识字4田家四季歌教案

识字4田家四时歌教学设计识字4田家四时歌教学设计识字4田家四时歌教学设计田家四时歌能正确认读“季、蝴”等17个生字；借助汉语拼音，能正确朗诵课文。经过图文结合、角色扮演、情境体验等方式，认识句子意思，认识课文内容，知道四时主要的农事活动，领悟劳动的辛苦和快乐。能正确读写“季、吹”等10个字，会写“四时、月光”等5个词语，注意部件和笔画在田字格的地址，努力做到执笔姿势和写字姿势正确。经过屡次朗诵，利用图画、抓要点词等方式，试一试背诵课文。要点能正确朗诵课文，背诵课文。2.经过字理溯源、编儿歌、图字联系、微课讲解等方式，认识“季、蝴”等17个生字；正确认读多音字“场”“了”在本课的读音，能据音组词或据词定音。能正确读写“季、吹”等10个字，注意部件和笔画在田字格的地址，努力做到执笔姿势和写字姿势正确。难点经过图文结合、角色扮演、情境体验等方式，认识句子意思，认识课文内容，知道四时主要的农事活动，领悟劳动的辛苦和快乐。识写生字音、形、义结合：认读“苗、桑、肥、粒、忙、谷、戴”，先借助拼音，再用字组词说一说，最后依照字形记一记。归类识字：“蝴、蝶”2字，宜采用归类识字的方法，先引导学生回忆“虫字旁”的意思，再依照形声字的特点掌握其音、形、义。图文结合：“辛、苦”2字，采用图文结合的方法，看一看图，读一读句子，理解“辛苦”这个词语的意思，再结合自己的生活经历，用这个词语谈讲话。朗诵课文1在识字的基础上，让学生试一试朗诵儿歌。要点指导多音字“了”，学会依照字义来区分读音；依照儿歌的韵脚，读出节奏感来，积累朗诵经验。在正确、连结朗诵的基础上，采用多种形式熟读成诵。《田家四时歌》总合有4小节，每一小节的要点点在于每个季节的特点，可将儿歌按序次串起来；还能够够借助插图，用图中不相同的场景来提示学生背诵。迁移运用该儿歌基本格式是：什么季节，有什么特别光景，农民伯伯在做什么。教师可依照文本的特点引导学生用这个句式，也来说说各个季节的特点，并试一试用上较正确生动的词。授课时还可链接学过的有关描述田园生活的古诗。这样既提升了学生对四时的认识，又丰富了学生的语言积累，同时也能让学生对文字的运用产生浓厚的兴趣。1.预习大纲（1）把字音读准，把课文读畅达。（2）用“____”画出描述田家四时特点的句子。（3）读儿歌，认读以下词语。四时蝴蝶麦苗儿桑叶儿农事回来谷粒诚然辛苦（4）给予下多音字注音。一场大雨场院走了认识．．．．2.多媒体课件授课课时2课时第1课时课时目标1.经过字理溯源、编儿歌、图字联系、视频等方式，认识“农、蝴、蝶”等10个生字；会写“季、吹、肥、农、忙、归、戴”7个生字。经过图文结合、角色扮演、情境体验等方式，初步认识春天的美景，夏天的农事活动，感觉农民伯伯劳动的勤奋。3.经过屡次朗诵，利用图画、抓要点词等方式，试一试背诵第1～2小节。2一、直接导入，引出课题。今天我们要一起学习一首儿歌《田家四时歌》。（一起读课题）伸出手和老师一起写课题。“季”字是我们今天要写的生字。上面是禾苗的“禾”，下面是儿子的“子”，表示幼小的禾苗，每一个季节都有新的生命和希望。来，在田字格里写写这个字。（再读课题）你知道什么是“田家”吗？（学生说理解）“田家”就是指种田的人家，农村的人家。农村的四时都有哪些情形呢？让我们一起走进儿歌。在导入环节，突出生字“季”的授课，音、形、义相结合。“田家”一词与城市学生的生活相离甚远，结合图片帮助学生理解，为后边的学习做好铺垫。二、预习反响，整体感知。自由读课文。出示预习单第一题，依照学情，认读词语。