10浙美-一年级上册第10课纸袋玩偶,教案与笔记

一年级上册第一课纸袋玩偶一、教材分析本课是小学一年级新生进行美术学习的手工课，属于“设计应用”学习领域。本课主要目的是引导学生将生活中常见的信封或纸袋经过观察、思考、想象，进行巧妙地设计和制作，变成生动、形象、鲜活的纸袋玩偶，并配以表演活动，使学生体验制作的乐趣，享受动手的快乐！同时赋予了纸袋新的生命，这种在玩中学的方法非常适合一年级的学生。教材内容。展示的是本课的学习目标、引导学生们赏析的优秀纸袋玩偶作品，同时启发、引导学生明白本课学习的目标和要求，即大胆尝试，设计、制作出鲜活、个性而漂亮的纸袋玩偶。为了让学生明白作业要求、降低作业难度，还特意安排了制作步骤、学习建议和提示等。这节课的教学既要引导学生在做做、玩玩的过程中体验动手和游戏带来的乐趣，更要让学生会通过纸袋玩偶的设计、制作过程表达自己的创意。教材提供了多种材质、多种样式的纸袋玩偶，大多是小朋友们熟悉的动物和人物，既有亲切感，又容易抓住特征。同时，照顾到学生的个体差异，突出教材更贴近学生的实际生活这一美术课程课标要求的新理念，体现了美术学科是一门“以视觉文化为代表的丰富的学科教学门类”，强调美术课堂教学要重视“图像识读”。玩偶的装饰巧妙地利用了皱纹纸、报纸、彩纸、广告纸、下水槽盖、蛋托、一次性杯子等材料，可以很好地打开学生的设计思路，激发学生自由创作的愿望。二、学情分析一年级学生大部分是6周岁左右的儿童，基本上没有受过多少美术方面的训练，个别孩子可能在兴趣班接触过一些简单的美术工具，如：彩色水笔、油画棒、蜡笔、小手工等。到了一年级，学生第一次接触正规的美术课，对这些孩子来说一切都是新奇、有趣、好玩的。而且新生入学前所接受的教育各不相同，心理素质也不一样，手工设计、制作上能力有差异，这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化等。教师要引导学生在美术表现的同时形成审美判断，在创意实践中加强文化理解。三、教学目标.了解纸袋玩偶的不同形式和做法，感受纸偶的艺术魅力。.学习运用不同手法和材料，制作一个有趣和有创意的纸袋玩偶，培养设计、创作和综合材料运用能力。.在做做、玩玩和演演中，体验动手制作带来的乐趣。四、教学重点与难点重点：运用不同材料，把信封或纸袋巧妙设计成玩偶，并进行装饰。难点：如何使设计的玩偶生动、有趣。五、学课时1课时六、教学准备.教具：课件、纸袋玩偶若干、信封、纸袋、彩纸、剪刀、固体胶。.学具：信封、纸袋、双面胶、彩纸、剪刀、固体胶、一次性杯子、广告纸、水彩笔或油画棒。七、教学过程（一）导入新课（预计用时2分钟）.教师活动：手托一只托盘，上面盖一块布，口气神秘的提问：“小朋友，你们知道这块漂亮的布下面盖着的是什么吗？”学生回答。然后教师像魔术师一样把布揭开。大家瞬间惊呼，原来是一只可爱的小兔子。教师以小动物的口吻说：“小朋友们好，你们认识我是谁吗？"（学生回答是小兔）“对，我是小兔欢欢，今天我还请来了我的好朋友一起来给小朋友表演节目，你们想知道都有谁吗？（想）”“好，请小动物们一个个出来，你们认识我吗？对，我是章鱼王子、我是蜜蜂立莎莎、我是小熊拉拉。”教师把小动物分别贴在黑板上。.学生活动：举手竞猜；申请汇报自己的观点。.教师活动：对学生的汇报进行简单总结，导入新课“纸袋玩偶”：这些可爱的用纸袋设计、创作出来的动物形象就是纸袋玩偶，今天我们一起来学习《纸袋玩偶》，让我们看看今天美术课到底要干些什么？要用到哪些工具和材料？这些工具和材料会创作出怎样的效果呢？.简单认识工具、材料。【设计意图】用表演化的形式导入，既充分体现美术学科的视觉性，又很好地调动学生的兴趣和激情。（二）学习制作方法（预计用时8分钟）.教师提问：“你们知道这些小动物是用什么材料制作的吗？”.学生活动：仔细观察纸袋小动物的外型特征，区分小动物的头和身体。（学生根据实物说出把纸袋用剪刀剪两个洞）.教师拿起纸袋让学生观察纸袋两端有什么不一样，（回答出一边有口，一边没有口）提示：想一想小动物的头应该放在哪边，做出来的小动物才能表演呢？同学们设计、制作玩偶的时候，信封或纸袋口朝下。同时提醒学生，小动物的学生五官是有区别的，粘上不同形状的五官，就是不同的小动物。粘贴时，要抓住小动物或人物的特征再进行一些夸张。.教师根据师生的互动表述进行总结，以章鱼玩偶为例演示制作方法：（1）倒：将纸袋口朝下放。