关于小班音乐教案模板六篇

关于小班音乐教案模板六篇教学目的：

1.引导幼儿理解儿歌内容，感受作品的意境美。

2.培育幼儿的语言表达力量。

3.培育幼儿依据画面进展联想的力量。

4.能把握儿歌，会背诵儿歌。

教学预备：

1.多媒体课件。

2.儿歌挂图，音乐。

3.教学用书。

教学过程：

一、请幼儿听蛙声，并告知教师你们听到了什么？由此请幼儿绽开联想。

二．请幼儿观赏多媒体课件，引导幼儿观看画面并提问，幼儿举手发言。

1.小朋友都看到了什么？

2.他们在干什么？为什么？

3.小青蛙用什么做话筒，用什么做舞台。

4.夜晚黑黑的，小青蛙们用什么当灯笼呢？

5.小青蛙们是怎么唱的呢？出示挂图

三．引出儿歌----青蛙音乐会。

1，教师有表情的朗读儿歌，请幼儿回答下列问题：儿歌的名字叫什么？

2，出示挂图，带着幼儿一起念儿歌。(播放音乐)

3，发给幼儿教材用书，让幼儿自己看书并读儿歌。

四．教师请小朋友完整背诵儿歌。

五．在小青蛙的音乐背景下，带着孩子嬉戏，活动完毕。

小班音乐教案篇2

嬉戏目标：

1、在看看、听听、说说、唱唱、跳跳中熟识歌曲内容，有学唱的欲望

2、愿意亲近小动物，喜爱小动物

嬉戏预备：多种小动物头饰若干

熟识歌曲音乐

嬉戏过程：

扮演多种小动物，跟着音乐唱唱，学做各种小动物走路的样子。

预备各种小动物的头饰。

小班音乐教案篇3

活动目标：

1．学习歌曲，初步尝试用对唱的形式演唱歌曲。

2．尝试替换歌曲中的局部歌词，并想象自己是不同动物形象时的动作，并仿照动物的叫声。

3．能有表情地演唱歌曲。

活动预备：

动物图片若干。

重点难点：

尝试替换歌曲中的局部歌词，并仿照小动物的叫声。

活动过程：

一、打招呼

用《小幼儿鸡小鸡在哪里》的音乐和幼儿相互问好。

二、学唱歌曲

1．玩捉迷藏的嬉戏。师出示母鸡图片：母鸡可焦急了，这边找，那边找，你们知道它在找什么吗？母鸡编找边喊“小鸡小鸡在哪里”，我们帮母鸡一起来找，好吗？

2．幼儿仿照母鸡边喊边找。师出示小鸡：叽叽叽叽在这里。小鸡找到了。

3．幼儿扮小鸡，教师扮母鸡，一起说歌词。

4．交换角色。

5．在琴声伴奏下，教师演唱歌曲，幼儿跟唱。

6．教师带着幼儿随音乐一起演唱。

7．尝试用对唱的形式演唱。师先扮演母鸡，幼儿扮演小鸡，边唱边仿照小鸡的动作。（留意前后连接）

8．交换角色。

9．用不同的方式练习对唱。分小组、男女组对唱。

三、创编歌词。

1．师出示各种小动物的图片，启发幼儿仿照小动物的叫声，并填入歌曲中，唱出来。

2．创编各种小动物的动作，边做边唱。

3．请一幼儿看图片来问，其余幼儿答复。用对唱的方式演唱。

活动应变与反思：

在学唱歌曲前，我先用歌曲的音乐和幼儿来相互打招呼，这样就让幼儿对音乐有了肯定的了解。在熟识音乐后，我创设了几个小情境，将歌词填入歌曲中，让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。由于一开头在打招呼时，就用了对唱的形式，所以演唱时，也就难不到大家了。在最终，我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问，其余幼儿答复，这样的方式幼儿很喜爱，积极性很高，大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。

小班音乐教案篇4

活动目标：

1、熟识歌曲旋律，能边唱边合拍地做小手爬的动作。

2、在教师问题的引导下，学习仿编歌词和动作。

3、能较积极地参加仿编活动，体验活动的欢乐。

活动重点：

能边唱边合拍地做小手爬的动作。

活动难点

学习仿编歌词和动作。

活动预备：

幼儿已有合拍动作的阅历。

活动过程：

一、复习律动《拍手点头》

1、集体复习，教师与幼儿随着音乐做动作。

2、仿编，“拍拍小手点点头很欢乐，我们拍拍小手还可以干什么呢？”（教师可请仿编出新内容的幼儿当小教师，带大家做新动作。）

二、教师示范。

1、教师以较慢的速度边唱边示范。

2、幼儿说说小手先爬到哪里？后来又爬到哪里？

三、幼儿学做律动。

1、和着教师的歌声，一拍一下地拍手。

2、跟着教师边唱歌边拍手。

小班音乐教案篇5

活动目标：

1.熟识乐曲旋律，熟悉并学习使用蛙鸣筒。

2.能依据图谱拍出相应的节奏性，并创编身体动作。

3.依据身体动作图谱来迁移配器，学习看指挥演奏乐器。

4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

1.乐器：木鱼，铃鼓，鸣蛙筒

2.幼儿用书，教学挂图，磁带

活动过程：

1.教师出示教学挂图，请幼儿边听音乐边观看，叙述歌曲的情境，激发幼儿学习的兴趣。

教师：“今日我给小朋友们带来了一群小客人，你们看看是谁?他们在干什么?”

