关于小学英语教学计划范文4篇

关于小学英语教学计划范文4篇

小学英语教学规划1

围绕县教体局小学教研室及xx镇小学教研室XX年教研工作规划，结合我校实际，制定石河完小英语教研组工作规划。

一、指导思想

以学习实践《英语课程标准》和《小学英语教学策略》为重点，以新课程理念深入开展课堂教学研讨并引导教师进展科学有效的反思。进一步推动网络教研，加强学法指导，重视语言学习的工具性和人文性特征，提倡语言学习为生活效劳，为终生学习、进展效劳。经过各类教研活动进一步促进教学改革。

二、工作目标

严格落实县教研室及镇教研室工作部署，突出教学质量，紧抓学生英语口语、书写和阅读教学、做好教师教学常规治理，做好专项教研工作，再提教学质量。

1、进一步深化教学改革，以课标为依据，促进教学过程优化，构建标准化、高效化、现代化的课堂；

2、贯彻新课标理念，激发和培育学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的自信念。

3、以提高教学质量为重点，注意学生英语根底学问和听、说、读、写技能的把握及英语综合语言运用本领的培育，尤其是加强学生书写的指导和口语的练习。

4、做好英语阅读教学和听说教学活动，重视学生本领的培育，构成初步的英语技能。

三、工作重点

（一）加强教师理论学习，提高理论修养

1、加强理论学习，深入学习《英语课程标准》和《小学英语教学策略》，正确领悟课标精神和策略，提高自我的理论修养。

2、鼓舞教师开展教学改革实践，边教边讨论，要不断反思自我的实践，总结阅历，提高自我的教学水平。

（二）标准英语教学，全面提高教学质量

1、备好课。组织教师钻研课程标准和教参，钻研教材，熟识教材内在联系和编写意图，目的要求和重、难点；必需讨论应对的学生，熟识他们的已有认知和本领，充分利用各种信息，丰富教案，做好教学反思，不断总结课堂实践中的得失，优化教案，加强校本讨论。

2、上好课。一节课，要关注学生的生活和情感，要关注情感态度和价值观的提升。在上课的过程中，更要关注语境的真实、自然，设计的活动要有目的，即活动是任务型活动，使学生在真实的语境中。

3、做好练习。使用好根底训练，细心批改，尤其要求学生书写端正清晰，订刚要严格仔细，一丝不苟。

4、辅导好学生。做好提优补差，教师要布满爱心，急躁细致地对待后进生，鼓舞他们树立信念，教育他们改善方法，促使他们提高。

（三）开展丰富多彩的学生活动，促进学生特长进展

落实好英语口语及写教学，针对不一样年级的学生开展不一样的竞赛，如朗读、讲故事、口头作文、歌曲演唱、书写竞赛等，激发学生学习的积极性，重点放在口语及书法上，重点培育这两方面的特长生。

四、详细安排

三月份

1、梳理本学期工作重点

2、英语团体备课

3、英语根底训练听力材料录音制作

四月份

1、英语团体备课

2、观摩参与市县英语技能竞赛活动

五月份

1、英语团体备课

2、观摩市县英语优质课评比人员pk活动

3、英语口语抽测

六月份

1、英语团体备课

小学英语教学规划2

本学期我将教三、四、五、六年级英语，我将重点投入到养成良好的学习习惯。激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育学生肯定的语感和良好的语音、语调根底，使他们形成初步运用英语进展简洁日常沟通和书写，为进一步学习打下根底。

一、学生状况分析

我校三年级的学生没有根底。他们思维活泼，仿照力量和记忆力较强，所以应针对不同的学生进展分层次教学，会到达预期的效果；四、五、六年级学生根本把握肯定的英语日常用语，具备肯定的英语根底，因此对他们而言，英语根底学问需要连续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。扩大学生对西方国家了解的学问领域，充分进展学生在生活中使用英语的力量和习惯。

二、教学要求和目标

1、使学生获得一些英语的感性学问，激发学习英语的兴趣，培育他们英语学习的积极态度。把握根本的英语交际用语，培育学生初步运用英语进展交际的力量。

2、培育学生肯定的语感，打下良好的语音、语调和书写根底。

3、培育学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。

4、把握根本英语交际用语，使他们形成初步用英语进展简洁日常沟通的力量。

5、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成。适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。培育学生创新精神和实践力量，努力为学生的终身进展奠定语言根底和思想根底，并为进一步学习打下根底。

6、在学习课本学问的同时，加强英语学问的拓展、延长、加深。

三、教学重点

1、能按四会与三会要求把握所学单词。

2、能按四会要求把握所学句型。

3、能在情景中娴熟的运用所学的四会句子。

4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清楚的话语与录音。

5、培育良好的书写习惯，能做到书写干净、标准。

四、教学难点

低年级：养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的仿照语音、语调，逐步培育语感。

高年级：把握根本英语交际用语，培育学生对英语的观看、记忆、思维、想象和制造力量。培育学生预习的习惯，能够把不懂的词标记出来。在课堂能够仔细听讲随时记笔记。

五、方法措施

1、仔细备课，钻研教材，进展课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂把握。

2、创新运用各种不同英语教学法来帮助教学，如：情景教学法、直接教学法，并开展一些好玩的活动、嬉戏，让学生在轻松的气氛中学习英语。

3、创设英语情景和环境，使学生们在肯定的英语语言环境里习得“其次语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

