贵州省示范性普通高中评估方案doc

贵州省示范性一般高中评估方案doc贵州省示范性一般高中评估方案doc贵州省示范性一般高中评估方案doc感谢赏析贵州省示范性一般高中评估方案（2018年校订稿）为全面落实立德树人根本任务，适应一般高中课程改革和高考招生制度综合改改革要求，进一步促使我省示范性一般高中内涵发展，引导一般高中多样化特色发展，提升一般高中教育授课质量，提升全省一般高中整体办学水平，依照教育部、国家发改委、财政部等印发的《高中阶段教育普及攻坚计划（2017-2020年）》、省教育厅、省发展改革委、省财政厅、省人社厅印发的《贵州省高中阶段教育普及攻坚计划推行方案（2018-2020年）》、教育部印发的现行《一般高中课程方案》、《一般高中学科课程标准》和《贵州省“十三五”教育发展规划》等文件精神，依照我省省级示范性一般高中创立和评估工作改革的建讲和要求，在《贵州省省级示范性一般高中升类及创立评估方案（2014年校订稿）》的基础上，拟订《贵州省示范性一般高中评估方案》（2018年校订稿）（以下简称《方案》）。一、基本条件（一）办学规模一般高级中学学生总人数不高出5000人，2018年此后新建和改扩建学校不高出3000人，公办学校学生总人数很多于1500人，民办学校学生总人数很多于1200人。完满中学（公办）学生总人数很多于1500人，其中初中人数不高出600人且依照义务教育划片招生规定招生。完满中学（民办）学生总人数很多于1500人，其中初中人数不高出高中人数。高中班额不超50人，初中班额不超45人。（二）办学条件1.生均校园面积很多于20平方米。2.生均校舍建筑面积：寄宿制学校不低于2生，非寄宿制学15m/感谢赏析感谢赏析2校不低于12m/生；生均校园绿化面积4平方米以上。一般教室数高于授课班总数的20%，一般教室全部装备多媒体设备。物理、化学、生物实验室每12个授课班一套，通用技术教室、计算机网络教室、音乐美术专用教室依照我省一般高中学校建设规范标准建设。校园网络全覆盖，校园安全监控全覆盖；教师办公室每人一台计算机，每百名学生拥有计算机很多于17台。生均藏书35册以上，报刊杂志种类80种以上，有必然数量的与学校申报示范领域有关的电子图书和专业杂志，有能知足师生阅读需要的阅览室和阅读场所。有400米环形跑道、100米直跑道标准足球场；篮球场、排球场、羽毛球场和乒乓球场等切合《贵州省一般高中学校建设规范指导手册（试行）》要求。依照教育部《一般高中课程方案》和《中学理科授课仪器装备目录》要求，配齐配足理科仪器设备、信息技术设备、音乐美术体育器材。学生食堂和宿舍知足办学规模学生数的要求。（三）教师装备师（专任教师）生比不低于1∶15。（四）经费保障近两年学校生均估计内公用经费不低于当年全省一般高中生均估计内公用经费水平，或学校生均公用经费达到省规定的一般高中生均公用经费拨款标准。（五）授课质量近三届学生的高中学业水平考试各科合格率不低于全省平均合格率(其中，一类示范性高中不低于98%，扶贫开发要点县高中最稀有8个学科不低于90%)。近两届学生流失率不高于3%(一类示范性高中1%)。感谢赏析感谢赏析近三年有两届学生高考本科上线率不低于全省平均上线率，其中，一类示范性高中本科上线率90%以上；扶贫开发要点县高中近三年最稀有一届学生高考本科上线率达到全省平均上线率，或许近三年曾获市（州）教育质量奖或许教育授课进步奖。（六）学校管理党的领导。党的组织和党的工作全覆盖，选优配强党组织书记，党建工作管理系统健全，党组织政治核心作用充发散挥，学校政治生态好。德育管理。成立党组织主导、校长负责、群团组织参加、家庭社会联动的德育工作系统，健全学校、家庭、社会共同育人系统，形成全员育人、全程育人、全方向育人的格局。课程管理。严格执行国家现行《一般高中课程方案》，开齐课程、开足课时，开设知足学生发展需要的校本选修课程；实质性地推行了选课走班制。安全管理。学校安全制度健全，安全防范系统完满，校园环境和设备设备无安全隐患。近三年内，学校无重要安全牢固责任事件。规范办学。近三年内，学校无违纪违纪案件，没有违规招生、违规收费和违规补课，公办学校没有举办高考补习班和招收高考补习插班生。二、示范条件本《方案》设置了十八个领域示范条件及评估要点，学校能够根据自己发展定位和办学情况在制度建设、文化建设、学科建设、学校德育、国家课程推行、校本课程建设、讲堂授课改革、校本研修、综合实践活动、体育与健康教育、艺术教育、科技教育、心理健康教育、民族文化教育、国际教育、学生学业发展、学生技术与专长发展、学生社会参加等领域中选择拥有比较优势的领域作为示范条件，依照评估要点创立并依照本方案规定的示范种类要求分类申报。感谢赏析感谢赏析申报学校须具备按示范种类规定领域数量及其所列评估要点规定的条件。示范条件认定分为：切合示范条件、基本切合示范条件、不切合示范条件。基本切合示范条件指相应条款中最多有两条不完满知足评估要点要求。一类示范性一般高中须切合八条，二类示范性一般高中须切合五条，三类示范性一般高中须切合三条。其中，在学科建设、国家课程推行、校本课程、讲堂授课改革、校本研修、综合实践活动6个领域最稀有两个领域切合本《方案》示范条件评估要求；一类示范性一般高中还需要在学生学业发展、学生技术与专长发展、学生社会参加3个领域中最稀有1个领域切合本《方案》示范条件评估要求。学校也能够依照自己优势，在上述十八个领域之外另行申报一个示范领域。（一）制度建设示范条件评估要点实现一校一章程，章程表现立德树人、依法治校、依法治教的精神，彰显自主管理、民主监察、社会参加等现代学校治理理念。成立切合法律规定、表现学校特色、以师生发展为本的较为完满的学校制度，学校管理做到“事事有法可依、各处有章可循”。学校制度流程清楚，管理要求明确详细、可操作、可检测；学校管理规范、教育授课序次优异：学校制度文化特色鲜亮，制度执行力强、落实收效好，师生规则意识强。学校章程和制度系统融入办学思想和核心价值观，形成对学校发展起着指导作用的管理思路和举措及学校发展行动方案。落实校长负责制，推行教员工全员聘任制，成立健全教员工代表大会制度，校长、教员工和学生的责任、权益和义务等有关制度明确详细，师生认同度高，推行情况优异。