画角的教案教学反思 画角的课后反思(三篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——画角的教案教学反思画角的课后反思(三篇)作为一位兢兢业业的人民教师，往往要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

画角的教案教学反思画角的课后反思篇一

一、强基固本重视生字教学

虽然本节课以阅读教学为主要内容，但生字教学也不能丢，而且在形式上要符合二年级学生的特点。在复习生字的环节中，我首先让学生认读生字卡片，对生字有个回忆的过程，然后将刚刚认读过的生字放入句子中，使学生在具体的语言环境中对生字有更深刻的印象，继而把握生字。从课堂效果来看，学生还是很乐于这样去复习生字的，不仅可以认识字，还可以通过读句子的形式来培养语感，加强对生字的感悟。

在写字的环节中，我采用了两种不同的形式，一种是让学生观测四个左右结构的字，让他们自己去发现在写结构一致的字时还要注意的问题，使他们在写字的同时锻炼了分析字形的能力;另一种形式是范写，本节课我范写的字是“第〞字，由于这个字下半部分的笔顺较繁杂，学生不易把握。通过这种层次明显、循序渐进的形式，学生不仅学到了知识，还学到了方法。

二、创设情境加强情感体验

本课教学的重点在于怎样让学生体会文中蕴含的情趣和道理，为了加强学生的情感体验，我用一段欢快的音乐来导入故事，让学生戴上动物头饰，创设森林里动物聚会的情境，为了与学生们融在一起，我也扮演了一个小动物，与学生们一起去体验。通过各种辅助手段，我将学生带入了文中童话的境界。课堂上，学生们真的把自己当成林中的小动物，他们各抒己见，用自己的体验去感悟文中蕴含的道理。

当然，通过课堂教学的实践，也暴露出一些问题，主要表达在指导阅读方面不够到位，没有达到教案预设的效果。课堂上，几个动物的话读得并不好，脱离了文本，假如在学生没有读好的状况下，通过范读、齐读等形式来帮助学生体验角色的语气，效果一定会更好。由于只有把文本读熟、读透，学生才能诚恳地进入文中的情境，才能制造出符合文本的课堂气氛，文中的道理也才会自然显现。

总之，经过对这节课的认真准备和教学实践，我加深了对新课标的理解，了解了更多教学手段，锻炼了自身素质，受益匪浅。

画角的教案教学反思画角的课后反思篇二

今天，一上完课，自我感觉还不错。与几位老师交流后，我认识到我的课上最大问题是没有突出重要内容，即对于文章中心的解读不够深刻。

课文的中心句“这位音乐家的动人之处、优良之处，不仅在他的琴声里，更在他的人格力量上〞重点对于后半句话的理解上。而我的设计，对于前面的“琴声〞也花了一定时间去感悟。对于这点，我自己也有意识到，但我往往犯这样的喜欢捡芝麻，面面俱到的毛病。为了更好的反思。我特意上网查看语文课上，老师们简单出现什么毛病。一看还真吓一跳。原来我以为顺顺当当的设计，却被视为教师至上，以教定教。

作为一个初出茅庐的老师，我对课堂总是把每一个环节每一个问题都预先想好，并保证学生回复不会让我无以应对。却原来，我的这些问题为牵引着学生的思维。学生被动地读书、思考着，没有特性地言说。学生接受的是我对文本的阅读，成了等待灌注的知识回收站。

课堂受教学活动的计划性、预设性的影响，学生被动学习，亦步亦稳，思维千篇一律，使课堂气氛沉闷、封闭、机械。就算换一批学生来上课，也会是同样的结果。议者提出了一个矫正的方法：以学定教动态生成。教学的即时性生成是新课程倡导的一个重要理念。

教学有预设的一面也有生成的一面。动态生成性是对教学过程生动可变性的概括，是对以往强调过程的预设性、计划性、规定性的一个重要补充和修正。

动态生成的课堂，要求教师以学定教，敏锐抓住即时生成的有价值的问题，突破教案束缚，使课堂成为师生共同创造的舞台。像动态生成、预设等词，是以前学习语文教学论时经常听到的，但是，我想，以我的知识以我的功力，这还是一件相当困难的事。只好在以后的教学工作中，不断改进。

画角的教案教学反思画角的课后反思篇三

《语文课程标准》中明确指出：阅读教学要真是学生独特的感受，体验和理解，发挥学生在阅读中的自主性、积极性。语文阅读教学的过程是教师引导学生不断进行“理解、积累、转化、运用〞语言的实践过程，教师应当为学生的语言实践与发展提供尽可能多的空间和机遇，让学生在主动、积极的思维和情感生活中，加深理解和体验、感悟和思考。因此教学中，我抓住重点句“这声音好像炸雷一样，大家一下字都呆住了。〞展开学习，从而收到思想上的教育。

一、了解古今画家，激发学习兴趣。

让学生欣赏古今画家的作品，了解绘画的艺术魅力，提高学生的审美情趣，并对“画家〞一词的含义有了感性的理解。为后面的学习作了铺垫。

二、走近“戴嵩〞，理解“有名〞。

学生只有了解了戴嵩是一个技艺高明的有名画家，才可以进一步感受身为有名画家，地位可谓十分尊崇，在不绝于耳的称赞声中，却能虚心听取一个小小牧童的看法，虚心之美德让人感动，同时牧童敢于挑战权威的实事求是的精神。因此，我设计的第一个问题是“你从哪些词句看出戴嵩是个有名的画家?〞

请你找出有关的词句。教师随机板书：“一……就……〞、“深思片刻〞、“浓墨涂抹〞、“轻笔细描〞及大家称赞的话。同时进行语言文字的实践。通过现场绘画，理解“浓墨涂抹〞、“轻笔细描〞，通过模仿围观人说话，培养学生的想象能力和口头表