关于德育主任对班主任工作总结3篇

关于德育主任对班主任工作总结3篇

德育主任对班主任工作总结篇1

班级治理要科学化，育人工作要高效化，这是每个有事业心的班主任所追求的目标。班主任要高度熟悉德育工作的重要意义，它是激发自己努力工作的内驱力。班主任要熟悉到“德育为首”的重要性。德育上不去，学生的智育、体育、美育等都必定上不去。再次，德育作用于集体、集体又作用于德育，决不是“单打一”，而应是“合打一”。这样想，这样做，才能取得德育的效应。班主任不应充当班集体的“保姆”，而应是班级德育工作的组织者。这样班主任应当力争是学生的朋友，同时是各科任教师德育的伙伴，学校领导的参谋。

学校对学生进展思想品德教育，如下：是社会主义精神文明建立的奠基工程，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育相互促进，相辅相成，对促进学生的全面进展，保证人才培育的正确方向起着主导作用。为加强班级德育工作，本学期我班德育工作仔细按规划进展。开学初，利用班会，队会对学生进展安全宣传教育，仔细贯彻《争当四好少年》，《小学生日常行为标准》，《小学生守则》，《礼仪常规》等对学生进展安全，纪律，法制，思想品德，环境文明礼貌等教育，使学生从开学起就有一个良好的开端。除了对学生进展安全教育和行为标准教育，我班还对学生进展了各方面的教育

一、联系实际，寓教育于活动之中。

联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进展思想教育，是行之有效的方法。例如：个别学生对别人的东西（彩笔、铅笔等）较感兴趣，趁别人不留意时，就顺手牵羊。遇到这种状况时，我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲，然后说，有的同学可能错装了别人的东西，在自己的书包中找一下，假如真的装错了，就英勇的交到教师这儿来，结果有个同学红着脸交上来了，不好意思地说：“我不是有意的，请教师和同学们原谅！”立刻，掌声齐起，最终让大家争论，都说不能任凭拿别人的东西，并且拾到东西要交公。通过这一事例，学生们辨明白是非，自这次班会活动之后，班内拾物交公的学生多了

二、急躁教育，以表扬为主爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反响。

例如：上课了，大局部同学在吵嚷，没有做好上课预备，假如泛泛批判，收效甚微，假如点名批判，别人往往幸灾乐祸；如果从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都预备好的同学进展表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批判的作用，是不损害学生自尊心的批判。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克制后进学生中存在的消极因素，寓批判于表扬之中。这样有利于学生之间相互学习，到达取长补短的目的。

三、做好后进生的转化工作

我们这个班，后进生的人数挺多。因此，转化后进生是班主任的一项必不行少的工作。我认为对后进生要赐予特殊的关爱。要做到思想上不卑视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要擅长发觉他们的闪光点。比方：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生制造条件，鼓舞他们举手发言，准时赐予确定、嘉奖，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生制造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体进展

四、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中，一年级的小学生进展教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜爱听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，立刻就会宁静下来。

我就抓住了的这一奇怪心理特征，经常通过讲故事的方法对学生进展教育。为了培育良好的学习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应当仔细、刻苦。四十多个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培育孩子们团结友爱的精神，我常依据班内发生的详细事例编成小故事，对学生进展教育

五、以身作则，做学生的表率

学生仿照性很强，教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，到处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言；要求学生要爱惜环境，我就带头做好环保工作。

六、抓常规训练

学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。一年级的孩子年龄小，仅懂得了道理，假如不经过反复训练，也不肯定做到。因此从开学起，我便对他们进展常规教育，对怎样上课、下课、回答下列问题、敬重师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进展反复训练，对做得好的同学赐予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次……不厌其烦，屡次反复，直到做好为止，不能由于错了一次而批判，应真诚地鼓舞他们树立信念去做好

在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙劳碌碌的，但我忙得快乐，忙得快乐，在今后的工作中我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己，使所教班级跃上一个新台阶。