学校质量管理、绩效核查、薪酬分派、职称改革等制度公正公正、切合校情，能激发教员工积极性、创立性和奉献精神。教师专业发展、学生自主发展支持系统的制度保障到位，讨论与激励系统健全并富饶实效。成立确实可行的学校安全管理、师生健康管理和学校法律顾问感谢赏析感谢赏析制度，在安全校园建设、校园法制教育和推进学校、家庭、社会“三位一体”的多元协力治校等方面获取成功的经验。（二）文化建设示范条件评估要点学校文化建设方案突显立德树人的根本任务、传承优异文化，表现学校发展历程的特色，详细推行方案的计划、方式和路径清楚。办学理念、“一训三风”（校训、校风、教风、学风）和学校精神的内涵丰富、解说清楚，传承学校历史文化、切合学校发展实质，成为师生的精神引领和价值追求。学校表记文化文字、符号的内涵与师生行为文化相联合，有较为鲜亮的校本特色，能发挥引领、浸润、流传功能。学校环境文化气氛浓烈、育人主题突出，走廊文化、宣传橱窗、校园景观、网络文化、教室文化、办公室文化、图书阅览室文化、体育艺术场馆文化、科技与实验室文化等共同形成积极向上、风格文雅的校园文化，实现校园环境的文化育人。师德建设、课程建设和讲堂文化充分表现学校的办学理念和价值追求；核心价值观建设成为学校团队建设的核心要素，各样形式的教师团队、学生团队建设富饶奏效，师生的获取感、知足感强。学校理念和行为保持一致，师生行为表现彰显学校的核心价值和文化理念，师生精神状态优异、言行举止文明、优异习惯养成，能从师生行为上反应出学校储蓄的文化态度。充分挖掘、开发和利用优异传统文化、地方特色文化和民族民间文化资源，有较为丰富的研究成就和2门以上的有关校本课程。建有集收藏、研究、摆设、展览功能为一体的校史摆设馆，并面向师生全面开放，校史文化成为学校的特色校本课程。（三）学科建设示范条件评估要点学科建设规划切合学校发展实质和一般高中课程改革与高考综合改革的要求，推行方案的目标清楚、内容详细、路径清楚、保障到位、操作性强。学科教研系统健全，教研工作针对性强，教研活动主题突出、感谢赏析感谢赏析突显问题导向，形式多样、学术味浓、研究气氛好、实效性强。3.有2个以上在当地区拥有优势的学科。每个优势学科最稀有1名领军人物（正高级教师、特级教师、省级授课名师），形成在当地区有影响力的授课团队并起辐射带动和引领作用。优势学科的学生学业成绩和专长发展方面在当地区处于当先地位，有市（州）以上学科领域的授课改革研究课题或项目，均成立最少1个课程资源开发、或学科研究性学习、或授课改革、或学科课外活动指导等研究项目工作团队并连续展动工作3年以上。语文、数学、英语、物理、化学每个学科最稀有1门学科拓展的校本课程，要点建设的2个优势学科每个学科最稀有3门学科拓展校本课程。优势学科课程的学习资源丰富，有学科专用教室，有能知足课程开设需要的授课设备设备，有学科资源库，有丰富的学科专业报刊杂志和学生课外读物及多媒体授课资料。每个学科最稀有3个以上学科课外活动兴趣小组或学生社团，学生的研究性学习、综合实践活动等学习成就丰富。近五年来，优势学科教师获市（州）以上优异课评选获二等奖以上奖次，或在市（州）以上授课活动中上示范课，80%教师有教教案例或教研论文公然公布；学校最稀有2个学科授课改革课题或项目获市（州）及以上科研成就奖并获取推行应用，（四）学校德育示范条件评估要点德育目标和内容拥有导向性、时代性、系列性，立德树人的举措与方法拥有操作性和实效性，德育工作的推行路子详细化、方案化、载体化。校园环境优美、文化文雅，师生文明礼貌、习惯优异，学校文化气氛浓烈、育人收效显然。学生理想信念坚定、道德修养优异，富饶爱国情怀和奋斗精神。学校育人系统健全，学科德育浸透有实效。全员育人、全科育人、全程育人制度化、规范化，有可行的操作规范手册和实践经验与感谢赏析感谢赏析优异案例汇编。班主任培育和激励系统健全，有3名以上市（州）级以上优异班主任，学校班主任队伍形成梯队。班级管理和班主任工作讨论形成了科学化、专业化、操作性强的制度系统。加强实践育人，宽泛张开社会实践和劳动教育。学生社团活动和志愿者活动制度化、规范化、常态化、收效好，有20个以上社会实践和志愿者活动方面的学生社团。学生自我教育能力和社会责任感强、自主管理和服务意识强，80%的学生志愿者服务达40学时以上。学校在学困生的转变和对家庭有困难学生的教育关爱方面收效好、有特色；家庭、社会参加教育关爱工作制度化，没有学生因家庭和学习困难辍学。德育实践活动主题明确、内容丰富、形式多样、收效优异。学校每学期最稀有两项特色德育教育专题活动，专题活动拥有推行价值；学校的每个年级都有各具特色的鲜亮的德育教育主题。挖掘和利用家庭、社区和其他企事业单位所包括的德育资源，开发建设校外教育实践基地；成立学校、家庭、社会“三位一体”的教育系统，实现共同育人的制度化、常态化并拥有实效性。（五）国家课程推行示范条件评估要点严格执行国家现行《一般高中课程方案》，开齐国家规定的各样课程（包括综合实践活动、信息技术、通用技术、音乐、美术、体育与健康等课程），开足规定的课时，开设知足学生发展需要的选修课程。依照国家课程方案，联合学校办学目标、学生特色和办学条件，制定知足学生发展需要的学校课程推行计划或国家课程校本化的实施方案。制定确实可行的选课走班指导制度,供应完满的课程说明和选课指南,成立班主任或导师对学生进行选课指导的导师制度,80%的学生形成个性化的课程修习方案。依照课程推行的需要，配齐配足各学科教师；学科教师（含学感谢赏析感谢赏析校外聘的拥有专业专长的兼职教师）能知足开设选择性必修课程、推行选课走班授课、指导学生发展等方面的需要。授课管理制度完满，成立行政班和授课班并存的多种授课组织形式；合理兼备教师分派、班级编排、学生管理、授课设备等授课资源,推行选课走班授课，并积累了可供借鉴和推行的经验。依照国家课程方案，落实学分认定和管理方法，形成学生综合素质讨论系统，实现授课讨论和考试管理的制度化、规范化，在详细推行的过程中，积累可供借鉴和推行的成功经验。成立学生发展指导中心，有专兼职联合的专业教师，对学生进行理想信念、心理健康、学业发展、健康生活、生涯规划等方面的有效指导；学生发展指导制度完满、形式多样、活动丰富，在帮助学生成立理想信念、提升生涯规划能力和自主发展能力等方面富饶实效。