（2）剪：在纸袋两边中下部剪两个小孔，大小能伸进手指即可。（3）贴：在纸袋上部适当位置贴上章鱼的眼睛、嘴巴，也可以用彩笔画出小动物的眼睛、嘴巴等，然后再贴出8条腕足。（4）饰：进行细节装饰。（5）伸：把一只手伸进纸袋，大拇指和食指分别伸进纸袋两边的小孔，做小章鱼的手，纸袋玩偶就做好了。（教师边做边引导学生学习制作步骤）.教师拿出两个玩偶，让学生比较两个玩偶头部的大小，说说哪个头像的大小更合适。小结：玩偶的头像不要太小，可以和信封或纸袋的宽度差不多，或者更大一些。【设计意图】因为是一年级学生，实物形象展示，可以让学生对纸袋玩偶的做法有个直观的认识和了解。一年级学生的动手操作和理解能力还不是很强，教师在快速引导、示范的过程中，引导学生学会观察、思考，并降低作业难度、解决本课的重、难点。（三）学生设计、创作纸袋玩偶（预计用时17分钟）.提问：“你们想不想自己制作一个纸袋小动物？”激发学生动手制作的兴趣。.带领学生参观老师准备的一些材料，有剪好的小动物耳朵还有五颜六色的彩色纸，以备有需要的小朋友使用。.学生自由选择材料制作。可以用自己准备的材料剪出小动物的五官等进行设计、制作，也可以用老师准备的小动物材料制作。看一看谁最会动脑筋，设计、制作出与众不同的纸袋玩偶。【设计意图】在练习中进一步巩固对材料工具的认知，通过具体的实践活动，激发、鼓励学生大胆探索、创新并进一步体会美术工具材料的特性。丰富、充足的补充材料，可以开拓学生思路和视野，对不同的玩偶用不同的造型有更进一步的认识，并在尝试过程中加强动手能力、材料运用能力和对纸袋玩偶的深度感知。建议学生看看教材可以使学生养成借助书本教材来进行学习的良好习惯。教师也可以在巡视过程中进一步了解学生已有的美术学习基础，发现美术学科的优秀学生，寻找今后的教学增长点。（四）总结评价，体验成功的喜悦。（预计用时5分钟）.教师戴上玩偶，以玩偶的身份与学生打招呼，进行简短交谈，肯定学生的制作，并从五官的位置、材料和色彩的选用等方面对作品进行评价。.同学之间进行说一说、评一评、赛一赛、玩一玩。说一说：请同学们戴上自己设计、制作的纸袋玩偶，说说自己的设计、制作思路和感受。评一评：同学之间相互评一评：看谁把纸袋玩偶设计的最有趣、打扮的最漂亮。赛一赛：哪些纸袋玩偶最好玩。玩一玩：学生戴上纸袋玩偶结伴游戏或自我游戏，体验成功的喜悦。【设计意图】在点评中学会欣赏。通过同学之间说一说、评一评、赛一赛、玩一玩，复习、巩固本节课学习的重、难点，在游戏和表演中体验纸袋玩偶的乐趣，进一步拓宽视野，了解自己和他人的作品。培养合作精神、享受动手制作带来的乐趣和成就感。（五）拓展延伸（预计用时3分钟）.为父母或亲戚、朋友讲一讲、演一演自己的纸袋玩偶。.尝试用多种材料设计、制作纸袋玩偶。【设计意图】引导学生学会分享，并尝试多种材料设计、制作纸袋玩偶，做个善于发现、勤于动脑的有心人！（六）整理下课（预计用时2分钟）.教师活动：请学生整理好学习用品，并布置下节课准备的工具材料。.学生活动：根据老师要求整理桌面及工具材料，明白下节课要准备的工具材料后下课。【设计意图】本环节重点是为了使学生养成良好的美术学习习惯。美术课工具材料多，做好学生的课堂学习常规非常重要。因为这既便于培养学生的优秀品行习惯，也利于教师今后的教学活动得以正常地进行。八、菜单式教学建议（一）导入环节.表演导入：教师将教材中出现的纸偶或自己提前做好的纸偶，以一种魔术式的方法导入，请同学们猜一猜，看哪组同学猜的更准，最后揭秘，这种方法可以激起学生的学习兴趣和激情，在任务中进入学习。.实物导入：教师直接呈上教材中出现的纸偶或提前做好的纸偶，并分类放好，让同学们进行参观和观察。然后，请同学们说说看到了什么？发现了什么？这样一来，教师可以快速了解学生的已有学习经验并引入本课的学习。.视频导入：课前找到合适的纸偶视频游戏在课前播放，引导同学们进行观察。这样的导入便于拉近学习内容与学习者之间的距离。（二）实施环节.学校条件优越的：教师事先准备好多种材料，以供学生进行纸袋玩偶设计、创作时选用，也可以提前让学生自己先去找一些合适的材料，学生的作品会更加有亮点、有创意和丰富多彩！以充分感受美术表现的多样性。.条件一般的学校：教师可以先让学生选用统一的彩纸等材料，去设计、创作纸袋玩偶，但形式和形象上尽量不同，满足学生的学习、表达欲望。（三）作业环节.作业建