德育主任对班主任工作总结篇2

有人说“教育是一门科学，治理是一种艺术。一位班级治理不胜利的班主任，其失败的理由可能会有一百条；而一百位优秀的班主任，其胜利的阅历中确定有一条，那就是喜爱学生。有了爱这个支点，教育就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情，而是一种力气、一种才智、一份欢乐。”自1999年8月至现在，我始终担当班主任工作。也始终努力的遵循这一原则去喜爱我的学生，关怀我的学生，爱惜我的学生。我深感到能担当班主任工作是我的荣幸。现将这几年的班主任工作阅历总结如下：

一、亲近学生，把爱洒向每一个学生的心田

一个教师要做到爱学生并不困难，难的是能做到真心的爱班里的每一位学生，包括那些成绩差，纪律差的学生。在一次家访工作中，一个学困生家长对我说她的孩子在家特别懂事，活忙时每天都做晚饭……当我再次面对这个“差生”时我反思着，为什么只有简洁地批判、指责和埋怨，却没看到的是他们每一个人身上的优点和得意之处。在以后的工作中，公平的对待每一位学生，绝不偏心。急躁地教育违反纪律的同学，专心的帮忙学习吃力的同学，真心的鼓舞有进步的同学。让每个孩子都能共享到教师的爱！不久我发觉这个孩子进步了。关爱对学生是多么重要，教师的关爱是阳光、空气和水，是学生成长不行缺少的养料。我明白严师出高徒的道理，但我更确信教师的`爱是一种魔力，在深深地吸引着孩子。在学习上，我可以用我的急躁，用我的严峻去铲除他们的马虎，但在课下，我更情愿成为他们的朋友，成为他们沟通、倾诉的对象，更情愿用爱在我们师生之间搭建一座友情的桥梁。

二、实施自我治理，培育治理力量。

俗话说“没有法规不成方圆”。一个班要治理好，就必需制定出一些行之有效的制度，如纪律、卫生检查制度等。制度建立之后，关键看执行，仅仅靠教师的力气是不够的，所以，有效地将小助手利用起来，让他们和教师一起参加班级治理中来，既可以使教师省不少心，也可以培育和熬炼学生的治理力量。在班级里许多学生参加治理如按学号轮番来当值日班长。班中的事由值日班长全权负责，常务班长帮助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，催促每一位同学做好自己的份内事，检查班干部的工作状况。这样极大地激发了学生的主动性，培育了他们的才能，班级的自我治理得到了加强，班集体内部也日趋团结。小组长也是班级很重要的角色。以座位为准，每四人为一个学习小组，一个学习小组中有一个小组长。每天负责对小组成员的各项作业进展检查，帮助班长管好小组纪律，监视自己小组成员的礼仪常规。对作业不仔细的同学，小组长催促他将作业重做，对于作业中有错误的，小组长有责任和要求他准时改正。对于违反纪律或礼仪常规的，小组长要准时提示他改正，如有不听从劝说的，小组长要作好记录与班长沟通，对于表现特殊突出或有进步的同学，小组长也要作好记录。每天，小组长还要抽出肯定的时间为小组成员背书以及听写生字词、英语单词等，并将结果准时反应给教师。在同学们的共同努力下，渐渐形成了良好的班风。在整个治理班级的过程中,我有一点最大的体会,就是全部的事情,尽量让学生自己去做,当班主任就好比做父母,假如什么都是包办代替,那是培育不出成才的子女的,要充分发挥他们的自主性,适当加以引导。在平常的许多活动或事情都让学生自己主持:如我班的升旗仪式旗手的选拔及主持分工事宜、每周的班会先由学生自己总结上一周班级的存在的问题，共同商讨改良的措施，指定下周的实现目标。凡有班级问题需要争论时,鼓舞每一位同学发表见解等等。班级治理的自主化，使班级中的绝大多数人都能成为一项工作的治理者，同时自己也是其他治理者的治理对象，形成一种人人公平，人人有责，相互牵制，相互竞争，相互促进，相互交融的良好机制。更多的学生有了自我表现、自我熬炼、自我治理、自我教育的时机，使每一个孩子都能得到全面进展，每个学生都能感受到集体的骄傲，从而真正成为班级的仆人。