学生综合素质讨论推行方案完满，综合素质讨论档案齐备、内容丰富：有综合实践活动、选修课程修习等重要内容，有学生客观记录其成长过程和反应综合素质主要内容的详细活动，有教师充分利用写实记录资料对学生成长过程的科学分析。依照课程推行需要,成立牢固的经费保障系统,知足校本课程开发、教育授课研究、设备设备配置、学科资源建设、教师培训与研修以及张开综合实践活动等方面的经费需求。（六）校本课程建设示范条件评估要点学校有整体的校本课程建设规划，拟订了切合实质的拥有地区特色和校本特色的校本课程开发与推行方案。充分挖掘和利用高等院校、科研院所和社会资源，成立校本课程资源库，张开校校合作、校企(单位)合作、普职合作，经过自主研发、合作共建、引进改编等方式开发特色选修课程10门以上。成立教师开发和开设选修课的培育与培训系统，形成一支以本校教师为主体、校外特聘专家参加的课程开发与推行的教师团队。成立教师开发、开设选修课的讨论与激励系统；选修课程的开发与开设、教材或其他授课资源审查、经费投入与保障等系统完满。感谢赏析感谢赏析校本课程系统形成、内容丰富、切合培育目标，知足学生多元发展需求，每学年开设15门以上的校本选修课程。校本课程开设的授课过程管理、质量讨论管理、授课研究制度、学分获取标准等质量监控和讨论制度健全。拥有完满的选课走班制度并得以落实，生涯规划教育和学业发展指导奏效显然，每个学生均达成选修课程规定的学时和学分。学校积累了校本课程建设、开发与开设的推行经验和成功案例，经验和案例成就汇编成集；正式初版特色校本教材2门以上并在必然的地区内获取推履行用。（七）讲堂授课改革示范条件评估要点有整体性的讲堂授课改革规划或讲堂授课质量提升行动计划。成立了鉴于学生实质的以学定教、因材施教，促使学生主动学习、发展潜能，培育创新精神和实践能力的讲堂授课系统。着力推进讲堂授课改革。激励和支持教师张开多样化的讲堂授课改革研究，落实课程标准要求，关注学科核心修养培育。各学科都成立讲堂授课改革的研究课题或教改项目，建有围绕讲堂授课改革的课题研究、资源开发、研修训练、授课实验等教师团队10个以上。积极促使学习方式的改革，推行启迪式、研究式、任务式、案例式、讨论式授课，突出学生参加，加强师生交流，落实思想训练，重视活动体验和价值观浸透。最稀有2个以上学科，表现了学生学习方式改变后学习质量的显然提升，并获取了拥有推行应用价值的研究成就。讲堂授课成就丰富。近三年来，每年有很多于50%的教师撰写有教教案例或讲堂授课研究论文；学校有教师优异课例、典型教教案例、优异讲堂实录汇编，有讲堂授课成就汇编或优异教师专著。学生讲堂自主参加度高，课程授课收效好。评估过程中，随机听课优异率达80%以上且无不合格课，优异课达30%以上;有三分之二以上教师的讲堂授课学生讨论满意度达85%以上。近五年来，获市（州）及以上优异课评选（含授课技术竞赛）感谢赏析感谢赏析获奖很多于5人次；讲堂授课研究课题或授课改革项目获市（州）级教育科研成就、授课成就二等奖以上最少2项。（八）校本研修示范条件评估要点校本研修管理制度、讨论与激励制度健全，工作条件优异，工作经费保障，形成了民主、开放、共享的研修文化。因校制宜地制定校本研修的推行方案或计划，成立分层分类和有阶段性的研修系统，校本研修活动制度化、常态化、有实效。宽泛应用现代信息技术，拓展地区内研修资源，建设校本研修资源库；研修主题鲜亮、形式多样，校本研修方式创新，拥有较强的专业性、针对性和实效性。有引领校本研修的学科带头人5人以上（包括外聘在内的正高级教师、特级教师、省级授课名师），每个学科均有能引领团队研修的授课名师、授课妙手或教研骨干、优异教师等。有8个以上校本研修团队，如：授课名师工作室、特级教师工作室、名班主任工作室和校本课程开发、校本课题研究、讲堂授课改革、综合实践活动指导、学生社团活动指导等研修团队，并连续展动工作3年以上，有相应的研修成就汇编。每学年邀请校外专家和优异教师到学校指导校本研修活动、张开专题培训很多于20人次；每学年本校教师受邀到校外作学术报告、专题培训、示范授课、授课指导等很多于5人次；每学年最少与两所帮扶或合作学校张开校际研修活动很多于6次。校本研修成就丰富多样。学校是市（州）及以上校本研修示范学校（一类示范性高中应是省级校本研修示范学校）；近五年达成市（州）级以上的科研课题或教改项目3项以上，经过校本研修培育授课改革、课程开发、授课研究、学生指导等方面优异教师10人以上。有教师专著、校本教材和教师教研成就汇编，教师参加优异课评选、公布论文与参加教研成就评选的数量多、获奖率高；近三年获取市（州）以上的教育科研成就奖、授课成就奖二项以上。（九）综合实践活动示范条件评估要点感谢赏析感谢赏析制定综合实践活动课程推行方案，成立课程推行的经费保障、资源开发、教师培训、平时教研、讨论激励和安全保障制度。在就地取材、兼备规划、科学安排综合实践活动、发挥综合实践活动在促使学生发展中的独到作用方面有确实可行的举措。依照现行《一般高中课程方案》，制定学生综合实践活动讨论标准和学分认定方法，对综合实践活动课程推行学分管理；学分管理规范、讨论系统健全；每个毕业生均达成课程方案规定的学分。设置专门的综合实践活动课程中心或教研组，最少装备1名专任教师；组建学生研究性学习、社会实践和志愿者服务的校内外、跨学科、分类其他教师指导团队；成立分年级、拥有递进性和表现察看研究、社会服务、劳动教育、设计制作、职业体验等的科学合理的活动主题序列。整合大数据、信息技术、通用技术、图书资料、地方文化等课程资源，帮助学生从自然、社会和学生自己生活中开发拥有鲜亮地区、校本特色的研究性学习课题；每个学生都获取了研究性学习课程规定的学分。学校专题教育能转变为学生感兴趣的综合实践活动主题，重视学生主动实践和开放生成，形成自主性、常态化、有特色、有推行价值的综合实践主题活动最少2项。依照课程要求并联合当地实质，成立按年级、分类其他综合实践活动推行、指导、讨论的课程管理系统，让学生经历多样化的活动方式，体验和感觉学习与生活之间的联系，提升综合实践能力。学校综合实践活动奏效突出。学生的价值认同、责任担当、问题解决、创意物化、生活技术等方面的意识和能力显然加强，80%以上学生在社会实践和志愿服务中体验优异、获取感强。