幼儿园中班科学活动设计方案

—幼儿园中班科学活动设计方案幼儿园中班科学活动设计方案篇1活动目标1.通过看看、说说、做做了解花的用途。2.制造性地设计花的礼品，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。活动准备1.课件：图片X雨中红色玫瑰，山茶花2，菊花52.彩色笔，画纸等。活动过程一、感知花的美1.课件演示：漂亮的花幼儿观看。2.老师：你们看到了些什么花漂亮吗看见花你感到怎么样二、感知花的用途1.观看：花的礼品（1）提问：你们认识这些礼品吗它有什么用（2）老师和幼儿一起说说花的礼品可以用来做什么。2.老师小结花的用途（1）做药（2）可以吃（3）泡茶喝（4）用花做好看的装饰品。（5）芳香空气（6）可以美容三、制造花的艺术品1.观看花朵头箍提问：这个头箍是用什么做的好看吗2.提出制造的要求：你想不想用花做礼品送给别人请你们把自己想做的花的礼品画下来，然后说给大家听，你想做什么花的礼品，准备送给谁。3.幼儿绘画：花的礼品4.幼儿描述自己的制造。四、环保教育商量：你觉得花的用途多吗我们应当怎样对待花幼儿园中班科学活动设计方案篇2活动准备乐器铃鼓、三角铁、木鱼、碰铃等若干件，琴一架，大鼓一面。乐音和噪音的录音。重点难点明白物体通过振动产生声响，不同材料的物体可以发出不同的声响。明白噪音的危害，在生活中防止噪音。活动目标明白声响是怎样产生的，不同材料的物体可以发出不同的声响。发展幼儿的听辨力量，能够对探究四周世界感爱好。了解噪音的危害，养成良好的说话习惯。活动过程一、查找声响（一）听声响，通过游戏激发对声响的爱好。今天老师给小好友带来几样东西，这几样东西能产生声响，小好友认真听一听，猜猜是什么物体发出的声响（师在遮布后面，先后敲鼓、摇铃铛、拍打响板请幼儿区分是什么声响。）（二）了解当物体发生碰撞振动时就会发出声响，并感知不同材料的物体发出的声响不同。1、出示乐器，幼儿自由试验沟通，怎样可以让乐器发出声响。2.幼儿分组进行乐器操作，操作后请幼儿答复：你的乐器叫什么，它是怎样发声的（例如，我的乐器叫三角铁它是通过敲打发出声响的）。3.选择不同的乐器，感知不同材料的物体发出的声响不同。幼儿再次感知乐器是怎样发声的，并说出和刚刚的乐器发出的声响一样吗老师小结：物体发生碰撞振动就会发出声响；不同材料的物体，经过打击碰撞后发出的声响不一样。（三）利用试验游戏，帮忙幼儿了解物体振动就能产生声响，停止振动，声响也就没有了。1.老师报幕：“下一个表演节目的是花生米，它要在大鼓上为大家表演舞蹈。”老师把花生米放在大鼓上，花生米不动。老师：“咿花生米不跳呢怎么回事呢你明白为什么吗哦，我忘了，花生米说要大鼓给她唱歌她才跳舞。要怎样让大鼓唱歌呢”（幼儿答复击打大鼓）老师用鼓槌敲击鼓面，花生米跳起了舞。提问：花生米为什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢（引导幼儿感知鼓槌必需和鼓面发生碰撞，鼓面振动而发出鼓声）。2.先请两、三名幼儿把一只手放在鼓面上，师用力敲击鼓面，说说有什么感觉（鼓面在动）3.玩游戏，怎样叫我的乐器闭上嘴。首先让乐器发出声响，然后赶紧阻挡震惊，看看有什么改变（引导幼儿发现物体没有震惊就没有声响，进一步理解声响是通过振动产生的）。二、制造声响（一）提问：除了乐器还有什么物体也能能发出声响呢幼儿依据生活中的经验说说会发出声响的物品，并说出通过什么方法让它发出声响的。（二）请小好友找一找我们的身体什么地方能发声响你怎样叫它发声的幼儿自由在身体查找声响。例如：我的小手会发声，双手一拍就出声。三、辨别声响（一）分别播放两段音乐录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉老师提问：第一段是什么声响（歌曲的声响，打击乐的声响）。第二段是什么声响（也是打击乐的声响，很吵）提问：这两段声响有什么不同的地方（幼儿：第一段声响好听，第二段的声响不好听。）老师：你听到不好听的声响有什么感觉（幼儿：很不舒适，耳朵难过你）（二）好听的声响是乐音，不好听的是噪音。你们喜爱哪种声响为什么那我们应当怎么样才能防止噪音呢（轻声说话，轻轻走路，轻轻拿放物品）四、结束活动老师小结：我们生活中的许多物体都是通过震惊和碰撞发出声响的，有好听的声响，有不好听的声响，听多了不好的声响，有害人的身体健康，所以我们平常要轻轻的说话，轻轻走路，拿放物体轻拿轻放等，在家里也要这样，不要把电视、音响开得太响，养成良好的习惯。