课件出示：四时蝴蝶麦苗儿桑叶儿农事回来谷粒诚然辛苦要点认读正音：（1）读好平舌音：诚然、桑叶。（2）读好儿化音：桑叶儿、麦苗儿。（3）读好鼻音：农事、多嫩。出示预习单第二题，读准多音字“场”“了”。课件出示：稻上场一年农事了剧场妈妈笑了同桌当小老师，相互读词，读准字音。设计妄图：生字词的授课是低年段的授课要点，初读课文后对平翘舌音、前后鼻音、儿化音要点指导。字词的落实为学习课文打下优异的基础。三、细读春天，聚焦“光景”。3读第1小节，圈一圈，儿歌中写了春天里的哪些光景？课件出示：春天里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。聚焦光景，随机识字。（1）春风。（简笔画板书）（2）花、草。（简笔画板书）（3）蝴蝶。（出示词卡，学生齐读，板贴）（4）麦苗儿。（出示词卡，指名读。指导读好“儿”字，板贴。）①同学们，麦苗儿你们见过吗？②课件出示麦苗图片。③这就是麦苗儿，绿绿的，水灵灵的，用儿歌的话来说——麦苗儿多嫩。指名读短句。④麦苗儿长大就是麦子，他们是农民伯伯种的粮食。课件出示：⑤你有什么好方法记住“麦”？（指名说方法）⑥老师也有一种好方法来帮助大家记住它。课件出示：下面折文脚，上面王出头，此物获丰收，餐餐吃个饱。4⑦一首儿歌，既包括了麦的字形，又让我们认识了麦子的作用。看，识字的方式能够多种多样。一起再读读这个字。（齐读“麦”）（5）桑叶儿。（出示词卡，开火车读，注意“桑”是平舌音。）课件出示：①桑叶儿的图画和“桑”字有什么相像的地方？（指名回答）②“桑”上面三个“又”忧如桑叶，又忧如农民伯伯采桑叶的手，下面的“木”是桑叶生长的树木。桑叶是蚕宝宝的食品。③“肥”字说明桑叶长得很好，叶子大大的，叶肉厚厚的，不是肥胖，而是肥饶。（读词卡：肥美）④把字宝宝都送到句子中去，再来读一读这半句。（齐读“桑叶儿正肥”）品读第1小节。（1）“春天里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。”想着这样的画面，我们一起读。师生读，男女生分读。（2）第1小节描述的光景都在黑板上呢!你能看着这些图画和文字，回忆回忆儿歌中是怎么写的吗？（同桌相互说，指名学生说）（3）你们看，利用一幅图画，我们就能把这一段背下来呢!（齐背）设计妄图：本授课环节将识字和感觉内容、理解内容相结合，重申多种方法识字，经过一组一组识字的方法，将思想训练和识字结合起来，重申学习习惯的培养，特别是写字姿势等习惯，突显全面的语文启迪教育。四、细读夏天，聚焦“农事”。过渡：春天过去了，夏天来啦!谁来读读第2小节？指名读第2小节。认识农事，认识“农”。（1）这里有一个词（出示词卡：农事，齐读，板贴），你知道什么是“农事”吗？5（2）字源识“农”。课件出示：猜猜看，为什么“农”的甲骨文要这样写呢？它像什么？（学生说自己的想法）（3）示范书写“农”。提示：笔顺；第四笔竖提。（4）（课件出示图片）这是古代农民的图片，比较一下，看看“农”字像不像一个人手持农具在树林中从事农业生产活动。这就是“农”最早的意思呀!你还在哪些地方看到过这个字？（指名说）课件出示：（5）我们要做生活的有意人，多观察生活中的字，那样你认识的字就会越来越多!一起再读一读这个词。（齐读“农事”）（6）这一小节中农民伯伯做了哪些农事活动呀？学生自由读读第2小节。研究农事。（1）插秧、采桑叶是农村最常有的农活了。（板贴：插秧、采桑叶）我们一起来看看这些农事。