学生综合实践学习成就丰富。研究意识和跨学科学习能力显然提升，每个学生均达成小课题研究、或项目设计、或创意作品、或联合学科授课的自然察看与社会检查2个以上。（十）体育与健康教育示范条件评估要点感谢赏析感谢赏析按国家体育与健康课程要求，开齐课程、开足课时，推行模块授课，讲堂授课规范，常例管理到位，讨论系统健全，学生体质健康合格率达95%以上，体质健康优异率达65%以上。全面关注全体学生的体质健康，培育学生健康的生活方式；支持部分学生专长发展，充发散展学校体育特色项目；学校形成并获取市（州）以上有关部门认同的特色体育项目或传统体育项目1个以上，项目推行的场馆与设备完满，指导教师专业，活动时间保障，项目成就丰富。体育授课与活动的场所及设备设备完满能知足国家体育与健康课程的授课需要，同时知足本校特色体育项目授课活动的需要。有体育特级教师、省级授课名师或省级骨干教师1名以上，或特聘专业教练或体育教育专家2名以上，每个特色项目都有专业指导教师（包括特聘的校外兼职专业教师）。学校课间操（包括大课间）特色鲜亮；课外活动时间有保障，活动形式多样，学生每日一个小时的锻炼时间保障；校运动会和体育专项活动及赛事丰富多彩且规范化、制度化、常态化。6.学生喜爱并积极参加体育特色项目活动；有10个以上体育社团且活动组织规范，学生参加面广；98%的学生体育修养好、有锻炼意识，90%以上的学生会一项体育运动项目。有推行体育特色项目的科研成就（包括初版的校本教材、公然公布的研究论文、市（州）以上的科研成就奖或授课成就奖等）。近三年来，学校有高水平运动员被高校直接录取或省级专业运动队录取，体育专长生高考专项测试成绩合格率达80%；学校传统体育特色项目获省级有关部门（含行业协会）三等奖及以上或（州）二等及以上奖两次。（十一）艺术教育示范条件评估要点学校艺术教育和发展艺术特色的思路和规划清楚，有校本艺术教育与特色艺术项目发展行动计划，且推行方案操作性强。音乐、美术授课专用教室、设备设备、音像资料等完满能知足感谢赏析感谢赏析授课需要，同时知足特色艺术项目学习活动张开的需要。按国家课程要求和学校艺术特色项目发展配齐配足了艺术专任教师，有艺术类特级教师、省级名师或省级骨干教师1名以上或特聘艺术教育专家2名以上，每个特色项目都有专业指导教师（包括特聘的校外兼职专业教师）。按国家课程要求开齐课程、开足课时；积极拓展艺术选修课程，开设拥有民族特色或校本特色的舞蹈、戏剧、书法、影视、剪纸等艺术类校本选修课，有艺术类校本教材2本以上。校园环境艺术气氛浓烈，校园广播、网络与电视、教室部署、走廊环境、宣传橱窗等充满活力、风格文雅、富饶艺术美。有全校性的、在地区内有必然影响的、拥有优异的社会名誉和成绩突出的艺术特色项目。有正常张开活动一年以上的艺术类兴趣小组或学生社团15个以上，并实现课程化管理；每学年张开的学校艺术类活动实现序列化、制度化、常例化。学生有健康的审雅观和审美情味，30%以上的学生在音乐、舞蹈、绘画、书法、戏剧、剪纸等方面最少一项有较好的表现力。充分挖掘和利用社会资源，成立艺术教育研学基地，在创新学校艺术与社会艺术相联合的教育模式等方面形成好的经验。艺术教育成就丰富，学生艺术类高考成绩突出，学生参加艺术类竞赛获奖率高。近三年来，参加省、市（州）有关部门组织的艺术类展演竞赛，获省二等及以上奖或市（州）一等奖以上奖两次以上。（十二）科技教育示范条件评估要点就地取材制定校本科技教育课程方案，成立推行课程的经费保障、资源开发、教师培训、平时教研等制度，科技教育课程核查讨论和激励系统健全，实现科技教育制度化、规范化、系列化、常态化。学校有以信息技术、通用技术为基础的科学实验与研究、信息技术、大数据、人工智能及其他现代科技实验室、学科功能教室，最少建有一个科技体验园（馆）、或科技教育实践基地。3.充分开发利用校外资源，每学期特聘校外科技指导员2名以感谢赏析感谢赏析上，有固定的校外科技教育基地，与当地高等院校、科技场馆、科研院所、工农业园区等合作张开科技教育。整合学科课程内容进行科学教育。科技教育与有关学科课程教学、综合实践活动有机联合，开发科技教育方面校本课程4门以上；科技教育有效促使有关学科授课质量和学生科学修养的提升，物理、化学、生物三个学科最稀有2个学科的学业成绩、专长生培育或学困生转变在本市（州）拥有显然优势。校园文化环境拥有科技特色。学校有科普宣传、生态科技、科学历史文化、师生小制作、小发明显现等科技宣传专栏和科技场馆，校园内场所设计、活动设备、生活环境表现科学品味。有很多于6人的专兼职相联合，能开设科技教育课程的专业师资队伍。其中最稀有一名特级教师、授课名师或行业（领域）科技人才等领军人才，两名以上校外优异科技人才兼职教师。积极研究STEM（科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)和数学(Mathematics)跨学科交叉交融）理念下的校本科技教育课程，最少开发一项与研究性学习、科学研究相联合的STEM教育项目，形成相应的STEM教教案例和学生学习成就。科技教育主题活动常态化，学生参加科技活动的热忱高、参加面广，参加科技活动社团的学生达到学生总人数的1/5；有科技活动社团15个以上，社团活动经常化、制度化；活动内容丰富，活动形式多样，连续张开有关活动很多于3年。学校科技与创新教育的成就丰富，20%以上学生达成科技小论文、科技制作、科技创意设计或研究性科学实验、科学检查1项以上；学生参加科技活动、科技创新等有关竞赛，获奖面大、奖次较高。（十三）心理健康教育示范条件评估要点学校成立学生心理健康发展指导中心（简称“中心”）。“中心”发展规划清楚，管理制度完满，讨论系统健全，工作奏效优异。“中心”最少配有男女各一名专兼职心理健康教育教师，心理健康教师均接受过专业培训并获取有关资格，胜任学校心理健康教育感谢赏析感谢赏析授课工作；60%以上班主任具备优异的心理健康教育修养。3.“中心”心理指导室设有指导室、其中最稀有一个单人指导室；指导室设备先进、设备齐备、条件完满，完满知足心理健康教育与心理咨询活动需要。心理指导室每周对学生开放很多于10小时,心理辅导室有关工作记录、个案分析、收效讨论等资料完满、档案齐备。