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文档简介

关于少年闰土的教案

二、直入重点，理解“学问丰富”

1、找“事情”，理解“学问丰富”之一──知道得“多”：

⑴师述：读了课文，我们知道闰土英勇机敏、学问丰富、聪慧能干，那你喜爱闰土特点的哪一个方面呢?

(依据学生的发言，相机引导学生学习“学问丰富”。)

⑵轻声读课文，找一找，课文的哪几个自然段写出了闰土的“学问丰富”?

(找出6～16自然段。)

⑶快速读这一局部，思索：

这里闰土说了哪些事?文中哪一句话直接点出了闰土的“学问丰富”?

(“雪地捕鸟”“看瓜刺猹”“捡贝壳”“看跳鱼儿”。)

(闰土的心里有无穷无尽的稀奇事。)

⑷“无穷无尽”是什么意思?它说明白什么?

(多;闰土知道的事情多，说明他“学问丰富”。)

⑸小结：

从上面的争论，可以看出闰土知道的事情是无穷无尽的，从这个“多”可以看出闰土的“学问丰富”。这是今日我们学习的第一个方面。

2、品词句，理解“学问丰富”之二──知道得“具体”：

⑴再认真读这一段，想一想，这四件事当中，哪几件事写得特殊具体呢?你是从哪里看出来的?举例说说。

⑵争论汇报：

“雪地捕鸟”：

闰土非常熟识捕鸟的过程，还用了特别贴切的动词，如：扫出支起撒下一拉……

“看瓜刺猹”：

绘声绘色描述：啦啦地响油一般的滑……

⑶刚刚我们重点争论了雪地捕鸟和看瓜刺猹这两件事，从闰土绘声绘色的描述中，我们可以知道闰土对海边的农村生活是知道得多么具体啊!这对表现闰土的“学问丰富”，你又悟出了什么?

(闰土知道的事情不但多，而且对每件事知道得非常具体，这“具体”是他学问丰富的其次个方面。)

三、体会“三个不知道”，理解“学问丰富”之三──以“少”衬“多”

1、快速读这一段话，想一想这四件事，课文是用什么方式表达出来的`?

(我和闰土的对话。)

2、请大家找一找“我”和闰土的对话句子，并用波浪线画出来。自由地轻声读读，读后沟通。

3、由于闰土亲身经受了这些事，知道得非常具体，所以说得绘声绘色，我们大家也来绘声绘色的读一读闰土的话。

(运用多种形式读：指名读;齐读;分角色读……)

4、这一段除了写我们刚刚读的“我”和闰土的对话以外，还写了什么?

(让学生找出“我”三个“不知道”的自然段。)

5、请大家朗读这三个自然段，思索：

这三个自然段反映了“我”的什么特点?

(见识很少。)

你是从哪些词句中看出来的?

(“我”并不知道;素不知道;所不知道的。)

6、再认真读课文，思索以下问题，画出有关的词句，并说说理由。

出示：

“我并不知道”的是什么?

“我素不知道”的是什么?

“我所不知道”的是什么?

(在学生自学争论的根底上，理解“无端、如许、从前、单知道、平常的朋友”等词语，重点理解句子：“……他们都和我一样只观察院子里高墙上四角的天空”。)

7、师述：刚刚我们争论了这三个自然段，从三个“不知道”了解了“我”和闰土相比，感到见识少。那么大家再想一想，这三个自然段写“我”的见识少，这与表现闰土的学问丰富

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