（出示采桑图片，播放插秧视频）（2）插秧看上去简单，其实很不简单，我们也来学学插秧的动作，手脚要配合好，眼睛要看好，尽量插得横平竖直，成一行。（3）“采桑养蚕又插秧”，一件接着一件做，嗯！真是“农村四月闲人少，才了蚕桑又插田”，农民们忙到何种程度？理解：早起勤耕种，回来戴月光。6（1）因为农事很忙，所以他们每天很早就要起床去耕种，夜晚很晚才能回到家。用课文中的句子说就是——（指名读）课件出示：早起勤耕种，回来戴月光。（2）这里有两个生字宝宝，我们一起把他们请出来。（指名读，齐读）①归：太阳要落山了，把山的影子拉得长长的，砍柴人收好自己的刀，准备回家，这就是归，代表“回”。你还能够用“归”组组词吗？（指名说）②戴：再来看看“戴”字。让我们请出汉字老师来教大家吧!（播放“戴”字的书写课件）③生书空、练写。④提示：书写时从上到下，从左到右，“土”字的第二横是大长横，“戈”的斜钩是这个字的主笔。可借助顺口溜记忆：“土字头，田字腰，共短腿，斜钩撇点用大刀。”⑤生活中还会戴什么？（指名说）课件出示：戴帽子戴红领巾戴假发戴领带戴手表餐风宿露⑥辨析比较“戴”和“带”。像这样把东西戴在头上、脸上、脖子上，都用这个“戴”。若是把东西随身带着，就用我们已经学过的“带”。课件出示：读一读，选一选。①戴②带1.妈妈（）上心爱的珍珠项链，（）着行李，去度假了。2.农民伯伯（）着农具，披星（）月地在田间劳作。（3）戴月光：农民伯伯真不简单，早早起来往耕种，素来忙到天黑才回家。农民伯伯诚然很累，但是仍旧很快乐。让我们一起来读读这一句。（齐读）（4）联系上下文领悟“农事多”。①读读第2小节，你从哪些句子读出了这份辛苦。②是啊，除了采桑、插秧，农民伯伯还有好多农事。课件出示：7播种插秧种田采桑除草割麦打谷肥③些事，看看民伯伯要干哪些活？④是啊，民伯伯真繁忙，干完件活又忙着干另一件，有一首就写出了民很辛苦——《》，大家一起来背一背⋯⋯5.儿歌，境复。（1）繁忙的夏天，快的夏天，我再来一夏天歌。（第2小）（2）看着黑板上的些事卡，你能背一背第2小？（指名背）（3）抓住儿歌中的关事，也能帮我儿歌呢!我一起来背一背。配朗：田家春天的美景和夏天的繁忙都已在你的海中呈了，我跟着音，一起来一两小。意：本着力体把字穿在授课的各个中。比方“事”“插秧”“采蚕桑”“戴月光”等字的授课，在不走开情境的基上，采用文合、作演示、情境体、比辨析等方法，用少儿熟的言因素作资料促学生字，好地理了低年和字的关系。适引学生累古文，领悟家人的辛苦与勤。第2目“谷”“粒”等7个生字，正确多音字“”“了”在本的音，依照境定字音。会写“辛、苦、年”3个生字，注意部件和笔画在田字格中的地址，努力做到笔姿和写字姿正确。通文合、角色扮演、情境体等方式，体秋天的收，冬天的欢乐，一步感觉民伯伯的勤奋。一、品读秋天，感悟秋天的收获。然辛苦，但是民伯伯的心里倒是高的，因很快就到收的季了。件出示：秋天里，稻上,谷像黄金粒粒香。8身体辛苦，心里乐滋滋。自由第3小。感悟秋收的欢乐。（1）稻上：（出示）注意，里的“”二声，是指很平的空地。稻子丰收了，在平坦的空地上晒晒太阳，再。（2）播放有关“”的微。（3）谷像黄金粒粒香。（出示“谷”字及片）：瞧，是谷，谷粒鼓鼓的。粒粒香：（出示）个“粒”字，你是怎个生字？生：吃了，就有站立了。金黄的谷粒，粒粒，在阳光的照射下散出成熟的香味，多么人喜。来，咱男女生分。秋天家在干什么？（1）收麦、打谷⋯⋯（出示相的片）件出示：（2）民在田干活，太阳火辣辣地晒着，一干就是一天，真辛苦啊!（3）辛苦：（出示）“辛”上面一个“立”，下面一个“十”。“苦”上面是“草字”，原指一种味道很苦的植物。