教师心理健康教育列入校本培训课程。每学年最少组织一次全校教师心理健康教育专题培训；每学年对心理健康教育教师和班主任心理健康教育的专项培训很多于10课时。心理健康教育课程开设规范化、系列化，形成特色校本课程；心理健康教育指导与活动经常性、常态化，依照高中生成长阶段和年级特色形成明确的主题教育系列，推行收效好。心理健康教育与班主任工作、团队活动、文体活动、社会实践等有机联合，采用团队指导、心理训练、问题辨析、情况设计、角色扮演、专题讲座等多种形式张开专题教育。每学年为家长举办1—2次心理健康教育讲座或宣传活动。经过家长委员会、家访等多种路子，认识、反应学生的心理情况，辅助家长或监护人共同解决孩子在发展过程中的心理行为问题。心理健康教育研究有有关的研究课题与实验成就。近三年学校最稀有1项心理健康教育成就获市(州)级以上奖，或有2篇公然公布的心理健康教育研究论文或优异教教案例，或有公然初版的心理健康教育校本教材。充分利用校外教育资源睁快乐理健康教育，并成立长效合作系统；学校心理健康教育资源为社区和家长服务，学校成为地区内有较大影响的心理健康教育示范学校。（十四）民族文化教育示范条件评估要点学校民族文化教育的思路与规划清楚，民族文化进校园的项目选择拥有鲜亮的地区特色和校本特色，推行路径清楚；民族文化教育目标、任务、授课模式、活动方式等有明确详细的规划和推行方案；推行方案操作性强。感谢赏析感谢赏析有一支很多于3人的民族文化教师团队，有一支很多于5人的专兼职联合的民族文化校本课程开发建设团队。有张开三年以上其实很多于2项的民族文化教育校本课程，课程覆盖受益面很多于在校生的60%。有比较丰富的民族文化授课资源，形成了课内外相联合、与有关学科课程相联合的课程授课系统或系列微课程资源包。有10个以上民族文化学生社团和课外兴趣小组，民族文化社团和兴趣小组连续张开活动很多于3年。民族文化教育与社会实践、文化察看、研究性学习和有关学科拓展课程学习有机联合，学生形成较为丰富的文字成就和物化成就。创立拥有民族文化和地方文化特色的校园环境，校园民族地区文化元素突出。校园内不同样地区充分显现了民族文化、地方文化和民族文化教育成就。建有内容丰富的显现拥有地区特色的民族优异文化、师生民族文化教育成就的摆设室。民族民间文化教育成就丰富。学生民族文化自信、热爱家乡感情加强，学生作品和研究性学习成就丰富，参加校外文化显现活动多，在市（州）以上各样文化活动、技术竞赛中获奖率高。20％以上的学生拥有一项民族民间文化技术技艺、或一件创意作品或一个研究性学习成就。（十五）国际教育示范条件评估要点办学理念的国际化元素显然、办学目注明确，切合国家一般高中国际教育的有关要求。学校订外交流管理机构健全或内设机构对外交流管理职责清楚；外事管理人员专业化，外事制度成立，外事管理规范。有外国留学背景的外语教师3人以上，2/3的外语教师能娴熟与外宾交流，每学期有2个以上常住外教在学校任教。对外交流活跃，每学年担当外事部门的外国大中学校和教育集体的参访团2个以上或担当重要活动1次以上，每三年最稀有1个师感谢赏析感谢赏析生代表团出访外国大中优异学校。引进2门以上的高中国际课程，且开设和管理规范、核查讨论标准明确，并经过迁移和改造成为适合合地实质、切合国家法律法例要求的适合本校高中生学习且在本校开设的校本课程。国际教育项目培育目标清楚、培育方式多样，国际视野拓展校本课程与教育授课活动丰富，每学期最稀有2项特色鲜亮的国际教育主题活动。国际课程无国际教育应试化倾向,引进的外国课程理念、授课方式融入学校课程系统建设，提升学校国际化水平，培育拥有中华文化底蕴和国际视野的学生奏效显然。国际化办学成就丰富、特色鲜亮。在双语授课、中外课程融通、国际特色课程创立、国际化教师培育、高中教育国际化等方面积累了可推行的办学经验。（十六）学生学业发显现范条件评估要点学生学业发展的思路和规划清楚，学科学业质量标准系统科学、完满，充分表现立德树人的价值追求；针对不同样种类和不同样层次学生拟订个性化的学业发展指导计划且具可行性与操作性。学校课程资源丰富、选择性大，讲堂授课质量高、效益好，最稀有3个学科培育学生学科核心修养的实践经验可借鉴和推行。学生学业发展和生涯规划指导奏效显然，个性化、差别性教育特色突出，“培优辅困补短板”经验可借鉴和推行。近三届学生学业水平考试各科合格率均为95%以上，各科优异率60%以上（其中，一类示范性高中不低于80%，扶贫开发要点县高中最稀有9个学科不低于50%）。近三届应届学生最稀有两届高考，一本上线率高于全省平均水平的30%以上（一类示范性高中的一本上线率达70%以上）；或许高考数学（或文科数学、理科数学）、英语、理科综合（或物理、化学、生物）及格率高于全省平均水平的35%以上；或许学校最稀有两届学生在本市（州）的进出口讨论中排名前三。感谢赏析感谢赏析近五年来，学校在本市（州）教育行政部门的一般高中教育质量评估中最稀有三年获奖（排名前3）；或许在学科专长生培育、或学科学困生转变方面奏效显然，最稀有三届在本市（州）鹤立鸡群。（十七）学生技术与专长发显现范条件评估要点在学生发展规划、综合素质讨论中对学生技术发展要求明确、举措详细、方法可行、行动有力。学校具备完满的校园网络；建有能知足学生技术与专长发展需要的理科实验、信息技术、通用技术等专用功能室；功能室设备设备装备齐备；创立了机器人、大数据、人工智能等现代技术教育平台。学校重视技术意识教育，师生充分认识技术改变生活的意义。在提升学生学业成绩、培育学生问题解决能力和技术技术、生活技术、劳动技术等方面有较为成功的可推行和借鉴的经验。自主开发技术发展校本选修课程，开设6门以上技术发展选修课；挖掘和利用校内外资源，最少开设职业技术、合用技术课程3门。学校开放办学，建有校内外技术训练、技术体验、专长培育等学生实训室或实践基地，与职业院校、行业公司共建高中生技术发展实践基地，并成立长效合作系统。学生的创意设计、着手操作、技术应用和创意物化等能力显然提升。1/3以上的学生最稀有一项技术专长，如：通用技术、生活技术、劳动技术、技术应用、设计制作、民族技艺等。学生形成优异的技术意识，参加各样科技制作和技术竞赛人数很多、获奖面较大，学生科技创新和科技发明有2项以上获取省级认同或表彰。