等下我们把这些削减噪音的方法，告知其它班上的小好友好不好请幼儿轻轻走出教室。五、活动延长户外游戏《我学小猫静静走》。幼儿园中班科学活动设计方案篇3一、活动题目：土壤——植物生长的摇篮二、活动目标：通过试验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。培育幼儿的观看、比拟及动手操作力量。三、适用对象：5～6岁幼儿。四、活动所需资源：三盆土（粘土、壤土、砂土）挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯（其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水）一只量杯。五、活动过程：幼儿提前两天到种植园，拔出几棵青菜和小草。看一看，植物能不能离开土观看前几天拔出的青菜和小草。（1）青菜和小草都干枯了。（2）由于它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。探究的问题：土壤中有什么用小铲子挖泥土。（1）土壤里有树根，还有烂了的树叶。（2）土壤里有死虫子。（3）土壤里有蚯蚓、轻轻捏捏卫生纸包的泥土。（1）纸湿了。（2）泥土里有水分。把泥土放入有水的杯子中。（1）有气泡。（2）泥土中有空气。说一说，植物为什么会在土壤里生长（1）植物在土壤里生长，是由于土壤里有肥料。（2）由于土壤中有水分和空气。比一比，三种土壤（粘土、砂土、壤土）有什么不同将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。（1）砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。（2）壤土里的水只流了一点，其他都被土壤汲取了。（3）粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。想一想，植物种在哪一种土壤中，根汲取到的水分和养分最充足种一种，哪种土壤最合适植物安家幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观看记录青菜的生长情况。记录青菜在三种土壤中的生长情况。六、留意事项1、幼儿取泥土包入卫生纸中时，老师留意引导幼儿选取较潮湿的土。这样，纸湿的效果较明显。2、幼儿向三杯土浇水时，水不宜多，以防水从杯口溢出流到盘中，影响观看。七、拓展思路启发幼儿观看、探究仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。幼儿园中班科学活动设计方案篇4活动目标：1、乐于探究生活中的现象，体验操作的乐趣，小球站稳了（中班科学）。2、探究发现利用一张纸使小球稳定的方法。3、能主动动脑筋想方法，解决问题。活动准备：物质材料准备：乒乓球和纸。学问经验准备：幼儿有玩球的经验，明白球滚动的特性。环境准备：体育区角投放的兵乓球。活动过程：一、游戏导入，发现现象。1、幼儿自由玩球.2、幼儿将球放在柜子上，引导幼儿发现小球在桌面简单滚落的现象。二、提出问题，幼儿想象。1、提出问题：怎样让小球站稳2、激励幼儿大胆想象，表述自己的想法。3、再次提出问题：能不能想方法就用一张纸让小球站稳4、激励幼儿动脑筋.再次大胆想象，并表述自己的想法。三、动手尝试，实践想法。1、幼儿每人一张纸，尝试用纸帮忙小球站稳.2、老师观看，引导幼儿讲解并描述自己的做法。四、沟通。1、引导幼儿互相沟通自己的做法.2、个别幼儿讲解并描述自己的做法，展现成果.3、将作品陈设在柜子上，幼儿集体赏识大家的成果，感受胜利的喜悦。幼儿园中班科学活动设计方案篇5活动目标1.激发幼儿探究虫子食物秘密的爱好；2.通过观看、发现，初步了解虫子进食的方法。活动准备1.ppt课件：虫子吃什么2.虫子卡片若干。活动过程一、导入老师：小好友，你们喜爱虫子吗你见过什么虫子明白这些虫子喜爱吃什么吗二、绽开1.课件演示提问：小好友们，认真观看图片中都有哪些虫子想一想，它们喜爱吃什么2.商量：虫子吃什么（1）蚯蚓生活在什么地方它喜爱吃什么呢（吃土中腐烂的东西，也吃地面上腐烂的叶子。）