细胞器-系统的分工与合作教案

第3章第2节细胞器一一系统内的分工合作（第1课时）课型：新授课教学目标知识目标1.举例说出几种细胞器的结构和功能；2.动植物细胞所含细胞器的不同。能力目标1.利用插图、课件，培养学生的识图能力，分析、归纳的能力；2.让学生通过类比认识细胞内各种细胞器及其分工。情感、态度和价值观目标1.认同细胞器结构与功能的相统一的观点2.让学生体验到科学研究离不开探索精神、理性思维和技术手段的结合3.参与小组合作交流，体验合作学习的快乐。重 点几种细胞器的结构和功能，理解细胞是一个内部有明确分工的系统。难 点1.几种细胞器的结构和功能；2.将细胞器的功能和生物体的相关生命现象联系起来并灵活运用；知识点细胞器之间的分工。考试点1.各细胞器的结构功能2.细胞器的比较能力点1.通过类比认识细胞内各种细胞器及其分工；2.利用插图、课件，培养学生的识图能力，分析、归纳的能力。自主探究点细胞器之间的分工易错易混点各种细胞器的结构和功能训练点细胞器之间的分工教法与学法教师启发诱导、讲述与学生读图、思考、讨论探索相结合；学案导学。教学模式“学导结合、五步教学”模式教具多媒体课件、导学案、印制细胞器图片教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图

工厂里有不同的车间和部门，一件产品是由多个零部件组成的，不同车间生产不同的零部件之后，要有组装车间完成装配工作，质量检测部门负责检查产品的质量，同时要有部门提供原材料，有部门提供设计图，还要有部门负责动力供应，等等部门齐全，配合协调，才能生产出优质产品，学生回答：存在类似车间部门，统称为细胞器，具体通过类比学生能更形象的认识细胞内的各个“车间”一细胞情境创设细胞里面发生着各种新陈代谢，细胞是否也像工包括线粒体、叶绿体、高尔基体，内质网等。倾听。器。厂一样存在着类似的车间和部门？如果存在，这些“部门”和“车间”统称为什么？具体包括哪些结构？你知道各种细胞器是如何完成细胞的「生命活动的？他们之间是怎样协调配合的？学习了本节《细胞器一系统内的分工合作》的内容就可以揭开这些奥秘。目标展示明确学习带着目标去学习，有利于课堂高效学习。PPT展示本节课的学习目标，然后板书本节课题。目标。一、分离细胞器的方法问：“要想研究细胞「器的结构和功能，必须要把各种细胞器从细胞中分离出来，那么用什么方法分离细胞器？指导学生阅读P44页“分离各种细胞器的方法”的文字内容，观看PPT的过程。说出分离细胞器的方法是：差速离心法，阅读教材，观看PPT。了解分离细胞器的方法：差速离心法出示动植物细胞光学显微结构示意图1-Lf/ 细掘膜/1.二、细胞器之间的分工1 。 1 细胞接T 细腿质教师指出：细胞的亚显微结构必须借助电子显微镜才能看到光学显微镜下看到的是细胞的显微结构。细胞有哪些基本结构出示动植物细胞亚显微结构示意图学生观察并回答了解显微结构和亚显微结构。通过识图，初步了解

中心体粒体模型图，并说出它们的结构和功能。其它小组进行补充。学生观看聆听。学生代表回答。第三、四组同学代表介绍内质网和高尔基体的结构和功能。其它小组进行补充。观看、比较。第五六组同学代表介绍溶酶体和液泡的分布、结构和功能。其它小组进行补充。观看、「比较。第七八组同学代表介绍核糖体和中心通过观看、比较，加深理解、加深印象。检查学生对线粒体、叶绿体的掌握情况。训练表达能力和使用生物学术语的能力掌握形态结构上的区别。训练表达能力和使用生物学术语的能重点把握其功能。总结各种细胞器的分布、结构和功能。小组代表扮演各细胞器角色，上台进行自我介绍，其他同学进行提问。让第一组同学上台展示自己准备的线粒体模型图并以自己所扮演的线粒体角色进行有关线粒体分布、结构、功能等方面介绍。教师展示线粒体图片，重点强调其结构、功能，教师适当点评。让第二组同学上台展示自己准备的叶绿体模型图并以自己所扮演的叶绿体角色进行有关叶绿体分布、结构、功能等方面介绍。教师展示叶绿体图片，重点强调其结构、功能。在此过程中渗透结构和功能的统一性。出示线粒体和叶绿体的比较表线粒体叶绿体分布形态双层膜外膜内膜结构基粒基质功能组织第三、四组同学分别就自己所扮演的内质网和高尔基体角色进行自我介绍，主要包括细胞器结构、功能等的介绍。教师出示内质网和高尔基体的图片强调它们形态结构上的区别。组织第五、六组同学分别就自己所扮演的溶酶体和液泡角色进行自我介绍，主要包括细胞器结构、功能等的介绍。教师出示溶酶体和液泡的图片，强调溶酶体含有多种水解酶，液泡含有色素。组织第七、八组同学分别就自己所扮演的核糖体和中心体角色进行自我介绍，主要包括细胞器结构、功能等的介绍。 .

教师出示核糖体和中心体的图片，强调他们的分布和功能。教师再次出示各种细胞器的分布、结构和功能表学习了八种细胞器，接着我们结合导学案对八种细胞器从膜结构、分布、成分、功能上进行分类总结。请学生代表回答。体的分布、结构和功能。其它小组进行补充。观看、聆听。师生共同总结结。学生填写导学案，学生代表说出答案。对八种细胞器从膜结构、分布、成分、功能上进行分类总结。板书设计以上就是本节所下。本节课我们细细胞质双细广层胞 膜质细，也1胞当器膜i无膜斤学的内容，下面我们一起总结一］主要学习了（板书设计）G基质・'线粒体"动力车间1叶绿体养料制造车间和能量专＞植物特有〃液泡1溶酶体消化车间内质网蛋白质脂质合成的车1、.高尔基依白质进行加工分类的车间及发送站〃核糖体生产蛋白质的机器中心体和老师一起总结本节所学习的内容，形成知识体专换站可和包装引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。整体建构，形成体系。课后作业1、绘制动植物细胞亚显微结构示意图2、列表比较细胞中各细胞器体的分布、结构和功能。课下独立完成作业。通过练习加强学生对所学知识的理解，同时培养学生的答题速度和规范性。将学习延伸到课下。【教学反思】本节课内容丰富，知识点较多而且有些零散，对学生的学习能力要求很高。为了强化学生对本部分知识的理解和掌握，采用了先学后教、小组合作及自主总结教学模式。课前学生预习，课堂上由教师进行引导，由学生主动进行探究合作式学习，并请学生代表汇报学习成果，从而在规定时间内完成教学活动，对于学生的汇报教师做简单点评和补充，从而在更深层次上完成知识和能力的培养。通过PPT中选取大量的图片可以让学生对各种细胞器有一个直观形象的了解，以便学生对细胞器的外形留下生动印象，还设计了两个比较表便于学生对比记忆；在教学活动进行中，学生能够积极主动的参与到教师设计好的活动中来，学习热情很高。【课后练习】.鉴定一个细胞是植物细胞还是动物细胞，最主要看它有没有（）A.大液泡 B.叶绿体 （1中