（4）民么累，心里苦？“辛苦”，心里倒是“乐滋滋”的。9（5）带着这种收获的欢乐，我们来读读第3小节。二、研读冬天，感觉劳动之美。片刻到了冬天，请大家读读第4小节。（出示词语及插图）年：“年”这个字可有意思啦。最早的“年”字，上面是一个“禾”，下面是个“人”。课件出示：甲骨文金文小篆经过四时的勤奋，庄稼成熟了，人们收获的粮食，就是“年成”。你看，“年”字上半部分一横又一横，像不像一层一层的粮食啊？硕果累累呢。这里的“了”读liǎo，告诉我们一年的农活都干完了。（课件出示多音字“了”）课件出示：好了（）书包忘带了（）．．不得了（）一目了（）然．．农民一家围坐在一起可能会聊点什么呢？（一年的辛苦、一年的收获）是啊，一分耕种，一分收获。正是这份欢乐和满足让大家“笑盈盈”。谁来读一读。点读、议论朗诵、齐读。课文向我们介绍了农家一年四时的农事活动，有耕种的辛苦，更有收获的欢乐。来，我们一起把全文读一遍。设计妄图：此环节带领学生走进儿歌，品读语言，借助汉字识字规律识记“年”“苦”“粒”，同时巧妙地将识字与理解词语、感悟语境、朗诵、领悟感情相结合。从读正确、流利到读出画面、读出感情。三、熟读成诵,拓展提升。一年四时，农民勤奋奋动，忙繁忙碌，让我们再来读读课文。春天，柳绿花红，草长莺飞，麦苗儿嫩，桑叶儿肥。（齐读第1小节）夏天，养蚕插秧，起早贪黑，农事繁忙。（齐读第2小节）10秋天，稻谷金黄，丰收在望。（齐读第3小节）冬天，雪窖冰天，瑞雪兆丰年。（齐读第4小节）谁能合上书，在老师的提示下接下句？课件出示：春天里，________，花开草长________。麦苗儿多嫩，________。夏天里，________，采桑养蚕________。早起勤耕种，________。秋天里，________，谷像黄金________，身体虽辛苦，________。冬天里，________，新制棉衣________。一年农事了，________。同学们真能干！读着读着，你发现了什么？提示：（1）每一小节的韵脚相同，读起来朗朗上口。（2）每一小节都是三行，每一小节的字数相同，读起来有节奏感。按春夏秋冬的序次分节背诵。要点：此环节能够为学生供应课文插图，提示学生背诵要点。朗诵课文，背诵课文。分组朗诵课文，男女生比赛读课文，配乐读课文，试背课文，指名背课文，全班齐背。出示儿歌，复习生字。课件出示：春天花开蝴蝶飞，麦苗桑叶嫩又肥。夏天采桑又插秧，成天耕种深夜归。秋天稻谷粒粒香，割麦打谷日夜忙。冬天雪花漫天舞，新制棉衣暖又轻。田家四时忙耕种，丰收时辰乐滋滋。11设计妄图：回顾课文内容填空，掌握课文内容，变单纯的读记为有思想的语言训练。同时经过指导朗诵引导学生发现儿歌的特点，方法的总结与发现，让学生享受学的成就感的同时更加深了对课文的理解、感悟；合时出示儿歌复现生字，牢固生字。四、指导书写。出示“吹、肥、忙、归”，仔细观察，他们有什么共同点？（1）指名说。左右结构。（2）教师范写。提示：“吹、肥、忙、归”4个字要写得左窄右宽。“忙”，注意宽窄、高低和主笔。（3）学生练习写字，显现议论，二次练习。出示“事、辛、苦”。（1）仔细观察这几个字，书写时要注意什么？（2）学生交流。（3）教师范写。事：注意结构紧凑，末笔竖钩稍长。辛：“立”字宽而扁，“十”字窄又长。苦：草头扁，“古”稍大，上横短，下横长。（4）学生练习写字。（5）学生自评、互评。设计妄图：写字授课中重视教师的示范作用，讲在要点处，字形的变化、要点笔画的办理，精讲多练，努力帮助学生提升书写技术。12《田家四