（2）螳螂长得什么样子它吃的食物是什么（吃蚜虫、蚂蚁、苍蝇、飞蛾、蜻蜓等大大小小的虫子，它都吃。）（3）你喜爱蜻蜓吗蜻蜓吃什么（喜爱捕获蜉蝣、蚊子、苍蝇等作食物。）（4）我们都喜爱七星瓢虫，它是益虫还是害虫它吃什么（吃蚜虫、辣蚧等虫子。）（5）可爱的小蚂蚁吃什么呢（吃一些含糖分的食物。）（6）许多小好友都喜爱小蜗牛，明白蜗牛喜爱吃什么吗（蜗牛的舌特别兴旺，很喜爱舔嫩树叶吃。）（7）知了知了叫的蝉吃什么呢（吃树干内的液汁。）蝉还有一个很特别的地方，你们明白是什么吗（蝉主要吃树干内的液汁，所以蝉不拉屎，只有很少的尿。）老师：小好友们明白了吗，虫子也都有自己喜爱吃的食物。3.虫子分类比方，有些虫子吃蚊子、苍蝇、飞蛾等，我们把这些虫子称为肉食性虫子。还有的虫子吃草、树叶之类的，我们把它们称为草食性虫子。请小好友们自己把这些虫子分分类，把吃同类食物的虫子放在一起。4.趣味训练：正确的找出昆虫的名字看一看昆虫的图片，并贴出它们正确的名字。三、延长小好友们，可以连续探究有关虫子食物的秘密，可以用绘画方式记录下来，按时与小好友沟通。幼儿园中班科学活动设计方案篇6活动目标：认识、比拟物体的粗细，懂得粗细的比拟是相对的。乐于探究、沟通与共享。发展目测力、推断力。活动准备：老师演示用的4种不同粗细的物体（小棒、牙签、蜡笔和水彩笔）幼儿标作材料人手一份（力量强的为7种不同粗细的物体，力量中等的为5种不向粗细的物体，力量差的为3中不同粗细的物体）（牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔）活动过程：一、认识粗细1.请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中发现什么了（牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进）2.查找原由于什么会这样（由于小棒、牙签细，蜡笔粗）3.小结：原来东西有粗和细之分。二、比拟粗细1、出示小棒：师刚刚我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的请幼儿自由答复。（1）若答复细的，则出示牙签，让幼儿比拟（2）若答复粗的，则出示蜡笔，让幼儿比拟这支笔究竟是粗还是细2.得出结论：一样东西是无法比拟粗细的，要两样东西才能比拟出租和细。三、利用粗细不同的物体排序师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队。1.幼儿操作任意排。2.提问（1）你是怎么排的（从粗一细，从细一粗）（2）你是怎么排出来的3、师生共同小结（1）先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比拟、依次排队。（2）从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在第二，反复运用这个方法依次排队。4、请幼儿采纳互换方法比拟一种方法排列。四、活动结束：老师简洁小结。幼儿园中班科学活动设计方案篇7活动目标：1、明白磁铁是能吸住铁的东西的，并用语言表达出来。2、学习按肯定标准分类的方法。（是否能吸铁的标准）3、激发对磁铁吸铁现象的探究爱好。活动准备：1、每人一盘材料，内有磁铁和铁片、回形针、螺丝帽、钥匙、硬币、纽扣、木块、布条、玻璃球、塑料玩具等。2、在教室中增加一些铁制用具供幼儿探究。活动过程：1、激发幼儿探究的爱好。“小好友，请你看看你面前的盘子里有些什么”“请你玩玩盘子里的东西，说说你发现了什么”（有的东西会粘在一个黑块上）2、引导幼儿探究磁铁的特性。（1）“是哪一块东西能粘住别的东西把它找出来，”“这块能吸住别的东西的铁块，我们给他一个名字叫磁铁。”幼儿说知名称。“如今你们试试，磁铁能吸住哪些东西把你的发现告知大家。”（磁铁能吸起铁块、回形针….吸不起木块、纽扣….）“为什么磁铁能吸起铁块、回形针….吸不起木块、纽扣….”（由于铁片、回形针等是铁的，木块、塑料不是铁的）“磁铁能吸起铁做的东西，而不能吸起木头、塑料等其他东西。”（2）“请你试试，把磁铁和它吸起来的东西分开的时分，会有什么感觉”3、引导幼儿通过分类活动学习分类方法，稳固所学学问。幼儿尝试分类，老师个别指导4、小结并扩展幼儿经