三、关爱留守儿童，搭建爱的桥梁

留守儿童的教育和治理不仅是社会的关注的焦点也是班主任工作的重点。每个学生都享有着家庭的暖和与呵护，留守儿童更加渴望。此时，教师送给他们，一束暖和的目光，一句鼓舞的话语，一声亲切的问候，他们会倍受感动，并牢记在心。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，了解他们学习生活中存在的困难，对他们到处真诚相待，时时急躁相帮，真正做他们的知心朋友、最可信任的朋友；准时对他们加强心理疏导，帮忙他们消退或减轻种种心理担忧，让他们感受到暖和。同时，尽量挖掘他们身上的“闪光点”，调动他们的积极因素，培育他们的自信念，使其内在潜力得到充分发挥。另外，我还制造条件和时机让留守儿童表现其优点和特长，准时赞扬他们，使他们品尝到胜利的欢快和喜悦。教师的关怀、关心和关爱是翻开学生心灵之门的金钥匙，教师主动与他们沟通，多了解他们的思想状态，用真诚的心去关心、去帮忙他们，他们是知道的、懂得的，最终也会被感动的。我坚信这一点，并努力实行。

总之，在这几年的班主任工作中有收获也存在缺乏。随着时间的消逝，我越来越深切地领悟到班主任工作看似简洁，实践起来却很难。因此，在今后的工作中，我肯定要多下功夫，深入细致地讨论这门学问，争取把自己的班主任工作做得更加完善。

德育主任对班主任工作总结篇3

本学期德育工作仔细落实工作规划，连续以学校的“尚德、有序、知新、致远”的校风理念详细落实在工作细节中，以生活的德育，文化的德育理念为指导，以体验式学习为主要方式，以改良德育途径为重点，弘扬民族精神，加强爱国、诚信、责任、心理教育为主要内容，以目标明确、内容鲜活、途径多样、治理严格、评价客观的整体德育体系为平台，在德育特色上更为鲜亮、实效性上有进一步突破。

一常规为本、创新为魂，给予德育教育制度化、系列化、生本化以鲜活的生命

（一）德育制度化好习惯教育

连续完善检查评估机制，坚持实行定量与定性相结合，日评、周评、月评、学期评结合的方法。由于宝洁公司参加学校环境建立，所以常规做适当调整，转变检查重点，更加强调了卫生保持，加大抽查力度。值周学生每天抽查一次，值周教师每天至少抽查一次。以抽查促进学生的习惯养成。

常规工作“常抓常新”表现在前后伸展性。先有学生座谈调研，把握第一手资料在实践中发觉问题针对问题进展再研讨提出新的思路。向后连续表达为坚持。

（二）德育系列化养成教育

1、学年教育系列化。我班将综合实践活动课程和养成教育相结合，通过讨论性学习、社区效劳和社会实践等课程的实施，稳固良好的班风、学风。

2、以爱国主义教育为主线、以“三观教育”为核心，以“五项教育”为内容，校园活动系列化。三月份以“礼仪与形象”教育为主线开展“启航月”系列活动，侧重落实“六自”中的自尊与自信；四月份以“感动与感恩”为主线开展“感动月”系列活动，侧重落实自理与自律；五月份以“诚信与责任”为主线开展“成长月”系列活动，侧重落实自律与自觉；六月份“精神月”和七月份“感悟月”系列活动，通过“安康与欢乐”教育和“反思与收获”教育，侧重落实“六自”中的自觉与自强。

3、围绕主题教育月，紧扣“养成教育”，升旗校会演讲主题系列化。有这样几个主题依次是让“感恩”、“安全”、“协作”“宽容他人”、

“注意细节”、“自信”等。一个人拥有了这些好习惯肯定是特别优秀的现