高二语文期末考试试卷分析

高二语文期末考试一试卷分析高二语文期末考试一试卷分析高二语文期末考试一试卷分析高二语文下学期期末考试质量分析此次的语文试卷，突出了基础性、合用性以及能力察看，基本上涵盖了教材要求，在察看基础知识的同时，重视加强了对能力的察看，是一份构造较为合理，难度适中联合高考题型的考试卷。现对本试卷作详细分析以下：一、试卷特点1、试题构造合理，知识点察看全面。整份试题，从语言积累及运用、阅读理解和写作能力四个方面的知识进行了全面察看。积累及运用察看内容波及字成语、病句、语言表述、知识点覆盖率高。察看内容与平时的讲堂授课内容并轨，难易适中，切合教材内容和学生的认知水平。课内阅读与课外拓展相映成辉,考题波及理解、分析、运用三个层级的考测，形成梯次，同时也提示学生，重视课本学习。但在试卷的命题上排版上不合理未联合高考答题卡设计，不利于学生适应，也不利于教师阅卷。二、学情分析这届高二学生从整体上来看仍是不错的，但由于学生根源不一样，听课能力也必然有所差异。本届高二年级共有5个班两个重点班，三个一般班，重点班及格以上人数53人，一般班也能达到近30人。百分以上人数重点35人，一般班10人左右，平均分为80分，因此仍是有潜力可挖的。他们的学习方式没有转变，还停留在初中阶段照本宣科的层面上。而高中更重视跟上老师讲课的思路，更多的需要去理解，去进行信息精选，知识整合，提高学致使用的能力。比方说，此次考试的古诗词名篇名句是需要理解诗歌才得以达成。现代文阅读是《屠呦呦：获诺贝尔奖的“青嵩素之母”》，文章其实不难，学生也基本上能读懂。但二十五分的的现代文只得十三分左右，原因在于关于12题审题严禁。反而做小说的同学比做合用类文本阅读的得分率更高。作文方面，写得比较好的是《致学》、《老以律己》、《目标之花》、《座右铭伴人前行》、《百行“铭”为先》、《漆黑中的一点洁白》。总之，经过本次考试，学生表现出来的问题有：1、对语文的重视不够。2、念书太少，主要表现在作文方面没有素材。3、不会答题。4、学习方式不对。5、基础单薄。6、不会写作文。二、存在问题1、基础部分病句、成语等都是单薄环节。2、对课本的重视程度不够，换一个角度提问就会惊慌失措。3、诗词鉴赏特别单薄，鉴赏的能力要日异月新。4、现代文阅读理解能力不够，向课外延长拓展的能力相当不足，特别是文学类文本阅读最后一题研究题，学生未审准题得分率比较低。5、资料作文对主题的掌握严禁、资料不奇特、语言表达文采不足、书写不够齐整雅观。三、下一步应付策略和授课中应注意的问题：1、基础部分的重心连续降低，加强基础，包括课下说明；多做基础小练习，多安排基础性的作业。2、最大限度地引导学生看重课本、课文的学习，认识语文课文的人文价值，并最大可能地开发课本、课文、读本的考谈论值。加强语文高考题目在课外、知识在课内、能力在讲堂的主导意识。3、加强文言文翻译训练。高一的学生阅读量不是很小，文言文基本能看懂，但真实着手翻译又经常显得力所不及。多教给学生翻译方法是目前很重要的一点了。在此后的授课中，能够多联合第二册的文言文课文让学生在翻译上面再下功夫。而且，在授课过程中，对现阶段的学生必然要明确提出常用实词和考纲范围的18个虚词。4、作文训练是一个素来要加强的永远的主题。加强作文的审题立意、布局谋篇、语言表达的意识。作文训练坚持序列化、规范化，多练细评精讲。序次渐进，实现由量变到质变的飞奔。加强课外练笔的落实、敦促、检查，大作文与课外练笔、整篇作文与片段作文相互当合和补充。重视加强学生的文体意识和文采意识，指导学生写出文质兼美的应试作文。三、授课反省及举措加强基础知识的授课，培养学生的语文能力。基础知识的掌握和训练应贯串于整个授课过程，常抓不懈，同时各样知识要学得准，理解得深，记得牢，用得活，不应该朦模糊胧，似是而非。只有牢固掌握书本上的基础知识，掌握必然的技术，才能贯串交融，加强迁移能力，因此决不可以舍本求末。另一方面，课外的语文授课活动，有利于拓宽学生的知识视野，加强语文能力，我们应在抓好讲堂授课的基础上，还要抓好课外的语文授课活动，联合教材内容和现实生活实例，确实提高学生理解语言、运用语言文学的能力。发展智力，培养学生的能力，是素质教育的重要内容之一，也是语文学科授课的重要实践研究课题。培养能力的主渠道是讲堂授课，而有效地培养