（十八）学生社会参加示范条件评估要点学校将培育学生社会参加能力、促使学生社会性发展归入学校发展规划、年度工作计划、校本课程建设计划和班主任工作的重要内容，成立了学生社会参加能力培育的保障制度。搭建多样化学生社会参加、社会实践的平台，成立社会参加和社区服务基地，为学生供应校内外较为丰富的社会参加机会。感谢赏析感谢赏析成立有特色的公益活动、志愿服务、勤工俭学、职业体验等学生社会参加系列活动，开发6门以上培育学生社会参加能力的校本课程,有比较完满的学生社会参加核查、讨论和激励系统。创立有特色的学生志愿者服务项目，开发适合学生志愿服务岗位；将学生志愿服务活动与社会主义核心价值观教育、中华优异传统文化教育相联合，与劳动教育、生涯规划教育相联合；在志愿服务组织形式、活动内容、队伍保障、时间安排、技术培训和安全方案等方面，积累了可供借鉴和推行的经验。高中三年每个学生志愿者服务很多于40学时。学生全员参加社会活动，体验优异，获取感强。在参加社会检查、参观公司、社会活动、劳动锻炼、学校管理等方面讨论优异；到社区医院、敬老院、少儿福利院、传统农村、农村小学、贫困农村、贫困户等参加社会公益活动和服务的参加面广、人次很多。经过社会参加实践，学生最少在以下2个方面获取优异发展和显然进步：家国情怀和国际视野，敬爱传统文化和理解多元文化，国家认同和认识个人义务，自主管理和生涯发展规划，敬爱他人和交流合作，社会责随意识和法治见解，服务他人和服务社会情怀，践行社会公德和热忱公益，尊重生命与保护环境，主动参加学校管理和班级管理。三、评分细则本《方案》评分细则的评分内容包括：办学理念、学校管理、教师队伍、课程与授课、教育质量等五个方面，满分共500分。详细评分细则见《附件》。四、评估程序（一）学校申报由政府、企事业单位、社会合体、其他社会组织及中国公民个人依法举办的一般高级中学和完满中学均能够申报。学校依照本《方案》的基本条件、示范条件和评分细则自评并感谢赏析感谢赏析达成自评报告，认定切合《方案》的要求后，向所属教育行政部门提出评估申请。3.升类学校须获取相应的省级示范性一般高中种类称呼3年后才能申报升类评估。（二）地方初评学校所属市（州）或县（市、区）政府及教育行政部门组织对申报学校进行初评，将知足基本条件、切合示范条件要求、评估总分分以上的学校逐级申报至省教育厅。申报须附初评报告。激励地方政府委托专业机构张开初评，或许邀请省内外专家参加对申报学校进行初评。（三）资格审查省教育厅组织对申报学校进行资格审查，要点对基本条件、地方政府支持、学校自评和地方初评的情况进行审查。对知足基本条件，地方政府对学校建设发展有明确的政策支持，先期评估程序严格完满的学校归入省教育厅组织专家组评估的范围。（四）评估认定组织专家评估省教育厅组织专家组对资格审查经过的学校进行现场评估。第一对学校可否切合本《方案》规定的示范条件进行评估认定，再对切合示范条件和基本知足示范条件的学校依照本《方案》的评分细则进行量化评估，对不切合示范条件的学校不再进行量化评估。量化评估重在查实数据、考证事实、检测收效。学校依照本《方案》的要求供应有关数据、物化成就和原始印证资料，原则上不独自准备评估资料，评估专家直接到档案室或资料室查察原始资料。在此基础上，对切合示范条件的学校，依照示范种类要求划定种类。对基本切合示范条件的学校，须整改后一年内申请专项复查。经过复查仍不切合条件要求的学校不予认定；经过复查切合示范条件，且量化总分达到规定的学校赏赐种类认定。关于学校自主申报的本“方案”所列十八个领域之外的示范领域，感谢赏析感谢赏析在切合基本条件基础上，由评估专家组在评估前先行设计评估要点及示范条件要求，一致评估论证通事后，再进行评估。示范种类区分一类:知足基本条件、切合示范条件八条、总分450分以上。二类:知足基本条件、切合示范条件五条、总分400分以上。三类:知足基本条件、切合示范条件三条、总分350分以上。评估结果认定评估专家组认定种类、或限时整改复查认定、或不认定类其他结果，经省级示范性一般高中建设与评估工作领导小组审议后，报省教育厅党组判断并向社会宣布，评估建议反应至受评学校和当地教育行政部门。在资格审查、评估认定和复查复评过程中发现存在故弄玄虚行为的申报学校，推行一票反对。对经过评估，认定为省示范性一般高中（××类）的学校，省教育厅授予“贵州省示范性一般高中（××类）”称呼。（五）复评复查首次申报经过评估，成为省级示范性一般高中的学校，省教育厅在3年后组织专家进行复评，复评可升类；复评发现问题，责成当地政府和学校限时整改；复评发现问题很多、达不到相应种类省级示范性一般高中的要求，分别赏赐黄牌警示、降低种类直至取消省级示范性一般高中的称呼。省级示范性一般高中不搞“平生制”。2015年前已经评为省级示范性一般高中的学校，应比较本《方案》要求进行建设或整改，自本《方案》宣布后的三年内依照程序申报复查；2015-2017年评为省级示范性一般高中的学校，应比较本《方案》要求进行建设或整改，在五年内依照程序申报复查。各样类学校经过复查，达到本《方案》要求的能够保类或升类。对不按规准时间申报复评或复查的学校，视为自动放弃示范性一般高中称呼。经过复查，基本条件中有2条及以下不完满知足，或许示范条件有2条及以下不完满切合的学校，限时一年内整改；基本条件中有3感谢赏析感谢赏析条不完满知足，或许示范条件有3条不完满切合，或许在限时整改后仍达不到要求的学校，进行黄牌警示；被黄牌警示一年后仍达不到基本要求，或许有3条及以上示范条件不切合要求的一类、二类示范性高中，降低种类；被黄牌警示一年后仍达不到基本条件要求，或许有条及以上示范条件不切合要求的三类示范性高中，取消省级示范性一般高中的称呼。本《方案》宣布起5年内，学校规模在4000人以上的省级示范高中，办学规模应减少到4000人以下；学校规模在3000人以上至4000人的示范高中，办学规模应减少到3000人。没有依照要求减少规模的，将取消省级示范性一般高中称呼。本《方案》宣布后，2017年前评为省级示范性一般高中的学校，不得再举办初中或转为完满中学。否则将取消省级示范性高中称呼。对经过省级示范性一般高中评估认定的学校，省教育厅将不如期对可否存在违规办学、配额生招生政策可否完满落实等方面进行抽查，对存在的问题责令整改，整改不到位的，取消省级示范性一般高中称呼。省级示范性一般高中的评估、复评、复查和抽查，原则上省教育厅将依照有关规定和程序委托专业机构张开，省教育厅主要负责评审组织、监察管理、资格审查。资格审查的要点是对基本条件、地方政府支持、学校自评与存在问题整改情况进行审查。附件：贵州省示范性一般高中评分细则感谢赏析感谢赏析附件：贵州省示范性一般高中评分细则ABC分分分评估重讨论分标准评估方法得分值值值A1办学理念80分