教师用稍慢的速度弹奏乐曲，请幼儿学一学小乌龟的动作，感受歌曲的意境。

2.引导幼儿用身体动作为乐曲伴奏。

教师提问：“你听了这首乐曲自己有什么感觉啊?“

幼儿跟随教师随音乐做动作，感受乐曲节奏两遍。

3.引导幼儿感受图谱，将图谱转化为身体动过。

教师：“我们来看着图谱做一做身体动作。“

4.引导幼儿进展配器练习。

教师引导幼儿将图谱与乐器匹配，幼儿自由选择自己喜爱的乐器坐在相应的位置上。教师介绍蛙鸣筒。

5.看教师指挥，按挨次集体演奏。

教师放慢速度演奏乐曲的.旋律，幼儿学习快速的对教师的身体示意做出节的反响。

6.幼儿自由选择，交换乐器演奏。

小班音乐教案篇6

设计意图

“听辨音的强弱、凹凸”是幼儿应具备的音乐力量之一。音乐嬉戏活动“豆豆找饼干”，用卡通形象“豆豆”贯穿整节活动，创设帮忙豆豆找饼干的嬉戏情景，让幼儿在听、想、找、唱中感知、表现声音的强弱变化。

活动目标

1．能听辨声音的强弱变化，并依据距离的远近掌握声音的强弱。

2．熬炼听觉力量和掌握声音强弱的力量，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。

活动预备

学问阅历预备：对于远近的空间距离有初步的感知阅历，初步学唱过《豆豆找饼干》歌曲(歌词附后)；物质预备：卡通豆豆图片一张，卡通豆豆头饰一个，饼干10块，小鼓一个，饼干贴纸若干，布置森林场景。

活动过程

一、声势导入激趣

1．动动手。教师变化声音敲击小鼓，提问：刚刚小鼓说话的声音有什么变化?(从小声到大声)我们把膝盖变成小鼓，小手变成鼓槌，一起来学学小鼓的声音吧。

2．动动脚。教师交替变换鼓声大小(从大声到小声再到大声)，提问：我们把地板变成小鼓，把小脚变成鼓槌，一起来学学小鼓说话吧。

二、练习声音的强弱变化

1．复习《豆豆找饼干》歌曲。

出示饼干，师：这是谁的饼干?豆豆丢了饼干肯定很焦急，我们用歌声提示他找饼干吧!

2．结合图片进展声音强弱的练习。

(1)出示图片，引导幼儿用强弱不同的声音演唱。师：豆豆在离饼干很远的地方，我们要怎么唱他才能听见呢?现在豆豆离饼干很近了，我们可以用什么声音来唱?(2)演示图片，练习声音的强弱变化。师：可是豆豆没有发觉饼干，他又到别的地方去找了。假如豆豆离饼干又远了，我们唱歌的声音有什么变化?豆豆又走近饼干．我们唱歌的声音有什么变化?现在我们一起看着豆豆来唱一唱。

三、趣味嬉戏

1．介绍嬉戏玩法。

师：我们也来玩“豆豆找饼干”嬉戏吧。豆豆的饼干会藏在一个小朋友的身上，小朋友要用歌声来告知豆豆饼干藏在哪里。假如豆豆离饼干远，我们唱得大声；假如豆豆离饼干近，我们就唱得小声。不能直接告知豆豆饼干藏在哪里．只能用歌声来提示。

2．分角色嬉戏。

(1)第一次嬉戏。师幼坐成大圆圈，请另一教师当豆豆，教师依据状况与幼儿一起唱，用不同强弱的歌声提示豆豆找饼干。找到后，请豆豆说说是怎么找到饼干的，小朋友是怎么帮忙豆豆的，进一步明确嬉戏的玩法。(2)其次次嬉戏。请一名幼儿当豆豆，其他小朋友用不同强弱的歌声提示豆豆找饼干。(3)第三次嬉戏。请豆豆在“森林”里找饼干，其他小朋友边唱歌边拍手，用声音和动作进一步表现强弱变化。

四、活动完毕

师：今日大家都表现得很棒!现在请小朋友一起来共享今日找到的饼干吧。

活动点评

本节活动教师奇妙地设计了“豆豆找饼干”音乐嬉戏，让幼儿获得听辨与掌握声音强弱的力量。

第一环节教师运用声势导入，交替变换鼓声大小，引导幼儿倾听后用拍手和跺脚来表现声音的强弱变化，为接下来的学习做好阅历预备。

其次环节教师将难点前置。观看距离远近并用声音表现强弱变化是本次活动的难点，敦师依据小班幼儿的学习特点创设嬉戏情景，并实行直观的图片演示来进展声音的强弱练习，很好地突破了教学难点。

趣味嬉戏环节是本次活动的重点，敦师循序渐进地组织嬉戏。先是简练、清楚地讲解嬉戏玩法与规章，再让一位助教当豆豆示范嬉戏．然后请幼儿当豆豆玩嬉戏。同时，教师在嬉戏过程中起到了支架作用，如在第一次嬉戏时帮助幼儿唱歌，其次次嬉戏时