文章。3?读了文章，你有什么感觉和收获？---------------------------------------------------------------范文最新介绍------------------------------------------------------4?积累好词佳句，先勾勒，再摘抄，最后背一背。五、口语社交：应聘班级服务员讲话导入，揭示课题。教师：同学们，你们度过了快乐的寒假，又迎来了崭新的学期。我想大家必然忘不了前任班级服务员不见经传的奉献。今天，我班要招聘新一届班级服务员，把我班建设成活力蓬勃、暖和友善的集体。模拟情况，教给方法。出示招聘班主任及学科教师的通知。教师表演应聘情况。（讲话中浸透管理理念、实行大纲，显现才艺。）请学生谈论老师的表现。小结：讨情楚；听仔细；态度大方。5/9拟清要求，激发兴趣。你认为班级服务员要为大家做些什么？有哪些岗位？（作业收发员、卫生委员、娱乐委员、班长等。）明确此次口语社交的内容。（你有什么长处？你想应聘什么岗位？你想怎样为大家服务？你有什么建讲和想法？）教师：同学们，我听到了你们热情汹涌的心声，看到了你们自信期盼的眼神，我听到了你们在心中高声说：给我一次机会！我也行！小组活动，沟通点拨。拟定讲话思路，自己说给自己听，尔后自我谈论。在小组内沟通，必然伙伴的长处，好意地指出需改良的地方。集体报告，沟通谈论。请同学登台报告。---------------------------------------------------------------范文最新介绍------------------------------------------------------关注学生在说的过程中出现的状况，巧妙引导。你最欣赏哪些同学的表现？为什么？（谈论时不只要关注那些能言善辩的学生，更要关心那些胆怯但能表现的学生。）总结。亲爱的同学们，快把理想的种子播进班集体的土壤，用你的信心、爱心、信心、责任心和进步心，率领我们的班集体驶向美好的明天吧！六、习作百花园揭题。教师：在我们班级举行的应聘班级服务员的活动中，老师被你们多才多艺的风范所佩服，被勇气可嘉的班级小主人所感人，为奇异富饶创意的建议而喝采那一幕幕画面还浮现在我们的脑海里，那一声声诚挚的话语还在我们耳边回荡。这节课，请提起手中的笔，记录下那难忘的一幕吧！重拾记忆，精选资料。7/9教师：此次活动哪些地方给你留下深刻的印象？学生各抒己见后概括：神情上，有的举止高雅，有的害羞；表达上，有的流畅清楚，有的断断续续；提出的建议，有的富饶创意，有的尖利务实；表演时，有的才艺令人叫绝播放录像或显现照片，描绘片段。依照显示报告的内容显现富饶代表性的画面。自由选择一个资料来写片段。把自己写得好的地方用笔勾勒出来，美美地读一读。用实物投影仪显现学生习作片段，师生共同谈论。（重点落实到人物语言、动作、神情及心理描绘的指导上，重申真情实感。）由段及篇，达成习作。提示：写应聘班级服务员的活动，既能够采用按事情发展的次序来写，还能够像照相机那样，采用你认为最值得写的镜头组合在一起，-------------------------------------------------