B1C1全面贯彻党的教育目标，立德树人，培育什么样的人，为谁培育人问卷检查办学办学推行素质教育，表现时代精神，适应社会的问题表述清楚、明确详细、切合实地察看方向目标发展需要；一般高中教育改革和学校发展实深度访谈30分15分联系实质落实办学目标，创新立德树际，有98%以上教员工清楚办学目人任务的路子和载体；在促使学生、教师标，有90%以上教员工认同（5分）和学校发展等方面奏效显然。立德树人的推行路子清楚、载体详细、收效优异（5分）“怎样培育人”的举措详细有力，学生整体素质优异，家长和社区讨论优异（5分）C2依照办学目标制定发展规划；规区分学校规划文本的基础分析、存问卷检查发展析客观、思路清楚、目标合理、举措可行，在问题、优势劣势、发展思路、目查实资料规划特色鲜亮；学校发展目标详细，达成标志标设置、主要任务、保障举措等要个别访谈15分可测；规划获取教师的认同。件齐备（5分）实地查察规划的分年(或学年)度推行计划详学校规划的年度推行计划可实、详细、操作性强，调控保障到位；规操作性强，任务要求详细，责任分划推行富饶奏效，目标达成度、任务达成工明确。80%以上教员工都认识当度高。年自己的主要工作职责和任务（5依照学校发展性讨论要求，有发展规分）划的自我讨论方案和自评系统并运行正成立学校规划落实情况的监常。督检查、讨论反应制度，执行情况优异（5分）B2C3办学理念清楚，表现国家要求，适应时代办学理念拥有明确的导向性、问卷检查文化理念发展，知足学生需求；清楚性，充分表现“办什么样的学校长访谈建设文化“一训三风”（校训、校风、教风、学风）校”和“怎样办好学校”深层思虑，师生会谈50分15分内涵丰富、解说清楚，传承历史、切合发展，并成为全校教员工的价值追求（5实地察看成为引领师生进步的精神力量。分）“一训三风”表述清楚，表现学校办学理念、核心价值和文化传承，为全校师生熟知并认同（5分）“一训三风”有详细制度、措施支撑，师生行为习惯表现“一训三风”的价值追求（5分）感谢赏析感谢赏析C4学校理念和学校行为保持一致，师生行学校课程建设、校园文化、教问卷检查行为为表现彰显学校的核心价值和文化理念；育活动、管理行动、对外交流等行实地察看文化师生精神状态优异、文明举止优雅、行为能与学校理念保持一致（5分）观看活动20分为习惯优异，能从行为上审查师生内在的文师生整体素质优异，教师授课深度访谈化态度。行为和学生行为表现，表现学校的核心价值追求（5分）师生举止文明、精神状态好；从讲堂授课，学校各样活动、言谈举止中表现出优异的行为习惯；家长和社区反应优异（10分）C5学校布局和建筑表现塑造、衬着、流传校园环境齐整、无安全隐患，实地查察物质学校文化的教育理念；学校建筑、景观设计、楼道部署、文化校园环境和教育授课场所安全健康，体场馆所等表现办学理念。（5分）15分现环境育人的价值追求；有校史馆且内容丰富、开放常建有集收藏、研究、摆设、展览功能为态、教育性强（5分）一体的开放式校史馆；有图书馆且藏书丰富、开放充建有图书馆，书香校园建设奏效显然。分，师生念书环境平和氛优异、阅读空间布局合理、念书活动丰富、富饶实效（5分）A2B3C6党组织健全；党的组织和党的工作全覆盖，问卷检查学管理党的支持校长执行职责；选优配强党组织书记，党建工作管查实资料校团队领导保证党和国家目标政策在学校贯彻执理系统健全，支持校长执行职责，深度访谈管25分8分行，充发散挥党员先锋典范作用；党组织政治核心作用充发散理领导共青团、工会、学生会等群团组挥，党政班子团结务实。（4分）100织和教员工代表大会展动工作好。充发散挥党员先锋典范作用，分共青团、工会、学生会工作张开良好，教代会作用发挥好好。（4分）C7校长有思想、有情怀、领导力和治校校长热爱教育事业、热爱学问卷检查班子能力强，师生拥护；校，专心做教育，富饶自我牺牲精查实资料建设推行校长任期目标核查制；神；清楚学校发展方向，精心规划深度访谈8分校级干部装备与构造合理，切合任职学校发展，周祥策划学校工作；决条件和编制标准；断力和落实力强，师生拥护度和支班子团结、民主、务实、廉洁，拥有持率高（4分）较强的凝集力，能获取教员工的拥护。校级干部切合任职条件，装备和构造合理，切合编制标准，成立校长任期目标核查制（2分）学校班子团结务实、决议民主，领导力和凝集力强（2分）C8内设机构设置和人员装备；内设机构健全、干部配齐；管问卷检查执行管理团队的执行力系统（目标、任务、理团队的执行力系统健全，落实工查实资料力建执行流程和监察系统等）；作和执行制度的目标任务明确、操深度访谈设中层干部的理解力和落实力；作程序和细则明确、部门和人员安9分管理团队的执行力和落实力。排到位、监察和检查到位等（3分）感谢赏析感谢赏析中层干部接受工作有较为准确的理解力、落实工作有正确的执行力、推进工作有显然的实效性。（3分）管理团队的团队意识强、分工协作好、交流协调好、落实能力强、工作效能高（3分）B4C9学校制度健全、系统完满、切合校情。成立较为齐备的制度系统，有问卷检查制度成立较为完满的学校制度汇编，做到学查实资料建设制度校工作“事事有法可依、各处有章深度访谈15分6分可循”（3分）制度设计切合实质、制度成立程序合法；制度充分表现以人为本、以师生发展为本；师生对各项制度的认识率和认同度高（3分）C10学校各项管理制度落实收效好，师生规则落实制度的流程清楚、操作细问卷检查制度意识强，制度管人、制度育人收效显然，则清楚、问责和监察系统完满（3查实资料落实形成切合学校实质的制度文化。分）深度访谈9分“一份部署，九分落实”奏效显然，监察检查、收效评估、问责追责成为常态（3分）师生熟悉学校规章制度，理解规矩要求，自觉恪守纪律。