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文档简介
地球仪教学设计课程名称地球仪课时2课时学段学科七年级上地理教材版本粤教版一、教学目标1.使学生知道地球的形状、地球的极半径和赤道半径,记住地球的平均半径和赤道周长。2.使学生知道地球仪是地球的模型,知道地轴、两极、经线、纬线和赤道的意义,初步学会在地球仪上识别经线、纬线、两极和赤道。3.使学生知道经度、纬度的确定方法,记住南北半球、东西半球的划分。二、教学重难点使学生知道经度、纬度的确定方法(难点),记住南北半球、东西半球的划分(重点)三、学情分析本节课的内容较多,有些艰难理解,加之初学地理,学生学起来不容易四、教学方法观察法、读图分析和启发式谈话法、电化教学法五、教学过程【地球的模型——地球仪】(板书)1、什么是地球仪?人们仿照地球的形状,并按一定的比例把它缩小而制成的地球模型,叫做地球仪。2、[出示地球仪]这是地球的模型——地球仪。地球仪由哪几部分组成?
地球仪由底座
、固定架
、球体
、地轴
组成的3、地球仪上有哪些地理事物?有各种符号、文字、颜色用来表示陆地、河湖、海洋、山脉、城市等。还有经线、纬线、南北极。4、地球仪是围绕什么转动的?南北极点是如何确定的?地球仪是绕地轴转动的,它指向北极星附近,与球面的交点为北极点和南极点(让学生在自己的地球仪上找到南极和北极,并指示给旁边的同学,大家相互看看是否正确。)(1)教师用地球仪演示地球自转,让地球仪自西向东(即自左向右)作逆时针转动。告诉学生面对地球仪如何识别东、西、南、北4个方向。(2)(做一做)先后请几位学生上台演示地球自转,并在地球仪上指出东、西、南、北4个方向。(3)只知道东西南北,还无法确定某一地点的准确位置。利用地球仪上的经纬网就可以解决这个问题,这就像在电影院看电影,必须知道排号和座号才能找到座位一样。经纬网是由纬线与经线构成的。5、地球里面是否真正有一根轴?(没有,是假想的)6、课堂练习:(1)地球是自西
向东
绕地轴
运动的。地轴与地球有两个交点即南极
和北极。【纬线和纬度】(板书)[引入]地球仪上有许多纵横交织的线,你知道哪些是经线,哪些是纬线吗?现在我们来识别地球仪上的经线和纬线。1、什么是纬线?(让学生在课本上找出纬线的定义,并读出来。)在地球仪上,与地轴垂直、与经线垂直相交,并环绕地球仪一周的圆圈,叫做纬线。(让学生在自己的地球仪上找出纬线指示给同学,请对方判断正确与否。)2、纬线是什么形状?是半圆,还是圆圈?圆圈。3、纬线指示什么方向?是东西方向,还是南北方向?东西方向。4、所有纬线的长度是否相等?不相等。5、赤道在什么地方?赤道的作用(意义)是什么?(结合经纬仪或地球仪回答)赤道在两极的中间,它是南北半球的分界线,它把地球平均分为南北两个半球。6、从赤道到两极,纬线长度的变化有什么规律?(结合经纬仪或地球仪回答)赤道最长,由赤道向两极,纬线长度逐渐缩短,到两极缩成一个点。7、纬线有哪些特点?(展示经纬仪,学生观察回答)纬线的特点:圆圈、长度不等、指示东西方向。8、在地球仪上大家可以画出多少条纬线?人们是怎样区别每一条纬线的?[边指示边讲解]在地球仪上可以画出无数条纬线。为了区别每一条纬线,人们给纬线标定了不同的度数,即纬度。(这就好像给每条纬线都起了名字,我们就能区别它们了。)
[多媒体展示图片]“纬线与纬度示意图”。9、哪条纬线是零度纬线?南北半球是如何划分的?
人们把赤道定为零度纬线,它把地球均分为南北两个半球。10、纬度最大是多少度?它在什么地方?
最大是90°。位于南、北极点。11、赤道南北两侧的纬线在名称上有什么不同?他们分别用什么字母表示?赤道以北的纬度叫北纬,用字母“N”来表示;赤道以南的纬度叫南纬,用字母“S”来表示。[板书]北纬——N,南纬——S12、如果用字母表示,北纬20度和南纬20度可分别表示为:20°N
,20°S
。13、以赤道为界,北纬和南纬的度数分别向北、向南排列,它们的度数变化有什么规律?
北纬度越向北度数越大;南纬度越向南度数越大。(多媒体图示变化规律)14、人们通常把不同的纬度地带分成低纬、中纬和高纬三部分。其中0°~30°为低纬度;30°
~60°
为中纬度;60°
~90°
为高纬度。
[板书:低纬、中纬和高纬][多媒体展示]“低、中、高纬度示意图”。课堂练习:让学生将课本、练习册或教师给
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