4、鼓舞学生大胆说英语，确定他们的进步（尤其是英语根底不好的学生），树立学生的信念，培育学生朗读和书写的习惯。

5、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。帮忙英语根底不好的学生，提升英语根底好的学生。

6、多教授歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生供应使用英语进展沟通的时机。

7、鼓舞学困生。我们英语教师最头痛的是学困生队伍越来越壮大，因此我们要鼓舞学困生，善待学困生，订正学困生的错误观念，让他们知道自己能行，鼓舞他们去追求。在课堂上，要多用鼓舞性的语言，要把握评价的艺术，爱护后进学困生的自尊心，发觉他们的优点与特长，让他们尽情发挥。教师要急躁帮忙他们，以自身的人格魅力去影响和感化他们，从而提高教学质量。

小学英语教学规划3

学生状况分析：

本学期我担当小学三年级两个班级，四年级两个班级。这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有奇怪、好活动、爱表现、善仿照等特点。他们喜爱新奇事物，对生疏语言的奇怪心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、仿照力、可塑性强，但缺乏理性思维，规律思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开头学，但对英语都有着深厚的兴趣。

课程教学目的：

依据小学生的生理和心理特点以及进展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培育他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育学生肯定的语感和良好的语音、语调根底；使他们形成初步用英语进展简洁日常沟通的力量。同时，注意培育学生的观看、记忆、思维、想象和制造力量。适当介绍中西文化，培育学生学生爱国主义精神，增加世界意识，为进一步学习打下根底。

教材思路：

以话题为纲，交际功能为主线，兼顾构造，运用英语去完成任务为目的。即：话题——功能——构造——任务。

教材构造与内容：

按单元形式整体设计和编写，采纳“教案式”编排体系。全书共6单元，2个复习单元。每单元分“ABC”三个局部。教师可自由地选择并敏捷地安排教学内容，提高教学效果。别具一格的开头——不是“零”的零起点“WelcometoEnglish”.

三年级总目标要求：

1）能听懂、会说12组会话，并能进展简洁的沟通；

2）能听说、认读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题），并能简洁的运用；

3）能听、做、演18个嬉戏；

4）能听、做12个TPR活动；

5）能学会8个小制作；

6）能唱14首歌曲；

7）能听、说、唱10首歌谣；

8）能完成8个形成性评价活动；

9）能听懂6个幽默小故事；

10）能了解6项简洁的中西方文化学问。

四年级总目标要求：

1、能按四会、三会的要求把握所学单词。

2、能按四会要求把握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。

5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写干净、标准。

6、养成洪亮清楚读英语、说英语的习惯，仔细仿照语音、语调，以培育语感。

7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培育动手力量。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

小学英语教学规划4

一、学生情景分析

经过三年时间的英语学习，大局部的学生已把握了良好的英语学习根底，对英语的学习怀着深厚的学习兴趣，上课仔细听讲，进取举手发言，学习的进取性高，语言仿照的本领强，并养成了良好的英语学习习惯和学习方法。但仍有局部学生的英语底子较差，学习英语的兴趣不高，有时甚至没有按时完成作业。本学期将连续抓好尖子生的培育工作，同时做好后进生的辅导工作，尽量是他们从思想上重视英语，加强对英语学习的兴趣。

二、教材概况

PEP小学英语六年级上册，共有6个教学单元、2个复习单元。每单元分“A、B、C”三个局部，共12页，复习单元为6页。全书配有彩色卡通式插图，设计新奇活泼，生动趣味。本教材的.设计与编写表达了对传统外语教学思想的继承和进展，在比拟、分析和讨论多种国内外小学英语教材的根底上，博采众长，取其精华，构成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言构造为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题—功能—构造—任务。其详细特点如下：

1、强调语言运用。本教材表达交际教学思想，注意学生语言应用本领的培育。在起始阶段采纳“全身动作反响法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

2、注意本领培育。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培育学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的本领。

3、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、嬉戏、任务、绘画等

4、重视双向沟通和中西文化的介绍。

5、重视敏捷扩展。充分讨论学校教师学生个体的差异。C局部可选择学习。

三、教学目标

本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的进取态度，使他们初步建立学习英语的自信念；培育学生具有必需的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进展简洁日常沟通的本领。同时培育学生的观看、记忆、思维、想象和制造本领。适当介绍中西方文化，培育学生的爱国主义精神，增加世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的根底。详细目标如下：

1、能按四会、三会的要求把握所学单词。

2、能按四会要求把握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四、教学措施

1、创设合理的教学情境，突出个人体验情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一，认知方面有启迪学生的可示意性，从而有意识的和无意识的理解教育输入。语言本领的获得不是靠教师教出来的，而外语交际的本领的打算素是学习者自我，教师不行能把本领教给学生，是学生自我在教师的引导帮助下一点一滴的积存起来。在外语教学的全过程中，师生共存，但学生是教学活动的核心和根