近三年来学校没有出现教育授课管理或学校管理方面的重要事故（3分）B5C11严格执行教育目标、政策、法律、法校领导和教员工熟悉有关教问卷检查依法办学规；育的目标政策、法律法例（2分）查实资料办学自主明确和保障学校办学自主权；学校办学自主权的权益有清访谈教育15分7分推行校长负责制。单、保障有举措（2分）局长和校校长负责制的推行细则详细、长清楚，操作性强（3分）C12贯彻落实依法办学、依法执教。学校无违犯“八项规定”、乱查察资料办学发津补贴情况；无违规补课现象；现场检查合法无违规招生和违规收费行为；不举社区走访8分办高复班，不招收复读生，无借读师生会谈生；教师无有偿补课或校外培训机构兼职兼课行为。此项推行一票反对制，任何一种现象出现，此项就为0分。B6C13主要包括学校行政事务、档案资料、校园学校各部门职责清楚、人员职现场查察感谢赏析感谢赏析常例行政管理、安全捍卫、财务管理、后勤服务等。责明确、管理流程顺畅、敦促系统问卷检查管理管理有效（5分）访谈师生45分15分行政管理规范，安全制度健查察资料全，档案资料齐备，信息流畅达畅，应急反应速度快，内外交流协调较好，服务收效讨论好（5分）近三年来没有出现过因管理缺位造成的重要责任事故。（5分）C14德育管理系统健全、队伍形成；德育管理和工作队伍机构健现场察看德育德育目标清楚、内容丰富；全，德育目标和内容切合国家要问卷检查管理德育路子畅达、举措适合；求，立德树人的举措与方法拥有操访谈师生15分德育收效显然、校风优异。作性和实效性（5分）查察资料学生管理、班级管理、班主任观看活动工作有奏效；学科德育浸透和德育主题活动收效好；全员育人、全程育人制度化、规范化、常态性（5分）成立有效的高中生综合素质讨论系统；有效转变学困生和关爱处境不利学生；学生自律、自主、自塑、自强教育收效显然；学校校风学风优异（5分）C15主要包括授课常例管理、讲堂授课管理、成立并落实教师授课常例管查察资料授课授课质量管理、学籍与学分管理，选课走理制度和学生学习规范制度（5分）实地抽查管理班制度等。讲堂授课管理和质量保障制讲堂察看15分度落实（5分）学籍管理规范，学分管理制度完满，选课走班制度健全（5分）A3B7C16教师的装备与任用切合国家规定，学科结现有教师按政策规定编制配问卷检查教装备装备构、年纪构造、职称构造合理，有一支师备达标，教辅人员按规定装备到会谈交流师任用与任德好、业务强、名誉好、影响力大的教师位，任课教师学历合格率100%，硕查实数据队40分用队伍，有一批在地区内（一类示范高中要士研究生占3%以上（市（州）以上个别访谈伍20分求省内外）有较大影响力并发挥较大作用高中达30%以上）建的特级教师和教育授课名师。教师学科和年纪构造合理（5分）设高、中级职称教师达60%以上（高100级职称很多于25%）（5分）分艺术、体育、技术课程教师的高、中级职称比比方果达不到30%，在总分中扣2分。有正高级教师、特级教师、省级教育名师、省级授课名师和省级骨干教师，市（州）及以上的骨干教师和授课名师占本校专任教师10%以上（4分）感谢赏析感谢赏析有必然数量教师经常参加省内外教研课题或优异课评选活动，担当“国培计划”等授课、教研活动，担当主讲教师、评审专家，并有优异名誉和影响（4分）建出名师工作室并充发散挥作用（二类示范性高中有市（州）以上的名师工作室，一类示范性高中有2个省级名师工作室）（2分）C17师德建设制度健全，有学校、教师、教师熟知职业道德规范要求，无查实资料、师德学生、家长和社会多方参加的师德监察机违犯师德师流行为（有违犯师德师走访会谈建设制；风的1例扣1分）（3分）10分教师理想信念、坚定“四个自信”带师德师风建设长效系统健全（3分）头践行社会主义核心价值观、争做“四有”推行师德师风建设工程，师德教育好老师等师德教育要点内容的培训计划有全员培训计划有效落实（4分）效落实。C18严格执行《中小学教师职业道德规范》、成立有效激励教师发展的核查与问卷检查核查《中小学教师违犯职业道道德为处分办讨论系统和绩效察看方法（3分）深度访谈讨论法》等有关规定；师德作为教师绩效核查和职务与查问资料10分教师德育核查讨论、岗位核查与讨论系统职称评聘的首要标准，推行师德和绩效察看方法健全。“一票反对制”（3分）教师无体罚学生，无有偿补课，无校外培训机构兼职兼课，无为培训机构组织生源等现象（4分），如果有其中一种现象则该项得0分。B8C19成立鉴于学校发展的教师队伍分层分类专鉴于学校的教师队伍分层分类的问卷检查专业发展业发展规划；专业发展规划切合学校实质和发查问资料发展规划成立青年教师专业化发展计划和“双培育”展需求（3分）随机接见30分10分系统；青年教师专业化发展计划和“双培推行重视师德优异、专业突出、底蕴深邃、养”系统推行收效显然（2分）经验丰富的名优教师培育计划。推行骨干教师、学科带头人、“双带头人”、授课名师、特级教师和正高级教师培育计划有奏效。（5分）C20教师专业发展讨论和激励系统健全，教师有教师专业发展的讨论和激励机问卷检查专业专业培训经费和时间保障，教师连续教育制（2分）；查问资料成长学分管理制度健全；学校教师培训专项经费落实(3分)；随机接见20分激励教师积极参加国内外交流活动，支持教师连续教育学分管理规范（5分）教师总结积累，形成有宽泛影响的教师研支持和保障教师选择性的培训要究成就；求，激励教师积极参加国内外交流支持正高级教师、特级教师、省市名师和活动或外国研修访学，支持教师总骨干教师在本校及地区内发挥作用。结积累形成研究成就（5分）正高级教师、特级教师、省市名师和骨干教师在本校及地区内发挥感谢赏析感谢赏析作用与影响力的机会多、平台高、收效好（5分）B9C21校本研修生态环境优异，民主、开放、共校本研修管理、讨论与激励制度健问卷检查研修校本享的研修文化形成；全，工作条件好，经费落实（4分）查阅资料与培研修校本研修方案完满、资源丰富，研修主题校本研修推行方案和执行计划符随机访谈训15分鲜亮、内容充分、形式多样、活动常态，合实质，在以落实课程方案、深入30分研修成就丰富；课程改革、适应高考改革、促使教重视学科教师团队建设和校本研修基地建师专业发展等方面有较强的专业设。性、针对性和实效性（4分）校本研修活动制度化，研修方式多样化，研修收效成就化。教师研